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高中语文现当代散文教学策略探究
作者：王思淇
来源：《魅力中国》2018年第20期
摘要：散文作为一种历史悠久的文学体裁一直是高中语文教材中的主导文体。现当代散文教学在语文教学中有着不可替代的地位，发挥着重要作用。本文立足于高中语文教材中现当代散文选文，在对新课标理念的解读后，探究高中语文现当代散文教学策略。
关键词：高中语文；现当代散文；教学目标；教学策略
一、高中语文现当代散文教学目标
新课标中明确指出语文课程的性质，语文是一门具有综合性与实践性的课程，学语文也就是学习如何运用祖国语言文字。语文课程的基本特点是实现了其工具性与人文性的统一。“工具性”指语文课程要用来思维和交流思维，通过语文课程来学习文化、科学等各种知识。它指的是要通过学习语文从而获得知识，发散思维，培养情感和能力，强调的是语文课程在实践中的实用价值。“人文性”指的是对人的教育和对人的主观能动性的尊重。提出“人文性”的意图有两个方面，一是要让语文课程发挥对学生学习文化、进行教化的功能，二是要更好地把握语文这一学科的特点，切忌盲目片面地去构建一节课。因此，在中国现当代散文教学中，既要注重工具性，又不能忽视人文性，要将二者统一，相互补充、相互交融。语文课程不是简单的“工具”，其终极目标是“立人”，以人的发展为本。
在新课标指导下，现当代散文教学也有与其相对应的目标。下面我将从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面进行阐述。
（一）知识与能力。现当代散文教学要培养学生积累和运用语言的能力。学习散文首先要积累丰富的语言材料，在生活中积累言语活动经验，锻炼语言组织能力，在联系已经积累的语言材料。梳理、整合并结构化已经积累的语言材料和语文知识，将逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地准确运用。现当代散文教学注重增强学生的形象思维能力。让学生获得对语言和文学形象的直觉体验，在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。
（二）过程与方法。现当代散文教学要发展逻辑思维，提升思维品质，让学生能有所依据地表达自己的观点，对语言文学作品进行批判，探究其中出现的语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的思考深度、敏捷灵活、批判创新。不仅如此，现当代散文教学还要提高学生的审美情趣和审美能力。让学生充分感受到现当代散文中的语言美和情感美，培养学生对文学作品的能鉴赏能力，以及高尚的文体意识和审美意识。
高中散文教学策略 对于高中老师来说，要怎样才能上好语文的散文课呢?下面是店铺为大家收集整理的高中散文教学策略，相信这些文字对你会有所帮助的。 选入高中语文教材的现代散文都是写景状物的名篇佳作。对现代散文的有效教学，对于我们的高考中的现代文阅读，大有裨益。下面就以这几篇现代散文为例，谈谈高中语文中现代散文的教学吧。 高中散文教学策略之赏析美景 尽管这三篇课文写作方法各异，写出的景物特点各异，但都有这样的共同特点：写景精妙，景物特征鲜明，给读者以美的享受。按照常规，读写景状物散文首先要赏析景物描写。这里简要分析这些课文的写景特点。 1、赏析景物片段。这些课文都不太长，要在有限的篇幅内描写好景物，必然只写片段景物。这种片段景物，可以是景物的空间片段，也可以是景物的时间片段。前者如《囚绿记》，只写绿枝条，是一片段景物，至于绿枝条以外的各种景物一概舍弃;后者如《荷塘月色》，只写夏日夜晚的清华园荷塘，摄入作者视野的荷塘周围景物可谓多矣，不止写一花一叶，但时间只限定在夏日夜晚这一片段时刻。描写景物空间片段的，往时间上延长，描写景物在不同时间上的变化;描写景物时间片段的，往空间上延长，描写在同一时段上的诸多景物。尽管还可以有其他写法，也可以不写景物片段，甚至随心所欲地写景，但那样写，无法集中写景，不可能写得充分、细致，而且章法混乱，或者呆板，缺乏艺术性。我们复习写景状物散文，要在这种景物片段上多加体会，以得到更加鲜明的印象、更加充分的感受。 2、揣摩写景角度。作者总是调动各种手段状写景物，包括选择写景的角度，有远景、近景，有俯视之景、仰视之景，有动景、静景，有定点观景、移步换景……如《故都的秋》的“你也能看得到很高很高的碧绿的天色”，“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日
高中语文散文教学设计 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
