Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. 教学目标
学习单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop
学习句子：There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
教学重点：
识记单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop
运用句子There’s a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。
教学难点
用“There be”句型描述事物
教学过程
一、热身复习
向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。
请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。
二、导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。
三、学习新课
１.播放录音,让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。
试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
２.现在可以变换练习方式。请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
３.重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
４.学习歌曲：完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
四、巩固练习
１.现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案。
如: There are some ducks on her dress.
２.四人小组,运用“There be”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.
如: There are some children are playing football in the playground.
五、课堂检测
（一）翻译下列短语
1.长城
2. 长江
3. 天安门广场
4 . 西湖
5、一张关于长城的图片
6、给我的家人发一封电子邮件
7、去唐人街
8、许多，大量
9、中国舞蹈
10、中国商店和餐馆
（二）用“is”或“are”填空。
1. There ____a computer on the desk.
2. What ____you doing?
3. He ____in the park.
4. There ____the tables in the room.
5. We ____good friends.
6.—We _____good student?—Yes, she___.
7. Peter and Jim ____brothers.
（三）课后作业
每天听录音10分钟；
学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。
a car suddenly appeared. 教学目标 【知识目标】 1、能掌握本单元的单词和短语：bite, climb, hide, throw, fridge, pain, worse, medicine. 2. 掌握本单元中的常用句型. 【能力目标】 1、能根据图片预测下文；能理解作者通过故事要传达的信息；能够理解语篇中故事发生的顺序. 2、能够仿照范文, 用过去进行时对发生在周围的事故进行描述或报道. 【情感态度目标】 学习遇到突发事件时应沉着冷静, 尽量想方法自救的平安意识. 教学重难点 【教学重点】 过去进行时, when和while引导的时间状语从句. 【教学难点】 能运用过去进行时就意外事故这一话题进行讨论. 教学过程 Step 1 Lead-in Ss look the pictures and fill in the blanks. Step 2 Consolidate new words Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.
Step 3 Say the meaning of the phrases. Work in pairs. Let Ss say the meaning of the phrases as quickly as possible. Step 4 Look at the pictures and say what’s happening Look at the picture and use the words from the box to say what’s happening at that time. Step 5 Listen to Activity 2 and read 1. The driver was/was not going fast. 2. The driver was/was not looking. 3. The driver was/was not talking on his mobile phone. Step 6 Listen to the dialogue and answer the questions Let Ss listen to the dialogue and answer the two questions. Then check in groups. Step 7 Read the dialogue and answer the questions 1. What was the boy doing when he was riding his bike? 2. When did a car suddenly appear round the corner? 3. Did the boy fall off his bike? Step 8 Read Activity 3 and complete the following advice. When you are riding a bike, think about the risk of an accident! Pay ___________ and stop at the___________. Don’t ______ too fast. Don’t ride ____________ with your friends. Don’t ______________! Step 9 Complete the passage with the correct form of the words from the box. Let Ss read the passage first and choose the words and expressions from the box. Step 10 Everyday English Are you all right? That’s very dangerous! That’s too bad.Anything else? Step 11 Language points Let Ss master the main points of the passage. Step 12 Listen and mark when the speaker pauses 1. Listen and mark when the speaker pauses. 1) While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner. 2) When I was waiting to cross the road, the accident happened. 2. Now listen again and repeat. Step 13 Work in groups of four Student A: You’re a policeman at an accident scene in the street. Ask people questions. Student B, C and D: You saw the accident. Answer the policeman’s questions Step 14 Grammer 掌握过去进行时的用法. Step 15 Summary 重点短语 in time fall off pay attention side by side 过去进行时 Step 16 Exercises Do some exercises about the main points. Step 17 中考链接 Do the exercises in the entrance exam to senior high schools. 课堂作业
Module 2 Unit 2 It’s very old.教案教学目标： 1.知识目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：city, ship, beautiful.能理解并口头运用：This is ……It’s very old. 2.情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。 教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）： whose 谁的Queen 女王close 近的 old 老的famous 著名的 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： This is ______. 这是______。 It’s very ______. 它很______。 教学难点： 理解并口头运用：This is …It’s very old…知道如何做简要的介绍。 教学流程： Class opening 1、Greeting: Hello! /Hi! New Concepts 1.利用图片引出对话，并对其进行介绍：This is …. (说出图片),接着介绍It’s very _____，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如： 在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：This is …It’s very…反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。 教授单词和句子同上述方法。 设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。 2、Listen to the tape, and read after it. 设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。 3、Play a game.
