（1）先观察例句。
参考答案：小鸭子在小河里游泳。小鸭子自由自在地在小
读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。
1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。
2.出示其他一些食品包装实物。
1.选词填空，并加标点符号。
吗哇呢啊
（1）你知道往人民公园的路怎么走（）（）
(2) 今天天气真好（）（）
（3）作业你写完了（）（）
（4）（）（）大海真蓝（）
2.你还知道与夏天有关的生活用具有哪些？
3.扩写句子。
燕子在天上飞。
（）的燕子在（）的天上（）地飞。
答案：
1.（1）吗？（2）哇！（3）吗？（4）啊，！
2.十滴水，风油精，帽子，防晒霜，太阳镜
3.可爱的燕子在蓝蓝的天上自由自在地飞。
备课素材
【写作背景】
这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是联系生活学习与夏天相关的词串。“字词句运用”通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子；“展示台”通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享；“日积月累”朗读积累气象谚语。“和大人一起读”《夏夜多美》感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。
【其他资料】
关于天气的气象谚语：
1.星星稀，好天气。
2.半夜东风起，明日好天气。
3.西北风开天锁。
4.日出太阳黄，午后风必狂。
5.常刮西北风，近日天气晴。
6.雷声连成片，雨下沟河漫。
7.朝霞不出门，晚霞行千里。
8.雷公先唱歌，有雨也不多。
9.闷雷拉磨声，雹子必定生。
10.满天乱飞云，雨雪下不停。
课后练习
一、小法官，巧断案。（连线）
qiān niú冰棍
yǐ zi 汤水
bīng gùn 椅子
tāng shuǐ牵牛
二、日积月累。
朝霞不出门，。
，无雨半山腰。
早晨下雨当日晴，。
蚂蚁搬家蛇过道，。
三、照样子，写句子。
例：小兔子割草。
小兔子在山坡上割草。
小兔子弯着腰在山坡上割草。
小鸭子游泳。
小鸭子。
小鸭子。
四、重点段落品析。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
1.我会填。的假山的草坪
2.说一说，小蚂蚁的家在哪儿？
五、请你说一说，你还知道哪些关于学习的名句。
参考答案
一、冰棍 bīng gùn 汤水 tāng shuǐ椅子 yǐ zi 牵牛 qiān niú二、晚霞行千里有雨山戴帽晚上下雨到天明大雨不久要来到三、小鸭子在水里游泳。小鸭子高兴地在水里游泳。四、1.青青的绿绿的 2.一座花坛前五、人生在勤,不索何获。——张衡业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。——
韩愈
部编版一年级语文《语文园地六》教案 部编版一年级语文《语文园地六》教案（精选10篇） 在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的部编版一年级语文《语文园地六》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 部编版一年级语文《语文园地六》教案篇1 教学目标： 1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 3、培养学生修改自己作品的能力。 重点难点： 细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有 信心写好吗？ 二、看图说词语。 1、（课件）出示图片： 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。 出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们 在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来
写一写。 学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 （一）指导观察图画。 师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。 师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 学生说。（有一天） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 学生说。（平板电脑旁） 师：图上有哪些动物？ 生：猫和老鼠 师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。 学生说一说。（玩电脑） 师：这时猫在哪里？ 师：想一想老鼠此时的心情怎样？ （二）指导写话。 师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。 师出示例句： 有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（）， 老鼠见到猫，（）。 师：说得真好！ 师：让我们一起读例文。 生：齐读。 师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？ 生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）
统编教材部编人教版一年级语文下册教案语文园地六 语文园地六 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 2.能力目标：通过读、背积累知识。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 教学难点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 2．激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。（教师正音） 2、教师范读词语，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每一行都是不同种类的东西，都和夏天有关） 3、小组比赛读。 4、集体齐读词语。 二、字词句运用。 1、教师范读，学生自由读。 2、这三句话有什么不同？（扩写句子）（谁做什么，谁在哪里做什么，谁怎 样的在哪里做什么） 3、学生独立完成练习。 4、认识标点“，！？。”，了解其使用。 5、学生独立完成标点练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、生活中识字。阅读、背诵、积累语句。 2、培养学生阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、展示台。 1、看图片识字。