高中散文教学方法一 一、创设情境，融入美 1、利用多媒体，创设情景。让学生在创设的环境中自然、快乐地学习，是教学写景散文的重要方法。上课之前，我为学生创设现实的生动的教学环境。比如教学《草原》时，课文第一节展现了草原的无限美景，我先播放了一望无垠的草原，让他们理解“一碧千里”，然后再播放羊群，羊群像“白花”，给草原增添了无限生趣。这样不仅能让学生领略到秀丽的自然风光，而且能引发学生审美情趣，进而激发学生欣赏散文的热情。 2、根据实际情况，开展有关活动。组织学生到县内风景名胜地去旅游，然后阅读描写这些地方的优秀散文，进行欣赏和感悟，这样既有利于学生的理解和感悟，又有利于提高学生欣赏能力。例如，《桂林山水》、《黄山奇石》等文章，尽量以录象、视频等形式呈现给学生，以帮助学生阅读和欣赏这些写景散文。 二、品味语言，感受美 尽管各类散文都讲究语言美，但写景散文将语言美发挥到了很高的境界，甚至可以说是极致。品味语言是中学生学习散文必不可少的一个环节。他们能够透过优美的语言在心中获得有关景物的生动形象，获得对作者思想感情的体会，也获得对语言形式美的感知。品味语言的一个重要途径是朗读，另一个重要途径就是对语言细节特别是一些富有表现力的字词进行赏析。如《乡下人家》一课中,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”。这里,“青”“红”“碧绿”写出了乡下人家院子的颜色之美; “风趣”,表现了藤和叶不同的魅力;“可爱”描绘了农家院子的迷人景色，令人遐想不断。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 三、指导诵读，提升美 写景散文，非常适合于朗诵，通过朗诵，学生能更透彻地理解散文的思想内涵，更透彻地领会作者饱满的感情，在朗诵中，学生的思想感情也会得到潜移默化的熏陶，不知不觉中培养起丰富的情感和审美情趣。比如在教学《桂林山水》时，写漓江的水“静、清、绿”的特点，我就引导学生反复朗诵，读出江水的“静、清、绿”。学生越读越入情，充分体会到了江水的美丽。我觉得写景散文通过创设情境、品味语言、指导诵读等手段，能够使学生充分的感受到景物的特点，感受到美，享受着美，从而提高了学生的欣赏散文的能力。 四、根据散文的所状之物，尽量提供实物
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/ce19067767.html, 高中语文现当代散文教学策略探究 作者：王思淇 来源：《魅力中国》2018年第20期 摘要：散文作为一种历史悠久的文学体裁一直是高中语文教材中的主导文体。现当代散文教学在语文教学中有着不可替代的地位，发挥着重要作用。本文立足于高中语文教材中现当代散文选文，在对新课标理念的解读后，探究高中语文现当代散文教学策略。 关键词：高中语文；现当代散文；教学目标；教学策略 一、高中语文现当代散文教学目标 新课标中明确指出语文课程的性质，语文是一门具有综合性与实践性的课程，学语文也就是学习如何运用祖国语言文字。语文课程的基本特点是实现了其工具性与人文性的统一。“工具性”指语文课程要用来思维和交流思维，通过语文课程来学习文化、科学等各种知识。它指的是要通过学习语文从而获得知识，发散思维，培养情感和能力，强调的是语文课程在实践中的实用价值。“人文性”指的是对人的教育和对人的主观能动性的尊重。提出“人文性”的意图有两个方面，一是要让语文课程发挥对学生学习文化、进行教化的功能，二是要更好地把握语文这一学科的特点，切忌盲目片面地去构建一节课。因此，在中国现当代散文教学中，既要注重工具性，又不能忽视人文性，要将二者统一，相互补充、相互交融。语文课程不是简单的“工具”，其终极目标是“立人”，以人的发展为本。 在新课标指导下，现当代散文教学也有与其相对应的目标。下面我将从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面进行阐述。 （一）知识与能力。现当代散文教学要培养学生积累和运用语言的能力。学习散文首先要积累丰富的语言材料，在生活中积累言语活动经验，锻炼语言组织能力，在联系已经积累的语言材料。梳理、整合并结构化已经积累的语言材料和语文知识，将逐渐转化为具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地准确运用。现当代散文教学注重增强学生的形象思维能力。让学生获得对语言和文学形象的直觉体验，在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。 （二）过程与方法。现当代散文教学要发展逻辑思维，提升思维品质，让学生能有所依据地表达自己的观点，对语言文学作品进行批判，探究其中出现的语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的思考深度、敏捷灵活、批判创新。不仅如此，现当代散文教学还要提高学生的审美情趣和审美能力。让学生充分感受到现当代散文中的语言美和情感美，培养学生对文学作品的能鉴赏能力，以及高尚的文体意识和审美意识。
高中散文教学现状及教学对策 当我们在探讨高中语文教学时，散文这一体裁是不可忽视的重要部分。散文以其灵活的形式、深刻的内涵和广阔的知识面，为高中生提供了丰富的阅读和写作经验。然而，当前高中散文教学存在一些问题，需要我们和解决。 当前，高中散文教学大多仍沿用传统的教学方法，即以教师讲解为主，学生被动接受。这种教学方式限制了学生的主动性和创造性，导致学生难以真正理解和欣赏散文的魅力。同时，由于高考压力的影响，教师和学生往往更注重应试技巧的训练，而忽略了散文本身的艺术价值。为了改变这一现状，我们可以采取以下教学对策： 改变教学方法：教师应从传统的讲解者转变为引导者，引导学生主动参与散文的阅读和赏析，激发学生的学习兴趣和积极性。 增加阅读量：通过大量的阅读，学生可以拓宽视野，提高对散文的认知和理解能力。教师可以推荐一些优秀的散文作品，引导学生进行课外阅读。 培养文学素养：高中阶段是学生文学素养培养的关键时期。教师应注重培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，帮助学生提升对散文这一文
