下载文档原格式
第三单元第6课时分数除法教学设计课题：已知比一个数多（或少）几分之几数是多少，求这个数教学流程学习任务一：结合具体情境，整理信息，画线段图分析和表示图中的数量关系。
【设计意图：学习通过知识链接，阅读理，借助于信息整理单为学生搭建了一个自主阅读理解题目的一个平台，能辅助学生有序地思考，有理地分析题目。
本题的难点就是要理解“他的体重比爸爸的体重轻815”这条信息中隐含的具体意义。
通过补充回答，让学生初步分析小明体重和爸爸体重间的数量关系。
】➯情境导入，引“探究”课件出示：教师谈话导入：同学们，你们知道一个人标准的体重应该是多少吗？1. 首先让我们了解一个人的标准体重是什么样的？教教师介绍：标准体重是反应和衡量一个人健康状况的重要指标之一，过胖和过瘦都不利于健康，身高体重不协调也不会给人以美感。
2. 了解计算公式：男性标准体重=（身高-80）×7 10女性标准体重=（身高-80）×6 10学生根据计算公式，计算自己的体重是否符合标准体重的要求，并讨论原因。
师提醒：要合理饮食，经常锻炼才会保持良好的体重指标。
➯知识链接，构“联系”课件展示：1.找出下面题中单位“1”，并列出数量关系式。
女生的人数是全校人数的13。
（2）梨数的棵数是桃树棵数的7 10。
（3）一项工程完成了45。
2.看图列式子师提问：你能用含有x的式子表示足球、排球的个数吗？学生思考后汇报：足球：排球：➯新知探究，习“方法”教师课件展示：教材第36页例5的学习内容：小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻815，小明爸爸的体重是多少千克？一、学生独立自学，教师观察指导。
1.阅读题目，理解题意，梳理问题信息和核心问题。
1）小明的体重。
2）小明的体重比爸爸轻。
3）要求的体重。
2.引导学生独立思考后，根据题意画线段图分析问题，并写出等量关系式。
3.这道题与例4中的习题相比有什么相同点和不同点？二、学生发言，教师总结1.生确定单位“1”，“爸爸的体重”汇报并说明理由。
求比一个数多〔或少〕几分之几的数是多少的问题的解题方法1、例9 人心脏跳动的次数随年龄而变化，青少年每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多54。
婴儿每分钟心跳多少次？2、噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
汽车的噪音是80分贝，绿化带降低噪音以后，人听到的声音是多少分贝？3、〔1〕昆虫飞行经常振动翅膀。
蜜蜂每秒能振动翅膀236次，蝗虫每秒振动的次数是蜜蜂的1189。
蝗虫每秒能振动多少次？ 〔2〕〔1〕昆虫飞行经常振动翅膀。
蜜蜂每秒能振动翅膀236次，蝗虫每秒振动的次数比蜜蜂少118109。
蝗虫每秒能振动多少次？ 4、〔1〕磁悬浮列车运行速度可到达每小时430千米，普通列车是它的437，普通列车的速度是多少？〔2〕磁悬浮列车运行速度可到达每小时430千米，普通列车比它慢4336，普通列车的速度是多少？5、〔1〕鸡的孵化期是21天，鸭的孵化期是鸡的34，鸭的孵化期为多少天？ 〔2〕鸡的孵化期是21天，鸭的孵化期比鸡多31，鸭的孵化期为多少天？ 6、严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河，其中的41泥沙沉积在河道中，其余被带到入海口。
有多少亿吨泥沙被带入到海口？7、广州平均每年日照1608小时，北京平均年日照时间比广州多21。
北京平均每年日照时间大约多少小时？8、〔1〕骆驼峰中贮藏的脂肪相当于体重的51。
一头体重225千克的骆驼，驼峰里含有多少脂肪？（2）一头体重225千克的骆驼，驮着比它驮着还多51的货物。
它驮着的货物重多少千克？ 9、〔1〕五年级同学收集了165个易拉罐。
六年级比五年级同学们多收集了112，六年级收集了多少个易拉罐？（2）四年级比六年级少收集了31。
四年级收集了多少个易拉罐？ 10、一堆煤重54吨，用去它的201，还剩多少吨？11、某水泥集团今年计划生产水泥4200万吨，第一季度完成计划的52，第二季度生产的是第一季度的32。
第二季度生产水泥多少万吨？12、六年级一班有50名同学，51的同学长大后想成为医生。
《求比一个数少几分之几的数是多少》导学案5班级 : 姓名: 执教:课时目标亲爱的同学们，我们一起来看看本节课的学习目标吧：1、认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系。
2、能解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算。
3、学会分析问题吉综合运用所学知识的能力重难点重点：分析分析数量关系，熟练地画出线段图。
基本部分复习旧知，引进新了解“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征难点：正确知。
1、超市运来花生油和豆油共600桶，花生油的桶数占总桶数的52，花生油有多少桶？（1）这道题是中的两个量是整体与部分的关系，还是比较的关系？（2）试试，画出线段图。
（3）列式计算：2、超市运来花生油和豆油共600桶，花生油的桶数占总桶数的52（1）根据以上两个条件，你还能提出哪些数学问题？a. 一步计算的问题：b. 多步计算的问题：师导学流程（2）你能解决吗？达标部分自主探究：），再用（）减降低了的分贝，就页求1、预习课本第20的例2，书上讲到了（）种方法？2、第一种方法是先（是（）。
3、第二种方法是先求（），再用（）乘现在的分贝，就是（）。
4、写出两种算式。
成果检测小组合作，交流反馈：1、一根100米长的绳子，用去43后，还剩多少米？2、青草晒成干草后要失去质量的43，牧场割了6000千克的青草，晒成干草后重多少千克？我的收获：《求比一个数少几分之几的数是多少》导学案5班级 : 姓名: 执教:课时目标亲爱的同学们，我们一起来看看本节课的学习目标吧：1、认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系。
2、能解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算。
3、学会分析问题及综合运用所学知识的能力。
重难点重点：了解“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征难点：正确分析数量关系，熟练地画出线段图。
基本部分复习旧知，引进新知。
数学人教六年级上册《第一单元_第6课时_求比一个数的多（或少）几分之几是多少的问题》（教学设计）一. 教材分析人教六年级上册《第一单元_第6课时_求比一个数的多（或少）几分之几是多少的问题》这一课时，主要让学生掌握求比一个数的多或少几分之几的计算方法。
