献给守林人的女儿 反思

【篇一】今天我读了《献给守林人的女儿》这篇课文深受启发。

课文讲的是守林人的女儿达格妮当她十八岁时第一次离开家乡来到这个大城市。

这天，姑父带她参加公园举行的露天演唱会。

菩提树的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，她陶醉了。

忽然报幕人再向台下人报告：“下一个节目是音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿——当她满十八岁的时候》。

”她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声······这一切是那么的熟悉，那么的亲切，啊！她明白了，她想起十年前的一件事情，那时，她还是个八岁的小女孩，秋天，她提着篮子到森林里捡枞果在林间小道她遇到散步的高个儿先生。

他头发斑白，非常和气。

他们愉快地交谈起来，她告诉他今天是她的生日，还告诉了他许多关于她的事，高个儿先生送她回家，先生微笑地说：“今天是你的生日，我什么也没有，我一定要送，但不是现在。

达格妮听完后，从音乐的旋律中听到了大音乐家对她的祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。

这个课文给我们的启发是：做什么事都要信守承诺。

【篇二】晚清重臣曾国藩——毅力晚清的一个晚上,在湖南的曾家老宅里,只有一间屋子还亮着灯。

一个贼在这个屋子的房梁上站着,他是今天下午来到这里的,他本想晚上下来偷点东西,可是他看见下面有一个十多岁的小孩儿一直没有睡觉,他在背书,背的什么书呢?《岳阳楼记》现在的中学课本上也有这篇古文,不算太难背。

那个贼认为“富二代”一般学习都不太用功,小男孩应该学一会儿就去睡觉了,但这个小男孩很有毅力,可是他有点笨,总是背的磕磕绊绊,到了深夜,他还没有背会。

那个贼很困,想:这个笨小子一时半会也背不会,我先睡一会吧。

想着想着,他就在房梁上睡着了。

天刚蒙蒙亮,贼睡醒了看见那个小男孩还在背书,快气死了,在这个房梁上呆了一晚上还什么也没偷到。

他跳了下来。

小男孩见上面跳下来一个人,先是一愣,然后十分害怕,连话也不敢说。

《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标1. 让学生理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握主要人物形象。

2. 培养学生感受诗歌中的意境，体会诗歌的美感。

3. 引导学生理解守林人的辛勤付出和女儿的无私奉献，培养学生的感恩情怀。

4. 通过对诗歌的鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。

2. 故事情节概括：让学生概述《献给守林人的女儿》的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。

3. 诗歌意境分析：引导学生品味诗歌中的意象，如森林、守林人、女儿等，体会诗歌的美感。

4. 主题讨论：让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题，培养学生的道德情操。

三、教学重点与难点1. 重点：理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握诗歌的意境和主题。

2. 难点：分析诗歌中的意象，体会诗歌的美感，以及将诗歌中的情感与现实生活相结合。

四、教学方法1. 朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：引导学生进行主题讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3. 实例分析法：以诗歌中的具体意象为例，让学生感受诗歌的美感。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《献给守林人的女儿》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 故事情节概括：让学生概述故事情节，引导学生关注主要人物和事件。

4. 诗歌意境分析：引导学生品味诗歌中的意象，如森林、守林人、女儿等，体会诗歌的美感。

5. 主题讨论：让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题，培养学生的道德情操。

6. 总结课堂：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的美感和主题思想。

7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌中感恩、奉献、守护等主题的理解和体会。

六、教学拓展1. 比较学习：引导学生比较《献给守林人的女儿》与其他描写守林人生活的文学作品，分析不同作品的表现手法和主题思想。

课文献给守林人的女儿读后感_读后感_模板课文献给守林人的女儿读后感今天我读了《献给守林人的女儿》这篇课文深受启发。

课文讲的是守林人的女儿达格妮当她十八岁时第一次离开家乡来到这个大城市。

这天，姑父带她参加公园举行的露天演唱会。

菩提树的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，她陶醉了。

忽然报幕人再向台下人报告：“下一个节目是音乐大师爱德华。

葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿——当她满十八岁的时候》。

”她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声······这一切是那么的熟悉，那么的亲切，啊！她明白了，她想起十年前的一件事情，那时，她还是个八岁的小女孩，秋天，她提着篮子到森林里捡枞果在林间小道她遇到散步的高个儿先生。