Module 2 My family Unit 2 These are my parents 一．语言知识目标 1.单词和短语bus，station，hospital，hotel ，police ，theatre ，actor ，driver manager ，nurse ，policeman ，job 2..重点句子 1.What is your father's job? 2.My mother is the manager of a theatre. 二、语言技能目标 通过丰富的课堂活动和调查任务，把所学的语言与学生的实际生活结合起来，围绕本课主题“My mother is a(n)…at…”进行英语口语的综合训练，培养学生自主学习英语的能力和运用英语交流合作的能力。 三、情感目标 本模块以朋友和父母为中心，通过让学生介绍自己家庭的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们学会问答他人的工作、向别人介绍自己的朋友和家人，并培养学生对父母的尊敬和爱戴之情。 Teaching important and difficult points教学重难点 The use of "the possessive case of nouns" Teaching aids 教具准备 multi-media ,family photos, Teaching procedures and ways 教学过程 Step I：Warming-up 1.T greets with Ss 2.T shows some photos . And asks Ss to guess who they are in the photo. Ss: Is this …? Are these …? T: Yes…/No… This is …The girl on the left is… Step II Lead in 1.T uses a family photo to introduce T’s famiy and lead new words .
Module 2 Unit 2 Wish you were here Reading An adventure in Africa 省溧中曹陈成Teaching Aims 1. Knowledge and skill objectives: 1) Have students understand the general idea of the whole text and the main information. 2) Have students master the words concerning traveling and understand some difficult sentences. 3) Have students identify the features of an informal letter and know how to read it. 4) Train the students’ reading skill and improve their reading speed. 2. Procedure and method objectives 1) Have students participate in the class. 2) Have students know about the procedure after class. 3. Emotion, attitude and value objectives 1)Guide the students to appreciate the beautiful scenery in nature. 2)Help the students to design a scientific route when travelling. Teaching difficulty 1. Enlighten the students to appreciate the beauty in nature. Teaching Aids 1. a projector 2. a laptop 3.blackboard 4.tape recorder Teaching methods 1.Questions and answers 2.Reading and listening 3.Discussion Teaching Procedures Step 1: Lead-in 1.Show students some pictures, and have them guess the topic.
二年级英语下册Module2 Unit2教案（三年级起点新标准） 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：□小学2，学科：英语 2，时：1 教学题 1、知识目标： （1）基本会读、会写、会说词汇lng、ide、an、river、ld、faus （2）基本会唱歌曲Lndn Bridge is falling dn （3）巩固复习This is + n及There be +n的语言结构。 （4）巩固复习Is it + ad的语言结构，并用es，it is或N，it isn’t进行回答。 2、能力目标： （1）能够运用This is +地名，It’s + ad的语言结构描述自己喜欢的城市。 （2）能够运用The + n +is+ ad的语言结构形容某种事物。 3、情感目标： （1）培养学生认真观察周围事物；了解更多的地理知识。 （2）引导学生关注我们的生活，热爱我们的生活。 教材分析
本节选自外研社《新标准英语》三年级起点第四册第二模块第二单元。这节主要内容是介绍英国伦敦部分景物的特点，让学生学会如何简单地描述某处的景物。 本教学重点是：（1）四会单词lng, ide, an, river, ld, faus（2）掌握并运用句型This is…/It’s…，教学难点是运用所学的语言知识，熟练地对所出示的事物进行描述。 教学之前用百度在网上搜索本的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定堂教学形式和方法。然后根据堂教学需要，利用百度搜索找到白金汉宫的图片，在百度库中找到泰晤士河、大本钟、海德公园和塔桥的ppt,给学生视觉上的直观感受，激发学生的学习兴趣。 教学方法 “兴趣是最好的老师。”在教学中，对学生的学习兴趣必须有足够的重视。为充分培养学生的学习兴趣和激发他们的学习动机，我运用“任务型”教学途径，利用多媒体，在教学中综合采用了情境法，听说法、讨论法、并且在学习活动过程中，对小组或个人的表现及时给予评价，从而让学生获得荣誉感。 教学过程 Step1、aring up （1）Greeting （2）带领学生一边拍手一边说上模块学过的韵诗《This is a little girl》。
Module 2 My home town and my country Unit 2 Cambridge is a beautiful city in the east of England. 单词south west north home town island area 1. To tell the difference among the words: near, opposite, along, on the left/right, across 2. To learn some expressions about asking ways and giving directions.
