教学偶得1

下学期小班数学教案：如何用游戏方式教授数字1和许多的概念引言数学作为一门学科，是现代社会不可或缺的一部分。

作为老师，我们需要将一些概念和数学知识传授给孩子们，如果能通过游戏方式教授，可以使小学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，这样孩子们就能更好的理解和掌握数学知识。

本文将介绍如何用游戏方式教授数字1和许多的概念。

1.数字1数字1是一个非常基础的数学概念，对于小学一年级的孩子来说，这个概念非常重要。

怎样通过游戏方式教授数字1呢？1.1.数字1的教学目标需要确定数学教学的目标。

在教授数字1时，我们的目标是让孩子们掌握数字1的基本概念和用途。

同时，还需要让孩子们掌握从1到10的数字阶梯，从而为后续的数学知识打下基础。

1.2.数字1的游戏方式教学1.2.1.拼图游戏拼图游戏是一种非常简单的游戏方式。

准备一些数字1的拼图，让孩子们组合成数字1。

这样，他们就能更好地理解数字1的形状和特征。

1.2.2.看图填空游戏在这个游戏中，老师可以准备一些图片，让孩子花一定的时间来观察图片，然后让他们填空，表明这个物品是由1个部分构成的还是多个部分构成的。

1.2.3.捉迷藏游戏这个游戏可以让孩子学习到更多的生活经验。

让孩子们在教室里找出包含数字1的物品或图案，这样孩子们就可以锻炼他们的视力、认知能力和观察能力，同时也能发现数字1的特征。

2.许多的概念除了数字1，还有许多其他的数学概念需要孩子们学习。

如何才能通过游戏方式教授呢？2.1.数学概念的教学目标在教学数学概念时，我们的目标是让孩子们掌握基本的数学概念，如大、小、重、轻、高、低、长、短等知识。

同时，还需要让孩子们学会运用这些知识来解决问题。

2.2.数学概念的游戏方式教学2.2.1.对比游戏对比游戏可以让孩子们更好地认识和理解数学概念。

例如，老师可以将不同大小、高度、宽度的物品放在一起，让孩子们观察并发现其中的不同之处。

2.2.2.量刑游戏在这个游戏中，孩子们可以通过称重的方式来认识大、小、重、轻等概念。

幼儿园小班数学教案：如何通过故事引导孩子认识数字1和许多一、教学目标1.学习数字1和许多的概念；2.能够利用故事中的情境加深对数字1和许多的认识和理解；3.能够通过故事中的情境启发孩子的思维，提高孩子的逻辑思维能力。

二、教学重点通过故事引导幼儿认识数字1和许多的概念。

三、教学难点如何通过故事中的情境深入浅出地介绍数字1和许多的概念。

四、教学方法：情景教学法、启发式教学法、游戏教学法。

五、教学准备：准备教学课件和相关素材。

六、教学过程：1.引入幼儿园小班的小朋友们，在日常生活中经常会接触到数字，今天我们就来学习一下数字1和许多的概念。

2.感受与理解数字1让孩子们用手指比划一个，问他们这是几个？然后再给他们一个画面，一个独自蹲在空旷的草地上的小鸟，问他们多少个小鸟？只有一个小鸟。

然后再让他们根据这个画面去想一想，如果有两只小鸟，那是多少个？通过这样的方式，让孩子们体会到数字1的概念，并在多次的练习中加深记忆和理解。

3.认识“许多”接下来再引导孩子们认识“许多”的概念。

通过一幅图片，让孩子们看到很多小鱼在游来游去，问他们多少条小鱼？如果有两幅同样的图片，那么是多少条小鱼？此时孩子们会明白“许多”的概念。

4.故事启发和引导接下来，通过一则简单的故事来进一步引导孩子们认识数字1和许多。

故事的内容是这样的：有一天，小猫在草地上玩耍，它突然看到了一只小鸟，于是它很高兴地跑过去想要抓住那只小鸟，可是小猫太急了，跑得太快，结果一只小鸟都没抓住，而是被吓跑了。

小猫感到很失落，便跑回家里。

小猫的妈妈问它怎么了，小猫说：“我太笨了，连一只小鸟都抓不住。

”小猫的妈妈告诉他，他的问题是没有好好数数，如果他知道1的概念，就不会把许多小鸟误认为只有一只了。

通过这样一个故事，让孩子们在情境中理解数字1和许多的概念。

同时也启发孩子们思考，比如为什么小猫抓不到小鸟等等。

通过这种方式，让孩子们学习到知识的同时，也提高他们的逻辑思维能力。

小班数学优质课活动《1和许多》教案教案背景在小班数学课程中，教师需要不断寻找新的教学方式和活动来吸引学生的注意力、培养学生的数学兴趣和提升学生的数学能力。

本次教案以小班数学课程中常见的“1和许多”的题型为基础，运用了多种教学方法，旨在激发学生的数学学习兴趣，加深学生对于算数概念的理解和运用，提高学生在数学方面的思维能力。