他头发斑白，非常和气。

他们愉快地交谈起来，她告诉他今天是她的生日，还告诉了他许多关于她的事，高个儿先生送她回家，先生微笑地说：“今天是你的生日，我什么也没有，我一定要送，但不是现在。

达格妮听完后，从音乐的旋律中听到了大音乐家对她的祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。

这个课文给我们的启发是：做什么事都要信守承诺。

课文《触摸春天》教学反思花的勇气课文读后感挑山工课文读后感篇一：刘胡兰读后感一个个革命烈士其实仿佛就像一块雨石花，静静地，深深地躺在泥土之中，铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。

而在其中，有一颗小小的雨花石，她让我感动，让我震撼，她就是刘胡兰。

刘胡兰出生在山西省文水县的一个农家庭。

刘胡兰十岁就加入了儿童团，1945年5月调任第五区“抗联”妇女干事，6月，刘胡兰被吸收为中国预备党员，并调回云周西村领导当地土改运动。

1946年，国名党军大举进攻解放区，刘胡兰主动要求要留下来坚持斗争。

秘密发动群众，配合武工队打击敌人们。

1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被被抓，刘胡兰在威逼利用面前不为所动，牺牲在敌人的铡刀下。

《献给守林人的女儿》教学反思《献给守林人的女儿》一文使我们的心灵轻轻颤动，使我们在愉悦的心情中认识生活的美，感受心灵的美，激发了对生活的爱。

课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物——挪威音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲。

达格妮不敢相信这份珍贵而伟大的作品属于她，尽管心潮澎湃，可美妙的音乐仍使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目。

课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由。

然后讲达格妮知道了10年前的允诺实现了，音乐家爱德华·葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮。

为了使年轻人热爱生活，音乐家心里具有对生活的爱，他敏锐地听到生活中、大自然中的音响。

他爱着勤劳的人们——包括这个提着一篮子沉甸甸枞果的小姑娘，爱那些平凡的人——即使她只是一个8岁的守林人的女儿，爱那些朝气蓬勃的年轻人——他的音乐送给无数个像达格妮这样对未来有美好憧憬的年轻人。

课文最后写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。

”教学中，引导学生理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱；同时引导学生要引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。

联系生活实际，理解音乐家的祝福。

音乐家送礼物的时间是这样有意义，18岁的达格妮不再是孩子了，她的生活除了洋娃娃，有了更多的精彩；音乐家的礼物是这样特别，它伴随着达格妮以后的岁月；音乐家传送礼物的方式这样奇妙，它送给无数像达格妮这般年龄的青年。

让学生细读这个部分，感受音乐家信守诺言和对达格妮的良好祝愿。

正是音乐家有一颗美好的心灵，才能流淌出美妙的音乐，谱写出深情的祝福，传播着人间的幸福。

这是一位老人对朝气蓬勃的青年的寄语，激励青年以激情和勇敢创造自己的未来。

同时包含着青年人对未来的憧憬。

《献给守林人的女儿》也是作者美好心灵的写照，是人和人之间美好情感的写照。

《献给守林人的女儿》教案[教学目标]知识与技能：1．掌握本篇课文生字，能正确书写并运用。

2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

4．学习文章插叙的写作手法。

过程与方法：联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，正确、流利、有感情地朗诵课文。

情感态度与价值观：联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

[重点难点]重点：掌握本篇课文生字，能正确书写并运用。

学习文章插叙的写作手法。

难点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

[课前准备]教师：生字卡片、多媒体课件。

学生：预习课文、收集关于森林的资料。

[课时安排]：2课时。

[教学过程]第一课时一、创设情境，谈话引入1．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让大家记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？2．当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。

今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。

(生读课题)3．引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她……)[设计意图] 学通过以学生童年美好的记忆引出父母、亲人对我们的爱，从而让学生体会守林人的女儿是谁等问题激发学生学习课文了解课文的兴趣。

三、学写生字1.想了解这个故事要先学习本课的生字。

2.依次出示讲解生字：辫、菩、葛、咆、哮、枞、抑、曙（每学两个字，让学生把词抄在该字的下面）3.老师在田字格中范写强调重点。

（1）让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。

（2）让学生找出其特殊笔画。

（3）让学生交流其结构特点。

（如左窄右宽等。

）4.学生在书上描红，学写。

5.检查掌握情况。

（1）小组进行比赛，看谁写得又快又好。

《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标：1. 让学生理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握主人公的形象特点。

2. 引导学生欣赏作品中优美的文字，提高学生的文学素养。

3. 通过讨论和思考，让学生理解作品传达的环保主题，培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解，主人公形象特点的分析，作品优美的文字欣赏。

