最新小学西师大版语文五年级下册公开课教学设计献给守林人的女儿2.

西师大版五年级语文下册教案献给守林人的女儿一、教学目标1.掌握课文《守林人》的主要内容，并能对课文进行适当的解释和评价。

2.能够理解课文中的文化背景和文化内涵，增强对中华文化的了解和体验。

3.培养学生良好的品德和健康的心理素质，增强学生的生态意识和责任感。

二、教学重难点教学重点1.掌握《守林人》的主要情节和文化内涵，能够理解课文所传递的思想和意义。

2.能够正确朗读和书写生疏的词汇和句子，提高语言表达和交际能力。

教学难点1.理解《守林人》中的文化内涵和意义，需要学生具备一定的文化素养和阅读能力。

2.通过阅读课文中生疏的词汇和句子，提高学生的语言表达和交际能力。

三、课前准备1.教师应熟悉课文《守林人》的内容，准备好相关的教学素材和课件。

2.学生需要准备好课前所给出的预习内容，增强对课文的理解和掌握程度。

3.教室需要准备好相关的教学设备，如电视、投影仪等，方便课堂教学使用。

四、教学过程1. 课堂导入1.教师通过相关引导，让学生回忆起生活中那些保护环境和生态的英雄人物。

2.引出《守林人》的故事背景和文化内涵，提高学生的对课文内容的关注度和阅读兴趣。

2. 阅读和讲解1.教师为学生逐段讲解课文内容，重点讲解生疏的词汇和表达方式。

2.引导学生对课文进行分析和归纳，理解课文中所传递的思想和意义。

3. 讨论和思考1.通过引导学生的讨论，让学生思考自己在生活中应该如何保护环境和生态。

2.让学生了解到人与自然的关系，培养学生的生态意识和责任感。

4. 活动和游戏1.教师通过一些有趣的活动和游戏，让学生能够更好地深入理解和掌握课文的内容。

2.活动和游戏的目的主要是为了提高学生的交际能力和社交能力。

5. 总结和评价1.教师对本节课的教学进行总结和评价，学生也可以对本节课的教学进行自我评价。

2.强调学生在日常生活中应该养成良好的生态习惯和责任感，保护好我们珍贵的自然资源。

五、课后作业1.要求学生再次阅读《守林人》，理解其所传达的文化内涵和意义。

五年级语文下第9课《献给守林人的女儿》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：会写“馈、赡、颂、悼”等12个生字，会写“馈赠、赡养、颂扬、悼念”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，体会课文的思想感情，学习作者表达情感的方法。

3.情感态度与价值观：感悟课文对守林人一家的赞美之情，体会作者对美好生活的向往。

二、教学重点、难点1.教学重点：会写“馈、赡、颂、悼”等12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：体会课文的思想感情，学习作者表达情感的方法。

三、教学过程1.导入新课（1）出示课题，提问：你们知道“守林人”吗？今天我们就要学习一篇关于守林人的课文。

（2）简介作者：郭风，我国著名作家，擅长写散文，文笔优美，情感真挚。

2.字词教学（1）出示生字，让学生认读，教师范读。

（2）引导学生用形声字、会意字等方法识字，巩固生字。

（3）学习生词，理解词义。

3.朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师范读，学生跟读。

（3）学生分组朗读，注意语调、节奏。

4.体会课文思想感情（1）提问：课文主要写了什么？（2）学生回答，教师点评。

（3）提问：课文中哪些词语表达了作者对守林人一家的赞美之情？（4）学生回答，教师点评。

5.学习作者表达情感的方法（1）提问：作者在课文中运用了哪些修辞手法来表达情感？（2）学生回答，教师点评。

（3）举例说明作者运用修辞手法表达情感的方法。

6.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点。

（2）布置作业：背诵课文，思考：我们能为保护环境做些什么？四、教学反思1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美、情感美。

2.讨论法：通过讨论，让学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.想象法：通过想象，让学生感受课文所描绘的美好景象。

1.部分学生对生字词掌握不够牢固，需要加强巩固。

2.部分学生对课文内容理解不够深入，需要引导学生进一步思考。

西师大版五年级下册语文第九课献给守林人的女儿教学设计2【教学目标】1、感悟音乐家爱德华葛利格信守诺言，关心青年人成长的美好心灵。

2、学习插叙并能应用。

3、学习心理描写的不同方法，并能尝试仿写。

【教学过程】一、学习运用联想式插叙。

1、引出插叙。

想一想课文主要写了一件什么事?板书：葛利格————达格妮概括得真准确，通过他们的回答，你发现本文在叙述顺序上有什么特点吗?为什么?2、找出插叙段落。

认真读一读本文中插叙的段落，是课文的——5、6、7、8段，从中你都读出了什么呢?高个先生的对诺言的信守，关心青年人成长，为什么要送礼物?3、你看，一个插叙不仅使文章内容更加丰富，而且把葛利格信守承诺，关心青年人成长的品质很好地表现了出来。