3. To learn the reading method. 1、能读懂关于介绍剑桥、伦敦、英国的短文，了解文章主旨，并找到相关的细节信息。 2、能够使用所学的语言介绍自己的家乡。 Step 1 Lead-in Let`s enjoy a song and tell what the song is about. Free talk: Have Ss to talk about China. Step 2 Consolidate new words 1.Point out the direction words. 2.Look and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible. Step 3 Look at the map of the England and read these sentences. 1. Cambridge is in the east of England. 2. London is in the south of England. 3. Bristol is in the west of England. 4. Manchester is in the north of England. Step 4 Make a dialogue about the directions Look at the pictures and make dialogues about the cities on the map. Step 5 Point out the directions Look at the map of China and point out the locations of the following cities.
Module2Unit 2 They have seen the Pyramids教学设计 一、教材分析 本模块以个人经历为话题，主要谈论与旅游相关的经历，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第二课时，是一节读写课型的新授课。作为模块的第课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。本单元的阅读内容讲述的是美国小孩迈克.罗宾逊和妹妹随父亲在不同国家生活，所获得的生活见闻和收获的事情。内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。本单元的重点是在语境中理解现在完成时的含义，并熟练掌握用现在完成时表达询问他人经历和向他人介绍自己的经历。难点是在特定语境下理解现在完成时的含义并能正确运用这一时态，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。 二、教学目标 1．语言知识目标 (1) 学会词汇： send, way, mix, count, count down (2) 理解词汇：move, Germany, France, tower, ancient, king, queen, Arabic (3) 复习词汇： company, palace, pronounce, so far 2．技能目标 (1) 能读懂有关旅行地点和旅行活动的描述并提取相关信息。 （2）能理解和复述课文语篇。 (3) 能完成语篇理解到运用的提升。 3．学习策略目标 （1）自学策略：能够用现在完成时谈论与教材内容不同的其他个人经历。 （2）合作学习策略：能够与他人配合，一起完成问卷调查等小组活动。 4．情感与态度目标 在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过对于罗宾逊家庭的工作和生活经历的了解，让学生了解西方人热衷旅行，追求自由的个性；了解各地不同的地理环境和风景名胜。 5．教学重点和难点 重点是在语境中理解现在完成时的含义，并熟练掌握用现在完成时表达询问他人经历和向他人介绍自己的经历。难点是在特定语境下理解现在完成时的含义并能正确运用这一时态，使语法知识的学习融入生活实践 6．教具准备 课件、学案、多媒体等。 三、教学设计 本节课是一节以美国小孩迈克一家的工作、生活经历为话题的读写课。在整个的教学设计中，我们主要采取的是任务型教学法，旨在指导学生在熟悉的情境中带着任务去阅读文章，获取信息。为了让学生更好地理解文章，在阅读前，让学生看世界地图，谈论埃及和金字塔，从而轻松自然地导入文章的阅读；在阅读过程中，由易到难设计快速阅读和精读的问题，层层推进各种阅读活动，让学生对阅读内容从整体感知到细节理解，最后深层读懂整篇文章，理清文章的脉络，同时加强阅读策略的指导，让每个学生都乐于、主动地参与课堂教学活动，最终达到提高阅读能力的目的。 初二的学生比较活跃，有表达自己想法的意愿和热情。他们的智力发展趋于成熟，大多数学生基本能用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题。他们已经或正在逐步形成自己的学习技能和策略，能够把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。他们可以从课内