2. 教学难点：理解作品传达的环保主题，培养学生的环保意识。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解故事情节，分析主人公形象特点。

2. 讨论法：引导学生讨论作品的环保主题，培养学生的环保意识。

3. 欣赏法：引导学生欣赏作品中的优美文字，提高学生的文学素养。

四、教学准备：1. 教材：《献给守林人的女儿》原文。

2. 多媒体设备：用于展示相关图片和视频。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍守林人的工作及其对环境的重要性，引导学生关注环保主题。

2. 阅读理解：让学生阅读《献给守林人的女儿》原文，理解故事情节，分析主人公形象特点。

3. 文本欣赏：引导学生欣赏作品中的优美文字，提高学生的文学素养。

4. 讨论交流：组织学生讨论作品的环保主题，让学生谈谈如何在生活中践行环保。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保的重要性，鼓励学生从现在做起，为保护环境贡献自己的力量。

6. 作业布置：让学生写一篇关于环保的文章，可以是心得体会或者环保建议。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨守林人的工作对于生态环境的贡献，以及每个人在日常生活中可以如何做到环保。

2. 引导学生进行课后研究，寻找更多关于环保的资料，了解我国环保政策的现状和未来发展。

七、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对故事情节和主人公形象的理解程度。

2. 评价学生在文本欣赏方面的进步，以及对环保主题的认知和参与度。

八、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何调整教学策略以提高教学效果。

2024年小学生献给守林人的女儿教案教学目标情感目标：培养学生的环保意识和责任感，激发他们对自然的敬畏和爱护之情。

知识目标：让学生了解守林人的工作及其对生态环境的贡献，认识森林在生态系统中的重要作用。

技能目标：通过手工制作和故事讲述活动，培养学生的创意表达能力，锻炼他们的观察力和动手能力。

教学重点和难点重点：理解守林人的工作意义及其对环境的贡献，感受自然与人类之间的和谐关系。

难点：如何通过具体行动体现对环境的尊重和爱护，将情感转化为实际行动。

教学过程引入话题通过展示美丽的森林图片和守林人工作的视频片段，吸引学生的注意力，激发他们对森林和守林人的好奇心。

引导学生分享对森林和守林人的认识，了解他们对生态环境保护的重要性。

情感体验组织学生观看关于守林人工作的纪录片，让他们深入了解守林人的日常工作和责任。

开展角色扮演活动，让学生扮演守林人，体验巡林、记录、保护等工作环节，感受守林人的艰辛与付出。

手工制作引导学生制作“献给守林人的女儿”的手工艺品，如环保卡片、自然元素拼接画等，表达对守林人女儿的敬意和祝福。

在制作过程中，强调使用环保材料，渗透环保意识，让学生体验将创意转化为实际行动的喜悦。

故事讲述邀请学生分享关于守林人或森林的故事，鼓励学生发挥想象力，创作与守林人相关的故事。

通过故事讲述，加深学生对守林人工作的理解，培养他们对自然的敬畏和爱护之情。

总结反思组织学生进行课堂讨论，分享学习心得，反思自己在日常生活中如何做到爱护环境，关爱自然。

教师总结学生的发言，强调环保意识的重要性，鼓励学生在生活中实践所学，成为环保的践行者。

教学方法和手段方法：情境教学法、角色扮演法、手工制作法、故事讲述法、讨论交流法。

手段：多媒体课件、森林图片和视频、环保材料、手工制作工具、课堂讨论等。

课堂练习、作业与评价方式课堂练习：观察并记录校园或附近环境的细节，发现身边的环境问题。

分组讨论，提出改善环境的具体措施，并评选出最具创意的方案。

课文献给守林人的女儿读后感第一篇：课文献给守林人的女儿读后感课文献给守林人的女儿读后感今天我读了《献给守林人的女儿》这篇课文深受启发。

课文讲的是守林人的女儿达格妮当她十八岁时第一次离开家乡来到这个大城市。

这天，姑父带她参加公园举行的露天演唱会。

菩提树的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，她陶醉了。

忽然报幕人再向台下人报告：“下一个节目是音乐大师爱德华。

葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿——当她满十八岁的时候》。

”她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声······这一切是那么的熟悉，那么的亲切，啊！她明白了，她想起十年前的一件事情，那时，她还是个八岁的小女孩，秋天，她提着篮子到森林里捡枞果在林间小道她遇到散步的高个儿先生。

