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word﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【教学目标】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡1. 【知识与技能】列举不同动物的捕食器官及捕食方式，认同结构与功能相适应、生物适应其生存环境的基本生物学观点。
知道牙齿的种类，能描述牙齿的结构，阐明保护牙齿的重要意义。
2. 【过程与方法】读图、讨论、观察、练习3. 【情感态度价值观】培养学生学习生物的兴趣，懂得保护牙齿的重要性4.【预习X围】从121 页到 124页﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡【学讲互动】﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡一、动物的摄食—————【自主预习】—————1.捕食者以各种手段捕捉食物，而且被捕食者也有各种办法保护自身，因此，各种动物具有自己特有的捕食＿＿＿和捕食＿＿＿。
2.生活在海洋中的海葵，利用围绕在口周围的＿＿＿来捕食小鱼虾和别的小动物。
昆虫取食的器官叫口器，位于头部的＿＿＿和＿＿＿，各种昆虫因食性和取食方式不同，口器的＿＿＿＿＿也变化多端。
3.一些以浮游生物为食的鱼类，用＿＿的方式获得食物。
青蛙的舌根是＿＿的。
不同的鸟类由于生活环境不同，捕食的方式也不同，它们的喙也各有其＿＿＿的形状。
猫用可以＿＿＿的钩爪和＿＿＿的犬齿来捕捉鼠。
—————【突破点拨】—————1.讨论：你知道还有哪些昆虫有P122图4–8所示的口器？它们主要以什么为食？2.鱼有哪些结构与它在水中捕食的习性相适应？3.青蛙的舌根是倒生的，这对它的捕食有什么益处？—————【沙场练兵】—————1.动物和人一样，也需要从食物中获取生存所需的＿＿＿和＿＿＿。
2.蝶类的＿＿＿式口器，将＿＿＿口器插入花朵的蜜腺处，蜜汁即可轻松省力地源源吸入。
二、人消化系统的重要器官—牙—————【自主预习】—————1牙是人摄取＿＿＿和＿＿＿的重要器官。
如果牙不健康，就会加重＿＿和＿＿等消化器官的负担，影响食物的消化和吸收。
2.人的一生共有两组牙。
《动物的食物与摄食》（第二课时）课堂实录孙端中学金国燕[录像]：老鹰捕食、猎豹的捕食片段[师]：各种动物捕捉食物的手段各不相同，他们的食性也多种多样，捕食者以各种手段捕捉食物，而被捕食者也有各种办法保护自己，因此，各种动物具有自己特有的捕食方式和捕食器官。
引出课题《动物的捕食》并板书。
[师]：看完天上飞的，地上跑的，再来看看水中游的。
[录像]：海葵利用触手捕食小鱼虾。
[师]：动物界最大的纲是什么？[生]：昆虫纲（引出昆虫的口器）[师]：出示几幅图片（臭虫吸人血、蝼蛄吃芋艿、蚕蛾产卵、蜜蜂采蜜、苍蝇飞舞），让学生观察图片，以及根据日常生活经验，完成手中的工作纸。
（工作纸见后）[生]：相互讨论，完成工作纸。
[师]：讨论：你还知道还有哪些昆虫有这些口器？它们主要以什么为食？[生]：回答。
[师]：根据工作纸和刚才的讨论，小结昆虫的各种口器。
[生]：小结。
[师]：出示鱼的图片，教师介绍鱼的滤过式取食方式。
思考：鱼有哪些结构特点与它在水中捕食相适应？[生]：呈理想的流线型，利于减少水的阻力。
体色多腹白背深，有利于在水中躲避敌人和隐藏自身。
体表有鳞片，鳞片能分泌粘液以减少阻力，还有保护鱼体和防止被敌害捕食的作用。
鱼体两侧有一排侧线，能感知水流、水压的变化。
有利于提高感觉能力。
用鳃呼吸，适于水中呼吸和长时间活动。
用鳍运动，特别出现了偶鳍，提高了活动能力。
鱼鳔能帮助鱼停留在不同的水层。
[师]：你还能举出更多具有特有捕食器官、捕食方式的动物吗？[生]：举倒。
[录像]：啄木鸟捕食、蜂鸟、蜘蛛和蝎子的捕食。
[师生小结]：生物体的结构是与其功能相适应的。
[猜一猜]：人体中最坚硬的器官是什么？（引出牙）[观察]：投影两张牙的图片，用镜子观察口腔内的牙，看看自己的牙齿应该属于哪一种？第颗牙的形态一样吗？[生]：观察后回答。
[师]：小结：人的一生共有两组牙，幼儿时的为乳牙，共20颗。
学龄期乳牙脱落，换上恒牙，共32颗。
它们的形态各不相同。
《食物与摄食》教案（第2课时）一、教材分析内容：初中科学九年级上（浙教版）第4章第1节食物与摄食，本节主要包括食物与能量、营养素的作用、动物的摄食以及人消化系统的重要器官——牙四部分内容。
其中第二课时又包括动物的摄食以及人消化系统的重要器官——牙两部分知识。
地位：在上一章中我们主要介绍了“能量的转化与守恒”，而在下一节我们将安排“食物的消化与吸收”，因而本节内容“食物与摄食”起着承上启下的作用。
作用：任何动物，包括我们人类都是需要摄食的，通过学习动物和人类的摄食器官。
不仅能使学生更进一步认识动物，还能对我们自己人体有更深入的了解，从而更养成良好的口腔卫生习惯，好好爱护自己的牙齿。
二、学情分析动物虽然是学生在日常生活中经常要接触的，但对于动物的捕食器官并没有进行仔细的研究。
此外，对于牙齿，虽然我们每个人都有长，但对于牙齿的分类以及各部分结构学生也不是很清楚。
通过对这节内容的学习，不仅可以使学生对动物的捕食器官以及自己的牙齿有更深入的了解，还可以帮助学生养成良好的口腔卫生习惯，形成健康的生活方式。
三、教学目标1、知识与技能：（1）说出不同动物的捕食器官和捕食方式；（2）说出牙的种类，并描述牙的结构；2、过程与方法：（1）通过大量的图片展示，养成观察并获取知识的能力；（2）通过介绍各种动物的捕食器官及特点，养成归纳总结的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过了解龋齿的形成原因和过程，进一步培养良好的口腔卫生习惯；（2）通过图文信息的采集，培养严谨的科学态度。
四、教学重点和难点教学重点：（1）体会生物体的结构是与其功能相适应的；（2）牙的结构和牙的保护。
教学难点：龋齿形成的原因以及如何预防龋齿。
五、教学方法讲授法、情景教学法六、教具准备课本、多媒体课件七、教学策略1、尽量创设学生活动的机会，发挥学生的主体作用，建立新的知识结构。
2、教材提供了丰富的资料和实例，在教学中要充分利用这些的资料。
3、引导学生关注社会、关注生活，将所学知识能积极应用于生活。
