Unit 2 What are you doing?
一、学习目标：
1．知识目标：watching TV，talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music，What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …
2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。重点难点：
学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案
预习目标：
通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。
预习内容：
1.复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures ， writing a letter， playing with 。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。
三、导学案
（一）交流热身，复习导入
1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。
2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
（二）小组合作，自主学习
1．自主学习单词（Task 1）
(1)Listen and underline the new words and the difficult words.
（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV,
（3）小组展示
2．课文学习
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
3. 学唱歌曲。
（三）归纳探究，词汇点拨
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如： What are you doing? I’m listening to musicq
（四）反馈，总结评价
1.What is he /she doing ?的问答。
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you do
I say ,you say I draw等形式.
3.小结归纳
归纳总结本节课的所学的内容.
What are you doing? I’m listening to m usicq
What is he /she doing ?
4．教师、小组、个人评价
四、课堂检测
Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。
do swim ake play read listen write Ⅱ. 下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？
1. What are he doing?
2. I'm watch TV.
3. This is my father. She is reading a book.
4. I'm doing I homework.
5. What are you doing? I listening to music.
五、课后作业
1. 抄写你喜欢的句子。
六、板书设计
Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4
I’m listening to music
watching TV
reading a book
外研版新标准小学英语（三起）四年级上册 Module 2 Unit 2 What are you doing? 教学设计 一、教材分析 本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。 二、教学目标 义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为： （一）知识目标： 1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to 2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music. （二）语言技能目标： 1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。 2. 培养学生听、说、读、写的能力。 （三）情感态度目标： 在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
“W h a t a r e y o u d o i n g”说课稿 教师：徐英杰 尊敬的各位老师： 你们好！我说课的内容是四年级英语上册 Moudle2Unit2“Whatareyoudoing”第一课时。在Moudle2Unit1中she’sreadingabook主要讲的就是现在进行时，也是学生第一次接触，在Unit2中主要是对现在进行时的延伸操练。接下来我主要从 以下六个方面来展开我的说课：一、说教材二、说学情三、说 教法设计四、说学法指导五、说教学过程六、说教学反思。 一、说教材 1、说教材地位与作用 本课时是外研社小学英语四年级上册Moudle2Unit2的第一课时。主要围绕“Whatareyoudoing”这个核心话题来展开教学活动，这个 话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中 是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用 性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时以学生前面学过的动词 和动词短语为切入点，进而学习动词的现在分词的构成并展开对话 交流，为后面几个单元的教学提供了话题和语境，也为学生的学习 打下了良好的基础。 2．说教学内容分析 本节课是学生学习现在进行时的第一课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。并能运用句型“WhatareyoudoingI’m….”询问别人正在做什么并作答。那么在 这五个动词短语当中，playbasketball，playfootball,在三年级
（下册）中学过，并且属于四会内容。readabook,takepictures和ridingabike在前几册中也出现过,总之，这五个动词短语中的前三 个对学生来说比较简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识 练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。 3、说教学目标的确定 《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体 目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化 意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。四年级上册二、 三模块的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行 时的第二节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进 行时的用法显得尤为重要。针对本节课的特殊情况，也就是学生第 一次接触一种新时态：现在进行时，我将本课教学目标确定为以下 三维目标： ①知识与技能目标： 能听说、认读并在情景中理解和运用词汇watchingTV，talkingto…takingpi ctures，readingabook，listeningtomusic，WhatareyoudoingI'm….能理解和运用重点句型 What?are?you?doing?能理解对话大意，并能正确朗读模仿和表演对话。大多数学生能在老师的帮助下进行小组活动，运用关键动词对 正在发生的事进行描述。 ②过程与方法目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好 习惯，提高学生的创造力和实践能力。 ③情感态度与价值观目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
