西南师大版五年级语文下册《三单元 9 献给守林人的女儿》教案_16
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西师大版五年级语文下册教案献给守林人的女儿一、教学目标1.掌握课文《守林人》的主要内容,并能对课文进行适当的解释和评价。
2.能够理解课文中的文化背景和文化内涵,增强对中华文化的了解和体验。
3.培养学生良好的品德和健康的心理素质,增强学生的生态意识和责任感。
二、教学重难点教学重点1.掌握《守林人》的主要情节和文化内涵,能够理解课文所传递的思想和意义。
2.能够正确朗读和书写生疏的词汇和句子,提高语言表达和交际能力。
教学难点1.理解《守林人》中的文化内涵和意义,需要学生具备一定的文化素养和阅读能力。
2.通过阅读课文中生疏的词汇和句子,提高学生的语言表达和交际能力。
三、课前准备1.教师应熟悉课文《守林人》的内容,准备好相关的教学素材和课件。
2.学生需要准备好课前所给出的预习内容,增强对课文的理解和掌握程度。
3.教室需要准备好相关的教学设备,如电视、投影仪等,方便课堂教学使用。
四、教学过程1. 课堂导入1.教师通过相关引导,让学生回忆起生活中那些保护环境和生态的英雄人物。
2.引出《守林人》的故事背景和文化内涵,提高学生的对课文内容的关注度和阅读兴趣。
2. 阅读和讲解1.教师为学生逐段讲解课文内容,重点讲解生疏的词汇和表达方式。
2.引导学生对课文进行分析和归纳,理解课文中所传递的思想和意义。
3. 讨论和思考1.通过引导学生的讨论,让学生思考自己在生活中应该如何保护环境和生态。
2.让学生了解到人与自然的关系,培养学生的生态意识和责任感。
4. 活动和游戏1.教师通过一些有趣的活动和游戏,让学生能够更好地深入理解和掌握课文的内容。
2.活动和游戏的目的主要是为了提高学生的交际能力和社交能力。
5. 总结和评价1.教师对本节课的教学进行总结和评价,学生也可以对本节课的教学进行自我评价。
2.强调学生在日常生活中应该养成良好的生态习惯和责任感,保护好我们珍贵的自然资源。
五、课后作业1.要求学生再次阅读《守林人》,理解其所传达的文化内涵和意义。
《献给守林人的女儿》教学设计解读文本:本文是义务教育课程标准试验教科书西师版五年级语文下册第三单元的一篇精读课文。
作者善于在生活中去捕捉美和发现美。
《献给守林人的女儿》一文使我们在愉快的心情中认识生活的美,感受心灵的美,激发了对生活的热爱。
课文先写达格妮18岁的时候得到了意外的生日礼物(音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲)。
乐曲唤起了她的记忆,往事历历在目;接着插叙达格妮对往事的回忆,清楚地交代了乐曲创作的缘由;紧接着写爱德华·葛妮格将10年前的若言用最奇特的方式,将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮;最后写达格妮接受了礼物,她从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福:“你是黎明的曙光,愿幸福陪伴着你。
”设计理念:教学本课时要遵循阅读教学中要尊重学生独特体验这一理念。
从本文课题着手,在阅读理解文本内容时,边读思考是谁献给受林人的女儿,为什么要献给守林人的女儿,献什么给守林人女儿这几个贯穿全文的问题。
让学生在阅读交流中体验情感,提高语文素养。
教学目标1.认识本课生字,能正确认读。
2.联系上下文理解含义深刻的句子,体会音乐大师的人格魅力。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵喜欢的段落。
4.学习文章插叙的写作手法。
教学重点:1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵喜欢的段落。
2.学习文章插叙的写作手法教学难点联系上下文理解含义深刻的句子,体会音乐家爱德华崇高的人格魅力。
教法:引导、讲授、启发学法:自学、小组合作教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学课时2课时。
教学过程一、创设情境导入新课1.快乐的童年,留给我们美好的回忆;童年的时光,让同学们记忆犹新。
每当庆祝生日时,伴随着你的少不了有父爱、母爱、邻居、亲朋好友的甜蜜祝福。
今天,我们将走进文本,与一个活波可爱的小姑娘一起分享她的幸福时光。
2.板书课题,学生齐读课题两遍。
