写字教学偶得

写字教学的基本方法
写字教学的基本方法有以下几种：
1.示范法：教师先展示优秀的写字样本，然后逐步解读并演示正确的写字技巧和方法，学生跟随教师进行模仿和练习。

2.分解法：将一个字或一个字母分解成各个组成部分，逐步教授每个部分的写法和形态规律，再进行整体写作练习。

3.比较法：将学生的写字样本和标准样本进行对比，分析差异，并给予指导和改进建议，帮助学生发现并纠正错误。

4.调整法：根据学生个体差异，有针对性地进行写字方法和姿势调整，以提高写字的效果和舒适度。

5.体验法：创设情境或游戏，让学生参与其中，通过实际操作和互动体验，提高他们对写字的兴趣和积极性。

6.反馈法：及时给予学生反馈和赞赏，鼓励他们对写字的努力和进步，同时指出存在的不足之处，并给予改进建议。

7.激发兴趣法：通过讲述有趣的故事、展示美丽的书法作品等方式，激发学生对
写字的兴趣，使他们主动积极地参与到写字学习中。

8.练字法：高效练字，通过反复练习相同或相似的字形、字母，培养学生的握笔技巧和书写速度。

以上方法可根据不同学生的实际情况和特点，灵活组合和运用，以达到提高学生写字水平的目的。

大班写字教案7篇教案及反思《大班写字教案7篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！大班写字教案第1篇语言：奇异的象形字活动目标：1、熟悉象形字“山、水、日、木、竹、田、月、果“。

各2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

活动预备：幼儿用书:《奇异的象形字》 PPT人手1份纸、笔。

活动过程：一、老师演示PPT,呈现幼儿用书中第24-25页,激发幼儿对“象形字“的观看爱好，鼓舞幼儿大胆表述。

T：“在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有制造文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?“二、运用PPT中的材料引导幼儿了解、熟悉象形字的特点1.出示古字“日、月、田、竹“,鼓舞幼儿猜想其意义T：“这些图案表示什么意思?你怎么知道的?“2.幼儿表述后,老师随即消逝与“日、月、田、竹“古字对应的实物图片,引导幼儿观看古字与实物的相像性。

T：“正因为这些古字与所指东西外形很相像,所以称它们]为“象形字“3.再次出示古字“山、水、木、果“,引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

T：“古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?“4.老师出示“山、水、木、果“4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否准确。

T：“请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?“T：“为什么你会认为他们是一家人?“三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简洁一点。

T：“请任凭抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?“ 四、请幼儿自主阅读幼儿用书第26-29页,说说古文字的象形特点。

T：“太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。

“T：“月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光“T：“笔直的.竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。

“T：“大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。

四年级写字课教案及反思四年级写字课教案及反思左偏旁教学目标：1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、车字旁的写法。

2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

3、提高欣赏、评价及审美的能力。

教学重难点：掌握这几个偏旁的书写要领。

教具准备：黑板写字本教学关键：仔细观察教学过程：一、复习导入复习双姿，复习上节课的内容二、新授（一）学习六个偏旁。

（出示六个左偏旁）观察指名说说这些偏旁的写法。

师范写生，练习书写（二）学写这六个偏旁的字1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领。

复：强调本课左偏旁的特点2、教师范写。

4、生练写，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

（优点缺点）6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、讲授钢笔字的.行款知识直式行款欣赏作品四、评选。

“小小书法家”1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

五、教师总结。

六、板书左偏旁拨转牺牲孙孩始碍七、作业必做：写字本选做：练习写其它的左偏旁教学反思：今天，我执教一节写字课，认真反思，觉得主要优点是教学时语言规范，指导细致，思路清晰，不足之处是学生练习的少，没有进行互评、自评、总评，评价的形式单调。

教学中我先让学生从整体上观察生字的特点，接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。

然后由老师示范指导。

如“孙”中有新的偏旁“子”，学生认为比较难写，于是，我在米字格里写一笔，学生写一笔，每一笔都讲出具体的写法，这一环节体现老师的指导性。

学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。

接下来的环节是让学生仔细观察，说说比较难写的字的写法，然后学生动笔练习。

剩下的字完全放手让学生自己对照例字进行书写，这一环节又体现了学生自主学习的方式，发挥学生的主动性，为以后的书写做了准备。

在学生自主练习时，我在桌间巡视，对书写规范、美观的学生给予表扬，或者用手抚摸他的头，或者对他们微笑，对书写有不正确的学生，我俯下身来，手把手地教，对全班同学在书写中出现的比较严重的问题，进行集体指导，及时纠正错误。