认真观察这个插叙，他是通过达格妮的联想引出来的插叙部分，出示4-9段我们把它叫做联想式的插叙，这些过渡语非常重要。

4、能学着本文的样子要将下面的事情叙述顺序改成联想式插叙，你会吗?两天前，我找王欣去踢足球，他却说自己作业没有完成，拒绝了我，当时的我非常生气。

今天，天气非常热，又停电了。

我去找王欣玩，当走到他家门口，我顿时愣住了，只见王欣正点着蜡烛在挥汗如雨地学习。

我心里很是感动，于是我走过去，轻轻地拍了拍他的肩说：“你可真用功啊!……”5、真不错!小组四人相互说一说。

二、学习运用心理描写的不同方法。

一圈点批注，感悟人物心理变化。

联想式插叙其实也是心理活动描写的一种，在本文中可还有许多心理活动描写的句子。

出示自学提示：请大家默读课文，用横线画出文中描写达格尼心理变化的句子，并想一想你从中读出了什么?在旁边做下简单的批注。

二积累词句，练习感情朗读。

忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。

“是给我的吗?这是怎么回事?这么伟大的音乐家怎么会将一只乐曲献给我呢?” 由于激动，她起初无法静听音乐。

可音乐的旋律是那样的美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。

她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声……音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。

( 西师大版 ) 五年级下册语文件给守林人的女儿教课设计教课目的1.掌握本课生字，能正确书写并运用。

2.联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，领会音乐大师的人品魅力。

3.正确，流畅，有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。

4.学习文章插叙的写作手法。

教课准备生字卡片，多媒体课件。

教课重难点从直接描绘葛利格语言，行为的语句中，以及描绘音乐的句子中感觉这位音乐家崇敬的人品和爱的情怀 . 教课过程一，创建情境，讲话引入1。

金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次诞辰，也必定让同学们历历在目，每一次诞辰，陪同你的是什么呢 ?能讲讲你们的幸福光阴吗 ?2。

当我们沉醉在幸福光阴中时，我们必定要想到是父亲母亲之爱，尊长之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。

今日，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。

( 生读课题 )3。

指引生对课题怀疑 ( 守林人的女儿是谁 ?谁把什么献给守林人的女儿?为何要献给她 ) 二，初读课文，认识粗心1. 学生用自己喜爱的方式自读课文，画出生字，词。

2. 本课的生字，新词许多，相信你们能经过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流畅。

( 生自学生字，词 )3. 检查学生认读生字的状况。

4. 初读课文，提出疑问。

5. 指引学生归纳主要内容，并读好 : “达格尼”“爱德华 ?葛利格”两个人名，认识他们不一样的身份。

初步解决 : 什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。

三，品读课文，解疑感悟( 一) 读 5-8 段: 理解葛利格为何给守林人的女儿送礼品 ?1. 初步议论 : 葛利格为何要送礼品给守林人的女儿呢 ?2.议论 : 你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘诞辰礼品的呢 ?3.品读课文 5-8 段，想象小姑娘叙述的困难而又快乐的生活。

指引学生想象爸爸守林时的危险，艰辛，英勇，机智，守林小屋的简陋和温1 / 2馨，玻璃风帆，布娃娃带给女孩的无量乐趣让学生带着独到的感觉细细品读第 5 段，进一步感觉小女孩热爱生活，乐观向上的美好质量。

《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标：1. 让学生理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握主人公的形象特点。

2. 引导学生欣赏作品中优美的文字，提高学生的文学素养。

3. 通过讨论和思考，让学生理解作品传达的环保主题，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解，主人公形象特点的分析，作品优美的文字欣赏。

2. 教学难点：理解作品传达的环保主题，培养学生的环保意识。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公形象特点。

2. 讨论法：引导学生讨论作品的环保主题，培养学生的环保意识。

3. 欣赏法：引导学生欣赏作品中的优美文字，提高学生的文学素养。

四、教学准备：1. 教材：《献给守林人的女儿》原文。

2. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍守林人的工作及其对环境的重要性，引导学生关注环保主题。

2. 阅读理解：让学生阅读《献给守林人的女儿》原文，理解故事情节，分析主人公形象特点。

3. 文本欣赏：引导学生欣赏作品中的优美文字，提高学生的文学素养。

4. 讨论交流：组织学生讨论作品的环保主题，让学生谈谈如何在生活中践行环保。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性，鼓励学生从现在做起，为保护环境贡献自己的力量。

