三年级科学《塑料》

塑料的加工
塑料的加工方法
塑料的加工方法包括注塑、挤出、吹塑、压延等。这些加工方法可以 使塑料具有所需的形状和性能。
塑料的加工设备
塑料的加工设备包括注塑机、挤出机、吹塑机、压延机等。这些设备 是实现塑料加工的关键。
塑料的加工工艺参数
在塑料加工过程中，需要控制各种工艺参数，如温度、压力、时间等 。这些参数对产品的质量和性能有重要影响。
建筑材料
塑料可用于制造管道、门窗、 板材等建筑用料。
家电产品
塑料在家电产品中应用广泛， 如洗衣机、电冰箱等的外壳和
内部零件。
汽车工业
汽车零部件，如轮胎、保险杠 、仪表盘等，大量使用塑料制
造。
03
CATALOGUE
塑料的生产与加工
塑料的生产
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
塑料的生产
塑料是由石油、天然气 等化石燃料经过提炼和 加工得到的有机高分子 材料。其生产过程通常 包括原料选择、配方设 计、成型加工、后处理 等步骤。
塑料的加工流程
塑料的加工流程包括原料选择、配方设计、成型加工、后处理等步骤 。在加工过程中，需要严格控制工艺参数，以保证产品质量。
塑料的回收与再利用
• 塑料回收的意义：随着塑料的大量使用，废弃塑料的数量也日益增多。废弃塑 料不仅占用了大量的土地资源，而且对环境造成了严重污染。因此，回收和再 利用废弃塑料对于保护环境和节约资源具有重要意义。
塑料污染的全球治理
面对全球性的塑料污染问题，需要各国政府、企业和社会各界共同努力 ，制定更加严格的法律法规和标准，推广环保理念和措施，以实现塑料 产业的可持续发展。
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苏教版科学三上《 塑料》ppt课件

15．塑料【教材分析】学生本课是三年级下册第四单元的最后一课《塑料》，本单元主要是认识生活中常见的材料：纸、金属、塑料。

学生能够观察，描述常见材料的轻重、厚薄、颜色、软硬等特征。

乐于发现材料不同特点，并尝试提出自己的问题。

在前面学生已经学会用这些方法研究纸和金属。

本课主要让学生通过材料的对比实验探究发现和总结塑料的优点，再通过资料阅读理解塑料的最大特点不易降解带来的对人类生活和环境的危害，从而意识到保护天然资源的重要和滥用人造材料的危害。

【学情分析】学生在三年级刚接触科学的时候已经进行了观察能力的培养，能够依据观察到现象结合分析、比较、推理、概括的方法，分析结果得出结论。

学生在二年级的时候基于生活经验，对于材料有一定的感性认识，三年级进一步丰富学生对材料的了解和学习。

【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。

科学知识：1．知道塑料有很多优点，但也有缺点。

2．了解白色污染以及对生活的影响。

科学探究：1．通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。

2．能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究塑料的优缺点。

科学、技术、社会与环境：1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要。

【教学重点】知道塑料的优缺点。

【教学难点】通过观察、比较发现塑料有质量轻、强度高、耐腐蚀性好等优点和塑料不易降解的缺点。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：钢尺、塑料尺、纸袋、塑料袋、木筷子、塑料筷子、陶瓷碗、塑料碗、毛线绳、塑料神、蜡烛【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：（出示机器猫的时光机）有同学知道这是什么吗？预测生：时光机2．师：今天我们就跟随时光机一起来了解一些物品，制作他们的材料经历过哪些变化。

想不想和老师一起去看看。

3．师：生活中，我们要用到碗，请大家一起依次告诉老师，这些碗是什么做的？（依次呈现石头碗、木碗、陶瓷碗、铜碗、塑料碗）4．师：当我们出门的时候需要带上一个装物品的东西。