写字教案七篇 作为⼀名教学⼯作者，通常需要准备好⼀份教案，教案有助于学⽣理解并掌握系统的知识。

那么⼤家知道正规的教案是怎么写的吗？下⾯是店铺精⼼整理的写字教案7篇，欢迎阅读与收藏。

写字教案篇1 学习⽬标：学习带⽵字旁的字6个，写字3格。

培养学⽣的识字能⼒。

教学重点：识字、写字。

教学难点：识字、写字。

教具准备：课件、⼩⿊板。

教学过程： ⼀．导⼊新棵： 出⽰⽵⼦图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出⼟上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？ ⼆．学习新课； 1．出⽰词语：⽵⼦⽵笋⽵竿⽑笔⽵筐筷⼦箱⼦篮⼦笛⼦ 2．练习读⼀读，互教互学。

3．讨论：带点的字有什么特点。

4．为什么这些字都是⽵字头。

5．读⼀读：风筝灯笼帐篷篱笆 算盘话筒⽔管筛⼦ （1）互教互学。

（2）说⼀说这些字为什么都是⽵字头？ 6．学习⽣字 （1）出⽰⽣字：筷箱蓝笛算管 （2）指名读⼀读。

（3）说⼀说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？ （4）找朋友。

7．学写字 （1）出⽰⽣字：篮笛算 （2）互相说⼀说：这些字的结构，怎样写，注意什么？ （3）在⽥字格⾥练习写。

三．巩固复习： 1．⽐赛：带⽵字旁的字看谁说得多。

2．⽐⼀⽐，并组词。

篮（）萝（）笛() 蓝（）箩（）苗（） 四．课堂总结：根据学⽣学习情况进⾏总结。

教学回顾： 板书设计：丁丁冬冬学写字 筷箱蓝笛算管 篮笛算写字教案篇2 【教学⽬标】 1．使学⽣认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3．激发学⽣的写字兴趣，培养学⽣的写字能⼒。

【教学重点】 学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 【教学准备】 钢笔、纸 【教学时数】 1课时 【教学过程】 ⼀、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （⾝体坐正，脚平放，注意做到“三个⼀”：⼿离笔尖⼀⼨，眼睛离桌⾯⼀尺，胸离桌边⼀拳。

写字教案写字教案「篇一」一、教材分析《怀素写字》全文共三个自然段,本课介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，说明了一个人要想成才，必须具备认真的态度和刻苦的。

这课文对激励学生发愤学习、刻苦练字有着积极意义。

二、说设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，”紧紧围绕这一目标确立“注重阅读体验，读中感悟”这一教学理念。

注重朗读的指导，朗读的空间，朗读的，力求达到教师、学生、文本三者的情感共鸣。

三、教学目标、重难点教学目标:1>让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。

2>逐步提高学生理解能力、概括能力、语言表达能力、运用能力。

3> 学习他刻苦学习的.本课的教学重点和难点是：分析怀素写字的方法和过程,从中学习他刻苦学习的.四、教法、学法因为这是一与学生有密切的学习体验的文章，我采用以读为主，重体验，促感悟的教法与比较、实践、探究的学法指导学习本课。

五、教学实施在这一节课中，为了让课堂“活”起来，我的整个教学过程都试图让学生在以读促情、体验感悟中进行。

第一步，课件导入教学伊始出示怀素披星戴月，刻苦练字的画面，意在使学生受感染，受熏陶，再简介怀素,从而不知不觉地将学生带进大书法家怀素的书法世界。

学生便能自然而然地带着对怀素的崇敬之情齐读课题，引入下文，水到渠成。

第二步，读通课文，初步感知在这一环节中给予学生充足的时间，运用自读、互读、指名读等手段，扫清字词障碍。

既做到“开须熟”，又体现“自主、合作”的理念。

第三步，精读课文1、抓词理解，重在体验（学习第一段）一幅怀素儿时的图，一句“你觉得怀素是个怎样的孩子？”一石激起千层浪，孩子们争先恐后回答，那么“书上是怎么说怀素的”找一找，圈一圈，读一读。

<出示句子>随后抓“从小”“喜爱”“非常认真”等词语分析,进行品读，<出示句子>体会怀素的努力，认真的学习态度。

（此处教学设计既培养了学生的分析能力，概括能力，又实践了读中思，读中悟的教学方法。

写字教案写字教案（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的写字教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

写字教案篇1教学过程:第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意。

相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

二、初读指导1、教师范读。

2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字读音。

注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。

三、精读训练1、学习第一自然段。

（1）指名读。

（2）“好学上进”是什么意思？（3）为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段。

四、学习生字1、出示生字。

2、自学生字。

3、指导写字。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

第二课时一、复习背诵第一自然段。

二、继续精读训练1、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。

（2）怀素写字态度怎样？还可以怎么说？（3）从哪里可以看出怀素写字非常认真？写字分三个步骤。

“总是”一词。

（4）朗读、背诵第二自然段。

2、学习第三自然段。

（1）点名读第三自然段。

（2）从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？“写呀写呀” “日子一长” “竟”（3）朗读、背诵第三自然段。

