青岛版科学二年级上册《塑料》教案

3、塑料教学目标：1、知识与技能：了解塑料的优缺点。

2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。

3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

教学准备：塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；课件等。

教学过程：一、导入新课：1、分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。

（板书课题）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。

1、观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。

2、学生分组观察、比较、交流。

3、学生汇报本组的比较结果。

4、教师总结塑料的优点：（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

（二）、讨论总结塑料的优点。

1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报3、教师总结塑料的优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。

（三）、塑料的缺点及治理方案。

1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。

那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论、回答。

3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。

4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？5、学生说说自己的理解。

小学科学15《塑料》教案（含课堂练习和反思）塑料是人类生活中常见的一种材料。

它具有轻便、耐用、易塑性等特点，广泛应用于日常生活、工业生产和科学研究等领域。

本文将针对小学科学课程中的《塑料》一节进行教案设计，并附带课堂练习和反思部分。

教学目标：1. 了解塑料的基本特点和种类；2. 认识塑料在生活中的应用；3. 掌握塑料的制作原理和过程。

教学准备：幻灯片、教学实验器材、小黑板、标签纸、塑料模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过问题启发学生思考：你们在生活中见过哪些塑料制品？2. 学生积极参与回答，并教师逐一列举并贴标签展示在黑板上。

二、讲解（15分钟）1. 使用幻灯片展示塑料的基本特点和种类，介绍塑料的轻便、耐用、易塑性等特性，并给予示例说明。

2.针对不同种类的塑料，深入讲解其特点和应用场景，如PVC塑料用于制作水管、PE塑料常用于制作塑料袋等。

3. 教师使用可视化的塑料模型进行讲解，帮助学生更好地理解塑料的制作原理和过程。

三、实验演示（20分钟）1. 将教学实验器材摆放好，讲解实验目的和步骤。

2. 演示如何制作简单的塑料，例如制作塑料硬盘套。

3. 学生观察实验过程，记录结果，并围绕实验结果展开讨论。

四、课堂练习（15分钟）1. 学生自主完成课堂练习，内容包括简答题、选择题和填空题。

2. 教师适时提问，帮助学生理清思路并进行错题讲解。

五、拓展活动（15分钟）1. 学生小组活动，讨论塑料的优缺点以及环境污染问题；2. 小组呈现讨论结果，启发学生思考如何合理使用和回收塑料。

六、反思（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思，提问学生在学习中有哪些收获和困难。

2. 学生积极参与，教师针对困难进行适当辅导并给予鼓励。

教学反思：本节课通过导入、讲解、实验演示、课堂练习等多种教学方式，全面展开了对塑料的学习。

在教学的过程中，我注意到学生们对于塑料的制作原理和过程充满了好奇，并且通过实验演示加深了他们对塑料化学反应的理解。

3.塑料。

一、导入新课：师：出示生活用品，请大家仔细观察。

（课件出示：1.塑料水桶，2.塑料盆，3.塑料碗，4.塑料椅子，5.塑料杯子，6.塑料簸箕。

）师：大家认识这些物品吗？师：你们知道这些是用什么材料制成的吗？师：找一找，身边还有哪些物品是塑料制成的？小组讨论（1.我的文具盒是用塑料制成的。

2.我用的尺子是用塑料制成的。

3.我的书皮也是用塑料制成的。

）二、探究新知：师：塑料是一种常见的材料，在我们的生活中应用十分广泛。

今天我们就来研究塑料吧，（出示课题：3.塑料。

）（一）初步猜测：师：请大家拿出课前准备的器材：塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋。

用我们学过的方法研究一下，它们有什么特点。

我们都学过哪些科学研究的方法？（用眼睛看一看，用手摸一摸，掂一掂的方法）运用这些方法，初步猜测一下，塑料有什么特点？小组讨论一下吧。

师：时间到，通过刚才的讨论，我们猜测塑料可能有这样的特点。

（出示表格打师：同学们，我们通过猜测知道了塑料具有轻，软，容易变形，不透水的特点。

（二）实验验证师：科学研究光靠猜测是不行的，我们要通过实验来验证，比较软我们捏一捏一下子就发现了。

我们重点研究验证其他三个特点。

1.设计研究方案，小组讨论2.实验验证：（1）学生分组实验（2）汇报、交流3.总结，得出结论。

：通过刚才这三个实验，我们知道了塑料具有轻便，不透水，三、拓展活动。

师：我们生活中处处能见到塑料，那么塑料对我们的生活有什么影响呢？师：塑料有很多优点，1.塑料被制成了多种多样的生活用品，给我们的生活带来了方便。

（课件出示：雨衣、雨伞、手套）2.人们用塑料制作了多种多样的工艺品，用来装点人们生活的环境。

（课件出示图片）但是塑料也有一点的缺点：塑料是一种难分解的材料，因此，塑料垃圾处理不当就会污染环境。

塑料袋，塑料饭盒等塑料废弃物造成的环境污染叫“白色污染”，它会严重影响我们的生活。

播放“白色污染”视频师：白色污染不仅影响严重影响了人们的生活，还威胁到了动物的生存，我们应该怎样合理利用塑料减少白色污染呢？同学们先想一想，小组内互相说一说吧。

《塑料》教学设计【教材分析】《塑料》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第三课时。

本节课以学生生活中常见的、用途非常广泛的塑料制品为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书以实物照片的形式呈现了本课探究活动中学生需要准备的材料，旨在提示学生可以根据不同情况，依据活动准备的要求课前准备适合探究的活动材料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的塑料制品，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点；第三部分拓展活动，了解塑料对我们的生活有什么影响，交流塑料给我们带来的利与弊。