Module 2 What can you do? Unit 2 I can run really fast. 一、教学目标: 【教学目标】 1）使学生从阅读中获取相关信息 2）看看人们能做什么，问答有关能力的问题 【情感态度目标】 培养学生了解自己，提高他们的自信，乐于帮助其他人。 二、教学重难点 情态动词can∕can' t的用法。 三、教学过程 Step 1 Warming-up 1.Show some pictures to review the words of Personal background. 2.Introduce the new words. Step 2 Work in pairs 1.Show some pictures to tell the students what the class monitor, PE monitor and the cleaning monitor should do. 2.Work in pairs- Ask and answer the questions. 1)Which monitor would you like to be for your class? Class monitor PE monitor Cleaning monitor 2)What do these monitors do? Step 3 Reading. 1.Play the record ing. 2.Ask the students to read through the passage. 3.Read the passage and check ( √) the true sentences. 1)Lingling doesn't get on well with others. 2)Lingling is kind to everyone. 3)Darning is good at sport so he wants to be the PE monitor. 4)Darning plays football for the schooL 5)Tony doesn,t like cleaning. 6)Tony⅛ home is tidy. 4.Call back the answers from the whole class. Step 4 Underline the correct words. 1.Ask the students to read through the passage in Activity 3. 2.Underline the correct words. 3.Call back the answers from the whole class. Step 5 Work in pairs 1.Choose the best classmates to be the monitors in Activity L Say: Who they are and what job they can do
Module 2 EXPERIENCES Unit 2 They have seen the Pyramids. 教学目标 【知识与技能】 1. 能读懂有关旅行地点和旅行活动的描述并提取相关信息。 2. 能理解和复述课文语篇和完成语篇理解到运用的提升。 【情感、态度与价值观】 1. 了解西方人热衷旅行，追求自由的个性。 2. 了解各地不同的地理环境和风景名胜。 教学重难点 【教学重点】 在语境中理解现在完成时的含义，并熟练掌握用现在完成时表达询问他人经历和向他人介绍自己的经历。 【教学难点】 在特定语境下理解现在完成时的含义并能正确运用这一时态，使语法知识的学习融入生活实践。 教学准备 图片、视频、多媒体等 教学过程 Step 1 Warming up Look at the picture and answer. Step 2. Lead in According to the following pictures, ask and answer questions about the pictures in pairs. A: Have you ever been to…? B: Yes, I have./ No, I haven’t. Step 3. Pairwork Work in pairs. Ask and answer the questions. 1. Which interesting places in China have you visited? 2. Have you ever seen the Great Wall? 3. Have you ever visited another country? Step 4. Presentation Show pictures about Egypt and the new words. Step 5 Reading 1. Watch and answer the questions: 1 Where are the Robinsons now? 2）What languages have Mike and Clare learnt to speak? 2. Read the passage. 1）fifteen-year-old
第二课时教学设计 Unit 2 What’s your number? 教材分析本单元要求学生能够使用以be动词开头的一般疑问句，掌握以what为疑问词的特殊问句的问答形式，通过 学习让学生学会在生活中灵活运用数词进行对话。 课时教学目标1．语言知识目标： 能准确的听说1-10的基数词并能听懂以be动词开头的一般疑问句和以what为疑问词特殊问句询问同学所在的班级以及同学的电话号码的对话。 2．语言技能目标： 能够正确和熟练的询问同学所在的班级以及同学的电话号码对话，并能做出相应的回答，学会在生活中灵活运用数词。 3．情感文化目标： 以角色扮演的形式培养学生的参于合作意识 教学重点与难点1.学生学习并掌握1-10的基数词，能够流畅的读数及辨别文章中的数字。 2. 学生能够使用以be动词开头的一般疑问句，掌握以what为疑问词的特殊问句的问答形式，通过学习让学生学会在生活中灵活运用数词进行对话。 教学辅助电子教学设备------电子白板教学方法交互式电子白板教学 教学内容 教学活动 设计意图教师活动学生活动 Step 1: Warming-up Task1：Work in pairs ( say and act). Close your book. Put up your hand. Stand up, please. Sit down, please. Listen to me. Check how many students can understand the sentences fully and