3、学习第四自然段。

（1）齐读第四自然段。

（2）“有名”是什么意思？（3）怀素为什么能成为有名的书法家？三、总结课文（略）四、朗读、背诵课文五、学习生字1、出示生字：先样日长后书2、自学生字。

3、指导书写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。

六、课外活动人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。

写字教案篇2教学目标1、使学生能用正确的执笔方式和写字规则写好“左右结构”的字。

2、让学生经历看、听、练等活动方式形成写字技能3、教育学生养成良好的写字习惯，把字写好。

重点难点：重点掌握笔画和占格。

写字课教学设计写字课教学设计1【教材解读】《怀素写字》是国标本苏教版一年级上册中的最后一篇课文。

本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着积极的影响，符合了一年级学生初学写字的具体情况。

课文共有四个自然段。

第一自然段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。

第二自然段讲怀素写字时非常认真。

第三自然段讲怀素练字很刻苦。

第四自然段讲怀素长大以后成了有名的书法家。

本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。

本文言简意赅，符合低年级学生的语言特点，对积累和写字习惯的培养具有很强的实际意义。

【教学目标】1、初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习“写、字、古、先”【教学重难点】重点：1读准字音，读通句子；2识字、写字。

难点：读通课文。

【教学过程】一、看图，导入新课1、看图说话，揭示课题。

这个人在干什么呢？（板书：写字）请小朋友把手拿出来和我一起“写字”。

【设计思考：抓住孩子有意注意的最佳时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观察，练习表达。

】通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?（出示词卡“怀素”），谁会读？（指名读准音，开火车读，齐读）2、简单介绍怀素，今天就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、读了这个题目，你有什么问题想问吗？（你很会思考，你很爱动脑筋）其实啊，小朋友们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。

要求：⑴读准每个字的字音，不认识的字看拼音多读几遍。

⑵把句子读通顺。

不会读的请同桌帮帮忙。

2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声模仿我读，好吗？师范读课文。

3、如果你刚刚有什么字音没有读准，老师相信你现在一定可以读准了，再读课文，标出自然段。

【设计思考：通过带问题自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让学生与文本对话，整体感知文本。

小学二年级书法写字课精品教案（全册）第一讲 以横画为主笔的字 第 周教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。

2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。

教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。

教学过程：一、导入：板书课题。

齐读课题。

二 、新授：（一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。

分小组讨论。

4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。

横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。

点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。

横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。

首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。

百万言舟去舌下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。

下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。

5、指名认读。

6、指名说笔顺，书空。

7、带领学生分析书写要领。

8、演示书写过程。

9、学生练习书写，教师行间巡视。

三 小结：本节课的主要内容板书设计：以横画为主笔的字亚正正亚 舌 舟 去 言 万 百第二讲 以竖画为主笔的字 第 周教学目标：1、掌握以竖画为主笔的字的写法。

2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。

教学重点、难点：掌握以竖画为主笔的字的写法教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二 、新授：（一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。

1、 老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、 讲解笔顺。

一节写字课的教学过程第一篇：一节写字课的教学过程一节写字课的教学过程（语文教师学习材料一）一节写字课教学的一般过程是，“指导——示范——练写——批改——讲评”。

1．指导。

这是提高写字质量的关键。

指导要突出重点和难点。

开始时要逐字逐笔地讲清要领，重点笔画要引导学生观察笔画的形态特点。

教师在分析笔画时，要指导学生运笔，掌握正确的运笔方法。

2．示范。

教师的示范能起潜移默化的作用。

要让学生看清每一笔画的起笔、行笔、收笔以及运笔时的提、按、快、慢。

对相似的笔画和字形，要在示范中进行比较，指出可能出现的不正确的写法。

示范和指导要结合起来进行。

边示范边指导，形象直观，效果较好。

3．练写。

低年级学生练习书写之前，可以先看着黑板上的范字进行书空练习，作为练写的过渡。

学生练习写字时，教师要巡视指导，发现带有普遍性的错误，应该立即在全班给予纠正。

对写字较差的学生要加强个别辅导。

4．批改。

教师应该认真批改学生的写字作业。

对写得好的字可用红笔圈出，特别好的可画双圈，以此鼓励学生认真写字。

学生写错了字或者不认真写，教师要用笔标出，让其订正或重写。

5．讲评。

教师根据批改的情况，对学生的写字作业进行分析、评议。

这是提高学生书写水平的重要一环。

通过讲评肯定成绩，纠正偏向。

教师还可启发学生自己讲评，逐步提高学生的观察能力和鉴别能力。

批改和讲评可结合进行。

在一节写字课上，教师可当堂批改一部分学生的作业，然后讲评。

也可以课后进行批改，在下一次写字课上，先进行讲评，再指导、示范、练习新的写字内容。

选择哪种做法，要根据教学需要和学生的作业情况来安排。

铅笔字的教学铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具，因此低年级学生使用铅笔练习写字。

学生开始练习写铅笔字时，教师要进行细致、科学的指导，教给他们写字的基本知识和方法，逐步落实写字的各项基本要求，为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础。

（一）教学生正确的写字姿势写字训练起步早，从入学教育课开始，就要结合课本中写字姿势图，边示范边指导，教给学生正确的写字姿势。

写字课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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