燃烧，伴有烧焦羽毛的味道 灰烬很容易散开
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对土地有哪些危害呢？
占用土地
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对海洋生物有哪些危害呢？
威胁海洋生物
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对自然环境有哪些危害呢？Βιβλιοθήκη 影响生活环境减少塑料污染的措施
怎么样才能减少塑料所带来的污染？
1、减少塑料袋的使用 2、回收废旧的塑料 3、利用废旧塑料再制造生活用品
物品分类
塑料制品的优点
第三组
防水，承重能力强
第四组
不易碎，颜色鲜艳
比较塑料制品和羊毛制品
比较塑料制品和羊毛制品
你能想到哪些方法可以辨别羊毛绳子和塑料绳子？试试 这些方法可行吗？
你使用的方法
塑料绳子
羊毛绳子
看一看 摸一摸 烧一烧 捻一捻灰烬
表面光滑 不柔软 向上卷曲 很硬的黑色小球
表面有羊毛纤维 柔软
减少塑料污染的措施
4. 研制易分解的塑料
苏教版小学科学三年级下册第四单元 身边的材料
15. 塑料
创设情境，引入新课 教室里面有哪些东西是塑料做的呢？
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组
物品分类
塑料制品的优点
第一组
弹性好，质量轻
第二组
耐用，价格便宜
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组

科学家还研制出一种晶粒微小、强度却很高的“纳 米材料”，可用于许多领域。例如，用纳米材料制造 的小机器人，只有一粒尘埃那么大，可以在人体的血 管里游泳，清扫血管，治疗疾病。
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张PPT)
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张PPT)
认识新材料：
防弹服
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张PPT)
由于天然材料远远满足不了 人们的需要，于是人们设法制造 了许多人造材料和新材料。下面 我们一起来认识一下。
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张PPT)
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张PPT)
几种金属或金属与非金属熔合而成的合金，具有 更优良的性能。如铝合金、钛合金等应用于日常生活 及航天等领域。一种复合玻璃，强度很大，子弹都穿 不透，用于军事、国防等领域。一种合成纤维，耐高 温、不易燃烧，可以用来制作特殊用途的服装。
实验：戴手套
1、每组准备好盛有水的水盆，塑料手套,棉布手套。 2、戴上两只手套，手有怎样的感觉，两手一齐放
入装有水的水盆里，（注意：不要让水从手套 开口处流进去）体会两只手的感觉。摘掉手套 后观察两只手是否湿润。
3、塑料不具有透水性和透气性在生活中有 哪些应用呢?（举例）
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张PPT)
防弹服是用于人体躯干免受弹丸或 弹片伤害的一种单兵防护军服，多 呈背心状，对人体胸、腹部有良好 的防护作用。
三年级下册科学课件－2塑料 ｜冀教版 (共12张PPT)
பைடு நூலகம்
防弹玻璃柜
能够阻挡弹头穿透，适用于保 险公司等金融企业的营业厅门 窗和柜台、金银首饰店的柜台、 贵重物品陈列柜、博物馆、艺 术馆的珍贵藏品柜台等等。

苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。

课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。

通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。

但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。

2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。

3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。

4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。

5.塑料【教学目标】1．能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。

2．能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

3．能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。

4．激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

5．知道科学家正在研制易分解的塑料。

【教学重点】认识塑料的优点和缺点。

【教学难点】通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、金属杯尺、塑料制品和非塑料制品实物、凉水、开水。

【教学时间】2课时【教学过程设计】一、激趣导入1．谈话：同学们，我们每天都要喝水，大家平时喝水喜欢用什么材料的杯子呢？老师今天带来了几个不同材料制成的杯子，（分别出示塑料杯、玻璃杯、陶瓷杯、金属杯）你准备选择哪种杯子呢？为什么？2．交流想法，统计选择塑料杯的学生人数。