教学目标1.学生能够准确理解数字1的概念和运用；2.学生能够理解“许多”这一概念，进行数量的比较和计算；3.学生能够灵活运用数学知识，解决实际问题；4.培养学生的观察力、思辨力和创新思维。

教学准备1.掌握“1和许多”的题型及其教学方法；2.准备白板、彩色笔、卡片等教具；3.打印教学活动所需各类卡片。

教学步骤步骤1: 引入在上课前，教师准备好一个盒子和一些小球，在班级里放置。

上课时，教师引导学生一起来玩游戏：将小球打入教室内，让学生逐一找到小球，将找到的小球放入盒子中。

收集完毕后，教师向学生展示盒子中已经有1个小球，提出“1个小球”这一概念并让学生复述。

步骤2: 导入将一张白纸分为两半，分别标上“1个”，“许多”两字，放到黑板上。

然后，教师逐一展示一些图片，例如1个苹果、1个小球和10个小球等，引导学生根据图片内容在白纸上划分所属的区域。

步骤3: 教学1.第一组卡片：1张卡片上写着“1个”字，另1张卡片上写着“许多”字。

首先，教师将“1个”字的卡片放在白纸的“1个”区域里，然后拿起“许多”字的卡片让学生数出许多小球有多少个，与自己判断的范围讨论一致后，教师将“许多”字的卡片放在白纸的“许多”区域里；2.第二组卡片：让学生拿出笔算出盒子里现在有多少个球，然后教师将“1个”字的卡片放入盒子中，让学生数一下，同时也让学生对比1个和许多这两个概念的区别；3.第三组卡片：在“许多”区域中放置1组卡片，卡片上分别写着10个圆、5个圆、8个圆，让学生找出最多、最少的圆，并判断出“许多”的概念范围；4.第四组卡片：让学生自己设计卡片，进行“1个”和“许多”的比较和运算，教师可以根据不同的类型进行不同难度的任务。

部编版语文三年级上册一块奶酪教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪教案第【1】篇〗教材分析:本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇课文，是一个童话故事。

讲的是蚂蚁队长以身作则，严守纪律，带领自己的队伍搬运奶酪的事。

教学目标：1.认识本课“诱、舔”等11个生字，读准多音字“处、稍”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。

教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.自主感悟，交流对蚂蚁队长的看法。

课前准备：课件。

教学课时：1课时教学过程：一、复习故事，对比导入新课1. 同学们，之前咱们在基础训练上读到了这样一则童话故事：一群小蚂蚁偶得一条大青虫，他们决定搬回巢穴，可是在搬运的过程中。

蚂蚁们斤斤计较、拈轻怕重，最后让公鸡占了便宜。

因小失大的教训多么惨重！2. 今天，我们也要来认识一群小蚂蚁，他们的不行又是怎样呢？让我们一起走进课文《一块奶酪》。

（板书：一块奶酪）【设计意图】兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生阅读的欲望。

二、初读课文，整体感知故事1. 播放动画，了解故事内容。

2. 检查字词认读情况。

指名认读：宣布诱人强大犹豫连词说话：犯禁令处罚读词语做动作：舔一下稍息跺脚聚到3、思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？以填空的形式帮助学生梳理课文内容：课文主要讲了（谁）（干什么）的故事。

4、奶酪最后顺利地搬回巢穴，你认为谁的功劳最大？预设：蚂蚁队长（评价：你觉得他是故事中的核心人物）所有蚂蚁（评价：你认为齐心协力、力大无穷是吗？）【设计意图】“学起于思，思源于疑。

”质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。

三、品读感悟，交流对蚂蚁队长的看法1.自由朗读1—3自然段，认识纪律严明的蚂蚁队长。

作者： 郝京梅
作者机构： 山东济南师范
出版物刊名： 小学教学参考：语文版
主题词： 学语文;文中;文语
摘要：<正>小学语文第七册课文《爬山虎的脚》一文中有这样一句话:“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”.这里的“一脚一脚”能否换成“一步一步”呢?首先要明确课文中
的“脚”是特指“爬山虎”这种植物的脚,其概念的内涵与人或动物的“脚”的概念的内涵不同,即二者不是同一个概念.第二要明确人或动物的脚与爬山虎的脚不同:①前者数量是确定的,而后者不确定.②前者是用。

