2024新版小学语文一年级《语文园地六》课件
2024新版小学语文一年级《语文园地六》课件
教学目标
1、帮助学生掌握基本的语文知识，提高他们的口语和书面表达能力。
2、通过各种活动和练习，让学生实际运用所学的语文知识，提高他们的语言运用能力。
3、培养学生的思维能力和创造力，增强他们的语文学习兴趣和自信心。
教学内容
1、语音练习：让学生掌握拼音的基本发音和拼读规则，能够正确地读出汉字。
2、词汇学习：学习一些新的词汇，掌握它们的含义和用法，能够正确地使用它们进行口语和书面表达。
3、句子练习：学习一些基本的句子结构，能够正确地理解和运用简单的句子。
4、阅读理解：阅读一些简单的课文，理解课文的内容和主旨，能够回答一些相关的问题。
5、写作练习：学习一些基本的写作技巧，能够写出简单、通顺、有逻辑的短文。
教学重点
1、注重学生的口语和书面表达，让他们能够正确地运用所学的语文知识。
2、通过各种活动和练习，让学生实际运用所学的语文知识，提高他们的语言运用能力。
3、培养学生的思维能力和创造力，增强他们的语文学习兴趣和自信心。
教学难点
1、对于一些拼音的发音和拼读规则，学生可能会遇到一些困难，需要加强指导和练习。
2、对于一些新的词汇和句子结构，学生可能需要更多的时间和练习来掌握它们的含义和用法。
3、对于一些阅读和写作的练习，学生可能需要更多的指导和帮助来理解和学习。
教学方法
1、采用多种教学方法，如讲解、演示、练习、讨论等，让学生更好地理解和掌握所学的语文知识。
2、利用图片、音频、视频等多种教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
3、注重学生的个体差异，根据不同学生的实际情况，采用不同的教学方法和指导策略，提高教学效果。
教学步骤
1、导入新课：通过一些简单的口语和书面表达练习，帮助学生回顾所学过的语文知识，引出本课的教学内容。
2、讲解新知：根据本课的教学内容，进行相关的讲解和演示，让学生了解和掌握新的语文知识。
3、课堂活动：根据本课的教学内容，设计相关的活动和练习，让学生实际运用所学的语文知识，提高他们的语言运用能力。
4、讨论与答疑：针对学生在学习过程中遇到的问题和困难，进行相关的讨论和答疑，帮助学生解决学习难题。
5、课堂小结：通过课堂小结，帮助学生回顾本课所学的内容，加深他们对语文知识的理解和掌握。
6、布置作业：根据本课的教学内容和学生的实际情况，布置相关的
作业，让学生进一步巩固和提高他们的语文能力。
教学反思
根据学生的实际表现和作业情况，对本课的教学效果进行反思和总结，找出不足之处，提出改进措施，以便更好地提高教学质量。
部编版新人教版一年级上册《语文园地六》教学设计及教学反思 教学目标 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类， 初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示 方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、 难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中 识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体 会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。 学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅 读量。(难点) 课前准备 1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时
一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和 小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但 可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代…… 在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如 果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针 对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游 语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学 生学习的积极性。 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大 呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好 多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹 果上的生字来分一分苹果吗？ 2．引导学生说一说自己想怎么分。
语文园地六 教学目标 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 课前准备 1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？ 2．引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
语文园地
新课 教学（）分钟二、摘苹果 板块一：字词句运用 第1小题：（出示课件2） 过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹 果应该装到哪个筐里呢？ 1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？ 学生仔细观察，交流如下： 预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。（板书：花：上下结构清：左右结构） 2.说一说，连一连。 “花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。 “清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。 3.说说你还知道哪些这样结构的字。 我知道的字中，【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】
上下结构的字有：空、写、要、最等。 左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。 第2小题：（出示课件3） 1.读一读：读儿歌，读准字音。 注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。 2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。 儿歌中表示方位的词语有： 前、后、左、右、东、南、西、北 （板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北） 3.说说自己的“前后左右”都有谁。 4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。 三、展示台 板块二：展示台（出示课件4）【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。】