3.引导生对课题质疑:守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿?为什么要献给她?(设计意图:激发学生对快乐童年的回味,期待与文中小姑娘分享幸福时光,导出教学主题)二、快速浏览课文,学习生字新词,扫除文字障碍。
《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《献给守林人的女儿》的基本内容,把握故事情节的发展。
(2)学会生字词,并能正确书写。
(3)提高阅读理解能力,分析作品主题及人物形象。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会欣赏文学作品,培养阅读兴趣。
(3)学会从不同角度分析问题,提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
(2)懂得珍惜亲情,关爱他人。
(3)树立正确的价值观,培养勇敢、坚强、善良的品质。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)课文《献给守林人的女儿》的基本内容。
(2)生字词的学习与运用。
(3)作品主题及人物形象的分析和理解。
2. 教学难点:(1)课文中所蕴含的深刻道理。
(2)如何培养学生的批判性思维能力。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍课文《献给守林人的女儿》的作者及背景。
(2)激发学生阅读兴趣,引导学生进入故事情境。
2. 自主学习:(1)学生自主阅读课文,理解故事情节。
(2)学生通过课下注释和字典,学习生字词。
3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析作品主题及人物形象。
(2)各组汇报讨论成果,进行全班交流。
4. 课堂练习:(1)教师设计有关课文内容的练习题,检验学生学习效果。
(2)学生完成后,教师进行讲评和反馈。
5. 总结拓展:(1)教师引导学生总结课文内容,归纳所学知识点。
(2)学生分享学习心得,进行情感升华。
四、课后作业:1. 根据课堂学习,完成相关练习题。
2. 家庭阅读任务:阅读类似题材的文学作品,提高阅读能力。
五、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,了解学生的学习状态。
2. 课后作业:检查学生作业完成情况,评估学习效果。
3. 长期效果:关注学生在期中和期末考试中的阅读理解成绩,了解教学目标的达成程度。
六、教学策略1. 情境教学:通过图片、音乐、故事情境等多元化的方式,引导学生进入课文所描述的世界,提高学生的学习兴趣。
五年级语文下第9课《献给守林人的女儿》教案教学反思板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能:会写“馈、赡、颂、悼”等12个生字,会写“馈赠、赡养、颂扬、悼念”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.过程与方法:通过朗读、讨论、想象等方法,体会课文的思想感情,学习作者表达情感的方法。
3.情感态度与价值观:感悟课文对守林人一家的赞美之情,体会作者对美好生活的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点:会写“馈、赡、颂、悼”等12个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.教学难点:体会课文的思想感情,学习作者表达情感的方法。
三、教学过程1.导入新课(1)出示课题,提问:你们知道“守林人”吗?今天我们就要学习一篇关于守林人的课文。
(2)简介作者:郭风,我国著名作家,擅长写散文,文笔优美,情感真挚。
2.字词教学(1)出示生字,让学生认读,教师范读。
(2)引导学生用形声字、会意字等方法识字,巩固生字。
(3)学习生词,理解词义。
3.朗读课文(1)学生自读课文,要求读准字音,读通句子。
(2)教师范读,学生跟读。
(3)学生分组朗读,注意语调、节奏。
4.体会课文思想感情(1)提问:课文主要写了什么?(2)学生回答,教师点评。
(3)提问:课文中哪些词语表达了作者对守林人一家的赞美之情?(4)学生回答,教师点评。
5.学习作者表达情感的方法(1)提问:作者在课文中运用了哪些修辞手法来表达情感?(2)学生回答,教师点评。
(3)举例说明作者运用修辞手法表达情感的方法。
6.课堂小结(1)回顾本节课所学内容,强调重点。
(2)布置作业:背诵课文,思考:我们能为保护环境做些什么?四、教学反思1.朗读法:通过朗读,让学生感受课文的语言美、情感美。
