第6单元语文园地六+(配套课件)-2022-2023学年四年级下册
语文(部编版)
本篇文章主要介绍第6单元语文的学习内容，园地六的教学设计和配套课件的使用。
一、学习内容概述
本单元主要围绕着“动物的世界”展开，学生通过阅读课文了解不同动物的习性、生存环境及与人类的关系等，提高他们的环保意识和动物保护意识。同时，本单元还注重培养学生的听、说、读、写能力，帮助他们掌握语文基础知识和语言表达能力。
二、园地六教学设计
1.预热：导入课文
教师可以在班级公告栏或小黑板上挂上与课文相关的图片，如大熊猫、长颈鹿、羚羊等，引导学生了解动物，准备进入课文阅读。
2.阅读课文：学习笔记
教师可以将课文的重点内容逐步引导学生做笔记，如“动物名称”、“习性”、“生存环境”等，让学生掌握课文的核心内容。
3.抢答环节：邀请学生结合笔记抢答
为了激发学生的学习热情，教师可以采用抢答的形式，邀请学生结合自己的笔记来回答问题，以此检查学生是否掌握了重点内容。
4.拓展阅读：让学生自己查找更多动物资料
教师可以邀请学生自己查找更多动物资料，或者导入互联网中的资源，提高学生的综合阅读能力。这样能够让学生有一个更全面的认识，同时也拓宽学生的眼界。
5.形象表达：绘画动物
通过绘画形式，让学生有机会从多方面去观察、理解和表达动物的形象与特点，培养他们的观察能力、感性认知、表达能力及审美能力。
三、配套课件工具
1.萍果机
萍果机可以为学生提供高质量、丰富的学习资源，如国家地理、BBC自然等知名的自然科学网站，可以让学生通过观看视频、图片、文章等来了解动物的生活习性和生存环境。
2.PDF阅读软件
PDF阅读软件可以帮助学生有效管理电子文档，方便他们在
上课时及做作业时查看和学习课程相关文献资料。
3.演示软件
演示软件可以帮助教师更好地准备教案、展示知识点，增强学生的学习兴趣和学习效率。教师可以利用演示软件制作与动物有关的图片、视频等资料，为学生呈现一个更生动、直观的学习环境，让学生更好地理解、掌握知识。
四、总结
通过对第6单元语文园地六的学习内容概述、教学设计和配套课件工具的介绍，可以看出，教师需要在课堂教学中注重学生的理解和应用能力，同时配备合适的工具平台来支持学生的学习。只有这些工作扎实且全面，才能真正提高学生的语文素养和语言能力，达到让学生在探究、学习、交流中自主发展的目标。五、园地六教学重点和难点
1.教学重点
(1)了解动物的习性和生存环境，提高环保意识和动物保护意识。
(2)培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合素养。
(3)通过创设情境、引导讨论等多种方式，激发学生的学习热情和自主性。
(4)利用配套课件和其他工具平台对学生进行辅助教学，提高
学生的学习效率和信息获取能力。
2.教学难点
(1)部分生僻单词和专业术语可能会对一些学生造成困扰，需
要教师进行词义解释和丰富语境。
(2)部分内容与学生接触不多，难以理解其内涵与意义，需要
教师利用多种方式引导学生掌握知识点。
(3)学生语言表达能力参差不齐，需要教师不断地提高学生的
语文能力，让他们能够更清楚、准确、生动地表达自己的思想和观点。
六、园地六教学方法
1.情境创设法
教师可以通过讲故事、展示图片等方式，创设一些情境进行教学。例如通过展示世界自然遗产、珍稀动物等图片，展现冰川、沙漠、雨林等自然环境，让学生感受不同动物的生存环境和习性，引发学生的思考与探究。
2.课堂互动法
在课堂互动中，教师可以运用问答、讨论等方式，引导学生通过自身的观察和思考，积极参与到课堂讨论中，促进学生积极思考、互相交流，达到学生自主学习的目的。
3.多媒体辅助法
在教学过程中，教师可以运用多媒体辅助教学法来传递信息，如图像、视频、PPT等辅助材料，让学生在视觉、听觉方面全面地感受、理解所学内容，从而提高学生的记忆能力和学习效益。
4.归纳总结法
学完课文后，教师可以引导学生通过归纳总结的方式来巩固所学知识，加强语言运用能力。例如，教师让学生总结每个动物的特点、习性、生存环境等，并进行归类或比较，让学生进行知识拓展和巩固。
七、园地六作业布置
1.阅读课本和其他相关资料的作业
让学生阅读教材，了解动物的生存环境和特点，同时推荐一些国家地理、BBC自然等学生专业网站供学生自主查询并学习。
2.作文
让学生结合所学内容，撰写一篇有关动物的作文，培养学生的语文表达能力和思维逻辑能力。
3.听力与口语练习
邀请学生听取英文短文并独立朗读，提高学生的听力和口语表达能力。
4.创新性任务
让学生自主查找各类关于动物方面的资料，创作一篇画册、影视剧本等，培养学生的综合创新能力。
八、园地六教学反思
1.教学反思
园地六的教学我们应该注重学生的兴趣点，让他们在兴趣点上更好的展开阅读和学习。从而提高学生的学习效果和课堂参与度。同时，要注意学生的思维导向和学习需求，为他们提供更为方便、实用的学习方法和工具。
2.教学改进
园地六的教学亦应引导学生将所学知识和情境结合起来，培养其核心素养和创新思维，开发学生的综合性思维能力。同时，教师应该在教学过程中注意学生的反馈和参与度，不断修正和完善教学策略，达到更好的教学成果。