2、学生齐读。 二、日积月累。 1、学生自由读句子。 2、学生讲述语句的含义。（教师提示、引导） 3、学生小组读。 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？
基于“落实素养?课标达成?整体让学”的小学语文单元教学方案（初稿） 部编本《语文》一年级下册教材教学目标识字写字： 1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。 2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按笔顺规则写字，注意间架结构。 5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 阅读： 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 2.用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 4. 对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5. 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 精选文档
写话： 1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 口语交际： 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容， 3.听故事，能记住并讲述主要内容。 4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5.有表达的自信心，积极参加口语交际。 综合性学习： 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 精选文档
语文园地六 ●教学目标 1．初步掌握用工具书查字、识字的方法，能选择合适的方法自主识记8个生字。在具体生活情境中关注生字。 2．掌握让句子变具体的方法，能够正确使用标点符号，说出填写这个标点符号的理由。 3．正确、流利地朗读“日积月累”中的句子，理解句子含义，背诵并积累，能够尝试在生活中验证、运用。 4．和大人一起读童话故事《夏夜多美》，了解故事大致内容，能够努力读好对话，受到文中有美好言行的小动物的熏陶感染，做一个乐于助人的小学生。 ●教学重点 掌握让句子变具体的方法，能够正确使用标点符号，说出填写这个标点符号的理由。 ●教学难点 正确、流利地朗读“日积月累”中的句子，理解句子含义，背诵并积累，能够尝试在生活中验证、运用。 第一课时 ●教学目标 1．初步掌握用工具书查字、识字的方法，能选择合适的方法自
主识记8个生字。 2．掌握让句子变具体的方法，能够正确使用标点符号，说出填写这个标点符号的理由。 教学过程设计 一、识字加油站 1．学生初读词语，看看哪些字已经认识了，重点圈出不认识的字。 2．同桌之间或小组之间交流已经认识的字。 3．使用工具书字典尝试自学，认识生字。 4．全班交流识字方法，为生字组词、造句。注意在交流时问学生在生活中的哪里见过这个字，让学生自觉养成在生活中识字的好习惯。 5．关注多音字：“扇”和“斗”。了解多音字，不同的读音对应不同的字义。理解字义后再记音节是一种比较好的学习方法。 6．玩玩找字游戏：让学生迅速找出两个多音字，找出所有的左右结构的字，圈出上下结构的字，在木字旁的字下面画一条横线…… 7．开火车读词语，反复识记。 二、字词句运用 1．读例句，让学生说说句子哪里有变化，增添了哪些内容。告诉学生句子是如何一点点变长，一点点变具体的，以后说话、写句子就要像这样清清楚楚，让别人读得明明白白。
第六单元 语文园地六 教学目标： 知识与技能：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点；通过读、背积累知识。 过程与方法：借助拼音和情境识记生字；初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 情感态度与价值观：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重难点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用 教学准备：制作生字卡、多媒体课件。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 师：夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？夏天有什么特点？ 学生自由说，教师小结：同学们说得真好，夏天天气很热，我们喜欢吃冰棍、绿豆汤；夏天蚊虫多，有萤火虫.......。那么今天我们就来学习一组关于夏天的词语。 二、识字加油站 1.生自由读生字。（教师正音） 2.教师范读词语，学生跟读。 3.从这些字词里你们有什么发现？（每一行都是不同种类的东西，都和夏天有关） 4.小组比赛读。 5.集体齐读词语。
三、字词句运用 (一）把句子说具体 1.课件出示句子：小白兔割草。 2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。 3.生汇报交流，指名回答：谁在干什么？ 4.指名说几个类似的句子。 5.课件出示句子：小白兔在山坡上割草。 6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢？你能举个相同的例子吗？ 7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。 8.师总结：同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。 9.课件出示句子：小白兔弯着腰在山坡上割草。 10.指名读句子，思考：三个句子你最喜欢哪个句子，为什么？ 11.生回答，师总结：第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。 12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。 （二）学习标点符号 同学们，我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号。那么，我们见过的标点有哪些呢？ 1.指名说，师生共同评价。 2.课件出示标点“，”“。”“？”“！” 3.师简单介绍四种标点的基本用法，并举例，例句用课件展示。 4.指名读例句，并说说每个句子所表达的意思和包含的思想感情。 5.师读以下例句，让学生认真倾听每句话的朗读语气。 （1）公园里的花开得真美呀！ （2）你吃饭了吗？ （3）我们在玩丢沙包的游戏。