2.讨论法:通过讨论,让学生深入理解课文内容,体会作者的思想感情。
3.想象法:通过想象,让学生感受课文所描绘的美好景象。
1.部分学生对生字词掌握不够牢固,需要加强巩固。
2.部分学生对课文内容理解不够深入,需要引导学生进一步思考。
《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标1. 让学生理解《献给守林人的女儿》的故事情节,把握主要人物形象。
2. 培养学生感受诗歌中的意境,体会诗歌的美感。
3. 引导学生理解守林人的辛勤付出和女儿的无私奉献,培养学生的感恩情怀。
4. 通过对诗歌的鉴赏,提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 课文朗读:让学生朗读课文,感受诗歌的韵律和节奏。
2. 故事情节概括:让学生概述《献给守林人的女儿》的故事情节,引导学生关注主要人物和事件。
3. 诗歌意境分析:引导学生品味诗歌中的意象,如森林、守林人、女儿等,体会诗歌的美感。
4. 主题讨论:让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题,培养学生的道德情操。
三、教学重点与难点1. 重点:理解《献给守林人的女儿》的故事情节,把握诗歌的意境和主题。
2. 难点:分析诗歌中的意象,体会诗歌的美感,以及将诗歌中的情感与现实生活相结合。
四、教学方法1. 朗读法:通过让学生朗读课文,培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法:引导学生进行主题讨论,培养学生的思考能力和团队协作能力。
3. 实例分析法:以诗歌中的具体意象为例,让学生感受诗歌的美感。
五、教学步骤1. 导入新课:简要介绍《献给守林人的女儿》的作者和背景,激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读:让学生朗读课文,感受诗歌的韵律和节奏。
3. 故事情节概括:让学生概述故事情节,引导学生关注主要人物和事件。
4. 诗歌意境分析:引导学生品味诗歌中的意象,如森林、守林人、女儿等,体会诗歌的美感。
5. 主题讨论:让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题,培养学生的道德情操。
6. 总结课堂:对本节课的学习内容进行总结,强调诗歌的美感和主题思想。
7. 布置作业:让学生结合自己的生活实际,谈谈对诗歌中感恩、奉献、守护等主题的理解和体会。
六、教学拓展1. 比较学习:引导学生比较《献给守林人的女儿》与其他描写守林人生活的文学作品,分析不同作品的表现手法和主题思想。
西师大版五年级语文下册教案献给守林人的女儿第一课《乡音篇》教学目标1.理解故乡的乡音是一种什么样的语言;2.学习认读并掌握课文中的重点词汇和句子;3.了解乡音和普通话的区别与联系。
教学内容1.朗读课文并理解其中的意思;2.认读并掌握课文中的生词与句子;3.分组讨论乡音和普通话的区别以及区别的产生原因。
教学重难点1.区分乡音和普通话的特征;2.分析并理解乡音的产生和历史渊源。
教学方法1.读、说、写结合的教学方法;2.合作学习与小组讨论。
教学过程导入环节1.教师展示一张图片,图片上写着“故乡”,并引导学生谈论故乡的乡音长什么样子,有哪些特点;2.引出本课的话题:乡音篇。
学习环节1.教师朗读课文,要求学生默读跟读;2.指导学生认读课文中生词和短语,指导学生理解课文中的重点内容;3.分组讨论,探讨乡音和普通话的区别和联系。
–参考问题:为什么会有乡音?它和普通话有什么不同?在生活中我们怎么应用它们?4.讲解分组讨论的结果,让学生了解乡音和普通话的真正区别。
达标检测1.以小组为单位,设计与乡音有关的语言游戏,比如用乡音明确给出一些指令等;2.随机抽取几位学生上台表演乡音歌曲或小品。
第二课《小品文》教学目标1.理解小品文的特点和意义;2.掌握小品文阅读和写作技巧;3.发挥想象力,抒发自己内心的情感。
教学内容1.阅读小品文,理解其中的意义;2.分析小品文的特点,学习并掌握小品文写作技巧;3.带领学生自由写一篇小品文。
教学重难点1.掌握小品文的写作特点和技巧;2.帮助学生将自己内心的情感抒发出来。
教学方法1.阅读与写作相结合的教学方法;2.合作学习与独立创作相结合的教学方法。
教学过程导入环节1.展示一篇小品文,并引导学生讨论小品文的特点;2.引出本课的话题:小品文。
