小学数学青岛版一年级上册《6、7、8、9、10的认识》教案

610各数的认识（教案）青岛版一年级上册数学教案：610各数的认识一、教学内容今天我们要学习的是610各数。

这些数在我们的日常生活中非常重要，它们分别是6、7、8、9、10。

我们会通过一些实践活动，来深入理解这些数的大小和顺序。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握610各数的大小和顺序，并且能够运用这些数来解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点：610各数的大小和顺序。

难点：如何运用这些数来解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数字卡片。

学具：学生作业本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 课堂引入：我会通过一些生活中的实例，如我们有6个苹果，7个橙子，让学生们认识到这些数的存在。

2. 讲解：然后我会用黑板和粉笔，将这些数写出来，并解释它们的大小和顺序。

3. 实践：接着我会让学生们用数字卡片，自己组合出610的数，并让他们说出来。

4. 练习：然后我会给出一些练习题，如“找出比7大的数”，“找出比9小的数”，让学生们来做。

六、板书设计我将会在黑板上写出610各数，并标注它们的大小和顺序。

七、作业设计1. 请用数字卡片，组合出610各数，并说出来。

2. 找出比7大的数，比9小的数。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生反应，看看他们是否理解了610各数的大小和顺序，以及他们是否能运用这些数来解决实际问题。

同时，我也会给他们一些拓展延伸的任务，如让他们用这些数来解决一些实际问题，如“我们有10个糖果，如果小明拿走了3个，还剩下几个？”等。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

我通过生活中的实例引入新课，这是为了激发学生的兴趣，同时也是为了让学生能够直观地理解610各数的概念。

我在讲解环节中，用黑板和粉笔将这些数写出来，并解释它们的大小和顺序，这是为了让学生能够对这些数有一个清晰的认识。

在这些关键细节中，我认为最为重要的是如何让学生理解和掌握610各数的大小和顺序。

《6~10的认识》（教案）一年级上册数学青岛版教案：6~10的认识一、教学内容1. 数字6、7、8、9、10的认识及书写；2. 数字6、7、8、9、10的组成；3. 数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。

二、教学目标1. 让学生掌握数字6、7、8、9、10的认识及书写；2. 使学生理解数字6、7、8、9、10的组成；3. 培养学生对数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6、7、8、9、10的组成及大小比较；2. 教学重点：数字6、7、8、9、10的认识及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数字卡片；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字6、7、8、9、10的存在。

2. 数字6、7、8、9、10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9、10，并学会书写。

3. 数字6、7、8、9、10的组成：让学生分组讨论，找出数字6、7、8、9、10的组成方式。

4. 数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较：通过举例讲解，使学生理解数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。

5. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容如下：6 7 8 9 10组成：大小比较：七、作业设计1. 作业题目：教材第57页练习题（1）写出数字6、7、8、9、10的组成方式；（2）比较数字6、7、8、9、10的大小，并将结果填入表格；（3）用数字6、7、8、9、10写一个数学故事。

2. 答案：（1）数字6、7、8、9、10的组成方式分别为：6=5+1，7=61，8=6+2，9=81，10=9+1；（2）数字6、7、8、9、10的大小比较结果为：6<7<8<9<10；（3）数学故事示例：小明有6个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有13个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6、7、8、9、10的认识及书写掌握较好，但在组成和大小比较方面，部分学生还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生尝试用数字6、7、8、9、10解决实际问题，如购物、计时等。

《6~10的认识》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，对于一年级上册的学生来说，《6~10的认识》这一章节是非常重要的，它不仅让学生初步接触到较大的数字，还让他们学会了数的比较和顺序。

一、教学内容我们在本节课中要学习的是青岛版一年级上册数学的第五章第一节《6~10的认识》。

这部分内容主要包括数字6、7、8、9、10的认识，以及它们的书写和比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，并能够进行简单的比较。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，难点是让学生能够理解数的顺序和比较。

四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、黑板、粉笔等教具，学生们则需要准备好他们的练习本和笔。