部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》 课后作业及答案 一、在横线上填上正确的修改符号，并用修改符号修改下面一段话。 1.删除________ 2.增添_______ 3.修改________ 4.调换____________ 学校的课外活动正是丰富多彩。春天，我们带着锅、盆、蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在碧波荡漾的中湖划船；秋天，老师带我们到公园尝菊，冬天，我们开展长跑活动。 二、请模仿加点词语的用法写句子。 1.鬼子一进村，各个都睁着老鼠一样的眼睛 ．．．．．．．．．，到处搜寻老百姓的食物。气急败坏的敌人____________________________________________ 2刘三姐的歌声悠扬动听，如同百灵啼叫 ．．．．。 ___________________________________________________________ 三、默写古诗。 独坐敬亭山 _____________________，___________________， _____________________，只有敬亭山。 四、阅读小古文，完成练习。 （一）借光读书 匡衡，少年时勤学而无烛。邻有烛而不逮。衡乃穿壁①而引其光，以书映光而读之。邑②有大户，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪之。衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资③给以书。衡 1/ 5
手不释卷，终成大学者。 （选文有删改）【注】①穿壁：在墙上凿洞。②邑：当地。③资：借。 这篇短文的主人公是___________，由本文而来的一个形容勤学的成语是______（A.凿壁偷光 B.隔墙有耳）。形容勤学的成语还有______________________，_____________________等。 （二）卧冰求鲤 王祥性①至孝。父母有疾②，衣不解带。母常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣，将剖③冰求之。冰忽自解双鲤跃出持之而归。 （选自《晋书·王祥传》，有删改）【注】①性：性情。②疾：疾病。③剖：破。 1.用“/”为画线句子划分节奏。 2.王祥的母亲病了想吃_____________，可是天冷河面结冰没法捞鱼，于是王祥解开________________，用自己的体温来融化河面的冰块。奇迹发生，冰面____________，有两条鲤鱼____________________，王祥把它们拿回家了。 3.这个故事就是《二十四孝》中的“卧冰求鲤”。如果当时你在河边看到王祥这么做，你会对他说什么？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案 2/ 5
语文园地 教学目标1.交流阅读较长课文的方法。 2.运用修改符号修改片段。 3.照样子写比喻句。 4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。 教学重点1.结合所学课文，交流阅读篇幅较长的课文的方法。 2.了解比喻修辞，学会用有特点的比喻句表达情感。 3.积累、背诵古诗《独坐敬亭山》。 课 时 安 排 2 课 时 一、交流平台 导语：本单元的课文都很长，这对于我们四年级的同学来讲，阅读起来还是比较困 难的。以后，我们还将会阅读更多篇幅较长的文章。那么有什么方法能让我们较快阅读，把握文章的主要内容呢？现在我们就来交流一下如何阅读篇幅较长的文章。 1.教师将全班学生分成若干小组，分组讨论交流。 过渡：结合本单元所学课文，请同学们交流一下：如何阅读篇幅较长的文章？ 生1：《小英雄雨来》全文有六个部分，每部分前面标有序号，故事的内容基本上也是按事情发展的顺序来安排的。我们在阅读时，顺序读下去即可。 生2：《我们家的男子汉》每部分还拟了一个小标题，小标题实际上概括了这部分的主要内容。阅读时，这些小标题对我们有帮助。 生3：《芦花鞋》全文各部分之间采用了空行的方式，这样也提醒我们对各部分的内容有一个把握。 2.教师小结： 这样，今后，遇到类似的文章，大家也要运用这样的方法把握主要内容。我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。 3.拓展交流。教师引导学生讨论交流还可以运用哪些方法。 生1：我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。 生2：有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。 4.教师总结： 请学生们将交流的记录作整理，分条阅读积累，以便在以后的学习中能灵活运用。 二、词句段运用