学习环节1.教师讲解小品文的写作技巧,比如要有想象力,要注意语言的生动和细节描写等;2.学生进行小组讨论,交流自己的想法和理解;3.让学生独立进行创作,并在小组内互相进行评价和修改;4.选取学生的作品进行展示和分享。
9《献给守林人的女儿》教学设计一、教材分析:《献给守林人的女儿》叙述了一个带有传奇色彩的故事。
十年前,大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿,答应在十年后送她一件礼物。
当这个女孩长到十八岁时,在一次音乐会上,她真的收到这份礼物——一首乐曲,一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。
这份礼物让达格妮激动不已,让他感受到人与人之间的真诚,感受到生活的美好,世界的美好。
本文的语句流畅优美,运用了心理描写的方式,结构上采用顺叙与插叙交错的写作顺序,读来生动形象。
二、教学目标【学习目标】1、能在阅读的过程中自主识字若干个;读准词语“双颊、呜咽”,理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句,重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文。
4、能有感情地朗读课文,知道音乐家以奇妙的方式,信守了十年前的诺言,给达格妮送去了最珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。
三、【教学重点、难点】1、找出描写达格妮心情的语句,重点感受达格妮内心的激动。
2、在学习课文的基础上,能在老师的指导下简要复述课文。
四、教学设计一、谈话引入,出示课题1、在你收到的许多礼物中,你觉得哪份礼物最珍贵?为什么?随即师引课题2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。
(补全课题:献给守林人的女儿)课件一二、初读课文,概括文章主要内容带着问题读课文,1、自主解决生字词,把句子读通顺,读准确2、这份礼物是什么呢?又是谁送给谁的呢?3、简要说说课文主要写了件什么事?小组合作学习交流三、再读课文,落实教学目标2找出描写达格妮心情的语句,1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢?请同学们再次轻声读读课文,边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子。
2、根据交流,指导读句(1)引读:当台上的报幕人报告下一首乐曲是挪威音乐大师献给达格妮的时候,只见(......)起初,(......)渐渐地,(......)谁能用词语说说达格妮听到乐曲心情先后发生了哪些变化?『惊异、激动、陶醉』课件三(2)引读:达格妮听完乐曲,(......)课件四理解词语:呜咽四、加深感悟,解决突破口、循序渐进,落实教学目标41、对于这些句子,你有什么疑问吗?预设:1.你是黎明的曙光,愿幸福陪伴着你2.达格妮为什么会泪流满面?2、师:要解决这些疑问必须回到十年前当达格妮八岁时的情景。
《献给守林人的女儿》的教案第一章:简介【教学目标】1. 让学牛了解和掌握《献给守林人的女儿》的故事背景及主要内容。
2. 培养学牛对阅读的兴趣。
【教学内容】1. 引导学生通过阅读课文,了解故事背景及主要内容。
2. 分析故事情节,引导学生深入理解故事主题。
【教学步骤】1. 引入话题:询问学生是否有过送礼物给别人的经历,礼物背后有什么寓意。
2. 简介故事背景:介绍守林人的工作及女儿的情况。
3. 阅读课文:学生自读课文,理解故事情节。
4. 讨论:学生分享阅读感悟,教师引导学生深入理解故事主题。
【作业】1. 学生回家后,向家长讲述故事内容及自己的感悟。
第二章:词汇学习【教学目标】1. 学生掌握课文中的重点词汇。
2. 培养学生运用词汇的能力。
【教学内容】1. 课文中的重点词汇。
2. 词汇的运用练习。
【教学步骤】1. 学生自读课文,标记出生词。
2. 教师讲解生词,让学生理解并记忆。
3. 词汇运用练习:学生用所学生词造句。
【作业】1. 学生回家后,用所学生词编写句子,家长签字确认。
第三章:语法学习【教学目标】1. 学生掌握课文中使用的语法知识。
2. 培养学生运用语法知识进行表达的能力。
【教学内容】1. 课文中的语法知识。
2. 语法运用练习。
【教学步骤】1. 学生自读课文,找出使用的语法知识。
2. 教师讲解语法知识,让学生理解并记忆。
3. 语法运用练习:学生用所学语法知识进行表达。
【作业】1. 学生回家后,用所学语法知识编写句子,家长签字确认。