语文园地六 ［教学目标］ 1.认识8个生字，学习与夏天相关的词语。 2.掌握识字方法，扩展识字量，乐于与他人交流识字的收获与感受。 3.学会扩句，能正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。 4.朗读并理解谚语和短文内容，激发阅读兴趣。 ［教学重难点］ 重点：积累名句，朗读短文。 难点：掌握识字方法，学会扩句，能正确使用标点。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、导入 我们本单元学习的课文都与夏天有关，你喜欢夏天吗？结合自己的实际生活经验谈谈对夏天的认识。夏天已经到来了，我们一起去认识它吧。 二、识字加油站 1.学生自由认读四行词语，要求读准字音。 2.指名分行朗读词语，在朗读过程中教师正音：强调“汤”“萤”为后鼻音，“扇”“织”是翘舌音。 3.多种方法识记生字。 （1）熟字组词。如，木棍、棍子等。 （2）词语归类。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、绿豆汤；夏天的用品：凉席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。 （3）通过“看图贴词卡”游戏巩固识字。 4.拓展：结合生活经验拓展其他与夏天有关的词语，进行积累。 三、字词句运用 1.出示课本例句。 （1）指名读这三句话。
（2）说说这三句话有什么变化。第二句、第三句多了哪些内容？(第二句比第一句多了“在山坡上”，第三句比第二句多了“弯着腰”) （3）揭示扩句训练点：通过补充(怎么样地)(在什么地方)干什么，把句子说具体。 （4）扩写模仿。出示“小鸭子游泳”。小组讨论如何扩写，讨论完汇报讨论结果。 （5）选取优秀的仿写作品进行展示。出示例题，多加练习。 2.读一读，加标点。 （1）朗读句子，读出不同的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。 逗号：短暂的停顿。句号：一句话完结。 问号：表示疑问语气，常带有“吗、呢”等疑问语气词。 感叹号：感叹语气，常常带有“啊、呀、哇”等感叹词。 （2）完成课本上的练习，完成后老师对答案。 （3）教师范写田字格中的句子，学生了解抄写格式。(开头空两格，标点符号占一格，上下左右要对齐，大小相似，字匀称) （4）带着感情朗读句子，读好语气。2.扩写句子。 小鸟飞翔（ｘｉáｎɡ）。 小鸟飞翔。小鸟飞翔。 3.给下列句子加上标点符号。 （1）你的作业写完了吗（） （2）小鸟飞得可真低呀（） （3）我们一起玩游戏（）大家都很开心（） 四、展示台 1.准备道具，展示包装盒上的文字，请同学来读一读，通过食品的包装主动识字。 2.在生活中，除了食品包装袋上，你还能从哪些地方认识到更多的汉字呢？(知识拓展，激励孩子留心观察生活中的事物，扩大识字量)五、课堂小结 生活中处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能从更多的地方认识汉字呢！请同学们回家后收集你从别的地方认识到的汉字，下节课我们一起来交流交流吧。 第二课时
4. 用熟字组词的方法识记生字 如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？ （风扇、空调、冰箱等 ） 板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（课件出示3） （1）先观察例句。 这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（课件出示4） 参考答案：小鸭子在小河里游泳。 小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5） （1）先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 （2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？ （首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句 【设计意图：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】
末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等 强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号） （3）正确抄写句子。 教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式： 句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。 学生抄写句子练习。师巡视指正。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。 爸爸看到我来了，高兴地笑了。 板块三：展示台。（课件出示6） 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。 这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字） 板块四：积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的谚语） 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自 主识字的兴趣。】 【设计意图：借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春