第六单元备课 一、单元教学分析： (一)、单元教学内容： 本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。精读课文《草原》、《白杨》，略读课文《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》，除课文之外，本组教材还在“口语交际۟۟·习作”“回顾·拓展”中安排了与本单元专题相关的学习内容。 （二）、单元教学目标： 1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和 理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。 3、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法。 （三）、单元教学重难点分析： 引导学生把具体的景、人和事与作者所要表达的情感结合起来。 （四）、如何突破重难点措施； 1、引导学生走进西部，体会西部的美好。 2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、 诚实做人的重要。 3、回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点语句，熟读成诵，牢记于心。（五）、单元教学时间安排： 《草原》2课时 《白杨》2课时 《丝绸之路》1课时 《把铁路修到拉萨去》1课时 口语交际习作3课时 “交流平台”“日积月累”“趣味语文”2课时 （六）、教学中应注意的问题： 1.要求学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，要求背诵的要记住。 2.能够正确的读、写生字新词，理解其意义。 3.教学中要结合学生的年龄特点，知识水平，生活经验，备出实用性的教 案。 4.在教师组织教学的过程中，教师要做到一个好的组织者，让学生成为课 堂的主人，通过自主学习、合作交流，集体讨论等形式，使学生自主的获得知识。 5.抓好学生的双基训练。 6.及时的做好课后的复习训练。 7.及时检测，了解学生的掌握情况，以便解决学生学习中存在的问题。 8.树立以人为本的教育观念，使学生能够在快乐中获得知识，健康地成长。 9.加强合作备课，群策群力的做出有实效的工作。
四年级语文下册教案-第六单元语文园地六部编版 1．对于比较长的文章学会阅读方法，会用加小标题的方法理解课文。或者停下来思考前面的内容，再回去翻看一下。 2．能用学过的修改符号准确地修改文段。 3．体会句子中加点词语表达的不同情感，并能照样子改写句子。 4．熟读并背诵古诗《独坐敬亭山》。 5．学习和朋友相处的秘诀，能够根据讨论记录重要信息，并能有条理的汇报。 6．能够补充完整习作题目，并能把自己经历、体会的事情写清楚，养成修改自己习作的习惯。 1．对于比较长的文章学会阅读方法，会用加小标题的方法理解课文。或者停下来思考前面的内容，再回去翻看一下。 2．能用学过的修改符号准确的修改文段。 3．体会句子中加点词语表达的不同情感，并能照样子改写句子。 1．熟读并背诵古诗《独坐敬亭山》。 2．学习和朋友相处的秘诀，能够根据讨论记录重要信息，并能有条理的汇报。 3．能够补充完整习作题目，并能把自己经历、体会的事情写清楚，养成修改自己习作的习惯。 课件 3课时 第一课时 一、交际主题。 同学们，你们都有朋友吧？你们是怎样和朋友相处的呢？ 今天，我们一起学习和朋友相处的秘诀。(板书：朋友相处的秘诀) 二、交际指导。 和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此的信任，有人认为是愿意分享，小组讨论，提出至少三条大家认为最重要的意见。 小组讨论后总结： 1．朋友之间应该相互尊重。 2．当朋友遇到困难的时候，应该伸出援助之手。 3．朋友之间相互理解。 4．朋友之间应该相互包容、体谅。 5．与朋友相处需要付出自己的感情，只有真诚才能换取朋友对自己的真心。 6．与朋友相处，是哭泣时的肩膀；困难时的助力……还有回想时的微笑。 7．对朋友要有耐心，不要因为他们对我们好就忽略他们的感受。 第二课时 一、手语导入。 老师最近学习了一段手语，你们想看吗？ 老师表演手语并口头说一说自己看到的情景。 二、习作主题。 我学会了________ 我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上。再把学做这件事的经历、体会和同学们分享。 (1)写谁？——自己 (2)写什么？——学会本领 体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。 艺术方面：弹琴、下棋等。 劳动方面：做饭、做农活等。 选自己最近最有成就感的本领来写。 三、习作要求。 1．为什么学？怎么学？不会到会的过程、有趣味要用细节来描写(动作描写、语言描写，心理描写)、学后写体会。