1教学目标评论 教学目标: 一、知识与技能 掌握本节课的短语以及句型What are you doing? 二、过程与方法 能询问别人正在做什么以及描述自己在做什么。 三、情感态度 培养学生学习及使用英语的兴趣。 2学情分析评论 四年级的孩子对英语知识已经有了根本的掌握,对英语学习还有着浓厚的兴趣,但是对系统英语的宏观把握还不够,并且上课时的注意力容易分散,个别学生还存在害怕说英语的现象。在课堂上尽量注意这几点。 3重点难点评论 listen to/talk to/China/children短语及单词的掌握,特别是talk的发音。 ----- What are you doing? ----- I’m verb +ing. 4教学过程 4.1 第一学时 活动1【导入】复习旧知，导入新课评论 一、导入新课。 1.讲新课之前,学生们先齐唱歌谣。 ride riding riding a bike ; fly flying flying a kite; take taking taking pictures; read reading reading a book. 2.活动:抽奖游戏。 准备一个盒子,里面装有动词短语卡片。让学生随机抽取卡片,并大声朗读所抽到的动词短语,当然也有一些是小奖励的卡片。 (通过游戏,激发学生学习的兴趣) 活动2【讲授】新课讲授评论 二、新课讲授 1.在盒子中放入今天要讲授的单词卡片,教授学生不会读的短语, 练习句型。 T: What are you doing? S: I am listening to music. T:What are you doing? S: I am talking to my friend. 2.利用课件讲解新的短语及句型。 3.利用课件讲解children和China. 4.呈现课文,学习第一局部的韵诗。 5.播放课文录音,学习课文。 活动3【活动】实践活动评论 三、实践练习
Unit 2 What are you doing? 一、学习目标： 1．知识目标：watching TV， ta lking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music，What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is … 2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。 3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。 重点难点： 学习如何表述及问答正在发生的动作。 二、预习学案 预习目标： 通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。 预习内容： 1.复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures ， writing a letter， playing with 。 2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。 三、导学案 （一）交流热身，复习导入 1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。 2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说. （二）小组合作，自主学习 1．自主学习单词（Task 1） (1)Listen and underline the new words and the difficult words. （2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV, （3）小组展示 2．课文学习 （1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。 （2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。 (3)小组对话练习.分角色朗读. 3. 学唱歌曲。 （三）归纳探究，词汇点拨 根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如： What are you doing? I’m listening to musicq （四）反馈，总结评价 1.What is he /she doing ?的问答。 找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答. 2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式. 3.小结归纳
一线教师精心整理，word 可编辑 1 / 1 Unit 2 What are you doing ？ 课文 What are you doing ，children ？ I’m listening to music！ I’m watching TV！ What’s Tom doing？ Oh ，he’s reading a book！Ha ，ha ，ha… 一、教学目标: 情感目标：培养学生学习英语的兴趣。 知识目标：掌握句型What are you doing? 能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。 二、教学重点; 1. 学习句型：What are you doing? I’m …… 2. 掌握词组：Listen to 及动词的ing 形式：doing ，listening, watching, reading Ⅲ 三、教学难点: 掌握动词的ing 形式 及读音。 四、辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片 五、教学过程: （一） Warming up （1）Greeting ：Good morning, boys and girls. Nice to see you again. （2）Revision: 竞赛：谁的反应快。 T ：Before class ，let us play a game 。I want four of you to come different here 。Group one…（每组叫一位同学上来）The others look at the carts in my hand ，and we say ，they do the action 。The one who can do the action first will be the winner 。I will give him a present 。Clear ？ Ss ：Yes 。 T ：OK ，let us begin 。 先请几位学生到前面来参与比赛。教师将指令写在卡片上，其他学生给他们下指令，如write a letter, take a picture……台上学生立即做出听到的动作，速度最快者获胜。（在趣味游戏中复习上节课的动词短语。） （3）Presentation: 1. 在学生做出talk to friends 动作时，教师问反应最快的学生：What are you doing?你正在做什么呢？ Ss ： talk to friend T ：Yes ，you are talking to friend 。（对全班同学）He/She is talking to friends 。You are the winner 。A present for you 。Go back to your seat 。