语文园地六 第一课时 教学目标： 1、联系生活，学习与夏天相关的词串，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面，认识8个生字。 2、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体、写形象。 3、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子，做到格式正确，书写端正。 教学重点： 1、学习描写与夏天有关的词语。 2、引导学生能够仿照例句，把句子说具体、说形象。 教学难点：引导学生学会使用逗号、句号、问号和感叹号，能够区分句号和感叹号的区别。 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、优秀书法作品等等。 预习要求：认真阅读语文园地六的识字加油站以及字词句运用部分的内容，初步了解与夏天有关的词语。 教学过程： 一、导入新课 同学们，从今天开始我们学习语文园地六。这节课我们来学习语文园地六的识字加油站和字词句运用部分的内容。 二、识字加油站 1、出示识字加油站中的四组词语，引导学生读一读，注意读准字音。 指生朗读，相机正音。 “北斗星”的“斗”在这里读第三声，在“斗争”一词中读第四声。 抽读生字词语卡片，学生练习朗读词语。 2、引导学生再读这四组词语，边读边思考：这四组词语有什么共同的特点？学生通过朗读和思考，会发现这四组词语都跟夏天有关，描述的都是夏天的景物。 3、教师继续引导：同学们，这12个词语描述的都是夏天的景物，不过每
一组词语描述的侧重点是不一样的，下面请大家再读一读，思考一下每一组词语都有什么特点？ 学生分别朗读四组词语，思考这四组词语分别有什么特点？ 学生交流讨论，教师相机指导并小结：这四组词语中，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品，是吃的东西；第二三两组，除了萤火虫之外，都是夏天常用的物品，是用的东西；第四组词语是有关夏季星空的词语，在这三个词语中，隐含着一个动人的民间传说。 4、教师相机出示第四组词语：“牵牛、织女、北斗星”，引导学生齐读三个词语，教师相机讲一讲七月初七鹊桥相会的民间传说。 5、学生练读四组词语，进一步积累与夏天有关的词语。 6、引导学生说一说，除了书上的这四组词语之外，还有哪些词语与夏天有关。 7、学生结合自己的生活经验，拓展其他与夏天有关的词语并进行积累。 三、字词句运用 （一）把句子写具体 1、出示课本77页的一组句子。 小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 2、学生自由读一读，并比较这一组三个句子有什么特点？ 全班交流讨论，教师相机引导并且小结：这三个句子，第一句写出了小白兔在干什么；第二句写出了小白兔在什么地方干什么；第三句写出了小白兔怎样在什么地方干什么。这三个句子一个句子写得比一个句子更加具体，第三个句子写得最具体，写出了谁怎么样的在什么地方干什么。 学生再读这一组三个句子，进一步体会这三个句子的特点，特别体会第三个句子。 3、拓展练习 出示课本第78页的一组填空题，把句子补充完整。 小鸭子游泳。
《语文园地六》教学设计 教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。 2．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 3.培养学生积极主动识字的兴趣。培养学生学习中国字的自豪感。 教学重难点：借助拼音和情境识记生字、运用生字词语。 教学方法：引导法、观察法、讨论法、游戏法 教学准备：带有插图的课件、识字卡。 教学时间：1课时 教学过程： 一、对话导入 1、播放《多啦a梦》片头曲。 2、师生对话，进行课前常规教育——我会听、我会说、我会 读、我会写。 [设计意图：教师结合一年级学生有意注意时间短、对动画片及新鲜事物好奇感强烈的特点，以动画片人物小叮当为线索，植入课堂，代入第三方评价，巧妙吸引学生。] 二、识字前测 1、出示“识字加油站”词语，学生自己练读，在识字卡上 圈出不认识的生字。
2、指读，了解学生学习情况。 3、师生对话，交流学习方法：遇到不会认的字，你有什么 好办法可以分享？ 4、加拼音、配图片再次识字生字。拼读、齐读。 【设计意图：引导学生广开思路，进行学习方法的总结和回顾，从而将对知识的学习默化成对学生方法的认知上。】 三、结合插图，创设情境 1、教师范读词语，在语音语调上有所侧重，引导学生发现这些词 语和什么有关。 （夏天） 2、出示“夏”字的演变过程，教师讲解由来。 【设计意图:字理识字是部编版语文教学强调的方法之一，通过了 解汉字的演变背后的故事，激发学生对中国汉字、中国文化的学习兴趣】 3、对话交流：那到了夏天，你一般都会做什么啊？ 【设计意图：从学生的生活实际出发，创设开放性的问题，引导学生说完整的话，说有据可依的话】 4、对话交流：去超市，你都喜欢买什么？ 5、情境带入： （1）今天老师带你们去逛超市，只要小朋友们能遵守超市的秩序，老师就允许表现好的同学挑选一件物品，买下来。 （2）随机出示展示台的生字，学生读对后，放入购物车中。
部编版一年级下语文园地六教案 天宫寺镇中心小学杨烨 教学目标 1.通过“字词句运用”，知道怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。 2.会读会背关于天气的谚语，激发学生主动积累、热爱观察生活的兴趣。 学习重点 2.通过字词句运用，知道怎样把句子说具体。 学前准备 多媒体课件。 教学过程 字词句运用 一、读一读，照样子说一说 1.课件出示句子:小白兔割草。 2.指名读，说说这个句子是怎么组成的。 3.生汇报交流，指名回答:谁在干什么? 4.指名说几个类似的句子。 5.课件出示句子:小白兔在山坡上割草。 6.指名读，这个句子又是怎么构成的呢?你能举个相同的例子吗? 7.分别齐读两个句子，说说你发现了什么。 8.师总结:同学们真是火眼金睛，第二句多了个“在山坡上”，这个句
子的意思就比第一个句子说得完整一些，具体一些。师举例。 9.课件出示句子:小白兔弯着腰在山坡上割草。 10.指名读句子，思考:三个句子你最喜欢哪个句子，为什么? 11.生回答，师总结:第三句说得更清楚更具体，今后我们在说话时，也应该像这一句一样。要把意思表达得更清楚明白，就要学会把句子说具体。 12.分组读三个句子，比比哪个组读得好。 二、完成相关练习 1.课件出示P78页句子: 小鸭子游泳。 小鸭子_______________________________。 小鸭子_______________________________。 2.谁能把这两个句子仿照例句写具体呢? 3.生完成以上句子。 4.作品展示，全班交流。 二、日积月累 1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 (1)指导学生朗读，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流利、有节奏。 (2)引导学生理解词语，从而理解整句的意思。 (3)导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们