学形式的领悟力。 在语文课堂上增加散文教学的比例：教师可以根据教材内容，合理安排散文教学的时间和进度，确保学生有足够的时间学习和理解散文。开展阅读活动：学校可以组织读书活动、散文朗诵比赛等，鼓励学生积极参与，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。 加强写作训练：通过写作练习，学生可以将阅读中的感悟转化为文字，提升他们的写作水平和文学素养。教师可以定期布置散文写作作业，并及时给予指导和反馈。 虽然我们已经提出了这些教学对策，但在实际应用中还需要根据具体情况进行灵活调整。以下是一些成功的教学案例分析： 某高中语文教师王老师在散文教学中注重学生的自主性，经常组织小组讨论和课堂演讲，引导学生表达自己的观点和感受。这种教学方法激发了学生的学习热情，也提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。 在另一个高中，张老师通过开展课外阅读活动，鼓励学生阅读各类优秀散文作品，并定期组织读书分享会，让学生分享自己的阅读心得。这种方法有效地拓宽了学生的视野，培养了他们的文学鉴赏能力和阅
高中语文现代文教学策略 引言 随着教育的进步，如何改善并提高高中语文现代文教学成为了一个重要课题。当前，对于现代文的教学主要存在这样几个问题：教师对现代文的理解程度不够深入，教学方式过于传统，缺乏有效的教学策略以及与学生的沟通和交流不够。本文将探讨高中语文现代文的教学策略，以期提高教学质量和效果。 一、激发学生对现代文学的兴趣 激发学生的学习兴趣是提高教学质量的第一步。教师应通过引导学生阅读现代文学作品，分析其思想内容和艺术形式，使学生对现代文学的魅力有所感受。同时，教师还可以组织文学沙龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中接触和理解现代文学。 二、采用情境教学法 在现代文教学中，教师可以尝试采用情境教学法。通过创建具有时代背景的情境，让学生在情境中体验和理解文本，从而深化对文本的理解。这种方法可以使得教学过程更接近真实生活，有助于引发学生的思考和参与。 三、培养学生的批判性思维 批判性思维是现代文学教学的重要目标之一。教师应鼓励学生质疑和思考，而不仅仅是接受知识。通过分析和评价文本，学生可以培养自己的观点和观点，进一步提高其思考和表达能力。 四、运用多媒体手段辅助教学
随着信息技术的发展，多媒体教学工具已成为教学的重要组成部分。教师可以利用多媒体教学工具来展示文本的背景信息，增加学生的视觉体验，使教学内容更加丰富和生动。 五、鼓励深度阅读和理解 教师应从引导学生深入理解文本入手，而不只是停留在表面的理解上。可以通过提出开放性问题，鼓励学生独立思考，发展自己的观念和视角。 六、增强课堂互动性 课堂互动性是提高学生主动参与度的重要方式。教师需积极创建开放的课堂环境，鼓励学生分享他们的想法，听取并尊重他们的观点，激发他们的积极性和创新精神。 七、提升写作能力 写作为现代文学习的重要一环，对提高学生对现代文的理解和欣赏具有关键作用。教师应通过提供写作实践机会，引导学生进行创新性思考，并着重培养他们的写作技巧和批判性思考能力。 八、注重教学反馈 教学反馈是检查教学效果的重要手段。教师应定期对学生的学习情况进行检查和反馈，以便及时调整教学策略，以提高教学效果。 结论 高中语文现代文教学是一项复杂而重要的任务，需要我们以全新的视角进行深入探索和实践。通过引导学生深入理解文本，增强课堂互动性，提升学生的写作能力等策略，我们无疑可以优化现代文教学
基于核心素养的高中语文散文教学探究 作者：何嘉达 来源：《速读·上旬》2020年第06期 ◆摘要：随着素质教育的深入，高中语文教学中的散文教学越来越重要。在提倡培养核心素养的背景下，加强散文教学有利于学生积累写作素材及提高学生的核心素养。本文简单介绍了高中语文散文教学的作用、现状和策略。 ◆关键词：高中语文散文;核心素养 高中語文作为最基础的学科，不仅仅能够提高文化修养，还能提高学生的阅读能力、理解能力，这对学生学习其他学科有着事半功倍的作用。散文作为语言文学的一种体裁形式，在高中语文教学中有着重要的作用，散文的学习能够更好地培养学生的思维能力、语言运用能力，对学生的情感表达起到了良好的作用。高中语文教师要利用多种教学手段，帮助学生掌握散文的学习方法，调动学生学习积极性，为培养学生的核心素养奠定基础。 一、核心素养下高中语文散文教学的作用和现存问题 高中散文作为高中语文的重要组成部分，包含了大量的语文知识、写作技巧，蕴含了丰富的人生哲理，学习语文散文并对其进行大量的阅读、模仿创造有利于培养学生的语文素养，提高学生语文综合能力，有助于核心素养的培养。在传统教育中，很多教师和学生受到应试教育的影响，对分数关注度远高于学生核心素养的培养的关注度，从而导致学生将散文当作一项任务，天长日久学生逐渐丧失了对散文的学习兴趣，打击了学生的学习积极性。学生对散文阅读较少，写作方面更是缺少锻炼，从而导致学生难以在散文阅读方面取得较高成绩，更难培养学生的语言能力、思维能力和综合运用能力，更谈不上对学生核心素养的培养。鉴于此，教师和学生都要转变观念，摸索合适的教学学习方法，提高高中语文散文学习效率。 二、核心素养下高中语文散文教学策略 1.开展参与性的课堂活动，引导学生主动参与 语文教师在散文教学中，可以通过开展课堂实践活动，帮助学生加深理解，掌握所学知识。在课堂教学中，通过开展有趣的实践活动让学生积极的参与到课堂教学中，更好的激发学生的学习兴趣，体会作品情感。例如在进行《老人与海》的教学中，教师可以将这部作品改编成舞台剧。通过表演老人在海浪中的奋斗历程，让学生体会作者想要借此表达的思想。教师可以让学生提前准备一些与作品相关的背景资料，如作者生活的年代、当时人们的生活状态、当时的社会问题等，利用舞台剧的形式，帮助学生理解作品，让学生深刻认识到作者的写作手