3．谈话：是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔坏，非常适合我们这个年龄的孩子用。

塑料也是一种重要的人造材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。

（板书课题）二、实验比较，探究塑料的优点1．老师通过塑料制品和其他材料的物品进行实验比较，让学生找出塑料有哪些优点。

2．学生分组选择一类自己感受深刻的实物观察、动手实验操作、比较、交流。

3．学生代表汇报本组的比较、交流结果。

4．教师总结各组塑料制品的优点，学生填写观察实验记录单。

（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

……5．讨论总结塑料的优点。

（1）讲述：通过以上实验比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？（2）学生分组讨论、汇报。

（3）教师总结板书塑料的优点：轻便、易塑形、不易碎、导热能力差等。

6．小结：塑料制品正是由于有如此多的优点，而且价格便宜，因此受到人们的喜爱。

三.不易腐烂的塑料，对环境不好的影响是：(1) 堆积如山，占用土地。(2）影响市容。（3）威 胁海洋生物。
四.减少白色污染的方法是：（1）少用或不用一次 性塑料物品。（2）回收利用废旧塑料。（3）研制 可以分解的塑料。
让我们共同行动起来，少用 一个塑料袋，少用一个塑料餐 盒，树立文明风尚。杜绝乱扔 垃圾现象，用我们的真心和爱 心，保护我们的地球，保护我 们共同的家园。
应用与拓展
了解塑料的新性能
随着科技的发展，科技人员发明多种方法，以提高塑料的阻 燃性、强度、抗冲击性、韧性等性能使塑料的应用更加广泛。
增强强度的塑料能“以塑代钢”
塑料不易降解，在生产过程中加入改性淀粉、 生物降解剂等添加剂，可以使塑料的稳定性下 降，有效地降低塑料带来的白色污染。废旧塑 料还可以作为原料再生产。
这些物品是用什么材料制成的？塑料有哪些用途？你知道塑 料有哪些性质吗?导入课题。
活动1 和其他材料相比，塑料有很多优点，让 我们来比较一下。
塑料尺和木尺相比，塑料尺的优点是：轻便 透明 防水 耐磨
塑料杯和玻璃杯相比，塑料杯的优点是：轻便 不易碎
归纳塑料的优点：
轻便、透明、防水 、耐磨、不易碎等。
记录在学生科学手册p8活动2上
活动3：塑料杯遇到热水会怎么？
我的预测：变软 变硬 不变化 向两只空的塑料瓶中分别倒入冷水和热水，我 观察到的现象：
塑料瓶遇冷水没什么变化，遇热水瓶子变软，瓶身 变形。
得出结论：塑料 具有热塑性 所有的塑料都有这种现象吗？ 提示学生：小心烫伤
身边还有哪些塑料制品，分别利用了塑料 的哪些性能？
一、使用教材
本节课是义务教育2019年冀教版三年级上册科学第七课塑料是常见材料，内 容来源于生活。本课是在学生认识了天材料和人造材料之后，进一步探究塑料 的基本性质及广泛应用。

塑料材料简介塑料的主要成分是合成树脂。

树脂这一名词最初是由动植物分泌出的脂质而得名，如松香、虫胶等，目前树脂是指尚未和各种添加剂混合的高聚物。

树脂约占塑料总重量的40％～100％。

塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但添加剂也起着重要作用。

有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含添加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。

所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因又经过化学的力量来合成，而被称之为塑料。

塑料的主要特性1．大多数塑料质轻，化学性稳定，不会锈蚀。

2．耐冲击性好。

3．具有较好的透明性和耐磨耗性。

4．绝缘性好，导热性低。

5．一般成型性、着色性好，加工成本低。

6．大部分塑料耐热性差，热膨胀率大，易燃烧。

7．尺寸稳定性差，容易变形。

8．多数塑料耐低温性差，低温下变脆。

9．容易老化。

10．某些塑料易溶于溶剂。

塑料的优点1．大部分塑料的抗腐蚀能力强，不与酸、碱反应。

2．塑料制造成本低。

3．耐用、防水、质轻。

4．容易被塑制成不同形状。

5．是良好的绝缘体。

6．塑料可以用于制备燃料油和燃料气，这样可以降低原油消耗。

塑料的缺点1．回收利用废弃塑料时，分类十分困难，而且经济上不合算。

2．塑料容易燃烧，燃烧时产生有毒气体。

例如聚苯乙烯燃烧时产生甲苯，这种物质少量会导致失明，吸入有呕吐等症状，PVC燃烧也会产生氯化氢有毒气体，除了燃烧，就是高温环境，会导致塑料分解出有毒成分，例如苯环等。