follow listening. Step 2: Lead-in Task2:Listen and chant (A ctivity 3) then ask the students to play the chant. Check how many students can und erstand the words fully an d follow listening. Step3：Presentation Task3：Listen and repeat the numbers (Activity 2) and then finish Activity 5 and Activity 7. Task4：Listen and read the conversation (Acti vity 1) and then complete the sentences A: Hello. ____ you a new student here? B: Yes, I ____. A: ______ are you in? B: ____ in Class 3, Mr Chen’s class. 1.Check how many students can understand the numbers f ully and follow listening. 2.Check how many students can make up a dialogue. Step 3: While-reading Task 5 ：Listen and read the conversation (Activity 4) and answer the questions: 1) What is Betty’s number? 2) What is Tony’s number? 3)What is Lingling’s number? Check how many students can understand the dialogue fully and follow listening. Step4：After-readi ng Task 6：Try to retell the whole passage. Check if students have understood the whole passage. Tas k 7：Work in groups. Let the students make up their own 1. Check how many students can make up
Module2Unit2参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit 2 I don’t like ginger. 二、教学过程建议 （一）热身导入 1. 师生互致问候。 2. 请学生演唱字母歌。 3. 请学生说SB Module l Unit2活动4的韵句，随后展示食物图片，引导学生说：“I like… I don’t like...” 4. 提到“noodles,ric e”的时候，教师有意识地说：“Noodles and rice are very,very nice. Mm mm mm,very,very nice.”由此导入SB Unit2活动1。 5. 展示SB Unit2 活动1的挂图，请学生观察图片，说一说图片中的食物。 6. 播放SB Unit2 活动1的动両成录音，请学生先完整听一遍。再次播放录音，请学 生看图逐句跟读，注意模仿语音语调。 （二）任务导入 教师告诉学生：“我们今天要进行食物交换。我们先来学习新课文，看看交换食物的时候应该说什么吧。” （三）课文学习 1. 展示SB Unit2 活动2的挂图，请学生看图理解语境。教师向学生提问：“Lingling给Sam送午餐的时候说了什么?(Meat for you,Sam.) Lingling给Sam冰琪淋的时候又说了什么？（An ice cream for you!)我们在给别人食物的时候，也可以说‘... for you.’这种结构。” 2. 播放动画或录音，先请学生完整听一遍。再次播放录音，请学生逐图跟读。 3. 学习“Meat for you. An ice cream for you!”时，教师还可以引导学生回忆以前学过的课文。教师说：“还记得第一册的内容吗？Sam过生目的时候，Daming送给Sam一支钢笔，Daming怎么说的？（A pen for you.）我们给别人食物的时候,可以说：‘Rice for you. Noodles for you.Sweets for you. Fish for you.Meatballs for you.’等。” （四）训练巩固 1.完成SB Unit 2活动3。教师先带领学生观察图片，用英语说出食物的名称。然后播放录音，请学生完整听一遍。再次播放录音，请学生根据录音内容独立进行判断。播放第三遍录音，全班核对答案。