语文园地六》教学设计 教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 德育目标：培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点：借助拼音和情境识记生字教学难点：初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法 教学方法：引导法、观察法、讨论法、游戏法 教学准备： 1.带有插图的课件。(教师) 2.生字卡片 教学时间： 2 课时 第一课时 教学过程 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术••…你们愿意去吗？ 二、识字加油站 1．与字宝宝捉迷藏。 (1) 激趣导学：(出示多媒体画面：画面是"识字加油站" 中的词语组合起来的情境图) 这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2) 汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3) 引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出"识字加油 站" 中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。 (1) 导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2) 学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3) 小组齐读，全班齐读。 (4) 拓展训练：教师指导学生在小组内用上"识字加油站"中的词语编故事。 三、字词句运用 1．看小松鼠变魔术。 (1) 多媒体课件出示" 小松鼠变魔术"(小松鼠手拿一张字幅"小白兔割草。") (2) 小松鼠：谁能读准"字幅"上的句子？(学生读句子，教师相机强调"割"字的读音。) (3) 课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。导学：自由读一读，和第一张字 幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4) 课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。导学：自由读一读，和第 二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。)
部编版语文一年级下册《语文园地六》教学设计 【教学目标】 1.借助拼音和情境识记生字。(重点) 2.初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4.积累气象谚语。 5.正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 【教学重难点】 重点：借助拼音和情境识记生字。 难点：初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 【课前准备】 教师：制作课件、生词头饰。 学生：拼音卡片、生字卡。 【教学过程】 第1课时 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？ 设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。 二、识字加油站 1.与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。
(3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2.送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。 设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，引发同学自主学习、合作探究的欲望，变被动接受为主动认知。 三、字词句运用 1.看小松鼠变魔术。 (1)多媒体课件出示“小松鼠变魔术”(小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”) (2)小松鼠：谁能读准“字幅”上的句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。) (3)课件出示第二张字幅：小白兔在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第一张字幅比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上。) (4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。 导学：自由读一读，和第二张字幅比较，你发现了什么？(多了动作：弯着腰。) (5)课件出示三张字幅，呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色。 导学：三张字幅比较着读一读，你们觉得哪个更生动具体？ (6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。 2.争当魔术师。 (1)课件出示：小鸭子游泳。 导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。 (2)同桌交流。 (3)汇报交流。
部编人教版小学语文一年级下册第六单元语文园地六 课题语文园地六课型语文园地授课 时间 1 课时 教学目标 1. 学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会扩写句子，认识食品上的汉字。 2.正确使用标点符号，通过诵读气象谚语，帮助小学生积累句子。 3.和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。 教学 重点 积累气象谚语，从生活中学习识记字词。 教学 难点学会自主识字，会读短文。 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入（）分 钟 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六） 新课 教学（）分钟 二、学和用 板块一识字加油站： 1.出示：（课件出示2） 冰棍 gùn 西瓜 guā 绿豆汤 tāng 凉席蚊 wén 香花露水蒲 pú 扇 shàn 竹椅 yǐ 萤 yíng 火虫牵 qiān 牛织 zhī 女北斗 dǒu 星 2.根据拼音读词语。 注意读准翘舌音“扇、织”，前鼻音“棍、牵”，后鼻音“汤”。 3.这些词语都与什么季节有关？ 认真观察我们发现，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语。【设计意图：结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。】