第四章:阅读理解【教学目标】1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
【教学内容】1. 课文阅读理解题目。
2. 阅读理解技巧的讲解与应用。
【教学步骤】1. 学生自读课文,完成阅读理解题目。
2. 教师讲解阅读理解题目,让学生理解并掌握解题技巧。
3. 学生完成阅读理解题目,检验学习效果。
【作业】1. 学生回家后,完成类似的阅读理解题目,家长签字确认。
9.献给守林人的女儿教学目标1.掌握本课生字,能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会音乐大师的人格魅力。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵喜欢的段落。
4.学习文章插叙的写作手法。
重点难点从直接描写葛利格语言、行为的语句中,以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。
教学课时2课时第一课时【课时目标】1.学习掌握生字词2.了解主要内容,梳理课文脉络。
【教学过程】一、创设情境,谈话引入1.你们生活在幸福的时代,享受着温馨与甜蜜的生活。
童年时代的每一次生日,也一定让同学们记忆犹新,每一次生日,陪伴你的是什么呢?爸爸妈妈或者亲戚朋友都给你送过什么礼物呢?2.当我们沉浸在幸福时光中时,我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。
今天,我们将走入文本,去分享另一个小姑娘的幸福。
板书课题:9.献给守林人的女儿3.生读课题,教师引导生对课题质疑(教师梳理学生质疑:守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿?为什么要献给她……)二、初读课文,了解大意1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字、词。
并通过自己的努力,学会本课的生字词,把课文读正确、流利。
2.引导学生概括主要内容,并读好:“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名,了解他们不同的身份。
初步解决:什么是守林人,谁把什么献给守林人的女儿等疑问。
3.梳理课文脉络。
三、检查反馈,教师指导1.字词(1)读准字音妮(nī)菩(pú)咆(páo)哮(xiào)枞(cōnɡ)抑(yì)曙(shǔ)(2)书写提示“哮”字右边是“孝”不是“考”;“抑”右面部分不要多撇,注意与“仰”和“柳”的区别。
(3)词语理解旋律:音乐上指若干乐音的有规律、有节奏的组合。
神秘使人摸不透的;高深莫测的。
呜咽:极力压抑地低声哭泣。
陶醉:沉醉于某种事物或境界里面。
不由自主:控制不住自己。
9、《献给守林人的女儿》教学设计
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点语句,理解文章内容,品味人物感情。
3、体会音乐家信守诺言的美好品质,并积累有关诚信的名言。
4、学习文章插叙的写作手法,并体会这样写的好处。
教学重难点:
1.从直接描写葛利格语言、行为的语句中,以及描写音乐的句子中
感受这位音家崇高的人格和爱的情怀。
2.学习插叙的写作手法并理解插叙的好处。
教学方法:
品读感悟法、朗读体会法
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入
同学们,这一节我们可我们继续学习第九课《献给守林人的女儿》
这篇课文,让我们来感受一下一句看似随意的承诺十年后带来的心
灵的震撼。
(生齐读课题)
二、知识回顾,整体感知
(1)看课题,回顾故事的主人公
提问:写看课题回忆,文章写了谁献给守林人的女儿谁什么?
(2)回顾故事主人公的身份和年龄
1.师过渡:这样悬殊的身份和年龄,虽然只是一次短暂的相遇,却
为我们谱写了一个美好感人的故事。
下面就让我们一起走近达格妮,去重温这份美好与感动!
(3)回顾文章每个部分的主要内容
板书:美妙的旋律
美丽的回忆
美好的祝福
三、问题引领,合作探究
1.师过渡:下面就让我们跟随达格妮一起去欣赏美妙旋律。
出示自学提示一:
自由朗读第1-4自然段,思考:
(1)达格妮收到了一件什么样的礼物?
(2)画出达格妮收到这份特殊礼物时神态、动作、心里的句子,反复品读,在空白处做上简单批注。
师过渡:现在就让我们带着这些问题愉快的踏上今天的阅读之旅吧。
(学生先自学,完成自学后,在小组内交流)
2.生汇报
师过渡:面对着出人意料的礼物达格妮表现什么样的神态动作,你从中体会到了什么?