语文园地六 一、看拼音写词语。 fā lèng qiān bǐ gē bo jié nàn jiè zhi qí qi ú （）（）（）（）（）（） wéi kǒng yí hàn jǔ sàng jué jiàng zàn tàn bù yǐ（）（）（）（）（） 二、给下列加点字选择正确的读音，在后面打上“√”。 1、爸爸回来跟妈妈商量．（liàng liáng ），要送雨来去上学。雨来特别珍爱书籍，尽量．（liàng liáng ）让书本不受一点破损。 2、一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强（jiàng qiáng ）的活鱼一样挣扎着，看样子像一个坚强（jiàng qiáng ）的小战士。 三、运用学过的修改符号修改下列病句。 1、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。 2、已经把连长交给我的任务顺利实行了。 3、经过教育，受害者擦亮了眼睛，增高了认识。 4、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 四、默写诗句《独坐敬亭山》 ，。 ，。 五、阅读短文，完成练习。
要学会独立思考 伟大的科学家爱因斯坦，非常重视培养青少年勤于思考的学习能力。他晚年住在美国时，经常喜欢检查来他家玩的邻居小姑娘的功课和作业。有一次，孩子拉着他的手亲昵地问：“爱因斯坦爷爷，这道题怎么做？”爱因斯坦和蔼地说：“孩子，要学会思考，不要（）碰到困难（）向别人伸手。”有时，爱因斯坦对小女孩稍加启发地说：“我给你指个方向，不过，答案还得用你的头脑去找！” 原来，爱因斯坦自己在少年时代就是个爱思考的孩子，他在14 岁时，就自学几何和微积分。他像一只贪婪的饿狼 ．．．．．．．．一心扑在知识的海洋里，忘记了周围的一切。在自学中他一旦遇到困难，总是细心琢磨，反复思考，直到实在算不出来时才向别人请教。“给我指个方向吧！”但是不等人家开口，他就提出要求说：“不要把答案全部告诉我，留着让我思考！”后来他成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类科学作出巨大贡献时，爱因斯坦笑着说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。” 1.在第一自然段的括号里填上恰当的关联词。 2. 爱因斯坦为什么能成为著名的科学家？ 3、阅读划“”的句子，注意带点的词语。然后仿造这个句子把下面一句话写具体。 她唱的歌可好听啦。
语文园地 ▶教学目标 1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内容的方法。 2.运用学过的修改符号，修改一段话。 3.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。 4.积累古诗。 ▶教学重点 与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。 ▶教学难点 用学过的修改符号，修改一段话；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。 ▶教学策略 1.“交流平台”的教学中，结合本单元课文，先说说自己在阅读时是怎样阅读长文章的，再与同学讨论、交流，在阅读实践中加以运用。 2.对于“词句段运用”第一题安排的运用修改符号修改一段话，先指导学生读句子，找出病句，再根据病因，全班讨论修改方案，最后运用修改符号进行修改。修改完之后再读这段话，体会词语的表达效果。对于第二题，先让学生读熟句子，在具体的语境中体会比喻句表达的不同感情，再仿照例句改写句子。 3.对于“日积月累”，先让学生读熟古诗，再通过查资料、与同学交流等方法，大致了解古诗的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时2课时 第1课时 ▶课时目标 1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。 2.运用学过的修改符号，修改一段话。
▶教学过程 板块一交流平台 1.回顾课文，导入新课。 （1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？ （2）生交流后师出示本单元课文题目。 （3）比较3篇课文在结构上的异同。 ①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。 ②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。 2.交流学习篇幅较长的文章的方法。 （1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台） （2）师引导生学习“交流平台”中的方法。（出示课件） ①生自由读。 ②师指名说说从“交流平台”中学到的方法。（相机出示课件） （3）师引导讨论交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？ ①生小组内讨论交流，将交流结果简单地记录下来。 ②师指名交流汇报结果，及时给予指导，相机出示课件。 课件出示： 阅读长文章的方法： ●略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。 ●快速默读，一目十行。 ●跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。 …… 3.师引导生结合自己的阅读实际，谈谈怎样运用这些方法阅读。 （1）同桌互相交流，结合本单元课文和课外阅读，谈怎样运用这些方法读较长的文章。