1.出示以上带有标牌的建筑的图片，读一读上面的字。（课件出示5） rén mín lù diàn yǐnɡ yuàn wèi shēnɡ yuàn 人民路电影院卫生院xiǎo mài bù bào kān tínɡ 小卖部报刊亭 在学生试读之后，教师指正： 注意读准：翘舌音“生、人”，前鼻音“民、店、院”，后鼻音“影”。 指名读，小老师领读，开火车读。 2.说说你在生活中还认识了哪些字。 （板书：在生活中识字）【设计意图：展示台，是在启发学生“生活处处是语文”，学会在生活中认识生字。】 课堂小 结及拓展延伸（）分钟 五、课堂小结 我们在园地里玩得真高兴，收获真大！让我们下节课继续我们的旅行。 课堂作业新设计 一、按照字的结构分一分。 ①短②杏③要④明⑤男 ⑥条⑦把⑧青⑨空⑩桃
语文园地六指导方案 教学目标 1．借助拼音和情境识记生字。(重点) 2．初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点) 3．把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4．积累气象谚语。 5．正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 课前准备 1．制作课件、生词头饰。(教师) 2．拼音卡片、生字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、激趣导入 导学：今天，老师要和小朋友们去语文园地六学习，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可以讲故事，可以做游戏，还能学变魔术……你们愿意去吗？ 设计意图：未成曲调先有情。上课伊始，教师用充满诱惑力的语言，激发学生积极参与的热情和学习的积极性。 二、识字加油站 1．与字宝宝捉迷藏。 (1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？ (2)汇报交流：随着学生汇报看到了什么，相机出示相关的词语。让学生领读。 (3)引导学生玩捉迷藏的游戏。(出示多媒体)游戏规则：小组派代表读出“识字加油站”中需要认识的字。读对了，字宝宝就会跳出来，另一组派代表读，字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。(教师引导学生互相正音) 2．送字宝宝回家。 (1)导学：仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？(出示和生字对应的实物) (2)学生送字宝宝回家。(假如送错了，字宝宝就不会动，教师引导同学纠正。) (3)小组齐读，全班齐读。 (4)拓展训练：教师指导学生在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。
语文园地六 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.了解汉字结构。 2.认识前后左右、东南西北几个表示方向的词语。 【教具准备】 课件、图片 【教学过程】 一、谈话导入 今天，老师要和小朋友们去语文园地六里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，
可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？（板书：语文园地六） 二、摘苹果 板块一：字词句运用 第1小题：（出示课件2） 过渡：秋天到了，丁丁和爸爸一起去摘苹果，这些苹果应该装到哪个筐里呢？ 1.仔细观察图画，想一想：为什么把带有“星”字的苹果装入写有“花”字的花篮里？为什么把“带有“地”字的苹果装入写有“清”字的花篮里？ 学生仔细观察，交流如下： 预设：原来是按照汉字的上下和左右结构进行分类的。（板书：花：上下结构清：左右结构） 2.说一说，连一连。 “花”是上下结构的字，这样的字还有：星、只、色、尘。【设计意图：儿童语言，充满游戏色彩的学习，把枯燥的学习变得很有色彩和情趣。】
“清”是左右结构的字，这样的字还有：明、叶、把、地。 3.说说你还知道哪些这样结构的字。 我知道的字中， 上下结构的字有：空、写、要、最等。 左右结构的字有：红、绿、没、到、彩等。 第2小题：（出示课件3） 1.读一读：读儿歌，读准字音。 注意读准前鼻音“晨、面”，后鼻音“向、阳”。 2.圈一圈：圈出儿歌中带有方位的词语。 儿歌中表示方位的词语有： 前、后、左、右、东、南、西、北 （板书：方位词语：前、后、左、右、东、南、西、北） 3.说说自己的“前后左右”都有谁。 4.找一找学校的“东西南北”都有哪些建筑物。 三、展示台 板块二：展示台（出示课件4） 【设计意图：朗读儿歌，学习方位词语，根据生活经验辨认方向。】
4. 用熟字组词的方法识记生字 如：棍：木棍、火棍、棍子等。 5. 你还认识哪些与夏天有关的词语？ （风扇、空调、冰箱等 ） 板块二：字词句运用 1.读一读，照样子说一说。（课件出示3） （1）先观察例句。 这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。 第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。 第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。 （1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”（课件出示4） 参考答案：小鸭子在小河里游泳。 小鸭子自由自在地在小河里游泳。（板书：扩写句子） 2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。（课件出示5） （1）先读一读句子，看一看句子要表达的意思是疑问，是感叹还是陈述，然后再根据句意加标点。 （2）通过朗读，你觉得陈述句和感叹句的区别是什么？ （首先可以根据句子有无感叹词来判断。句号用在陈述句的句 【设计意图：能仿照例句把句子说具体。能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、 感叹号。学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。】
末，句中不出现叹词。感叹句带有浓厚的感情，一般有感叹词，如，“啊、呀、哇、唉”等。也有些感叹句不出现叹词，我们可以根据句子的具体内容去判断。表示快乐、惊讶、悲伤、厌恶、 恐惧等 强烈感情的句子可以用感叹号。除此之外，表示反问、祈使等语气的句子也可使 用感叹号。）（板书：逗号、句号、问号、感叹号） （3）正确抄写句子。 教师可先进行范写，引导学生发现抄写句子的正确格式： 句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。 学生抄写句子练习。师巡视指正。 参考答案： 小燕子飞的真低呀！ 你写作业了吗？ 天安门前的人非常多。 爸爸看到我来了，高兴地笑了。 板块三：展示台。（课件出示6） 1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。 2.出示其他一些食品包装实物。 这些包装上的字你认识吗？（板书：在生活中识字） 板块四：积累和运用。 1.出示关于天气的谚语：（课件出示7）（板书：天气的谚语） 朝霞不出门，晚霞行千里。 有雨山带帽，无雨半山腰。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。 蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。 【设计意图：展示学生活中自主识字的成果，激发自 主识字的兴趣。】 【设计意图：借助拼音朗读谚语、背诵气象谚语，感受雨后清晨的美丽春