高中语文散文教学中"教学评一致"的策 略探索 摘要：在高中语文教学中，教学评一致的教学模式是具有较强系统性的流程，可有效改善当前语文教学的质量。教师需要围绕着学生学习、教师教学、教学评 价等展开深入研究，充分分析和探究每个教学环节，尽快调整课堂教学模式，给 予学生正确引导，最终实现散文教学质量和效率的提高。 关键词：高中语文；散文教学；教学评一致；教学目标 受到传统教学方法和理念的影响，语文教师容易忽视散文教学对提高学生语 文素养的培育，将教学重点放在理论知识的讲解上，而这就容易导致散文教学过 程中出现割裂的情况，无法有效提高学生的鉴赏能力和语文素养。在新的教育形 势下，教师应尝试发挥教学评一致的教学手段，将每个教学环节串联起来，从宏 观的角度出发规划学生的学习。 一、分析课标教材，确定教学目标 要想确定恰当的学习目标，教师不仅要认真分析教材内容，还要深入解读课 程标准，将课程目标逐步分解为单元学习目标[1]。同时，教师还需从多个角度入 手了解学生的学习情况，准确把握学生思维水平、知识储备的起点，再根据学生 的最近发展区确定最合适的教学目标。 例如，在教学必修一第七单元的内容时，该单元的文章都是散文，学习任务 为文学阅读与写作，并且该单元的人文主题是自然情怀。在学习该单元的内容时，学生刚进入高中阶段，能借助朗读课文的方式感知作者的思想情感和自然之美， 但文章背后思想情感的表达方法、巧妙运用特色艺术手法的内容，需要教师进行 恰当引导。当前学生的认知水平已经进入到记忆和部分理解的阶段中，并且也开 始到达评价、分析以及创造的阶段中。在具体的教学中，教师必须要确定好恰当 的学习目标，再帮助学生顺利完成学习目标。
例谈新课标背景下高中语文现代散文教学 一、现代散文在新课标教学中的地位 新课标中强调“知识性、实用性、综合素质提高性”的教学原则，而现代散文的内容涉及到生活、社会、文化等方方面面，具有很强的时代性和现实性。同时，它的语言简洁明快，形式活泼多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。因此，在新课标的背景下，现代散文在高中语文教学中的地位愈发重要。 现代散文的教学目标主要有以下几点： （1）提高学生的语言表达能力。现代散文的语言简洁明快，思维条理清晰，可以帮助学生提高语文水平。 （2）拓展学生的学科知识。现代散文涉及众多领域，如人文、社会、科技等，可以扩大学生的知识面和视野。 （3）培养学生的思维能力。现代散文内容新颖独特，可以激发学生的思维和创新能力。 （4）让学生感悟人生价值。现代散文中充满了人生感悟和哲理思考，可以引导学生正确看待人生、价值观和世界观。 三、现代散文的教学内容 现代散文的教学内容应根据教学任务和学生情况进行科学策划。可以从以下方面进行教学内容的配置： （1）选取适合学生阅读的散文。学生年龄、知识水平和兴趣爱好等不同，需要根据实际情况选取适合学生阅读的散文。 （2）以时代为背景，关注当下社会热点。现代散文具有很强的时代性和现实性，可以关注当下社会的热点问题，引导学生关注现实生活。 （3）兼顾文学价值和教育价值。现代散文既是一种文学体裁，也是一种教育资源，更是一种培养学生综合素质的重要手段。在教学中，需要兼顾文学价值和教育价值。 在现代散文的教学方面，需要采用一些科学的教学策略，如下： （1）解读散文语言。让学生通过解析散文文字，分析语言、修辞等方面的用意，提高学生语言表达能力。
中学现代散文阅读教学的问题与策略探究 在当今的中学教学中，散文阅读无疑是重要的一环。尤其是现代散文，它不仅可以增加学生的知识，还可以丰富学生的人生阅历，拓宽其视野。然而，在现实教学中，由于学生自身素质存在差异，教师教学技巧也有所欠缺，教学质量难以保证，从而引起教学效果不佳的问题。为了提高中学现代散文阅读教学效果，本文从教学问题和策略方面进行探讨。 一、教学问题 1. 学生阅读兴趣不高 由于现代散文具有极高的思想性、创新性和艺术性，但同样也可能会由于其形式上更加自由流畅和语言更加贴近真实，导致学生感到审美疲劳和意识迷糊，从而导致对现代散文阅读的兴趣不高。 2. 缺少针对性的阅读技巧指导 现代散文的内容和形式都较为独特，需要学生具备一定的阅读技巧和解读方式。然而，在现实教学中，许多教师可能缺乏针对性的阅读技巧指导，致使学生的阅读能力得不到全面提升。 3. 教师讲解不足或方式不当 教师在进行现代散文的讲解时，可能会存在讲解不足，呈现方式单调等问题。这种教学方式不仅不能对学生造成积极的激励，
还会影响其阅读体验。而听课效果差对学生的成绩和兴趣都会造成不利影响。 二、教学策略 1. 学生情感引导 当学生对现代散文没有浓厚的阅读兴趣时，教师可以在一个适当的场合下，从学生感性出发，引导学生倾听他人的体验和感受，通过较多的分析和剖析来深入理解，最终驱动学生的阅读兴趣。 2. 针对性的阅读技巧指导 在教学中，教师要帮助学生从整体和局部两个层面去把握现代散文的特点，使学生更好地理解其意义和精神内涵。同时，建议教师进行多种资源的引导和教育，以提高学生的阅读技巧，例如让学生打开自己手机或电脑中的荏苒、一叶以及微信公共账号等与现代散文相关的资料。 3. 具体案例讲解 教师在讲解现代散文时，尽可能地举一些具有代表性的案例，让学生从具体实例中获得更加深入的理解。同时可以采用感性和逻辑两个面相结合的讲解方式，为学生解读开出一扇门。加之对比分析，总结当前课堂讲解。 4. 灵活的阅读引导方式