语文园地六 一、交流平台。 本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分来写的。请你判断下列说法的正(√)误(X)。 1.《小英雄雨来(节选)》用序号来标示每个部分。( ) 2.《我们家的男子汉》用空行的方式来标示每个部分。( ) 3.《芦花鞋》用小标题来标示每个部分。( ) 4.用序号标示每个部分，用小标题，用空行的方法，能帮助我们比较容易地把握主要内容。( ) 二、词句段运用。 1.补全成语，并完成练习。 ( )萤夜( ) ( )梁刺( ) ( )( )偷光 ( )( )成针 程门( )( ) 手不( )( ) (1)上面成语都与有关，我还能再写出两个: 、。 (2)选择其中一个，简单讲讲成语故事和成语的含义。 2.读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，再照样子改写后两个句子。 ◇妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅 ， ．．．．．怎么也抓不住。
◇雨来像小鸭子一样 抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，．．．．．． 望着妈妈笑。 这一组比喻句中，“像条小泥鳅”“像小鸭子一样”，表达的是 的思想感情。 ◇那双手就像鹰的爪子 ，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 ．．．．． 都盯在越来越短的蜡烛上。 ◇地似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛 ．．．．．． 这一组比喻句中，“像鹰的爪子”“恶狼般的眼睛”，表达的是 的思想感情。 (1)她跳着轻快的舞蹈。 (2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 三、日积月累。 阅读诗文，回答问题。 独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 1.这首诗的作者是代诗人。 2.解释下列字词，并将第一、二句翻译成现代汉语。 尽：独去闲： 诗意: 3.这首诗抒发了怎样的心情?
《语文园地六日积月累》教学设计 教学目标： 1.准确朗读并默写诗句; 2.了解诗句大意，体会诗句描写的优美景色。 教学重难点： 1.重点：默写诗句; 2.难点：体会诗句大意。 课前准备： 1.制作课件 2.课前让学生收集相关课文所选诗句的资料 教学过程： 一、导入 同学们，通过对这个单元四篇课文的学习我们领略了古今中外多姿多的农村风光，从《乡下人家》中朴实幽静的中国村庄到《牧场之国》辽阔富饶的荷兰农场，从千年前唐宋诗词中农民的辛勤劳作到现代农村儿童在《麦哨》中的无忧无虑，农村是多么令人向往！今天，我们再来学习几句韵味悠长的诗句，继续感受农村生活的趣味。把书翻到《语文园地六·日积月累》。 二、研读诗句 (一) 初读诗句 1.教师范读诗句，学生注意生字读音与朗读停顿。 2.学生自由试读诗句，并与同桌讨论朗读技巧。 3.抽学生读诗句，教师相机指导。 4.学生齐读诗句。 (二) 理解诗句 1.逐句理解诗句大意。 (1)幻灯出示诗句：采菊东篱下，悠然见南山。 a 学生读诗句； b弄懂诗句中个别字词的意思；
下，附近。悠然，表现出自得的情味，悠闲的样子。 c 抽学生说诗句大意； d幻灯出示诗意：在东篱附近采摘野菊，悠然自得地欣赏终南山。 （2）幻灯出示诗句：人闲桂花落，夜静春山空。 a 学生读诗句； b 弄懂诗句中个别字词的意思； 闲，安静、悠闲，人声寂静的意。 c 抽学生说诗句大意； d 幻灯出示诗意：人声寂静，桂花悠悠飘落，深夜寂静，春天的山中寂静无声。 （3）幻灯出示诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 a 学生读诗句； b 弄懂诗句中个别字词的意思； c 抽学生说诗句大意； d 幻灯出示诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的温暖。（4）幻灯出示诗句：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 a 学生读诗句； b 弄懂诗句中个别字词的意思； 黄梅时节，五月间，江南梅子熟了的时候大都是阴雨连连的时候，称为“梅雨季节”。 c 抽学生说诗句大意； d 幻灯出示诗意：黄梅时节，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。（5）幻灯出示诗句：鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。 a 学生读诗句； b 弄懂诗句中个别字词的意思； 豚栅，猪栏。鸡栖，鸡窝。扉，门。 c 抽学生说诗句大意； d 幻灯出示诗意：鹅湖山下，庄稼长势喜人，家家户户猪满卷，鸡成群。 （6）幻灯出示诗句：独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