人教版部编教材一年级下册《语文园地六》 《字词句运用与日积月累》教学设计 教材分析： 本单元语文园地安排了5各板块的内容。这节课主要学习“字词句运用”和“日积月累”并把字词句运用教学作为重点。 “字词句运用”其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体。第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。 “日积月累”呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。 教学目标： 1、能正确朗读每组句子，并能仿照例句把橘子写具体。 2、能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹句。 3、学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。 4、借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象预测天气的变化。 5、培养学生留心观察，善于积累的良好习惯。 教学重难点：
1、能正确朗读每组句子，并能仿照例句把橘子写具体。 2、能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹句。 3、初步懂得通过观察自然界有趣的现象预测天气的变化。 培养学生留心观察，善于积累的良好习惯。 教学准备： 多媒体课件。学生搜集关于天气的谚语。 课时安排： 1课时 教学过程 一、复习导入 1、复习朗读《识字加油站》中有关夏天的词语。 2、导入新课，揭示本节所学内容。 二、学习《字词句运用》 （一）、句式的迁移运用训练。 1、课件出示：读一读，照样子说一说。 2、让学生试读句子，注意标注的部分。 3、比较一二句的区别。 4、引导说出不同。（多了个动作发生的地点。课件展示。） 5、朗读第三句，比较一下在第二句的基础上，又有
一年级语文下册语文园地六教案
语文园地四教学目标：
1．通过认字，引导学生发现识字方法。 2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。 3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。 4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。 重点，难点： 自主识字，主动积累词汇。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四） 二、我发现 引导学生发现规律，自主识字。 1．请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。 A：发现目字旁的字和眼睛有关。 B：发现月字旁的字和身体有关。 C：发现足字旁的字和脚有关。 D：发现提手旁的字和手有关。 1．我们读一读这些字。 2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。 3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话） 二、我会读 积累词汇，丰富语言 （1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
（3）自由读，注意带点字的读音。 （4）指名读，齐读。 第二课时 1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？ 2．没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。 3．老师范读。 4．学生试读，把句子读通顺、连贯。 5．请同学接龙读短文。 6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气） 7．齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。 8．配乐朗读短文。。 第三课时 口语交际：续讲故事 一、创设情境 1．出示插图。 2．（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。 提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？ 怎样帮助小松鼠？ （1）自由发挥讲，讲给同桌听。 （2）小组内交流。 （3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。 （4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。 过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。 二、画一画
《语文园地六》教学设计 【教学目标】 1.联系生活，学习与夏天相关的词串，认识8个生字。 2.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。 3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。 4.通过认识食品包装识字，并乐于和同学分享。 5.朗读积累气象谚语。 6.和大人一起读《夏夜多美》，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。 【教学重点】 借助拼音和情境识记生字，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.结合生活识字认识“棍、汤”等8个生字。
2.能仿照例句把句子说具体。 【教学过程】 一、歌曲导入，激发学习兴趣 （一）教师播放歌曲《夏天到》。 （二）教师引导学生回顾本单元内容：我们这一单元的主题是夏天，《古诗二首》描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式介绍了夏天的气象常识。 教师过渡：今天我们就走进《语文园地六》，学习一组和夏天有关的词语。 （设计意图：由学生熟悉的歌曲入手，回忆已有生活经验，丰富对夏天景物的感受，与即将学习的内容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。） 二、联系生活，分类识记生字 （一）借助拼音，自读词语。 教师提出学习要求：请同学们打开书，借助拼音自己读一读这些词语。 （二）给词语分类。 教师过渡：现在请四位同学来读词语，一人读一行，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。说说你的发现。 预设1：它们都和夏天有关。 预设2：有夏天的水果和用品。