3．塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的。

4．塑料无法被自然分解。

由于塑料的无法自然降解性，目前已经导致许多动物的悲剧。

比如动物园的猴子，鹈鹕，海豚等动物，都会误吞游客随手丢的1号塑料瓶，最后由于不消化而痛苦的死去；望去美丽纯净的海面上，走近了看，其实飘满了各种各样的无法为海洋所容纳的塑料垃圾，在多只死去海鸟样本的肠子里，发现了各种各样的无法被消化的塑料。

新型的塑料塑料技术的发展日新月异，针对全新应用的新材料开发，针对已有材料市场的性能完善，以及针对特殊应用的性能提高可谓新材料开发与应用创新的几个重要方向。

三、说教学目标
1．能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。 2．知道塑料有很多优点，但也有很多缺点。 3. 能举例说明塑料会给环境造成污染。 4.对于塑料的性质问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的 猜想是否正确。
5.能够运用多种感官比较塑料与其他材料在性质上的区别。 6.在对塑料性质的探究中培养学生的探究兴趣和问题意识。 7. 能意识到塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。 8.体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。 9.能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
填写实验报告单
分组 第一组 第二组 第三组 第四组
物品分类 塑料尺子木尺子 塑料袋纸袋 塑料碗瓷碗 塑料椅木椅
塑料制品优点 透明、质量轻、价 格便宜
透明、价格便宜、 牢固
强度高、耐腐蚀、 不易破坏
强度高、耐腐蚀、 不易破坏
2、小结：塑料的优点 质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、 耐磨耗、 绝缘性好、导热性差、成本低等。 3、现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等 ，塑料有着广阔的发展前景。
二、说学情
三年级的学生对生活中的一些塑料制品有了一定的认识，也储备了一 些生活经验，使他们对本课的学习内容具有浓厚的兴趣，通过教师的适 当引导，使他们积极地对塑料进行比较，探究以达到预期教学目标。在 环境保护方面，学生只知道有白色污染，对它造成的危害还不是很了解， 通过视频能更好的了解“白色污染”的严重危害并增强学生的环保意识。
板块二、讲授新课 （一）、活动1：探究塑料的优点 导入：塑料为什么如此受欢迎？它究竟有哪些优点和缺点？让我们 一起走优缺点呢？请从透明度、质 量、价格、耐腐蚀、环保等角度分析塑料制品的特性，把结果填写到实 验报告单上。（展示图片或实物）

苏教版小学科学三年级下册第四单元 身边的材料
14.塑料
说一说
教室里面有哪些东西是塑料做的呢？
生活中的塑料制品
塑料的来源与历史
早在19世纪以前，人们就已经利用沥青、松香、琥珀、虫 胶等天然树脂。1868年将天然纤维素硝化，用樟脑作增塑剂 制成了世界上第一个塑料品种，称为赛璐珞，从此开始了人 类使用塑料的历史。
分组
第一组
第二组
塑料的优点
物品分类
塑料制品的优点
弹性好，质量轻 耐用，价格便宜
比较塑料制品和羊毛制品
比较塑料制品和羊毛制品
你使用的方法
看一看 摸一摸 烧一烧 捻一捻灰烬
塑料绳子
表面光滑 不柔软 向上卷曲 很硬的黑色小球
羊毛绳子
表面有羊毛纤维 柔软
燃烧，伴有烧焦羽毛的味道 灰烬很容易散开
1、占用土地
塑料的危害
塑料的危害
2、威胁生物生存
塑料的危害
3、燃烧时产生有毒气体
白色污染
白色污染（White Pollution）是对废塑料 污染环境现象的一种形象称谓，是指用聚苯 乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制 成的包装袋、农用地膜、一次性餐具、塑料 瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物， 由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，给生态 环境和景观造成的污染。
减少塑料污染的措施
1、减少塑料袋的使用
减少塑料污染的措施
2、回收废旧用品
减少塑料污染的措施
4. 研制易分解的塑料
把开采出来的原油运到石油加工厂,进行脱水、脱盐处理, 然后分馏制成各种燃料油,如汽油、煤油、柴油等等.而制取 塑料的原料则把石油进行一种叫做石油的裂化加工,先制取乙 烯、丙烯等原料气,然后再进行加成聚合,就制成了：聚乙烯、 聚丙烯这样的物质叫做树脂.再进行热加工制成各种物品才叫 做聚乙烯塑料和聚丙烯塑料。