五、教学过程六、板书设计我会把数字6、7、8、9、10写在黑板上，并用箭头表示它们的顺序。

七、作业设计1. 请学生们用数字6、7、8、9、10写一篇数数的故事。

答案：从前，有一个数字6，它很孤单，后来它遇到了数字7，它们成了好朋友，然后又遇到了数字8、9、10，它们一起玩耍，度过了一个快乐的下午。

2. 请学生们用数字6、7、8、9、10进行比较，写出比较的结果。

答案：数字6比数字7小，数字8比数字9小，数字10比数字6大。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我选择了使用数字卡片这一教具。

这是因为一年级的学生对于实物和图像的认知能力较强，通过直观的卡片展示，可以迅速吸引他们的注意力，并激发他们的学习兴趣。

卡片上的数字具有实际的触摸和视觉体验，有助于学生对数字的认知和记忆。

二、教学目标的设定在设定教学目标时，我强调了让学生掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，并能够进行简单的比较。

这是因为这些数字是基础数学知识的重要组成部分，对于学生后续的数学学习具有重要的奠基作用。

同时，通过比较的练习，可以培养学生的逻辑思维和分析能力。

6~10的认识教学目标1.学生能够认识数字6到10，并能够正确的书写这些数字；2.学生能够理解数字6到10的大小关系，并能够进行比较；3.学生能够通过游戏和实践活动深入理解数字6到10。

教学准备1.数字卡片：写有数字6到10的卡片；2.石子：准备小石子若干，以用于数数和比较大小的活动中；3.玩具：准备一些小玩具，以供学生进行分类和计数练习；4.棋盘：用于进行游戏和实践活动的棋盘；5.学生白板：用于学生练习数字的书写。

教学过程步骤1：数字6到10的认识首先，教师向学生展示数字卡片，然后引导学生来发现卡片上的数字。

接着，让学生按照从小到大的顺序排列卡片，并帮助他们记住每个数字的名称和书写形式。

教师可以通过多种方式来巩固学生对数字6到10的记忆，例如数数训练、拼音对照、数字形状的描述等。

步骤2：数字6到10的比较接下来，教师可以使用一些小石子或者小玩具，让学生进行数字的比较。

比如，教师可以给每个学生几个小石子，让他们用这些石子来比较数字6到10的大小。

教师可以用各种不同的方式来进行数字比较练习，例如通过问题练习、以及比较运算符的使用等。

步骤3：实践活动最后，教师可以设计一些实践活动，例如棋盘游戏和计数练习，以加深学生对数字6到10的认识和理解。

在棋盘游戏中，教师可以让学生在棋盘上移动，使用一些游戏规则，比如扔骰子，以便学生与数字6到10进行互动。

对于计数练习，教师可以使用小石子或玩具，让学生练习将它们分类和计数，并通过这些实践活动来理解数字6到10在日常生活中的应用。

教学评估为了确保学生对数字6到10的认识和掌握程度，教师可以使用各种不同的评估方法，例如口头回答问题、书写数字、进行游戏、以及指示方向等。

对学生的评估应该在整个教学过程中进行，以确保他们能够真正的掌握每个数字的书写和比较方法。

总结通过此教学设计，学生将能够认识数字6到10，并能够正确的书写和比较这些数字。

同时，通过实践活动，学生将更好的理解和应用数字6到10在日常生活中的用途和重要性。

第一单元信息窗三《610的认识》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍我在一年级上册数学青岛版（五四学制）中教授的第一单元信息窗三《610的认识》的教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第一单元信息窗三《610的认识》这一章节。

具体内容包括数字6、7、8、9、10的认识，以及它们的数位、写法和大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数字6、7、8、9、10的认识和写法，能够正确比较它们的大小，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是数字6、7、8、9、10的认识和写法，以及它们的大小比较。

难点在于学生对数字的数位的理解和对大小比较的运用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、练习本等。

五、教学过程1. 引入：我通过一个实际情景引入本节课的内容，例如：“今天我们要去商店买水果，但是我们需要先学会数字6、7、8、9、10，不然我们怎么知道我们要买几个水果呢？”2. 讲解：然后我通过数字卡片和计数器，逐个讲解数字6、7、8、9、10的认识和写法，以及它们的大小比较。

