三年级科学塑料

小学科学塑料小学学霸速记（配套课件）学年三年级下册科学（苏教版）在学年三年级下册科学课程中，塑料是一个重要的学习内容。

通过学习塑料的相关知识，可以培养学生对于塑料的认知和使用能力，进一步拓宽学生的科学素养。

本文将为您介绍小学科学学霸速记第一节：塑料。

一、塑料的定义和特点1. 定义：塑料是一种由合成树脂为主要组成的高分子有机材料。

2. 特点：- 轻质：塑料是一种相对轻的材料，适合制作一些重量要求较低的产品。

- 耐用：塑料制品具有较强的耐久性，不易破碎和腐蚀。

- 透明度高：部分塑料材料透明度较高，可用于制作透明的容器或产品。

二、塑料的种类和用途1. 塑料的种类：- 聚乙烯（PE）：常见于塑料袋、保鲜膜等。

- 聚丙烯（PP）：常见于杯子、水壶等。

- 聚氯乙烯（PVC）：常见于水管、电线等。

- 聚苯乙烯（PS）：常见于泡沫塑料、餐具等。

- 聚酯（PET）：常见于矿泉水瓶、塑料瓶等。

- 聚碳酸酯（PC）：常见于汽车零部件、安全帽等。

2. 塑料的用途：- 包装材料：塑料袋、保鲜膜等。

- 家居用品：杯子、桶、盆等。

- 建筑材料：水管、电线等。

- 安全用品：安全帽、防护镜等。

- 交通工具零部件：汽车零部件等。

三、塑料的优缺点1. 优点：- 轻便：塑料制品相比于金属制品更轻便，便于携带和使用。

- 易加工：塑料易于加工成各种形状，制作成各种产品。

- 耐用：塑料制品具有较强的耐久性，使用寿命长。

- 色彩丰富：塑料可以通过调整添加剂的种类和比例来改变其颜色。

2. 缺点：- 难降解：部分塑料制品在自然条件下难以降解，易造成环境污染。

- 容易变形：某些塑料制品在高温下容易变形，影响其使用寿命。

- 可燃性：部分塑料制品具有可燃性，容易引发火灾。

四、环保意识与塑料问题1. 塑料问题：- 塑料污染：大量的塑料垃圾对环境造成污染，影响生态平衡。

- 海洋塑料：海洋中漂浮的塑料垃圾会对海洋生物造成威胁。

- 白色污染：废弃塑料制品的处理不当，容易造成白色污染。

三年级上科学素材资料塑料塑料是以单体为原料，议决加聚或缩聚反响聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，俗称塑料(plastics)或树脂(resin)，可以自由改变成分及形体样式，由合成树脂及填料、增塑剂、稳固剂、润滑剂、色料等增加剂组成。

塑料的主要成分是树脂。

树脂这一名词最初是由动植物排泄出的脂质而得名，如松香、虫胶等，树脂是指尚未和各种增加剂混合的高分子化合物。

树脂约占塑料总重量的40%～100%。

塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但增加剂也起着重要作用。

有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含增加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。

所谓塑料，本来它是合成树脂中的一种，形状跟自然树脂中的松树脂相似，议决化学手段举行人工合成，而被称之为塑料。

大多数塑料质轻，化学性稳固，不会锈蚀；耐冲击性好；具有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；一般成型性、着色性好，加工成本低；大部分塑料耐热性差，热扩张率大，易燃烧；尺寸稳固性差，简略变形；多数塑料耐低温性差，低温下变脆，简略老化；某些塑料易溶于溶剂。