用妙手偶得,潜滋暗长,坦荡如砥造一个句子造句如下：一、妙手偶得1、写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，吹毛求疵，咬文嚼字什么的，又有何意义呢。

2.、他深思熟虑，忽然想到恰好的佳句，妙手偶得，喜之不尽。

”。

3、这篇散文的确是当年的妙手偶得，构思精巧，不愧是大手笔!4、文章本天成，妙手偶得之。

科技让随机无所不在啊，偶遇佳句，囧！5、因此他才习惯把这些妙手偶得的宝贵经验记录下来。

6、可是爸爸，你说‘书画本天成，妙手偶得之’,每份佳作都要凝筑自己的心血和灵感，这幅画这么好，我这样毁了它，难道不可惜吗?7、风兄弟过奖了!佳句本天成，妙手偶得之。

8、少爷岂不知‘文章本天成，妙手偶得之。

9、音乐本天成，妙手偶得之，现在陈佳音就有这样的感觉。

10、文章本天成，妙手偶得之，有些东西刻意相求是求不来的。

二、坦荡如砥1、现在已是仲秋季节，原野被染黄了，坦荡如砥的稻田，一层层的金色浪头涌向无尽的天边。

2、远处可见黄河的径流在坦荡如砥的高原上勒出粗犷的线条，而这之上，是无垠的碧空，蔚蓝如洗。

3、呼吸校园中清新的空气；在坦荡如砥。

4、锤头的凿面坦荡如砥，好似连一根发丝落在上面都能感觉出异物的突起。

5、双面怪口中的仓库远非我想象中的模样，门内石砖地面坦荡如砥，一个个高过人头的透明水缸排列有序的摆放。

6、只见马球场开阔平整、坦荡如砥。

7、呼伦湖畔的草很丰腴与茂盛，草原坦荡如砥、辽阔广大,没有山峦起伏，没有沟壑纵横，惟有缓缓的坡度在无限地逶迤、延伸。

8、因为长年的修炼，整个场地坦荡如砥。

9、山巅之上，坦荡如砥，似乎山峰被人生生一剑斩去一截。

10、一望无际的黑暗空间，坦荡如砥，也看不到一丝光亮。

三、潜滋暗长1、贪图享乐的思想如果潜滋暗长，那就不得了。

2、如果新一轮的经济衰退开始潜滋暗长时还存在本轮经济衰退所带来的剩余的失业者，未充分利用的产能以及没有售出的房子，那显然将会是一个大问题。

3、此外，一些微妙的变化也在潜滋暗长。

4、道教理论、组织日臻完善，民众宗教情绪潜滋暗长，为大规模宗教运动的爆发埋下了伏笔。

幼儿园小班数学公开课教案《认识1和许多》含反思一、课程背景本次数学公开课是针对幼儿园小班的教学，主要教授的内容是“认识1和许多”。

这是一节基础的数学课程，旨在帮助幼儿对数的概念有一个初步的认识，培养幼儿的数学思维能力。

本次课程主要针对3-4岁的小班幼儿，教师应结合幼儿的生活经验和兴趣爱好，通过生动的语言和配合良好的教学手段，让幼儿理解1这一数字的重要性，并了解什么是“许多”。

二、教学目标1.让幼儿了解数字1的意义和作用，培养幼儿的数字意识；2.让幼儿认识“许多”的概念，初步培养幼儿的比较大小的能力；3.通过游戏和实物操作，激发幼儿的学习兴趣。

三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.数字1的概念介绍2.“许多”概念的介绍3.数字1的应用3.2 教学步骤步骤1：自我介绍（5分钟）教师首先要和幼儿们逐一自我介绍，了解小朋友们的姓名和简单的家庭背景，让小朋友们感受到老师的温馨关怀。