（板书：和夏天有关的词语） 4. 用熟 字组词的方法识记生 字 如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？ （风扇、空调、冰箱等 ） 板块二： 字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（ 课 件出示3） （1）先观察例句。 这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（ 课 件出示4） 参考答案：小鸭子在小河里游泳。 小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（ 课 件出示5） （1）先 读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 （2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？ 【设 计意 图：能仿照例 句把句子说具体。能给句子加上正确的标点， 学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。 学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】
语文园地六 教学要求 1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会仿写句子，认识食品上的汉字。 2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 3．和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。 教学重点: 复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌。 教学难点: 阅读小短文，提高阅读能力。 教学课时:2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，。 2.学会仿写句子，认识食品上的汉字。 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六）二、学和用 板块一趣味识字： 1.出示：（课件出示） 冰棍(gùn) 西瓜(guā) 绿豆汤(tāng) 凉席蚊(wén)香
花露水蒲(pú)扇(shàn) 竹椅(yǐ) 萤(yíng)火虫牵(qiān)牛 侄(zhí)女北斗(dòu)星 2.根据拼音读词语。 3.这些词语都与什么季节有关？ 认真观察我们发现，这些词语全部和夏天有关，是夏天的解暑食品、解暑用品，以及夏夜的景物。 板块二：字词句运用。 1.读一读，照样子说一说。（课件出示） （1）先观察例句。 这道题的“例句”一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。” 参考答案：小鸭子在小河里游泳。小鸭子自由自在地在小河里游泳。 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示） 先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 参考答案：
小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。 爸爸看到我来了，高兴地笑了。 板块三：食品展示台。（课件出示） 仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 第二课时 课时目标 1.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。 2．和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。 教学过程 一、揭题导入 今天我们继续学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六） 二、积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示）（板书：天气的谚语） 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 2.借助拼音读一读，读通顺，熟练，直至会背诵。
语文园地六 文本分析 单元语文园地安排了5个板块的内容。 第一板块是“识字加油站”，有12个与“夏天”有关的词语，分4组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。第二板块是“字词句运用”，其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体；第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。第三板块是“展示台”，其作用是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。第四板块是“日积月累”，呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。第五板块是“和大人一起读”，编排的是一篇童话《夏夜多美》，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时也感受到和大人一起读的愉悦。 教学目标 1.认读关于夏天的词语，感受4组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面；认识8个生字。 2.练习仿照例句把句子说具体；能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号；学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。 3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中认识汉字的兴趣，乐于与他人交流识字的收获和感受。 4.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。 5.正确、流利、有感情地朗读《夏夜多美》，感受童话的美好。 教学重点 1.认识生字，仿说句子，积累气象谚语。 2.阅读短文，提高阅读能力。 课 时 安 排 2 课 时 1.认读有关夏天的词语，认识8个生字。 2.会照样子说句子；会给句子加上合适的标点符号并完整地抄写句子。 3.会在生活中通过食品包装主动认识汉字。