我会让学生跟随我一起念叨，并用手势表示大小比较。

六、板书设计在板书设计上，我会用大字写出数字6、7、8、9、10，并用箭头表示它们的大小比较。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字卡片进行大小比较练习，并写下自己的答案。

2. 答案：数字卡片上的数字，学生需要根据数字的大小比较进行排序，答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对数字的认识和大小比较的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，例如引入更复杂的数字比较或者实际问题解决。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们对于学生的学习和理解至关重要，也是教学过程中需要特别强调和巩固的部分。

6--10各数的认识（教案）青岛版一年级上册数学教学目标1. 让学生能够准确地认识6--10各数，并能用数字表示出来。

2. 培养学生通过观察、操作、交流等活动中理解数的概念。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

教学重点1. 6--10各数的认识。

2. 用数字表示6--10各数。

教学难点1. 理解数的概念，掌握数的顺序。

2. 用数字正确地表示6--10各数。

教学准备1. 数字卡片6--10。

2. 教学课件或黑板。

教学过程一、导入1. 老师出示数字卡片5，问学生：这是几？学生会回答：5。

2. 老师再出示数字卡片6，问学生：这是几？引导学生回答：6。

3. 通过这样的方式，引导学生复习已学的数字，为新课的学习做好铺垫。

二、新课学习1. 认识数字6（1）老师出示数字卡片6，让学生观察并描述这个数字的特征。

（2）老师引导学生用数字6表示6个物品，如6个苹果、6个球等。

（3）学生自己动手用数字6表示6个物品，巩固对数字6的认识。

2. 认识数字7（1）老师出示数字卡片7，让学生观察并描述这个数字的特征。

（2）老师引导学生用数字7表示7个物品，如7个铅笔、7个书等。

（3）学生自己动手用数字7表示7个物品，巩固对数字7的认识。

3. 认识数字8（1）老师出示数字卡片8，让学生观察并描述这个数字的特征。

（2）老师引导学生用数字8表示8个物品，如8个桌子、8个椅子等。

（3）学生自己动手用数字8表示8个物品，巩固对数字8的认识。

4. 认识数字9（1）老师出示数字卡片9，让学生观察并描述这个数字的特征。

（2）老师引导学生用数字9表示9个物品，如9个鸟、9个飞机等。

（3）学生自己动手用数字9表示9个物品，巩固对数字9的认识。

5. 认识数字10（1）老师出示数字卡片10，让学生观察并描述这个数字的特征。

（2）老师引导学生用数字10表示10个物品，如10个手指、10个脚趾等。

（3）学生自己动手用数字10表示10个物品，巩固对数字10的认识。

小学数学青岛版一年级上册《6到10的认识》教学案一、学习目标1.知识目标：能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。

2.能力目标：通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。

3.情感目标：感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：理解6—10各数的含义。

教学难点：写6—10各数。

突破措施：利用小棒和点子图学具准备：点子图、田字格二、预习学案课前预习图中有哪些物品说一说主题图中的物品分别有多少？三、导学案（一）谈话引入同学们，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎样玩的？今天，有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！（二）教学6—10各数的意义1．数一数，有多少个同学在玩老鹰捉小鸡的游戏？仔细看图，你还发现了哪些这样的数学信息？（对于自觉运用数字进行表达的学生予以表扬。

）小女孩提出了一个数学问题“跑步的有多少人？”谁来告诉她？你是怎样知道的？谁还有不同的方法？注意学生解决问题策略的多样化。

（一眼看出的、1个1个地数、2个2个地数等）谁能试着提出类似的问题？谁能帮他解决？按顺序板贴：跑步的同学、树、吊环、向日葵和足球图。

2．6个同学我们可以画6个点子，用数字6表示；7棵树我们该画几个点子，用数字几表示？等等。

3．我们身边或生活中数量是6—10的物体有许多，谁能用上6—10中的任意一个数字说一句话？（三）6—10各数的书写1．刚才老师写的数字漂亮吗？你想不想写写看？教师在田字格中边示范边讲解6—10各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。