It costs one hundred and eighteen yuan Step1 Greeting Step2 Warm-up Listen to an English song about buying something.And there are some costs in the song. Step3 Lead-in After listening the song,the teacher says "What is he doing in the song?" Students may answer "He is buying something." Then the teacher continue to ask"How much does it cost?" Step4 Presentation You have just known the song is about selling and buying things.Now i want you to think a question,what should we know when we buy something? Yes,we should know the price of goods.Then today we will learn some expressions of prices. First,let's watch the video.Then watch it again, this time I have several questions for you to think.After that,I will ask some of you to answer.At last,the third time play the video with pause.Let all the students read one sentence by one sentence.In this process,show the meanings of "cost" and "hundred". During the following time,divide all the students into several groups and let them read and practice the dialogue. Then invite some of them to show in front of the platform.This is called role play. Step5 Practice Open your textbooks,and do some exercises to consolidate what we have learned just now. Step6 Homework
Module 2 Unit 2 It's very old教学设计 1、教学目标 1、语言知识目标: (1)学会三个景点的英文读音。 (2)学会表示三个景点的特点的形容词。 2、语言技能能力目标: (1) 学会用形容词描述景点。 (2) 能用This is… It’s...这样的句子介绍这些景点。 3、文化意识目标:初步了解英国首都伦敦以及伦敦的著名景点,如大本钟,白金汉宫,塔桥,海德公园等。 4、情感态度目标:乐于接触外国文化,增强爱国意识。 3、学情分析 本课为四年级下册内容,学生有了一年半的英语学习基础,有了一定的词汇和句子积累,所以接受新知识的能力还是比较强的,而且对英语的学习还保持着浓厚的兴趣。本课时主要学习几个英国著名景点,以及用合适的形容词来形容他们,这些形容词里大部分是学过的。在教学过程中,可以引导学生们正确地使用这些形容词。 3、重点难点 1、重点: (1)单词发音准确,如Hyde、Tower Bridge, beautiful等。 (2)本课三个景物词组: Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge (3)能用This is… It’s… 描述著名景点。
2、难点: 通过在伦敦著名景点名称与图片之间建立联想,进一步尝试在词语与相应事物之间建立联想。 4、教学过程 活动1【热身】Step1：Warming－up 1、Greeting 2、Sing a song T: Now, let’s s ing a song together. 设计意图:齐唱英语歌,让同学们迅速进入英语学习的课堂氛围。 活动2【复习】Step 2：Review Read words and expression in module 2.(loud and soft voice and how many fingers how many times) 设计意图:采用大小声和多少根手指读多少次的游戏的方式复习读单词和句式，让学生进入本节课的学习。 活动3【讲授】Step 3：Leading There are two birds, they are talking about their homes. Let’s listen. Learn part 1. Listen, point and say.(Listen to the tape, then students practice by themselves.) Learn part 2. Today we are going to travel to London. Let’s go and see. 设计一个英国伦敦游的情景,吸引同学们的兴趣,让同学们在旅游