Today ，we will leant a new lesson 。（板书句子）What are you doing ?学生学说句子。 2. 呈现课文 T ：（拿起事先做好的图片）This is father 。This is mother 。They have three children 。It time for breakfast 。But where are the children ？What happen ？ What is Sam’s family doing now? Let’s listen to the tape.（放第一遍录音） T ：Listen again ，and answer the questions ：What is Sam/Amy/Tom doing ？ (学生带着问题去学习课文，可帮助学生抓住课文中的重点句型。) T ：Now who wants to be Sam ？（找一个学生扮演Sam 将Sam 的头套戴在该生头上）The whole class ask him ：what are you doing ？ Ss ： what are you doing ？ S1：I am listening to music 。 T ：I am listening to music 。Yes or no ？ Ss ：Yes 。 T ：（将写好的I am listening to music 。贴在黑板上，教学生读句子几遍之后，拿起耳麦套在自己头上）Look ，I am listening to music 。（走到学生面前将耳麦戴在学生头上要单个学生说I am listening to music 。） 接下来分别让学生扮演Amy and Tom 。全班问：what are you doing ？ S2：I’m watching TV！ S3：I’m reading a book！ 一一将句子呈现在黑板上。 （4） Practice: 1. T:（将写有句子的纸条如I am listening to music 。拿下来）what are you doing ？ Ss ：I am listening to music 。 依次练习句子I’m watching TV！ I’m reading a book！ 2. T ：Who wants to be father and mother ？（请学生上台扮演father and mother ）Group one is Sam 。Group tow is Amy 。Group three and four are Tom 。Father and mother ask Sam ：what are you doing ？ Group one ：I am listening to music 。 F and M ：what are you doing ？ Group tow ：I’m watching TV！ F and M ：what are you doing ？ Group three and four ：I’m reading a book！ T: You did a good job 。Now who want to be Sam ，Amy and Tom ？ 请三位学生扮演Sam ， Amy ，Tom 。全班同学分别问他们：what are you doing ？Sam ， Amy ，Tom 做出回答。最后请五位学生分角色表演。 3. Make a new dialogue 。 T ：Let us make a new dialogue 。Who wants to be my partner 。I am talking to XX 。Hello xx ，What are you doing ？ Sx ：I am playing football 。What are you doing ？ T ：I am reading a book 。Byebye 。（对全班同学）Make a new dialogue with your partner 。I will give you tow minutes to practice 。每组请两位同学自由对话。 4. 学唱歌曲。 T: You did a very good job 。Let us sing a song 。 学生跟着录音学唱歌，鼓励学生加上动作。 （5） Summary: 提问学生怎样来询问别人正在做什么，总结全课内容。 （6） Homework 抄写课文。 六、板书设计。 What are you doing? I’m listening to music /watching TV/reading a book.
Unit4 What are you doing?第一课时 一、Teaching content:(教学内容) 本节课是学生学习如今进展时的第一课时，要求可以听、说、读、写五个动词短语的ing形式。能运用句型“What are you doing? I’m doing the dishes/….〞询问别人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都属于上册学过的四会内容，对学生来说比拟简单，drawing pictures, answering the phone 相对有些难度。针对这种情况，我采用由易到难、由旧词组练习新句型的教学策略来降低学生理解及表达的难度。 二、Teaching aims:(教学目的与要求) 1、可以听、说、读、写动词短语的ing形式：doing the dishes ; cooking dinner ; reading a book ; drawing pictures ; answering the phone. 2、可以运用句子“What are you doing?I’m doing the dishes.\……〞询问别人正在做什么并作答。 3、通过说唱Let’s chant 局部的歌谣稳固复习Let’s learn 局部的动词短语和句子。 4、欣赏歌曲“What Are You Doing？〞 三、Important points and difficult points: (教学重、难点分析) 1、本课时需要重点掌握五个动词短语的ing形式，可以理解下一课时的主要句型“What are you doing？〞并能用“I’m doing the dishes\……〞作答。 2、针对本课时的难点之一，动词短语ing形式的读音，老师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。 四、Teaching aids:(课前准备) 1、老师准备各种动词短语的图片、卡片等。 2、老师准备小道具，如炒菜铲、碗碟、书、、画笔等。 五、Teaching procedures:(教学步骤) Step 1：Warm-up 1、T: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1.2. 3. 4. If the group is the best, you can get one red star. At last ,Which group is the most star, the group is the winner. Let's have a competition, OK? 2、Let’s chant. Do the dishes, do the dishes, let’s do the dishes. Wash the clothes, wash the clothes, let’s wash the clothes. Cook dinner, cook dinner, let’s cook dinner. Read a book, read a book, let’s read a book. Draw pictures, draw pictures, let’s draw pictures. Answer the phone, answer the phone, let’s answer the phone. Step2 Presentation 1、Free talk引出课题 T: Can you wash the clothes?