大单元视域下高中散文教学建议大单元视域下高中散文教学建议 散文是一种以故事、抒情或论述为主要方式的文学形式。作为高 中语文教学中的一个重要组成部分，散文教学应该注重培养学生的阅 读理解能力、审美情趣和文学修养。在大单元视域下，我们可以通过 以下几个方面来进行散文教学，以促进学生全面的语言素养和文化品 味的培养。 一、精选经典散文作品 在散文的选取上，除了传统名篇外，可以适度引入当代作家的散 文作品，鼓励学生多读多警，拓宽阅读视野。在选取散文作品时，可 以根据大单元视域下的教材内容，选择与当下社会热点、生活话题等 相关的作品，让学生能够更好地理解和应用散文的知识点。 二、灵活多样的教学方式 散文是一种以文本为基础的文学形式，因此在教学中应注重以文 本为中心的教学模式。除了传统的课堂讲授外，还可以采用小组讨论、
合作学习、情景再现、角色扮演等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的语言表达能力和思维能力。 三、提高学生的阅读理解能力 高中散文教学应注重培养学生的阅读理解能力。可以通过让学生回答散文的读后题、进行课文理解的小组讨论、语言点的分析等方式来提高学生的阅读能力。同时，可以设置一些开放性的问题，鼓励学生进行自由发挥和思考，培养他们的独立思考和创新意识。 四、注重情感体验和审美情趣的培养 散文作为一种抒情的文体，其情感表达和情感体验都是散文的重要特点。在教学中，可以通过朗诵、表演、情感引导等方式，让学生能够更好地感受和理解散文的情感内涵，培养学生的情感表达能力和审美情趣。 五、加强思想品德的培养 散文作为一种表达思想和价值观的文学形式，教学中应该注重培养学生正确的思想品德。可以通过散文中的价值观思考题、伦理道德
高中语文现当代散文赏析教学策略研究 随着教育改革的不断深入，语文教学逐渐从传统的精读诗词、 文言文为主的模式转变为注重对现当代散文赏析的教学。现当代 散文的题材丰富多样，语言流畅自然，更加贴近学生的生活和思 维方式，而且也能够培养学生的审美情趣和文学素养。本文将就 高中语文现当代散文赏析的教学策略进行研究，从深化学生对现 当代散文的理解与欣赏、培养学生的文学鉴赏能力等方面着手， 以期提高语文教学的效果。 一、传授基础知识，提升学生对现当代散文的了解 在现当代散文赏析教学中，首先需要传授学生一些基础的知识，包括现当代散文的特点和发展历程等。通过讲解现当代散文的流派、代表作品以及作品背后的文化背景和时代背景，能够引起学 生的兴趣，激发他们对现当代散文的好奇心。 此外，教师还可以选择一些经典的现当代散文作品进行注解， 讲解作品的寓意和艺术手法，帮助学生更好地理解和欣赏作品。 通过这种方式，学生能够对现当代散文有一个较全面的了解，提 升他们的文学素养和审美水平。
二、引导学生深入品味作品，培养审美情趣 现当代散文的语言优美、思想深刻，需要学生通过细致入微的品味来领会其中的内涵。在教学中，教师可以通过朗读、解读等方式引导学生深入品味作品，让学生真正参与到作品中。 例如，在教学中可以组织学生进行朗读，使他们能够通过声音的运用更好地传达作品的情感和思想。同时，教师还可以设置一些情感共鸣的环节，引导学生从作品中寻找与自己生活相关的情感，使学生更能够体会到作品中的真实与感人之处。 三、开展交流讨论，拓展学生的思维空间 现当代散文具有较高的思想性和艺术性，常常引发学生的思考和讨论。在教学中，教师可以设置一些问题，引导学生进行讨论和交流，拓展他们的思维空间。 例如，可以根据作品的主题或者艺术手法提出一些问题，让学生思考作品想要表达的思想和情感，进一步深化学生对作品的理
例谈新课标背景下高中语文现代散文教学 新课标是对高中语文教学提出的新要求，其要求语文教学要融入中国传统文化，突出中国特色，注重学生的学科素养和核心素养的培养。现代散文是高中语文教学的一项重要内容，它具有时代性和现代性的特点，是学生了解社会、感受生活的重要途径。在新课标背景下，高中语文现代散文教学需要紧密结合现代社会和学生的生活实际，注重培养学生的审美情趣、文学修养和思想品质。 新课标背景下高中语文现代散文教学需要重视现代社会和学生生活的紧密结合。现代社会是一个飞速发展的社会，科技进步、社会变迁给人们的生活带来了翻天覆地的变化，这些变化也深刻地影响了学生的生活。在教学中，教师需要选取一些与学生生活息息相关的现代散文作品，让学生通过阅读这些作品深刻理解现代社会和生活，增强对现代文学的兴趣和热爱。《致橡树》、《活着》等作品，都具有鲜明的现代性，能够引起学生的共鸣，使他们更好地理解当代文学作品的价值和意义。 新课标背景下高中语文现代散文教学需要注重培养学生的审美情趣和文学修养。现代散文作品具有丰富的文学特色和审美魅力，通过教学引导学生欣赏和品味现代散文作品，可以培养学生对优秀文学作品的鉴赏能力和文学修养，提高学生的审美情趣和文学素养。教师可以通过讲解作品的语言特点、艺术手法和思想内涵，引导学生深入理解作品，感受其中蕴含的情感和思想。通过师生互动，激发学生的创造力和想象力，提高学生的语文素养和审美能力。 新课标背景下高中语文现代散文教学需要关注学生的思想品质的培养。现代散文作品往往包含丰富的人文关怀和社会批判，通过教学让学生了解作品中蕴含的思想和情感，引导学生思考生活中的价值追求和社会现实，培养学生的人文精神和社会责任感。通过师生共同讨论、思辨，引导学生深入思考作品中所反映的社会问题和人生命题，激发学生积极向上的心态和坚韧不拔的品质。 新课标背景下高中语文现代散文教学需要注重培养学生的学科素养和核心素养。现代散文作品既是语文教学的重要内容，同时也涉及到学生的思想品质、审美情趣等多方面素养的培养，因此在教学中教师需要注重多方位素养的培养，使学生全面发展。教师可以通过多媒体展示、小组讨论、课外阅读等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力和创新思维，培养学生的学科素养和核心素养。