预设3：还和夏天的天空有关呢。 教师出示幻灯片小结。 （三）借助图片，联系生活实际连一连。 教师过渡：夏天还有什么呢？找一找，说一说。 （四）借助图片、扩词识记生字：棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗。 教师过渡：请你再来读一读这些词语，边读边圈出8个生字。 教师引导：这是根据字的结构来识字的方法，看看下面这两个字有什么识字好方法。 教师引导：我们接着来看下面两个生字，看看它们是怎么构成的，你能给它们组组词吗？ 教师导入：这两个字会读吗？读一读，认一认。 教师引导：我们一起来读读这些词，还有最后一个生字，说说你是怎么记住它的？ （设计意图：通过“找一找”让学生自主发现词语的特点，感受到识字和生活的密切联系，并能开动脑筋想办法识记生字。） 三、字词句运用 （一）出示例句。 教师引导：请你读一读这三句话，你发现了什么？ （二）集体交流。
《语文园地六》·识字表语文园地六：棍汤扇椅萤牵织斗 棍，篆书写成，本义是一种树名或棍 棒。木表示棍子由树木制成；昆有后裔之意， 引申为长，说明棍子是长条形的。 昜，既是声旁也是形旁，是“陽（阳）”的本字， 日照，表示天然的温热。汤，金文 （水，泉流）（昜，即“阳”，表示天然的 温热），表示温泉。造字本义：天然具有热度 的温泉。篆文承续金文字形。隶书 将篆文的写成。 汤，热水。字形采用“水”作边旁，“昜”是声旁。
扇，篆文（户，小门）（羽），造字本义：古人用美丽的羽毛或花草装饰的在正门外低矮轻灵的双页小门，即门扉。 扇，门扉。 奇，既是声旁也是形旁，是“倚”的省略，表示倚靠。椅，篆文（木，木制家具） （“倚”，倚靠），造字本义：古代轿子上后背可以倚靠的木制坐具。 椅，梓木。字形采用“木”作边旁，“奇”是声旁。 萤，篆书写成。本义是会发光的虫子，特指萤火虫。
牵，甲骨文（牛）（圈圈） （系，绳），像是在牛鼻子上系着一要绳子。造字本义：将绳子系在牛鼻子上拉牛。金文 用牛鼻栓代替甲骨文字形中的圈圈。篆文将金文字形中的牛鼻栓 写成了。简体楷书以“大” 代正体楷书中的“玄”。 牵，引导上前。字形采用“牛”作边旁，像引牛的鼻绳。 戠，既是声旁也是形旁，表示标识。织，金文 （“戠”的省略，标识）（糸，布帛），表示布帛上的标识。篆文 （糸，布帛）（戠，即“识”），明确“标识”含义。造字本义：用有色丝线在布帛上纺出标 识。隶书将篆文的“糸”写成。 织，制作布帛丝品的工艺总称，读音同只。
斗，甲骨文像有手柄的大勺，手柄是“又”的简写。造字本义：长柄勺子。金 文承续甲骨文字形。篆文严重变形，甲骨文、金文 字形中的勺形消失，手柄形消失。隶书承续金文字形。有的隶书 略有变形。楷书则将隶书字形中的勺形 略写成两点，至此，“斗”字面目全非，勺形全失。长柄勺为“斗”，用斗打酒为“升”。 斗，十升容量的量器。字形像量器的形状，下端有手柄。
《语文园地六》 教学目标： 1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。 2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。 4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。 5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都 有自己不同的活动方式。 教学重点： 朗读并背诵古诗、儿歌。 教学难点： 能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。 教学策略： 让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。 教学准备：多媒体课件 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标：
1.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。 2.朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。 教学重点： 能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。 教学难点： 朗读儿歌，背诵儿歌。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 教学过程： 教学环节一：复习汉字，了解结构 1.导入：又到了进入语文园地的快乐时光了。在语文园地里，我们一起畅游这个大花园，不但可以欣赏有趣的图画，做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。（板书：语文园地六） 2.汉字分类。（课件出示课本第90页第一题的图） （1）指名认读苹果里的生字。 （2）指导理解图意。 ①学生观察课本上的花篮。说说你发现了什么。 预设：“花”可以分成上下两部分；“清”可以分成左右两部分。 ②引导：“花”是什么结构的？“清”是什么结构的？ （3）提问：带有“星”“地”的苹果该分别放在哪个篮子里？说说你的想法。 （4）出示题中泡泡，指导读泡泡中的文字。
语文园地六 教学目标： 1.知识目标：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 2.能力目标：通过读、背积累知识。 3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 教学难点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。 2．激发学生主动识字、词兴趣。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读生字。（教师正音） 2、教师范读词语，学生跟读。 3、从这些字词里你们有什么发现？（每一行都是不同种类的东西，都和夏天有关） 3、小组比赛读。 4、集体齐读词语。 二、字词句运用。 1、教师范读，学生自由读。 2、这三句话有什么不同？（扩写句子）（谁做什么，谁在哪里做什么，谁怎 样的在哪里做什么） 3、学生独立完成练习。 4、认识标点“，！？。”，了解其使用。 5、学生独立完成标点练习。学生汇报。 五、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、生活中识字。阅读、背诵、积累语句。 2、培养学生阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、展示台。
1、看图片识字。 2、学生齐读。 二、日积月累。 1、学生自由读句子。 2、学生讲述语句的含义。（教师提示、引导） 3、学生小组读。 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。 四、课堂总结。 学了这一课，你懂得了什么？