6. 作业布置：让学生写一篇关于环保的文章，可以是心得体会或者环保建议。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨守林人的工作对于生态环境的贡献，以及每个人在日常生活中可以如何做到环保。

2. 引导学生进行课后研究，寻找更多关于环保的资料，了解我国环保政策的现状和未来发展。

七、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对故事情节和主人公形象的理解程度。

2. 评价学生在文本欣赏方面的进步，以及对环保主题的认知和参与度。

八、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何调整教学策略以提高教学效果。

《献给守林人的女儿》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.抓住重点语句，理解文章内容，品味人物感情。

3．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

4.学习文章插叙的叙述方法。

教学重点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学难点：理解文章在叙述上的特点，并体会这样写的好处。

教学方法：激趣法、读书指导法、谈论法、启发法教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入猜歌名导入新课。

二、整体感知，了解主要内容1.出示达格妮图片,指名读,她是本文的另一个主人公。

2.了解文章主要内容:课文围绕这两个主人公讲了什么事?三、对比细读，学习表达(一)学习表达1. 作者是怎样来描写这支乐曲的?勾画相关语句。

学生自读课文,勾画,交流。

2.了解联想1)引出联想出示句子:可音乐的旋律是那样的美,……牧童的笛声……音乐在空中流淌,……还有儿时游戏时的欢笑……交流:描写乐曲多在旋律上,而作者却用了更多的笔墨在写什么呢?生交流,读句子。

2)感受旋律的高低变化师:怎样的旋律才能让她联想到森林的喧哗,大海的咆哮呢?交流,感受音乐旋律的高低变化。

3)了解联想师:她还会听到些什么呢?学生回答。

师:为什么达格妮会联想到森林、大海呢?引出联想是与人的生活相关的。

4)简略感受第二处的联想:生读第二处句子3.感受心情讨论交流:两处都在写达格妮的联想,为什么表达不一样?引导学生感受出联想和人的心情有关:第一处联想,达格妮当时的心情是——激动第二处联想,达格妮当时的心情是——开心,幸福,感动……配乐读句子(二)运用表达，补白联想1.再现情景，体会写作手法引读10年前爱德华和小女孩达格妮相逢的情景。

体会插叙的作用。

2.补白联想想一想,在创作这首乐曲时,他联想到的会是什么呢?试着写一写。

【多少个黎明,爱德华坐在钢琴面前,他听到了,多少个黄昏,爱德华站在窗口,他看到了。

《献给守林人的女儿》教案第二课时一、复习导入1．抽读词语卡片，成语。

2．点同学听写生字。

[设计意图]通过认字的复习导入，夯实学生生词基础，是第一课时的及时反馈，并为第二课时的学文读文打好基础。

二、品读课文，解疑感悟（一）读5~8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物？1．初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?2．讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？3．品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。

引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣……让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。

4．引导学生再次讨论：为什么这位著名的音乐家会送她一份生日礼物？5．找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。

（二）读3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎样的礼物。

1．葛利格送给达格妮的礼物是什么？2．小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。

3．描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。

4．还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇妙的方式”。

5．播放乐曲，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。

6．为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物？深化学生的阅读感受。

[设计意图]通过教师在引导学生解决问题时，适当渗透本课在表达上的特点。

让学生层层深入理解课文的思想感情。

三、感悟表达，积累背诵1．课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？2．为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的文章。