语文园地六（教案） 教学目标 1. 结合本单元的阅读批注，交流并总结批注的方法和意义。 2. 联系生活中常见的蔬菜，认识“韭、芥”等8 个生字。 3. 能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。 4. 能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。 5. 能积累6 个八字成语。 教学重点 能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。 教学难点 能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。 教学准备相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。 教学课时 2 课时 第一课时 课时目标 1. 结合本单元的阅读批注，交流并总结批注的方法和意义。 2. 联系生活中常见的蔬菜，认识“韭、芥”等8 个生字。 教具准备课件资源。 教学过程 Ⅰ交流平台 1. 导入：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读，下面我们梳理、总结一下作批注的角度和方法。（板书：语文园地批注的方法） 2. 分小组，展开交流。 （1）课件出示交流提示。 ①组内学习。②全班交流，归纳总结。 ③填写表格。
（2）完成表格，教师指导。 3.全班交流，教师点拨。 【设计意图】此环节通过小组交流、全班交流，唤醒学生的学习经验，激发学生学习的兴趣。学生通过合作梳理与交流，在不同观点的碰撞中丰富认知，激发学生用批注的方法阅读的兴趣。 Ⅱ识字加油站 1. 情境导入，认读词语。 （1）同学们平时和妈妈去过菜市场吗？（课件出示各类蔬菜的图片）你能说出它们的名字吗？ （2）课件出示教材中的8 个词语，让学生认读。 2. 观察这些词语，你们发现它们有什么特点吗？ （1）学生朗读观察。 （2）自由发言，教师指导。 ①这些词语都是蔬菜的名称。 ②除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其他注音字都是草字头。 （3）识记生字。 提示：“韭”是象形字，“非”表示韭菜，“一”表示土地；其他都是形声字，可用形旁声旁的方法识记，还可以用猜谜语的方式进行趣味识记。（板书：归类识字） 3. 同桌互读蔬菜名，圈出自己喜欢吃的蔬菜的名字。 【设计意图】先借助图片识词、分类识记生字，最后回归生活识字，整个过程扎实有效。 第二课时 课时目标 1.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
四年级语文上册-第六单元《语文园地六》说课稿（部编版） 第一课时 一、说教材 本单元的语文园地共安排了四个板块的内容。 “交流平台”围绕“学习用批注的方法阅读”这一阅读训练要素进行编排，旨在引导学生结合自己的阅读体验，梳理、总结批注的角度、批注的方式以及作批注对理解文章的价值。 “识字加油站”要求学生借助生活中常见的蔬菜认识8个生字。泡泡意在引导学生联系生活经验自主识字学词，并激发学生在生活中主动识字的兴趣。 “词句段运用”安排了两项内容。第一项呈现了“打头阵、挑大梁”等动宾结构的三字惯用语，这些词语言简意赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，在日常生活中使用频率较高。第二项是根据提供的范例，使用动作描写来表现“害怕、生气、自豪”等心情。本单元学习了阅读时通过人物的动作体会人物心情，这项内容是在此基础上，让学生练习在写作时通过动作表现心情。这两项内容从词语到句子，从积累到运用，从模仿到创造，意在引导学生关注特殊的语言现象，感受汉语言的丰富内涵，培养学生的表达能力。 “日积月累”编排了6个常用的八字成语。这些成语都是从古代文献中逐渐演化、固定下来的，承载了我国文化传统中的价值观念，寄寓着先贤体悟出的哲理，积累这些成语，有助于学生感受民族智慧，加强文化积淀。 二、说教学目标 1.能梳理、总结批注的方法和意义。 2.能借助生活中常见的蔬菜认识"韭、芥"等8个生字。 3.能正确理解并指导在什么情况下使用"打头阵、挑大梁"等惯用语。 4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。 5.能积累6个八字成语。 三、说教学重难点 教学重点：了解作批注的方法，读文章时能用喜欢的方法作批注。 教学难点：能用动作描写来表现词语，进而掌握词语的具体用法。 四、说学情