（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）2．8学生容易写反，注意指导。

3．学生练习。

4．师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。

（三）体会序数的意义1．看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？2．谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢？3．小结：1、2、3 ......10还可以表示第1、第2、第3 (10)(四)自主练习1．第1题：图中有哪些小动物？各有多少？用哪个数字表示呢，连一连。

信息窗三（6—10的认识）-青岛五四学制版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解并运用6-10这些数字进行简单计算；2.能够用适当的方法解决相关问题；3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.掌握6-10这些数字的数值表示；2.培养学生的算术思维和解决问题的能力。

三、教学难点1.能够运用所学知识解决实际问题；2.能够有效地组织语言并进行合作，妥善解决问题。

四、教学过程1. 导入新知识教师利用数字6-10的卡片进行展示，让学生观察卡片上的数字并进行数值表示，随后展示数值表示过的卡片进行核对。

2. 数字认识教师请学生看下面的数字：6 8 10 9 7请学生依次读出每个数字，并用卡片模拟数值展示。

学生可以进行互动，猜测对方展示出的数字。

3. 数字比较学生依据卡片上的数字进行比较，每次比较两个数字，表示这两个数字中哪一个数更大。

4. 数字计算教师出示几个数字卡片，比如6和8，让学生快速进行相加和相减的运算，直至掌握了这些数字的简单计算。

5. 实际运用教师提出一些实际问题，让学生用所学的知识进行解决，例如：小明今天吃了10个糖果，明天他又吃了8个糖果，那么两天里小明一共吃了多少糖果？让学生各自思考一下，并结合自己的思考过程，进行合作求解问题，并展示出解答过程。

在内容讨论过程中，指导学生合理分类，画出对应的图表，让学生更加清晰地理解所谓的问题。

6. 课堂总结通过数学游戏的方式来巩固所学的知识，让学生感受到数学的趣味，巩固其中的一些原则，让学生更好地掌握所学知识。

五、教学效果评价本次教学采用了多种教育方式，进行了活动式、趣味性和团队合作的数学学习，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

可以采用课堂讨论，自发反映等多种评估方式，来进行策划和评估。

一快乐的校园：6——10的认识（教案）一年级上册数学青岛版我带领孩子们走进了一年级上册数学的课堂，今天我们要学习的是《快乐的校园：6——10的认识》。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版一年级上册数学，本节课的教学内容主要集中在第6——10页，包括数字6到10的认识，以及它们的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字6到10的读写，理解它们的大小关系，并能应用于实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是数字6到10的读写和大小比较，难点在于理解数字之间的大小关系。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了数字卡片、小棒、苹果等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程我先用数字卡片让孩子们认识数字6到10，然后用小棒和苹果帮助他们理解数字的大小比较。

接着，我引导他们进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上写下了数字6到10，并在旁边标注了它们的读音和大小关系，方便孩子们复习和巩固。

七、作业设计我布置了这样一道作业：请孩子们用数字卡片进行数字6到10的大小比较练习，并写下他们的思考过程。

答案是：6 < 7 < 8 < 9 < 10。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，认为孩子们在数字6到10的认识和大小比较上有了明显的进步。

同时，我也鼓励他们在生活中多运用所学知识，如在购物时比较价格等。

这就是我的一年级上册数学教案《快乐的校园：6——10的认识》。

我相信，通过这样的教学，孩子们能够更好地理解和掌握数字6到10的知识。

重点和难点解析一、教学目标本节课的教学目标是让孩子们掌握数字6到10的读写，并理解它们的大小关系。

这个目标是我在整个教学过程中始终关注的重点。

我通过各种教学手段，如数字卡片、小棒和苹果等教具，让孩子们在实践中认识和理解数字6到10。

我还设计了一些随堂练习，以巩固他们对数字大小关系的理解。

二、教学难点与重点在本节课中，数字6到10的大小比较是孩子们学习的难点。