教学设计 What are you doing? 教学内容分析: 本课是新标准英语三年级起点第三册Module 3 Unit 2新授课内容，属于会话教学。本课教学内容为句型“What are you doing? I am listening/watching /talking/reading.... What’s he/she doing? He’s/She’s playing...”的学习。话题课文是通过Sam’s mother ,father,Sam, Tom谈论“正在做什么”展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。 本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点What are you doing? I’m…/ What’s he/she doing? He/She’s…”的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为第四模块What are they doing？的教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。 学情分析： 四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。 教学目标： 1、语言知识目标： （1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book. （2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing? I am listening/watching /talking, .reading…What’s he/she doing? He/She’s doing……。 2、技能目标:能运用现在进行时就正在发生的事情提问和应答。
Module2第3课时教案 一、教学内容 Module 2 Unit2 What are you doing? 1. Listen and chant. 2. Listen and say. 3. Listen and match. Then say. 二、教学目标 1. 能够正确听、说、朗读What are you doing? I’m listening to music.等询问某人正在做某事以及描述正在发生的事情的句型。 2. 能够正确听、说、认读短语: fly a kite, ride a bike, listen to music,talk to。 3. 能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。 三、重点难点 重点：词汇fly, kite, ride, children, talk, about。 难点：掌握现在进行时的特殊疑问句。 四、教学准备 多媒体课件、音频、图片 五、教学设计 Step 1 Wanning up 1. Greetings. 2. Ask and answer. 复习上节课学过的内容。 通过多媒体出示图片及对话，学生说出句子，可找个人说，或小组代表说，或集体说。 设计意图：通过图片来复习上节课所学习的内容，从词到句层层深入，学生乐于参与，复习旧知的同时激发学生们的学习热情。 Step 2 Presentation 1. 找一位同学做动作，其他同学帮他介绍他在做什么？
(同学做动作)T: What are you doing?(多说几遍) Ss: … 然后让学生试着说: What are you doing?可以师生问答，或生生问答。 掌握好之后变换人称: What is he/she doing? 三人一小组进行练习。 设计意图：通过师生问答，生生问答引入现在进行时的特殊疑问句。 2. Listen and chant. (1) 教师播放chant，第一遍让学生听大意；第二遍让学生完成导学案“探究学习”1；第三遍引导学生校正答案。 (2) 教师播放chant伴奏，让学生跟着音乐说chant。 设计意图：通过听、补全chant的形式引入新知，有助于学生捕捉chant中体现的核心知识。 3. Learn the new words. (1) Listen and underline the new words and difficult words. (2) 学习新单词及短语listen to music, children, China,talk, read a book。 根据卡片练习句子：I’m lis tening to music/reading a book./watching TV. (3) 小组展示学习成果。 (4) 完成导学案“自主学习”1。 设计意图：通过自主学习学生能形成合作意识，掌握较扎实的学习方法。 4. Learn the text (1) Listen and answer the questions. 播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍，然后完成导学案“探究学习”2。 (2) Listen and repeat.再次播放录音，学生边指边读。 (3) 小组对话练习。 (4) 分角色朗读。 设计意图：通过泛听、精听、泛读、精读让学生透彻理解课文大意，培养学生的阅读理解能力。 Step 3 Consolidation 1. Listen and match, then repeat.
新标准四年级上册英语教案 Module 2 Unit 2 What are you doing？ 第二课时 Part1、Teaching aims教学目标 1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。 2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。 3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。 Part2、Teaching emphases and difficulty 教学重难点 能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。 Part3、Teaching aid 多媒体课件，短语卡片，头饰。 Part4、Teaching Process Step 1Warm-up 1.师用《Hello,hello》歌曲形式与学生打招呼。(三年级英语歌曲) （设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切。） 2.Let’s chant . Fly , fly , flying a kite;
ride , ride, riding a bike ; listen,listen, listening to music; play , play , playing basketball . (设计意图：通过简单的问候及欢快的chant活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。) （也可以换成11页的1唱一唱。） Step 2 Lead-in 创设情境导入课题，板书课题，读课题。 T:(指着一位同学做的动作)Let’s ask him:“What are you doing ?” (生说不出时也可用汉语) T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(师板书课题，生书空写.) Now let’s look at learning objectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。) Teaching aims学习目标（出示后自由读一读。） 1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在 干什么。 2.学会用What is Tom/… doing ?来询问别人正在做什么，并作答。 Step 3 Presentation 1、T:What are Mr Smart’s family doing ? Let’s go and have a look.
四年级上册Module 2 Unit 2教案 单元重点：1、学会用What are you doing? What’s he/she doing? I’m/He’s/She’s ....询问和描述正在发生的事情； 2、学习动词的ing形式； 3、学习词组reading books, taking pictures, watching TV, playing with ..., listening to music, talking to ..., flying a kite, riding a bike 等的用法 Unit 2 What are you doing? Warm-up: Let’s chant. Review the text:复习Unit 1的内容，说一说：This is .... She/He’s .... Lead-in: 老师接着做读书的动作，说：I’m reading a book. What are you doing? 接着提问：What’s Amy doing?(播放活动1视频) Let’s say: 老师通过课件帮助学生归类： I’m He’s She’s We’re They’re 然后让学生造句
Lead-in: We’re listening to the class. Sam is listening to ....(播放活动2视频) 视听完活动2的动画后，连线并说一说。 再次播放课文动画，让学生模仿并跟读。 Practise: 1、让学生观察图片并进行描述。分别请学生到台前来做动作，其他学生提问：What are you doing? 做动作的学生回答： I’m ....(这个活动的形式可以多样，也可以请学生藏在讲台里面，并做动作，其他学生来猜，最后全班问：What are you doing? 藏在讲台里的学生边站起来边做动作并回答I’m ....)