（2022-2023学年）部编版语文四年级下册【期末复习】第六单元测 试卷（附答案） 第一部分（共50分） 一、积累与运用 1.看拼音，写词语。（10分） fàn wéi chà nà càn làn jù jí náng yíng yè dú（）（）（）（）（）dù juān tún bù gē bo huāng máng gōng qín bù juàn （）（）（）（）（） 2.给下列句子中加点的多音字选择正确的读音，画“✓”。（4分） （1）小强很倔强．（qiáng jiàng),他不愿做的事别勉强．（qiáng qiǎng）他。 （2）妹妹在院里引吭．（háng kēng）高歌，小明却在屋里一声不吭．（háng kēng）地写作业。 （3）官员把塞．（sāi sài）满衣物的箱子抬上车，准备到塞．（sāi sài）外任职。 （4）孩子被狗吓得哇．（wā wa）哇直叫，快抱抱他，别让他哭哇．（wā wa）。 3.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（8分） 一声（）（）神（）气（） （）（）斑斓（）（）辉煌 颜色（）（）变化（）（） （1）天空中的云（），时而像一匹奔腾的骏马，时而又像一只威武的狮子。 （2）病人（），双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 （3）童年像一个（）的梦，让人留恋。 （4）（）的宫殿气势宏伟，非常漂亮，吸引了不少游客前来参观。 4.给下列句子中加点的词语选择正确的解释。（2分） 潦草：A. (做事）不仔细，不认真；B. (字）不工整。
①老师教育我们，字是人的第二外表，写字千万不能太潦草 ．．。（） ②他好久没说话，潦草 ．．地吃着山楂片，神情有些沮丧。（） 5.下列加点字的注音全都正确的一项是（）（2分） A.扭．身（liǔ) 嘹．亮（liāo) 安徽．（wēi) B.塞．进（sēi) 嘱．咐（zǔ) 和尚．（chàng) C.揉搓．（cuō) 不屑．（xiè) 倔强．（jiàng) D.沮．丧（qǔ) 遗憾．（hàn) 轮廓．（kuò) 6.下列词语字形完全正确的一组是（）（2分） A. 消防拴一声不吭日益高张 B.暖炕风靡全国大声吆喝 B. 丝绸欣喜若狂歌声缭亮 D.发愣天高地阔极目远跳 7. 下列句子中画“”部分表达的感情与其他三句不同的是（）（2分） A. 他像一只老乌龟一样，永远都不敢出头，什么意见也不发表。 B. 下课了，我们就好像被撒开了缰绳的小马驹，冲向了操场。 C. 他长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 D. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，望着妈妈笑。 8.下列句子中，没有语病的一项是（）（2分） A. 如果我们的生活富裕了，就不应该浪费。 B. 山村里，漫山遍野都是果树。 C. 我们来到白色的一个围墙边。 D. 为了班集体，做了很多好事。 9.下列关于课文的说法不正确的一项是（）（2分） A. 《芦花鞋》选自曹文轩的《青铜葵花》，赞美了葵花勤劳、纯朴等美好品质。 B.《小英雄雨来（节选）》的开头描写了还乡河的景色，为后面雨来脱险埋下了伏笔。 C.《我们家的男子汉》中的小男孩具有率真可爱的性格特点。 D.以上三个选项中的课文运用不同的方式将课文分成几个部分，更易于读者把握课文的主要内容。 10.观察不同位置的景物，视角也不同。下列句子中观察视角不正确的是
部编版语文小学四年级下册全册同步练习 1.古诗词三首 一、给加点字选择正确读音。（画上“√”） 清平乐．（lè yuè）茅檐．(yán yáng) 剥．莲蓬(bō bāo) 亡．赖（wáng wú）相媚．好（méi mèi）翁媪．（wēn ǎo） 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分，一只蜻蜓xú xú （）落在xīshū（）的lí bɑ（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。 三、根据课文内容，填上合适的词语。 （____）的篱落（____）的小径（____）的儿童 （____）的蝴蝶（____）的菜花（____）的树 四、品读句子，完成练习。 1．日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 “日长”的意思是______________。这两句诗的意思是 _____________________________ 2．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ “相媚好”的意思是__________。这两句词的意思是 ________________________________ 3．大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 (1)画线句子的意思：____________________________________。 (2)将“卧”换成“趴”好不好？( ) A．好，“趴”的意思和“卧”相近，可以互换。 B．不好，“卧”巧妙地写出了小儿天真、活泼、顽皮的劲儿。 (3)结合整首词，说说你眼前浮现出怎样的画面。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、课内阅读。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