语文园地六 教材与学情分析 语文园地六共安排了4 个板块的内容：字词句运用，由两部分内容组成：一是：连一连，让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。二是：读一读，背一背。学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词东、南、西、北。展示台出示5幅插图，列举生活当中常见的几处地方，引导学生交流生活识字的成果。日积月累，编排的是古诗《古朗月行》的节选内容。和大人一起读，编排的是一首儿歌《谁会飞》，通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。 目标与重难点 1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点) 3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。 4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点) 教学准备 1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师) 2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师) 3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师) 过程设计 第一课时 一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？ 设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。 二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连 1．创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？ 2．引导学生说一说自己想怎么分。 预设： 生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。 4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。 设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。 (二)读一读，背一背 1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只
部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教 学反思 【教学目标】 1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。 2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。 4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。 5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 【教学重点】 1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。 2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 【教学难点】 1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。 2.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。 【课前准备】 课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。 2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。 【教学过程】
一、创设情境，引入课题 教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。（板书：语文园地六）在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。 （设计意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验，激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。） 二、游戏活动，巩固知识 （一）生字结构我会分。 1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来“字词句运用”的果园里看看吧！（板书：字词句运用）（出示课件3） 教师过渡：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？ 学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！ 学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。 （板书：上下结构左右结构） 2.教师引导：我们一起连连线，按结构将生字分成两类。 3.教师拓展：（出示课件4）你还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字？快来把下面的生字归类连线吧！ 你妈音雪 上下结构左右结构 秋草好空 答案： 你妈音雪 上下结构左右结构
一年级上册语文园地六教案5篇 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay! 一年级上册语文园地六教案5篇 只有将教案写得更加生动，才能引发同学们对于课堂的兴趣，作为一名出色的教育工作者，我们一定要养成提前写教案的习惯，下面是本店铺为您分享的一年级上册语文园地六教案5篇，感谢您的参阅。 一年级上册语文园地六教案篇1
部编版一班级上册《语文园地六》教学设计 在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版一班级上册《语文园地六》教学设计》，快快拿去用吧! 部编版一班级上册《语文园地六》教学设计1 一、教学目标 1、能表达清楚、思路清楚、内容详实地介绍乡村生活或景物。 2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。 3、学会写拟人句，体会拟人句的特点。 4、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句。 5、通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表达和书面的力量。 二、教学重难点 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。 学会写拟人句，体会拟人句的特点。 课前预备 1、搜集乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2、实物投影仪。
第一课时我的发觉日积月累 课时目标 1、通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。 2、学会写拟人句，体会拟人句的特点 3、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句 教学过程： 一、复习词语 1、认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。 2、作业本上看拼音写词语。 3、同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有很多新的发觉，试着说一说。 二、我的发觉 今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。（屏幕显示三个句子） 1、读一读，留意加点的部分。 2、看一看，你发觉了什么？（把物当作人来写） 3、如何推断这就是一个拟人句而不是比方句？ 4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”） 5、试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。