本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在合作探究的基础上，知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点，初步了解塑料在日常生活中的应用。

【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。

塑料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到塑料制品在生活中有着广泛的应用，对塑料这种材料的一部分特点也有了一定的直观感受。

怎样观察塑料？塑料又有哪些一般特点？这些是学生还需要进一步明确的。

【教学目标】科学概念目标：1.知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点。

科学探究目标：1.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对塑料表现出探究兴趣。

2.能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境目标1.初步了解塑料在日常生活中的应用。

【重难点】在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。

【器材准备】学生准备：形状、大小差不多的塑料杯和玻璃杯、小布袋、塑料袋教师准备：矿泉水瓶、水槽、课件、评价表【教学过程】一、导入新课[PPT 3 出示]展示生活中常见的一些塑料制品。

教师提出问题：请大家仔细观察一下这些生活用品是用什么材料制成的？学生介绍展示的生活用品用到的材料。

青岛版二年级科学上册《塑料》教案青岛版义务教育教科书二年级上册第一单元3.《塑料》教学设计【教材分析】本课是在前面探究了1、石头、2、布料的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。

塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列，在探究技能方面，本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比较。

通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好的用学到知识服务生活。

【学情分析】二年级的学生已经学习了一年多的科学，在探究技能和方法指导方面有了一些初步的科学探究的基本方法，比较的方法在一年级认识水的时候得到了培养，那么对探究塑料与别的材料的相同点和不同点的时候对学生的探究能力进一步的加强，学生的基础是教学的起点，学生的脑中不是一张白纸，而是有着许多不同的初步认识，比如对于塑料的认识，二年级的学生生活中有着太多的塑料制品，那么科学课的任务就是让学生通过这节课的学习，对塑料有一个更加全面的认识，在学生原有知识的基础上通过选择合适的教学方法，形成对材料的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进行探究。

并能在学习探究的过程中对材料的认识是既能利用它的优点，又能避免它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料进行改进。

通过对材料的优缺点进行改进加工，从而进行新材料的创新。

通过口述、图示、等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

根据以上我对教材的分析和学生情况的分析，根据小学科学课程标准涵盖的科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标，我确定了本课的以下教学目标。

塑料-青岛2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解塑料是由什么制成，掌握塑料的基本性质；2.掌握如何正确使用、分类和回收塑料及其在生活中的作用；3.培养学生自我保护意识，让学生养成爱护环境，关注身边环境问题的良好习惯。

二、教学内容1.塑料的基本性质及其来源：介绍塑料的制作原料、工艺及塑料的分类；2.塑料在生活中的作用：介绍塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等的作用；3.如何正确使用、分类和回收塑料：介绍塑料分类的错误和正确方法以及塑料垃圾的危害；4.塑料对环境的影响及环保意识培养：介绍塑料对环境的危害、要求学生积极参与环保行动。

三、教学重难点1.理解塑料的基本性质及其来源；2.掌握如何正确使用、分类和回收塑料及其在生活中的作用；3.激发学生的环保意识，引导学生要积极参与环保行动。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向学生介绍本节课要学习的内容，并问学生是否见过塑料？在生活中遇到过哪些塑料制品？以及对塑料制品有什么看法？2. 探究环节（15分钟）1.教师通过图片和视频的形式，向学生展示塑料的制作过程，让学生了解塑料的来源和基本性质；2.介绍塑料制品在生活中的作用，如：塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等，让学生了解塑料在生活中的重要性；3.通过实例让学生了解分类塑料的错误方法和正确方法，让学生知道如何正确分类并回收塑料制品。

3. 归纳总结（10分钟）1.教师向学生总结本节课所学内容；2.提问学生对塑料分类和环保意识的理解和看法。

4. 拓展应用（10分钟）1.教师引导学生寻找身边的塑料制品，并进行分类，让学生更好地掌握塑料分类；2.带领学生走进学校周围的社区，进行环保宣传和实践活动，引导学生积极参与环保行动。

五、教学评估1.考试：根据所学知识进行测试；2.课堂表现：关注授课内容，积极回答问题；3.实践评估：学生参与社区环保行动的实践表现。

六、教学反思通过本课的教学，学生加深了对塑料的认识，掌握了正确使用、分类和回收塑料及其在生活中的作用。