Modue2 Unit2 参考教案 一、教学内容 外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第二模块Unit2 The e man different thing 二、教学过程建议 （一）热身导入 1 师生互致问候。请学生用“There be”结构介绍周边超市里都有什么商品并描述商品的颜色、大小等特征。 2 展示SB Unit2活动1的挂图，请学生看图并猜测: “Tinging在做什么？英国小朋友看到后反应如何？”然后教师继续问学生: “大家平时是否喜欢看戏曲表演？对中国戏曲了解多少？”教师可以借此机会，向学生介绍中国的戏曲文化，增强学生的民族自豪感。 3 播放动画或录音请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境。再次播放录音,请学生跟读。在跟读过程中，请学生注意模仿语音语调，并学习如何表达惊叹和赞美。 4 播放第三遍录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。 （二）任务呈现 1 教师告诉学生：“此单元我们将继续谈论在超市购物的话题，并进一步了解英国的超市。此外，学习完今天的课文后，大家要设计自己喜欢的商店的海报，并向全班同学介绍。现在我们先来认真学习课文吧。” （三）课文学习 1 展示SB Unit2活动2的挂图，请学生看图，说一说图中都有什么商品。教师先向学生示范：“The e cothe The e to The e CD 请学生猜一猜“e”的意思，并描述图中其他物品。然后播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。 2 再次播放录音，请学生完整地听一遍。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。在跟读过程中，讲解
单词“e, ometime”，并对单词“ometime”进行运用训练。 3 鼓励学生用自己的语言对超市进行综合描述。教师可以在学生说的过程中给予一定的帮助，使学生说得完整、顺畅，教师应及时表扬语言表达有创意的学生。然后教师可以出示一些自己查到的国外知名超市的图片，请学生欣赏，帮助学生进一步了解国外超市。 （四）训练巩固 1 完成SB Unit2活动3。教师说明活动要求：观察图片，仿写句子。请学生先朗读例句，注意例句使用的形容词和结构。然后观察第二幅图，根据例句，用适当的语言描述图片内容，并写在横线上。请学生两人一组合作完成，并请部分学生展示。教师注意评价学生信息和语言运用的准确性。 2 完成SB Unit2活动4。请学生先看韵句的插图，说一说图中超市里的各种商品。然后朗读韵句的录音，请学生熟悉语言。接着播放韵句录音，请学生整体感知韵句。再次播放录音，请学生逐句跟读，鼓励学生边说韵句边做动作。最后请学生以小组为单位，跟着伴奏说韵句。 3 完成SB Unit2练习1。教师引导学生理解练习要求：听录音，将每个人物和其想购买的物品连线。先请学生看图，分别说一说人物和物品。然后播放录音，请学生整体感知。再次播放录音，请学生根据听到的内容连线。播放第三遍录音，请学生两人一组相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。 5 完成AB Unit2练习3。请学生观察图片，描述图片内容，并朗读例句。然后请学生两人一组，模仿例句进行问答。最后请部分小组向全班展示。在展示过程中，教师注意评价学生信息与语言运用的准确性。 （五）任务完成 1 完成SB Unit2活动5。教师引导学生观察图片，理解活动要求：这是一个重复语句的活动，每个人不但要介绍一种物品，还要复述前面同学对商品的介绍。教师首先带领学生朗读例句，然后请学生四人一组，准备一些物品或者物品的图片，摆放在桌子上。准备好后，请学生模仿例句，在小组
外研版（一起）二年级英语下册教案 Module Two UNIT 2 I'm drawing a picture.
【热身和导入】 1. 师生互致问候。通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。 2. 课件中依次出示 draw, read, write, listen to, play 等动词，学生朗读。 再次呈现这些动词，并在其词尾加ing形式，请学生朗读。 教师板书 I'm…然后请同学们朗读句子 I'm reading/ playing… 3. 然后出示准备后的卡片 a book, a letter, the radio, football, a picture,请学生朗读出完整的句子I'm reading a book….同时模仿出相应的动作。 【任务呈现】 出示Becky的照片，并介绍“This girl is Becky. 她正做什么？听一听找出以ing结尾的单词。” 【任务准备】 1. 完成活动一和二. ①听录音，请学生找出以ing结尾的writing, drawing, colouring，和动词原形比较，帮助学生注意其变化规律。然后请学生把动词短语补充完整并朗读。然后请同学们注意Becky是个女孩，并在这些句子前加She is并朗读。 ②教师用What is Becky doing? 帮助学生用刚才操练的句子回答。 ③教师在She is下并列板书 I'm. 请同学们扮演Becky并回答教师的提问“What are you doing?” ④两人小组活动。完成教材8页活动二。然后教师一次出示活动中请学生回答提 问。注意纠正人称代词和be动词的变化。 2. 完成活动三. ①承接上面活动中的reading a book, writing a letter, listening to music过度歌曲。 ②先请学生把歌曲完整听一遍。 ③然后请个别同学尝试朗读歌词。 ④听录音跟唱，并做适当的动作。 【任务完成】 完成教材活动4：首先在两人一组进行游戏活动，然后请个别同学到前面模仿并请其他同学用英语描述。 【家庭作业】 1. 完成活动用书8页的活动一。 2. 搜集家人参加活动的照片并尝试用She is / He is 描述。