新课程标准视野下高中现当代散文阅读教学有效性探究 一、引言 现当代散文是高中语文教学中的重要内容之一，它的选材广泛，内容贴近生活，语言 生动活泼，具有较强的感染力和实用性。在新课程标准的要求下，高中现当代散文的阅读 教学显得尤为重要。本文旨在探究新课程标准视野下高中现当代散文阅读教学的有效性， 并提出相应的教学策略。 二、教学目标 1. 帮助学生认识现当代散文的特点和风貌，培养对现当代散文的欣赏能力和独立思 考能力； 2. 培养学生对现当代散文的理解能力和感悟能力，提高文学鉴赏水平； 3. 提高学生对语言文字的处理能力，培养学生用优美的语言表达自己的思想和情感 的能力。 三、教学内容 1. 现当代散文的特点和风貌：通过选取代表性的现当代散文作品，向学生介绍现当 代散文的特点和风貌，包括题材广泛、形式多样、语言生动等方面的内容。 2. 现当代散文的鉴赏与解读：挑选具有代表性的现当代散文作品进行深入解读，帮 助学生理解并感悟其中蕴含的深刻意义，培养学生的文学鉴赏能力。 3. 现当代散文的写作与创作：通过学习现当代散文的写作技巧和方法，引导学生进 行现当代散文的创作，提高学生的语言表达能力和思维创新能力。 四、教学方法 1. 阅读分析法：通过对现当代散文作品的阅读和分析，引导学生理解和感悟其中的 意义，提高学生的文学鉴赏能力。 2. 互动讨论法：组织学生进行现当代散文作品的讨论，促进学生之间的交流和互动，拓展学生的思维广度和深度。 3. 研究型学习法：引导学生主动参与现当代散文作品的研究和探讨，激发学生的学 习兴趣，培养学生的独立思考能力和创新能力。 五、教学策略
1. 注重选材：根据新课程标准的要求，选取丰富多样、具有代表性的现当代散文作品，既能反映当代社会的风貌，又能引发学生的兴趣和思考。 2. 引导阅读：在教学中，引导学生通过多种方式对现当代散文作品进行阅读，包括 课堂朗读、小组讨论、个人阅读等方式，激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读体验。 3. 多角度解读：在教学中，引导学生从不同的角度对现当代散文作品进行解读，包 括情感解读、人生感悟、社会思考等方面，帮助学生全面理解现当代散文作品的内涵和意义。 4. 促进创作：在教学中，鼓励学生进行现当代散文的创作，提倡多样化的表达方式，激发学生的创新意识，培养学生的文学创作能力。 六、教学实践 七、教学效果 通过以上的教学方法和策略，可以有效提高学生对现当代散文的阅读兴趣和阅读理解 能力，增强学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，培养学生的独立思考能力和创新能力， 从而有效推进了高中现当代散文阅读教学的有效性。 八、结语 在新课程标准的要求下，高中现当代散文阅读教学的有效性探究具有重要的意义，通 过科学的教学目标、合理的教学内容、多样的教学方法和策略，可以有效提高学生的阅读 兴趣和能力，促进学生的全面发展。希望相关教育部门和教师们能够深入探讨，进一步完 善现当代散文的阅读教学，为学生的语文学习和素养培养提供更好的支持。
高中语文现代散文教学低效的原因研究 摘要：高中语文现代散文教学是培养学生审美情趣和文学素养的重要途径之一，但在教学实践中却存在着低效的问题。本文通过调研和对比分析，总结了高中语文现代散文教学低效的原因主要有教材过于理论化、教师教法单一和学生学习兴趣不高等。针对这些问题，我们提出了相应的解决策略，希望能够改进语文教学，提高学生的学习效果。 一、引言 现代散文是当代文学的重要表现形式之一，具有丰富的思想性和艺术性。通过学习现代散文，可以培养学生的审美情趣，提升其文学素养。在高中语文现代散文教学中存在着低效的问题，需要加以研究和解决。 二、现代散文教学低效的原因 （一）教材过于理论化 高中语文教材中的现代散文内容往往过于理论化，缺乏实际的例子和生活的感悟。学生在学习过程中很难产生共鸣，理解和吸收教材中的知识。 （二）教师教法单一 在现代散文教学中，教师往往采用的是一种单一的教学方法，缺乏多样性和个性化的教学手段。这使得学生的学习兴趣和主动性很难得到激发，导致教学效果低下。 （三）学生学习兴趣不高 现代散文对学生来说，往往是一种陌生的文体类型，加上学生的阅读能力和审美水平有限，对于现代散文的兴趣并不高。学生对于教材内容的理解和感悟度不够，从而影响了学习效果。 三、解决策略 （一）优化教材内容 高中语文现代散文教材应该紧密结合学生的实际生活，增加一些生动活泼的例子和实际案例。教材内容应该易于理解，对学生的认知水平和阅读能力有所考虑，以便于学生更好地理解和消化教材内容。 （二）多元化教学方法