步骤2：数字1的概念介绍（15分钟）教师通过图片、玩具等实物，向幼儿介绍数字1的概念。

教师分别让幼儿用手比划出一个和两个指头时的个数，然后再指出“一个”代表了多少个东西，然后引出“1”这个数字的概念，并告诉幼儿1是最小的数。

步骤3：“许多”概念的介绍（15分钟）教师通过图片、实物等方式，向幼儿介绍“许多”的概念。

教师可以先让幼儿看到一些有很多个的玩具或者其他物品，然后告诉幼儿这个叫“许多”，并让幼儿模仿自己说一遍。

教师还可以让幼儿数一数数量，提高幼儿的数学思维能力。

步骤4：数字1的应用练习（20分钟）教师通过一些游戏和实物操作，让幼儿更好地理解数字1的应用。

教师可以让幼儿用图版和数字牌进行1元、2元、3元的分类，让他们在操作中更好地认知数字1。

当然还可以通过一些生活中的场景展示，例如对于一颗糖果或者一只玩具熊的数量进行讨论以及比较，让幼儿更好地感受到数字1的实际应用场景。

步骤5：总结和归纳（5分钟）教师通过总结和归纳，加深幼儿对数字1和“许多”的印象和理解。

做一个学生喜欢的老师读书心得（5篇）做一个学生喜欢的老师读书心得1有这样一个经典故事：一位母亲牵着6岁的孩子去商场购物。

她原以为孩子会很开心，没想到孩子在商场里却哭哭啼啼，无止无休。

当她蹲下身子的时候才发现，孩子看到的都是大人的腿，哪有什么快乐可言？成年人思考问题的方式、观察事物的视角、处理事务的方法与孩子有很大的区别，这是在教育孩子的过程中必须充分认识到的。

高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。

于永正老师说："教了47年的书，最终把自己教成了孩子。

"这句话的背后反映出了他对教育本质的把握。

陶行知先生说："我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。

"玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。

我们当老师的，一定要为孩子留出玩的`时间。

只有老师自己非常喜欢玩，在课堂上带着孩子“玩”的过程中，才能常常玩出新境界，让孩子在其中受益良多。

在人们的印象中，课堂教学应该是比较严肃的，但会“玩”的老师的的课堂并非如此，一个个生动、幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，让孩子们在欢声笑语中获得了新知，体悟到了成长。

因为一个人只有亲身经历一些有意义、有情趣的活动，才会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，而每一个精彩的活动都会留给孩子一颗珍珠，当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠穿起来，就成为人生宝贵的项链。

作为一个老师，在孩子面前表现得不能太像老师。

一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的教师，是理解和宽容学生的教师，是能想学生之所想、做学生之所做的教师。

教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么。

学生只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。

做一个学生喜欢的老师读书心得2也许自己曾经当过短短的三年小学语文教师的缘故吧，对于老师的经历特别感兴趣，对他的文笔，舒缓有致的叙述方法，对他讲述点点滴滴的，充满至真至纯的师生间发生的故事，课堂教学中的感悟，教育活动中的偶得颇有感悟。

课型：授新课备课人：刘雪云授课人：刘雪云备课日期：9月6 授课日期：9月10-14 编号：3第三课刘羽冲偶得古兵书【课程标准】：阅读浅易文言文【教学目标】： 1、情感态度价值观目标:培养学生活学活用而不是死读书的精神2、知识目标:掌握“会”“几”“岂”“惟”等重要文言词语的意思正确翻译文中浅显的句子3、能力目标:提高文言文的阅读能力【教学重点】：1、掌握“会”“几”“岂”“惟”等重要文言词语的意思2、正确翻译文中浅显的句子【教学难点】：正确翻译文中浅显的句子【教具使用】：无【教学过程】：一、导入新课复习导入：上节课我们学习了《月攘一鸡》，明白了（学生回答）一个人犯了错，应该立即改正，而不是借故拖延（老师板书“借故拖延”，因为学生上次出现较多书写错误），学习了“是”“损”“来年”“或”几个重要文言词语意思。

指名回答（了解同学的掌握情况，巩固强化）二、讲授新课(一)明确目标自主学习出示目标：1、正确熟练诵读，最好熟能成诵2、掌握“会”“几”“岂”“惟”等重要文言词语的意思3、正确翻译文中浅显的句子4、明白活学活用而不是死读书的道理自主学习：1、毛遂自荐给大家朗读，其它同学矫正字音再读（正确朗读，解决生字词）2、学生自由朗读两三遍，四人小组齐读，全班齐读（为理解文意作铺垫）(二)学习指导合作探究学习指导：1、组词带入，把不理解的单音节词组成双音节词，带入原句，如果意思通顺，就应该是正确的。

如“邻之鸡”，“邻”组词“邻居”，带入原文。

2、根据前后语境推测。

如从“日攘一鸡”到“月攘一鸡”，来推测“请损之”，就得出“那就让我减少这种行为”的大致意思合作探究1、自己翻译，不会的小组交流（两人组），组内不会的全班交流2、在解答中全班翻译3、四人小组讨论：古人欺骗刘羽冲了吗？一号同学负责记录小组答案三、达标检测巩固提高完成练习1-4题，订正答案，老师根据情况相应点拨四、归纳小结通过这节课的学习，你学到了什么？（学生回答，再次检测强化重点知识）五、拓展延伸尽信书，则不如无书——孟子学而不思则罔，思而不学则殆。