第四单元它们做什么第五课《塑料》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解塑料的优缺点。

2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。

3、情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

教学准备：塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；课件等。

教学过程：一、导入新课：1、分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。

（板书课题）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。

1、观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。

2、学生分组观察、比较、交流。

3、学生汇报本组的比较结果。

4、教师总结塑料的优点：（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。

（二）、讨论总结塑料的优点。

1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报3、教师总结塑料的优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。

（三）、塑料的缺点及治理方案。

1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。

那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论、回答。

3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。

4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？5、学生说说自己的理解。

学习目标：
1、我能举例说一说塑料的优点和缺点。 2、我能说出减少白色污染的具体做法。
自主学习：
我们的生活中有哪些塑料制品， 它们各有什么优缺点？
温馨提示：认真自学课文内容，先
独立思考，然后同桌说一说。
身边的塑料制品： •生活制品： 包装袋、保鲜膜、水桶、
矿泉水瓶、自来水管、下水管道、玩具、 雨衣、椅子、钳子外皮、导线外皮等。
•学习用品： 直尺 、圆珠笔、三角板等。 •科技产品：电脑，电视，身份证、 学生证塑封等。
和其它材料相比，塑料有很多优点：
塑料尺和木尺相比，塑料尺：轻、透明、弹性好。
塑料杯和玻璃杯相比，塑料杯： 轻、隔热、不易碎。 塑料袋和纸口袋相比，塑料袋： 牢固、不怕水。 轻、弹性好、不易碎。 塑料盆和陶瓷盆相比，塑料盆： 轻、易叠放、不占地方、 塑料凳和木椅相比，塑料凳： 价格便宜。
塑料的优点：
轻便、透明、隔热；牢固、 弹性好、不易碎；不怕水、不 占地方；价格便宜，经久耐用。
塑料给我们的生活带来很多好处，也 带来了一些问题，白色污染随处可见：
1、占用土地； 2、影响市容； 3、威胁海洋生物。
合作探究：
我们可以为减少白色污染做些什么？
温馨提示：
结合课本第52页的内容进行思考， 然后在小组内讨论，作好记录。
我们可以为减少白色污染做些什么？
1、少用或不用一次性塑料物品。
2、回收利用废旧塑料。
3、研制可以分解的塑料。 4、不乱扔塑料垃圾。
考考你！
1、塑料的优点：（轻便 ）、（透明）、（不易碎）、 （不怕水）、（ 价格便宜 ）、（ 经久耐用 ）等。 2、塑料的显著特点也是它的最大缺点：
（ 不易分解<腐烂> ），埋在土里几百年也不会发

2、塑料
科学探究目标：
1、能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。

2、对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。

3、能从实验结果中发现新问题。

情感态度与价值观目标：
1、能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。

2、能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

科学知识目标：
1、能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

2、能举出两种以上新材料的性质和用途。

3、能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

STSE目标：
1、能举例说明塑料会给环境造成污染。

2、能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。

3、能描述工厂加工塑料的大体过程。

活动准备：
木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
课时安排：3课时。

苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册第15课《塑料》的内容主要包括塑料的定义、特点、用途以及如何正确使用和处理塑料。

通过本节课的学习，学生能够了解塑料的基本知识，认识到塑料在日常生活中的重要作用，以及如何保护环境，正确使用和处理塑料。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于塑料制品有了一定的了解。

但在环保意识方面，还需要通过课堂教学进一步培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动探究、思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的定义、特点、用途，学会正确使用和处理塑料制品。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。

四. 教学重难点1.重点：塑料的定义、特点、用途以及正确使用和处理塑料制品。

2.难点：塑料的环保问题以及如何解决这些问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解塑料的用途和正确使用方法。