教师在现代散文教学中应该采用多种教学方法，如讲解、讨论、分组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。教师还可以组织一些实际的活动和小组演讲，让学生更好地理解和运用教材内容。 （三）提供鲜活案例 为了增加学生对现代散文的兴趣，教师可以从现实生活中寻找一些鲜活的案例，如名人的演讲、新闻报道等，让学生更好地理解现代散文的魅力和意义。
高中语文中国现当代散文教学研究 摘要：高中语文在学生的学习过程中占着不容忽视的重要性，其中中国现当代散文教学也是必不可少的一部分。因此作为高中语文老师有必要培养学生学习现当代散文的兴趣及提高他们的学习能力，帮助他们能够在现当代散文的教学课堂上高度集中注意力，并高效的掌握教师传授的知识点。但是作为高中语文老师如何高效的进行中国现当代散文的教学并不是一件容易解决的事，该问题同时也受到了教育部门和广大社会群众的高度重视。 关键词：高中语文；现当代散文；教学研究 传统的教学模式下，教师没有重点突出对中国现当代散文的教学，在教学的过程中力不从心，从而导致学生对现当代散文没有清晰的定位及认识，没有制定学习的计划及目标。为了提高高中语文中国现当代散文教学课堂的教学氛围及教学质量，教师需要先从培养学生的学习兴趣入手，从而展开教学。 1 引导学生展开散文阅读 作为高中语文老师，想要提高现当代散文课堂的教学氛围便需要引导学生正确的展开散文阅读，引导学生根据课文内容进行融会贯通的学习，试着找出和语文书上的散文同种类别的或者同个作者的作品进行对比。在这样的学习方法下，学生的知识储存量能够得到丰富，同时也能够帮助他们养成良好的阅读习惯。 例如：在《热爱生命》的教学过程中，该文章的作者是当代诗人、书画家汪国真，作者通过该文章向学生们讲述了我们为什么要热爱生命的哲理。首先教师可以为学生们介绍一下汪国真以及该文章的创作背景，帮助学生对作者的生活背景及写作风格有一定的了解。在学生的阅读过程中，教师可以组织学生以“热爱生命”为主题，查找关于热爱生命的其他文章，如：海伦凯勒的《我生命的故事》及《假如给我三天光明》，我们都知道海伦凯勒是一名看不见、听不见的人，但是她没有放弃自己的生命，反而更加努力地去创造属于她自己的美好人生。同时教师也可以引导学生欣赏作者汪国真的其他作品，如《年轻的潮》、《年轻的思绪》、《我微笑着走向生活》……其中《我微笑着走向生活》也表达了作者乐观向上的心态以及对生活的热爱，与课文的散文主题相呼应。 这样的教学方法能够引导学生进行正确的阅读，并帮助学生的学习积极性得到激发，丰富学生的知识储备量，为学生的写作道路积累素材。 2 引导学生学习散文特征 每种类型的文章都会有不一样的特征，散文的特征自然也不同于其他文种，因此高中语文老师在现当代散文的教学过程中需要向学生介绍关于散文的特征，引导学生去学习，并进行掌握。不仅如此，教师还需要在教学的过程中引导学生学会总结作者在写作的过程中使用了哪些素材，引用了哪些案例，从而培养学生整理信息的能力。高中语文老师在教学的过程中同时也需要引导学生成为课堂上的主人公，试着将课堂交给学生，帮助学生养成善于思考、善于动脑的好习惯，拒绝使课堂成为教师一个人的“单口相声”。当然在学生的自学过程中，教师也需要进行适当的辅导和指导，从而呈现出高质量的现当代散文课堂。 例如：在《大堰河——我的保姆》的教学过程中，文章主要抒发了作者对一些贫苦的农妇的怀念之情，同时也表达了对她们的感激及赞美之情。首先教师需要给予学生充足的时间去阅读，并提出问题引导学生在阅读的过程中进行思考。
浅探高中文化类散文阅读教学策略 作者：欧淑芝 来源：《读天下》2018年第19期 摘要：文化经典作为我国古典文学的重要组成部分，经过了中华上下五千年的文化传承，在一定程度上不仅包含了优秀的传统文化，同时将其作为高中的教学课程，在提高高中生文化素养，帮助其树立良好道德品质方面具有重要的作用。而文化类散文更是作为一种特殊的文学形式，在带领高中生体会人生感悟、了解作者思想、提升语文素养方面具有显著优势。鉴于此，本文主要阐述了文化类散文的文学特点，并对高中教学工作者的分文阅读教学策略进行了深度探究，以此来拓展他们对于文化知识建树的同时，掌握一定的探究方式，为后期的语文学习打下坚实的基础。 关键词：高中语文；文化散文；阅读教学；教学策略 近年来，随着高考对于经典文化内容考查的增设，文化类教学也受到了教育机构和高中生的高度重视，但是在实际教学过程中，由于受年代、距离等因素的影响，此类文化课程的整体教学状况不容乐观。学生对于文化类内容的学习也仅满足于能读懂、知大意，对于文化的中心思想和经典内涵漠不关心，长此以往，不仅对提升学生的古典文化素养无益，同时还容易造成教师创造能力的丧失。故此，探究高中文化类散文阅读教育策略工作，迫在眉睫。 一、文化类散文的特点 （一）取材意义较深 文化类散文是一类特殊的散文，不同于一般的文学形式，它最大的特点就在于它撰写内容的中心大多围绕文化名人、自然风光、文化特色以及历史掌故。除此之外，在文化立场上，文学类散文与一般散文也存在不同，具体表现在一般散文描写的大多是身边的风花雪月、生活中的喜怒哀怨，而文化类的散文描写的则通常是具有深厚文化底蕴和文化意味的内容。就如余秋雨先生曾经写过的一篇文章——《文化苦旅》，这本书虽然大多描写的是主人公一生所见到的景象，但是其重点却是借助景象将自己的所思所想所感描述出来，以来来将感性的认知提升到理性的高度上，折射除了表象后面的文化沉淀。 （二）文化意识强烈 文化类的散文大多是以“批判历史、揭露现实、文化反思”的角度，借助文学的艺术形式，将其表述出来，因此在一定程度上文化类散文在颂扬优秀传统文化、抨击文化中劣根性方面，具有显著作用和特殊优势。除此之外，文化类散文还可以从“乡土风情、宗教信仰”的角度，将一些抽象的文化理念具象地表达出来，在表达自己对文化的看法、显示自己的文化信仰、偏爱