2022-2023学年部编版教材四年级语文下册 第六单元基础知识质量检测卷 一、书写(共8分) 1．(本题8分)看拼音，写词语。 kàng shàng shī tǐfā lèng náng yíng yè dú bā kāi jiè zhi fáng bèi 二、选择题(共10分) 2．(本题2分)下列加点字的注音有误的一项是（） A．苇絮．（xù）捆绑．（bǎng）扒．（bā）开 B．劫．（jié）难嘴唇．（chún）荤．（hūn）菜 C．祈．（qǐ）求嘱．（zhǔ）咐纸屑．（xuè） D．沮．（jǔ）丧遗．（yí）憾．（hàn）一声不吭．（kēng） 3．(本题2分)下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（） A．苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠 ．．．．地飞着。 B．两个人嘟嘟囔囔 ．．．．说了一阵。 C．雪在芦花鞋脚下咯吱咯吱 ．．．．地响着。 D．背后咔啦一声 ．．．．枪栓响，有人大叫道：“站住！” 4．(本题2分)下列说法中不恰当的一项是（） A．《铁杵成针》一文告诉我们做事要懂得变通，寻求创新的方法。 B．《小英雄雨来》（节选）这篇课文以人物命题，表明了课文的描写对象。C．《我们家的男子汉》通过具体事例表现了小男孩的率真活泼、独立自强、沉着勇敢。 D．《芦花鞋》中青铜卖芦花鞋给城里人时没有涨价。 5．(本题2分)关于朋友相处的秘诀，下面说法不正确的一项是（） A．朋友间彼此信任。B．朋友不懂的作业，告诉他方法。
C．朋友犯的错，帮助隐瞒。D．意见不同时，与朋友沟通。6．(本题2分)下列句子中带点的部分，表达的感情和其他三句不同的是 （） A．下课了，同学们像一只只快乐的小鸟 ．．．．．．．．．．．．，飞到操场上。 B．他长得很秀气，一对大眼睛就像玉泉的水 ．．．．．．．．．．．。 C．妈妈的手像春风一般 ．．．．．．．．．，轻轻抚摸着我，让我倍感温暖。 D．他像一只老乌龟一样 ．．．．．．．．．，永远不敢出头，什么意见也不发表。 三、填空题(共12分) 7．(本题12分)根据课文内容填空。 （1）通过本单元的学习，我认识了三个个性鲜明的男孩子，其中我最喜欢的是_________（谁），因为他_____________________________ （2）本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。《小英雄雨来》（节选）用____________标示每个部分，《我们家的男子汉》用___________的方式，《芦花鞋》用_____________的方式。 （3）“____________，_____________。相看两不厌，_______________。”这是________写的《独坐敬亭山》。诗中的“_________”和“_________”两个字最能体现诗的主题，这首诗表达诗人内心的_____________________。 四、语言表达(共13分) 8．(本题10分)按要求写句子 ①草地上开着花。（把句子写生动，用上拟人手法） ____________________________________ ②战士们的英勇顽强、奋不顾身的优秀品质。（用修改符号修改病句） __________________________________ ③今天下雨了，我只好在家看电视。（用合适的关联词连成一句话） _________________________________________ ④那时没有 ．．．汽车。（仿写句子） ．．收音机，也没有 ．．电灯，没有 ．．电视，没有 ________________________________________ ⑤鹅有什么可怕的？（换一种说法，保持句子意思不变） _________________________________________
人教部编版四年级下册语文第六单元教案设计 第六单元集体备课 本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。 单元语文要素在课文中的梯度序列
18小英雄雨来 ▶教学目标 1.认识“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。 2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。 3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 ▶教学重难点 1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。 2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。 ▶教学策略 1.字词教学 教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nāng”。教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。 2.阅读理解