2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解塑料的特点。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教具：塑料制品、实验器材、多媒体课件。

2.学具：笔记本、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用。

提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍塑料的定义、特点、用途。

通过实物展示和讲解，让学生了解塑料的性能和应用领域。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察塑料的性质。

实验内容包括：塑料的溶解、燃烧、延展性等。

要求学生记录实验结果，培养观察力和实验操作能力。

4.巩固（5分钟）讨论如何正确使用和处理塑料制品。

引导学生思考塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用和污染。

三年级科学《塑料》教学反思三年级科学《塑料》教学反思
《塑料》是科学三年级上册第四单元第五课，我首先提出问题“同学们我们见过塑料么？我们常见的那些物品是塑料制成的呢？”引起学生的思考，从生活实际出发，探究学生身边最常用的材料，学生充分调动已有的知识经验，对塑料的特征分析透彻，课本中示例几组图片充分让学生认识塑料这一物品，通过对塑料制品的了解，总结塑料的优缺点。

新课程改革提出学科应该重相互渗透有机整合。

本课教师在课前先让学生调查，家庭塑料袋使用情况，收集相关数据，在课堂引导学生将个人的数据统计起来。

深教材料中设计让学生猜想“塑料温热”后的现象，由于学生已有生活经验，大家很快猜到塑料会变软，这一环节浅尝而止，没有真正挖掘深度。

教师适时调整教学策略，将实验引深入塑料杯加温，学生马上看出“塑料”的变化，不但变软、变形，还有异味产生，学生马上活跃起来：“老师，塑料遇热后变形了，还有怪味产生”“我知道了，塑料燃烧后，还会污染空气呢！”这样的处理，使得教学更深入了，学生理解更透彻了。

通过这个小实验总结塑料的缺点，让学生懂得塑料污染我没玩你的环境，影响我们的日常生活。

我觉得在今后科学课教学中，要让学生真正“动”起来，思维“活”起来，让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明
方法，在“操作”中自主探究，学生学得主动，学得轻松，感受到了科学学习的快乐。

小学科学三年级上册《塑料》教学设计小学科学三年级上册《塑料》教学设计【教学目标】1.能够运用多种感官对塑料进行研究。

2.知道塑料的优点和缺点。

3.意识到科学技术的发展可以给社会带来好处，同时也会给人类的健康和生存环境造成危害。

【教学重点】运用观察比较的方法认识塑料的优点。

【教学难点】体会塑料污染的危害。

【教学准备】各种塑料制品及木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火机。

【教学过程设计】（一）导入1.师：前几课，我们通过观察、实验认识了纸、纺织材料、金属等材料，知道了直接来自大自然的材料，就是天然材料，如果把天然材料加工或加入某种成分改变性质，这种材料就是人造材料。

下面请大家猜一猜这些图片上的物体是什么材料制成的呢？2.师：今天我们就来学习近20年来蓬勃发展的新材料塑料。

（板书课题）（二）认识塑料的优点1.师：谁能说说我们身边有哪些物品是塑料做成的？（生汇报）2.师：那么，这些物品以前使用什么材料做成的呢！让我们一起来回忆一下。

（师展示实物或播放课件）以前人们吃饭用的碗、盘子、勺子都是陶瓷做的；洗脸盆、喝水的缸子、水壶都是搪瓷做的；凳子、箱子都是木头做的；装茶具、水果的盘子都是玻璃做的；饭盒、水桶都是金属做的；而药品则大都是用纸或玻璃瓶包装的；爸爸妈妈买菜用篮子，装东西用布袋子。

3.现在为什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好处呢？（生汇报）4.师：真的是这样吗？让我们来分别比一比。

今天老师准备了七种材料做成的物品，有木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品来帮助大家进行比较，听好要求：请各组将塑料制品与老师提供的某种制品进行比较，找出塑料有哪些优点。

各组一定要仔细观察，认真比较，看哪组发现塑料的优点最多！（学生分组观察、比较、交流。

）5.师：汇报时先说你们组用哪种材料与塑料比较，再说发现塑料有哪些优点。

6.学生按组汇报。