例谈新课标背景下高中语文现代散文教学 随着新课标的实施，高中语文教学面临着很大的转型和改革。其中，现代散文的教学 也受到了越来越多的关注和重视。现代散文是指用散文的形式，表达对现实生活的思考、 感悟和抒发的文学作品。在现代社会，人们的生活与社会发展日新月异，散文作品也应该 紧贴时代变化，反映当下社会、文化和心态变化。因此，在新课标背景下，高中语文现代 散文教学具有重要的意义和价值。 首先，现代散文教学可以帮助学生更好地认识社会现状和生活环境。如今，社会变革 和科技进步加快，人们的生活方式、价值观念和情感体验都有了新的变化。散文作品通过 生动的文字描述和感性的叙述手法，可以让学生更直观地了解当代社会和文化的变迁，更 深刻地认识自我，从而使学生更加自觉地关注社会现状和环境变化。 其次，现代散文教学帮助学生提高语言表达和思辨能力。现代散文的语言表达方式多样，需要学生有一定的文学修养和语言功底才能真正理解和领悟。散文作品中的深入思考、凝练感悟、精炼叙述等特点，也要求学生在阅读过程中进行思辨和解读。散文作品的阅读 和理解可以锻炼学生的语言表达能力和思辨能力，使他们的语言水平和表达能力更加出色。 第三，现代散文教学可以培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。散文作品中的情感表达、鲜活形象、深刻思想等方面都是文学鉴赏的重要内容。通过学习和欣赏优秀的现代散 文作品，学生可以逐渐培养自己的意识、鉴赏能力和审美情趣，感受文学魅力和情感渗透，从而培养学生的人文素养和价值观念。 最后，现代散文教学可以促进学生个性发展和全面素质提升。现代散文的主题、风格 和语言表达方式都与个体的情感、体验和生活经验有关。教学中，教师可以通过让学生选 择自己喜欢的散文作品、自主解读和感悟的方式，鼓励学生在个性化课程中展现自我、发 掘天赋、培养创新能力，提升学生的全面素质和自我认同感。 综上所述，在新课标背景下，高中语文现代散文教学具有很大的意义和价值。在实践中，教师可以注重散文作品的选择、精讲和适合学生的阅读方法，充分发挥散文教学的育 人作用，培养学生的文化修养和综合素质，以适应新时代的文化需求和发展要求。
高中现当代散文教学主问题设计 研究 随着课程改革的不断深入，高中现代散文教学逐渐摆脱了“照本宣科”的教学模式，现代散文教学的比重也大大提升了。在此变化之中，教师和学生迎来了种种挑战和困难。而且，在现代散文教学的调查研究中也发现了诸多不足之处：教学模式较为传统老套、教学受应试教 引言 新课程改革落实之后，现代散文教学在高中语文教学中的比重在持续攀升，在整个语文教学的生态圈中占据着一席之地。同时，高中学生的人文和语文素养培养的重要性也日渐显著。但随着课程改革的逐渐深入和对教学实际环节的不断剖析，高中现代散文教学中的诸多问题慢慢的浮现在教师和学生的面前，所以希冀通过本文对问题的分析来找出解决问题的良策，从而对高中现代散文教学的革新提供一些助益。 一、高中散文教学的意义与要求 （一）高中现代散文教学的意义 现代散文是高中语文教学和研究的重要组成部分，因此越来越多的教育工开始着眼于散文教学目的的探索和研究。根据现有的研究成果，高中现代散文教学的目的主要是提高学生鉴赏能力、培养高中学生的语文素养以及提升教师教学水平等方面。现代散文是一种蕴含思想、文体多样并且具有浓厚艺术气息的一类文体，它以神奇的风物吸引学生的瞩目，以高雅的情趣提升学生的品味，更加以丰富的知识启迪学生的思想。学生通过在教师的引导下，设身处地感知的情思，充分临摹散文的
体裁，从而使学生的艺术气息进行了升华，因此学生在对不同散文的学习和比对中可以提高了自身的鉴赏能力。 高中现代散文教学也有助于学生语文素养的培养。语文素养，顾名思义，是一个综合的概念，包括学生对语文知识的掌握程度、学生已有的语文能力、自身的思想品德、学习习惯等诸多因素。高中现代散文所教授的语文知识和独特的思想趣味，对学生各方面都产生了很大的影响，对学生语文素养的培养有很大的帮助。 教师的教学活动也是高中现代散文教学的关键之所在。散文教学就好似一艘巨轮，学生的学习动机像是稳固的船身，教师的教学就是水手和船长，只有正确的引领才能扬帆远航，因此提升教师教学水平也是当务之急。 （二）高中现代散文教学的要求 随着社会的瞬息变化，新时代的发展不仅对经济、生活等领域提出了新的要求，也对教育方面有了新的期盼。以往高中散文教学着重于分析情感、划分段落结构、赏读例文等来进行教学，或者是让学生背诵教师总结的现代文做题技巧来应付考试。不仅如此，课堂教学方式单一使得学生对教学内容提不起兴趣，也就导致了学生上课不专注等一系列不利于教学的事件。这种教条性和单一性的教学现状已经不符合学生发展的需求，因此《普通高中语文课程标准（2017年版）》之中就提出了现代散文教学的相关要求：应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力[[[]中华人民共和国教育部制定：《普通高中语文课程标准》，北京：人民教育出版社，2017年版，第5页。]]。因此，现代散文教学应该从艺术表现形式和多重角度去引领学生认识作品的美学价值，获得散文的审美体验，但教学过程不能死板、老套。同时，在引领学生感知散