他头发斑白，非常和气。

他们愉快地交谈起来，她告诉他今天是她的生日，还告诉了他许多关于她的事，高个儿先生送她回家，先生微笑地说：“今天是你的生日，我什么也没有，我一定要送，但不是现在。

达格妮听完后，从音乐的旋律中听到了大音乐家对她的祝福：你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。

这个课文给我们的启发是：做什么事都要信守承诺。

第二篇：9、献给守林人的女儿9、献给守林人的女儿教学目标：1、掌握本课生字，能正确书写并运用。

2、联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。

4、学习文章插叙的写作手法。

教学重、难点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。

教学用具：1、放音机；2、生字词语卡片教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，能理解重点词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：引导学生通过朗读想像，作者的思想感情。

教学准备：小黑板教学过程：一、创设情境，谈话引入1．金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？2．当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。

《献给守林人的女儿_《献给守林人的女儿》教学设计》摘要：教材人素养承语言教学力图从两性整合、三维统角发展学生语言素养，教学难从直接描写葛利格语言、行语句以及描写音乐句子感受这位音乐崇高人格和爱情怀，感悟表达积累背诵课写达格妮回忆儿往事采取是怎样叙述方法?学生介绍插叙写作手法并推荐学生有插叙手法设计理念课设计遵循教学要尊重学生独特体验这理念从课题切入品讨论什么要送给守林人女儿送什么给守林人女儿这两统领全问题从而让学生多元对话获得超越我、超越情感体验教材人素养承语言教学力图从两性整合、三维统角发展学生语言素养教学目标掌握课生能正确写并运用系语境理词语系上下理含义深刻句子体会音乐师人格魅力3正确、流利、有感情地朗诵课背诵喜欢段落学习插叙写作手法教学难从直接描写葛利格语言、行语句以及描写音乐句子感受这位音乐崇高人格和爱情怀教学准备生卡片、多媒体课件教学课教学程、创设情境谈话引入金色童年留给我们无数美记忆童年代每次生日也定让学们记忆犹新每次生日陪伴你是什么呢?能讲讲你们幸福光吗?当我们沉浸幸福光我们定要想到是父母爱、长辈爱、亲人爱、朋友爱带给我们快乐和甜蜜今天我们将走入分享另姑娘幸福(生课题)3引导生对课题质疑(守林人女儿是谁?谁把什么献给守林人女儿?什么要献给她)二、初课了学生用己喜欢方式课画出生、词课生、新词不少相信你们能通己努力学会课生把课正确、流利(生学生、词)3检学生认生情况初课提出疑问5引导学生概括主要容并达格尼爱德华葛利格两人名了他们不身份初步什么是守林人谁把什么献给守林人女儿等疑问三、品课疑感悟()5~8段理葛利格什么给守林人女儿送礼物?初步讨论葛利格什么要送礼物给守林人女儿呢?讨论你是从哪些地方知道葛利格承诺送姑娘生日礼物呢?3品课5~8段想象姑娘讲述艰难而又快乐生活引导学生想象爸爸守林危险、艰苦、勇敢、机智守林屋简陋和温馨玻璃帆船、布娃娃带给女孩无穷乐趣让学生带着独特感受细细品5段进步感受女孩热爱生活、乐观向上美品质引导学生再次讨论什么这位著名音乐会送她份生日礼物?5到写葛利格言、行语句细细品交流体会感受葛利格心活动体会他和蔼亲切、富有爱心童趣情怀(二)3~段和9~段理葛利格送了怎样礼物葛利格送给达格妮礼物是什么?女孩从乐曲听到了什么?从出句子、议、品感受这支美妙乐曲是女孩童年生活写照是音乐师用心写出精品3描写达格妮听到乐曲情绪变化词句有哪些?细细品段女孩追问三句子品课段让学生交流从感受到什么?姑娘什么会次次追问、什么会泪流满面?姑娘万分激动是体会到葛利格她谱曲良苦用心体会到乐曲珍藏着他们真挚友情还从什么地方看出音乐真挚情怀?(用乐曲作礼物传唱全球姑娘就会听到)进步理奇妙方式5播放乐曲优美乐曲声再姑娘听到情景看到物象6什么说这首乐曲是件珍贵礼物?深化学生感受四、感悟表达积累背诵课写达格妮回忆儿往事采取是怎样叙述方法?学生介绍插叙写作手法并推荐学生有插叙手法3背诵己喜爱段落附板设计。