第六单元 本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。 本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 课题内容简说 《古诗二首》 《池上》这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，让我们体会到童真童趣。诗中小主人公的天真、活泼、淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。《小池》这首诗描绘了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些景、物构成了一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 《荷叶圆圆》 是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象力。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。 《要下雨了》 通过对课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 4.会读会背有关天气的谚语。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 1.会认45个生字，会写21个生字。 2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。 古诗二首………………………………………………………………… 3课时 荷叶圆圆………………………………………………………………… 3课时 要下雨了………………………………………………………………… 3课时 语文园地六………………………………………………………………3课时 现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。 课题：课文12.古诗两首 【教学目标】 一、知识与技能：认识“首、踪”等12个生字；诙谐“首、无”等7个生字。 二、过程与方法：能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意思，初知古诗大意。 三、情感态度价值观：能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受始终蕴藏的夏天的乐趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受夏天的乐趣。 【教学重点】有节奏的朗读、背诵古诗。
语文园地六 教学目标 1．联系生活，学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等8个生字。 2．能通过扩写把句子写具体。 3．能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。 4．能通过认识食品包装识字，并愿意与同学分享识字成果。 5．朗读积累气象谚语。 6．和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 教学重难点 重点：联系生活，学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等8个生字。 难点：能通过扩写把句子写具体；能根据不同语境正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并能正确抄写句子。 教学准备 相关课件、词语卡片；提前布置学生收集食品包装，认识包装上的字。 课时安排 3课时
课时目标 1．联系生活，学习和夏天相关的词语，正确认读“棍、汤”等8个生字。 2．能通过认识食品包装自主识字，愿意与同学分享识字成果，有主动识字的兴趣。 教学过程 板块一识字加油站 1．借助图片，认读词语。 (1)创设情境：夏日的夜晚，奶奶在给笑笑讲故事(牵牛和织女的故事)。课件相机出示词语：牵牛、织女。 (2)教师提问：夏日有很多美好的事物，谁能说一说？学生发言。 (3)教师引导：老师也找到许多夏天的事物，我们一起来看看它们都是什么。课件出示“识字加油站”中的词语及对应的图片，学生认一认，读一读。 (4)教师范读，学生跟读，指名轮读，读准字音。 要点：后鼻音字要读得准确。例如：萤、汤。 2．再读词语，观察归类。 (1)去掉图片，再读词语。指名读，其他人跟读。 (2)这些词语除了都和夏天有关以外，还有哪些特点？ 提示：引导学生归类，如：夏日饮品类、夏日用品类、夏季昆虫类、夏夜星空类。(相机板书) 3．多种方法，识记生字。
一年级下册部编版语文园地六教案部编版一下园地六教案【篇一】一年级下册部编版语文园地六教案2022部编本一年级语文下语文园地六教案 语文园地六教案 教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。(重点) 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 课前准备 1．制作课件、生词头饰。(教师) 2．拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程 第一课时
一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？ 设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学 生积极参与的热情和学习的积极性。 二、识字加油站 1．与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来 的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读， 字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