教材通过具体的例题和练习，引导学生逐步理解并掌握求解这类问题的步骤和规律。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、百分数等概念有一定的了解。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对如何正确列出算式、如何转化问题等环节感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们逐步理解和掌握求解问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解求比一个数的多或少几分之几的计算方法，并能正确列出算式解决问题。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：求比一个数的多或少几分之几的计算方法。
2.难点：如何正确列出算式，转化实际问题。
五. 教学方法1.实例演示：通过具体的例题，让学生直观地理解求解问题的方法。
2.自主探究：引导学生独立思考，尝试解决问题。
3.合作交流：鼓励学生与他人分享解题思路，相互学习，共同进步。
4.练习巩固：通过适量练习，检验学生对知识的掌握程度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学素材：准备与课题相关的生活素材，便于引导学生解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活素材，提出一个问题：“某班有40名学生，其中男生占60%，求男生比女生多几分之几？”让学生思考，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）出示教材中的例题，引导学生观察题干，分析问题。
讲解例题，展示解题过程，让学生理解求解问题的方法。
数学人教六年级上册《第三单元_第06课时已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少求这个数》（教案）一. 教材分析本节课的内容是已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数。
这是小学数学人教六年级上册第三单元的一个知识点。
通过本节课的学习，学生可以掌握求一个数的方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但是，对于求一个数的问题，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数的方法。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数的方法。
2.难点：如何引导学生理解并运用已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数的方法。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，共同探讨问题的解决方法。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。
2.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如：小华买了3个苹果，比小明多买了1/3，问小明买了几个苹果？引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数的方法。
引导学生观察、思考，发现问题。
3.操练（10分钟）教师提出一些具体的问题，如：已知一个数比5多1/5，求这个数。
让学生独立解决，然后集体讨论，交流解题过程。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生运用已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数的方法。
《求比一个数少几分之几的数是多少》导学案5
班级 : 姓名: 执教:
课时目标
亲爱的同学们，我们一起来看看本节课的学习目标吧：
1、认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系。
2、能解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算。
3、学会分析问题吉综合运用所学知识的能力
重难点重点：了解“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征难点：正确分析数量关系，熟练地画出线段图。
基本部分复习旧知，引进新知。
1、超市运来花生油和豆油共600桶，花生油的桶数占总桶数的
5
2
，花生
油有多少桶？
（1）这道题是中的两个量是整体与部分的关系，还是比较的关系？
（2）试试，画出线段图。
（3）列式计算：
2、超市运来花生油和豆油共600桶，花生油的桶数占总桶数的
5
2
（1）根据以上两个条件，你还能提出哪些数学问题？
a. 一步计算的问题：
b. 多步计算的问题：
（2）你能解决吗？
师导学流程
达标部分自主探究：
1、预习课本第20页的例2，书上讲到了（）种方法？
2、第一种方法是先求（），再用（）减降低了的分贝，就是（）。
3、第二种方法是先求（），再用（）乘现在的分贝，
就是（）。
4、写出两种算式。
成果检测小组合作，交流反馈：
1、一根100米长的绳子，用去
4
3
后，还剩多少米？
2、青草晒成干草后要是去质量的
4
3
，牧场割了6000千克的青草，晒成干草后重多少千克？
我的收获：
《求比一个数少几分之几的数是多少》导学案5
班级 : 姓名: 执教:
课时目标
亲爱的同学们，我们一起来看看本节课的学习目标吧：
1、认识“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征，学会利用线段图来分析数量关系。
2、能解答这类应用题的思路和方法，并能正确列式计算。
3、学会分析问题及综合运用所学知识的能力。
重难点重点：了解“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题的结构特征难点：正确分析数量关系，熟练地画出线段图。
基本部分复习旧知，引进新知。
1、超市运来花生油和豆油共600桶，花生油的桶数占总桶数的
5
2
，花生
油有多少桶？
（1）这道题是中的两个量是整体与部分的关系，还是比较的关系？
（2）试试，画出线段图。
（3）列式计算：
2、超市运来花生油和豆油共600桶，花生油的桶数占总桶数的
5
2
（1）根据以上两个条件，你还能提出哪些数学问题？
a. 一步计算的问题：
b. 多步计算的问题：
师导学流程
（2）你能解决吗？
达标部分自主探究：
1、预习课本第20页的例2，书上讲到了（）种方法？
2、第一种方法是先求（），再用（）减降低了的分贝，就是（）。
3、第二种方法是先求（），再用（）乘现在的分贝，
就是（）。
4、写出两种算式。
成果检测小组合作，交流反馈：
1、一根100米长的绳子，用去
4
3
后，还剩多少米？
2、青草晒成干草后要是去质量的
4
3
，牧场割了6000千克的青草，晒成干草后重多少千克？
板书设计
求比一个数少几分之几的数是多少
80 80
8
1
8
7
80－80×
8
1 80×（1－
8
1）
=80－10 =80×
8
7
=70 （分贝） =70（分贝）
教学反思：。