《献给守林人的女儿_《献给守林人的女儿》教学设计》摘要：教材人素养承语言教学力图从两性整合、三维统角发展学生语言素养，教学难从直接描写葛利格语言、行语句以及描写音乐句子感受这位音乐崇高人格和爱情怀，感悟表达积累背诵课写达格妮回忆儿往事采取是怎样叙述方法?学生介绍插叙写作手法并推荐学生有插叙手法设计理念课设计遵循教学要尊重学生独特体验这理念从课题切入品讨论什么要送给守林人女儿送什么给守林人女儿这两统领全问题从而让学生多元对话获得超越我、超越情感体验教材人素养承语言教学力图从两性整合、三维统角发展学生语言素养教学目标掌握课生能正确写并运用系语境理词语系上下理含义深刻句子体会音乐师人格魅力3正确、流利、有感情地朗诵课背诵喜欢段落学习插叙写作手法教学难从直接描写葛利格语言、行语句以及描写音乐句子感受这位音乐崇高人格和爱情怀教学准备生卡片、多媒体课件教学课教学程、创设情境谈话引入金色童年留给我们无数美记忆童年代每次生日也定让学们记忆犹新每次生日陪伴你是什么呢?能讲讲你们幸福光吗?当我们沉浸幸福光我们定要想到是父母爱、长辈爱、亲人爱、朋友爱带给我们快乐和甜蜜今天我们将走入分享另姑娘幸福(生课题)3引导生对课题质疑(守林人女儿是谁?谁把什么献给守林人女儿?什么要献给她)二、初课了学生用己喜欢方式课画出生、词课生、新词不少相信你们能通己努力学会课生把课正确、流利(生学生、词)3检学生认生情况初课提出疑问5引导学生概括主要容并达格尼爱德华葛利格两人名了他们不身份初步什么是守林人谁把什么献给守林人女儿等疑问三、品课疑感悟()5~8段理葛利格什么给守林人女儿送礼物?初步讨论葛利格什么要送礼物给守林人女儿呢?讨论你是从哪些地方知道葛利格承诺送姑娘生日礼物呢?3品课5~8段想象姑娘讲述艰难而又快乐生活引导学生想象爸爸守林危险、艰苦、勇敢、机智守林屋简陋和温馨玻璃帆船、布娃娃带给女孩无穷乐趣让学生带着独特感受细细品5段进步感受女孩热爱生活、乐观向上美品质引导学生再次讨论什么这位著名音乐会送她份生日礼物?5到写葛利格言、行语句细细品交流体会感受葛利格心活动体会他和蔼亲切、富有爱心童趣情怀(二)3~段和9~段理葛利格送了怎样礼物葛利格送给达格妮礼物是什么?女孩从乐曲听到了什么?从出句子、议、品感受这支美妙乐曲是女孩童年生活写照是音乐师用心写出精品3描写达格妮听到乐曲情绪变化词句有哪些?细细品段女孩追问三句子品课段让学生交流从感受到什么?姑娘什么会次次追问、什么会泪流满面?姑娘万分激动是体会到葛利格她谱曲良苦用心体会到乐曲珍藏着他们真挚友情还从什么地方看出音乐真挚情怀?(用乐曲作礼物传唱全球姑娘就会听到)进步理奇妙方式5播放乐曲优美乐曲声再姑娘听到情景看到物象6什么说这首乐曲是件珍贵礼物?深化学生感受四、感悟表达积累背诵课写达格妮回忆儿往事采取是怎样叙述方法?学生介绍插叙写作手法并推荐学生有插叙手法3背诵己喜爱段落附板设计。

西师大版五年级语文下册教案：南给守林人的女儿教材简介《南给守林人的女儿》是西师大版五年级语文下册的一篇课文，讲述了一个困难的家庭，女儿拖重病的身躯和父亲一起困苦地生活着。

尽管在人生的路途中遇到了风雨，但这个坚强的女孩始终没有放弃对生活的希望和追求，最终用自己的努力活得了一个美好的未来。

教学目标1.了解课文内容，理解作者的写作意图；2.学习交流的能力，学会对问题进行思考和分析，形成自己的观点；3.培养学生的情感和态度，使其珍惜现在的生活，注重父母的爱。

教学重点1.理解课文细节，把握作者的写作意图；2.通过课文学习，培养学生的情感和态度，让其体验到爱的伟大。

教学难点如何引导学生体验文中的情感和情感变化，培养学生对家庭、生活的认识与意识。

教学过程情境导入请学生们回忆家人对自己的爱，以及自己的一些感动的经历，分享并略作展示。

课文讲解1.教师通过授课的方式，讲解课文，让学生理解文章的内容和意义。

2.引导学生仔细品读文中所描写的人物和细节，分析作者写作的目的和特色。

3.教师通过问题导向的方式，引导学生思考和分析文章中的内容，并集体讨论。

情感体验1.引导学生体验文中的情感和情感变化。

比如，学生们可能会感受到女儿和父亲的相互依赖，父亲的爱和女儿的感激之情，以及两人之间坚韧不拔的精神；2.让学生谈谈对故事情节的看法和感受，帮助学生了解并发掘自己的思想内涵。

3.探究让人感动的情感因素，思考自己的家庭和生活，珍惜自己所拥有的一切。

情感表达1.鼓励学生给予家人些许心灵的关怀，比如写一封感谢信或亲笔制作一份小礼物等。

2.引导学生通过绘画、创作等形式表达自己的情感体验，展现对父母的感激之情。

课堂总结1.教师带领学生总结本节课的核心内容、提高和收获等；2.在课堂上，收集各位同学对此次教学的反馈意见。

思考题1.文章中描述的这个家庭有什么让你感到感动的地方？2.你在生活中有经历过类似的事情吗？3.你对自己的家庭和父母有什么感想和看法？课后作业1.总结本文的中心思想和主题，并形成自己的见解；2.回顾整个故事情节，你有什么想对作者说的话？3.收集身边有趣的生活细节，记录下来，用于作为下一次的情境导入内容。