出示句子(1)忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,他几乎不相信自己的耳朵。
(体会惊讶,并指导朗读)
师过渡:除了表现达格妮懂做神态的句子外,达格妮的心理又是怎样的?
出示句子(2)是给我的吗?这是怎么回事?这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲送给我呢?(体会激动、疑惑的内心世界,并指导朗读)
师过渡:由于激动,达格妮起初无法静听音乐,可是音乐的旋律又是那样的美,她不由自主的沉浸到乐曲中去,达格妮从美妙的旋律中听到了什么?
出示句子(3)他听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的歌唱,牧童的笛声……他(体会乐曲的美妙,达格妮的陶醉,指导朗读。
)
结尾省略号说明了达格妮还听到了许多许多……她还听到了什么?我们来一个仿写小练笔,请大家充分发挥你的想象,用仿佛她听到了什么的句式回答。
)
师过渡:这音乐是如此的熟悉,如此的亲切,把达格妮的思绪一下子拉回到了十年前,陷入到美好的回忆中。
出示自学提示二
浏览课文5-8自然段,思考讨论:
1.说说达格妮想起了一件什么事?用简单的话概括下。
2.课文写儿时往事时采用的是什么叙述方法?这样写有什么好处?
(说明礼物的由来原因,连接上下文,补充说明人物和事件,使文章内容丰富充实,结构曲折有致。
)
文中一个插叙不仅是文章内容更加丰富,而且把爱德华信守诺言的品质表现了出来,插叙有这样神奇的魅力,让我们学以致用,让我们的文章大放异彩吧.)
师过渡:刚才我们和达格妮一起回到了她八岁时的幸福时光,在那里我们知道了那位高个先生就是大音乐家爱德华,但她明白这一切的时候,心里又是一番什么感受呢?
出示自学提示三:
用自己喜欢的方式读课文9-11自然段,思考
(1)在达格妮心中这是一件什么样的礼物?
(2)音乐在空中流淌,达格妮仿佛又看到了什么?听到了什么?
(3)听完乐曲她又是怎样的表现?(先自学后再小组内交流)
出示句子(1)这是最好的礼物,比华美的衣服,漂亮的项链更珍贵的礼物。
(体会礼物的珍贵,不仅在于乐曲的美妙,更在于葛利格对诺言的信守。
抓住重点字“最好”“更”读出礼物的珍贵。
)
出示句子(2)音乐在空中流淌,达格妮仿佛又看到了她的森林,她的高山。
她仿佛到了玻璃船在水中掀起波浪的声音,听到了百合花在风中摇动愉快的小铃铛,还有儿时游戏时的欢笑……(体会乐曲的美妙引发了达格妮无限的遐想,体会这是达格妮童年美好时光的写照,指导学生用深情优美的语气来读)
出示句子(3.)达格妮听完乐曲,眼泪流满了双颊。
它竭力抑制住呜咽,把脸埋在手里。
她从音乐的旋律中听到了音乐家对他的祝福:
你是黎明的曙光,愿幸福陪伴着你。
(感动,体会感动的原因,并指导朗读。
)
(因为她感受到音乐大师爱德华·格里格对她的承诺是那样的宝贵,对她的祝福是那样的美好。
她的眼泪中包含着对往事的幸福回忆和
音乐带给她的震撼。
)
四、总结引导,知识生成
1.如果让你对葛利格或达格妮说一句话,你想说些什么呢?
2.师出示搜集到的有关诚信的名言,生做好积累。
五、课堂小结:
同学们故事因葛利格信守承诺而变得如此感人。
所以就让我们
守护诚信,拥抱诚信,让生活因诚信而春意盎然,五彩缤纷。
同学们,今天的阅读之旅到此结束,最后让我们来看一下今天
的作业,请看大屏幕!
五、作业超市;
1.结合自己的生活写一篇以“诚信”为主题的作文
2.学习本文运用插叙的写作手法写一篇作文
(选择其中的一篇来写)
板书设计:
9献给守林人的女儿
美妙的旋律
美好的回忆插叙信守诺言
美好的祝福。