塑料可区分为热固性与热塑性二类，前者无法重新塑造使用，后者可以再重复生产。

热可塑性其物理延伸率较大，一般在50%~500%。

在不同延伸率下力不完全成线性变化。

敷衍塑料研发机构或企业都有欧标仪器的塑料拉伸实验机。

塑料不同性能决定了其在生活在产业中的用途，随着技能的进步，对塑料改性一直没有中止过研究。

希望不远的将来，塑料议决改性后的可以有更普遍的应用，甚至可取代钢铁等质料并对环境不再混浊。

质料特性〈1〉耐化学腐蚀〈2〉具光亮，部份透明或半透明〈3〉大部分为优良绝缘体〈4〉质量轻且稳固〈5〉加工简略可大量生产，代价便宜〈6〉用途普遍、效用多、简略着色、部分耐高温优点1．大部分塑料的抗腐化能力强，不与酸、碱反响。

2．塑料制造成本低。

3．耐用、防水、质轻。

4．简略被塑制成不同形状。

5．是优良的绝缘体。

苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。

课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。

通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。

但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。

2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。

3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。

4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。

科学-三年级下册-打印版
塑料的优点
塑料的优点概括如下：
①大多数塑料质轻，化学性稳定，不会锈蚀；
②耐冲击性好；
③具有较好的透明性和耐磨耗性；
④绝缘性好，导热性低；
⑤一般成型性、着色性好，加工成本低。

举例如下：
1.塑料尺：轻巧、不容易被折断、可印上漂亮的花纹、容易制成很多形状。

2.塑料袋：不容易被撕坏、能装更重的物品。

3.塑料杯子：不容易摔坏、导热慢、可印上漂亮的花纹、容易制成很多形状。

4.塑料碗筷：轻巧、导热慢、不容易被折断、不容易摔坏、可印上漂亮的花纹、容易制成很多形状。

5.塑料桌椅：不容易被撕坏、能装更重的物品可印上漂亮的花纹、容易制成很多形状。

第七课塑料1，（塑料）是一种用途广泛的（人造材料）2，塑料有哪些性能？答：〈1〉可塑性〈2〉具光泽，部份透明或半透明〈3〉大部分为良好绝缘体〈4〉重量轻且坚固〈5〉加工容易可大量生产，价格便宜〈6〉用途广泛、效用多、容易着色、部分耐高温。

〈7〉耐化学腐蚀3，塑料尺子比木头尺子有什么优点？答：塑料尺子比木头尺子更轻便，更透明，还能防水，还耐磨。

等4，塑料手套透气性差，棉线手套透气性好5，有的塑料瓶遇到热水会（变软），但并不是所有的塑料都会这样。

1，随着科技的发展，科技人员发明了多种办法，以提高塑料的（阻燃型）（强度）（抗冲击性）（韧性）等性能，使塑料的应用更加广泛。

2，塑料不易（降解）在生产过程中加入（改性淀粉）（生物降解剂）等添加剂，可以使塑料的稳定性下降，有效地降低塑料带来的白色污染。

废旧塑料还可以作为原料再生产。

3，你知道废旧塑料怎么再利用吗？答：1，废旧塑料切成碎片。

2，高温熔化。

3，制成纤维。

4制成纺织品。

第八课服装材料1，我们的服装材料有（棉）（化学纤维）（羊毛）（丝绸）（毛皮）等2，我们可以通过查看（衣服的标签），观察（纤维的孔隙），触摸（衣服的表面）来识别服装材料。

3，实验：棉布衫和橡胶雨衣的渗水性实验材料：一件棉布衣，一件橡胶雨衣，滴管，水，实验过程：用滴管分别在它们的表面滴同样滴数的水。

实验现象：棉布衣被水滴湿透，橡胶雨衣没有湿透。

实验结果：棉布衣的渗水性强，橡胶雨衣的防水性强。

4，实验：棉布衫和羊毛衫的保温性实验材料：一件棉布衣，一件羊毛衫，温度计，水，相同的水杯两个实验过程：分别用羊毛衫和棉布衫包裹盛有相同温度热水的水杯，用温度计测量不同时间杯中水的温度，记录实验结果。

实验现象：棉布衣包的水杯温度低，用羊毛衫包的水杯温度高。

实验结果：羊毛衫比棉布衫的保温性强。

第九课固体液体和气体1，水可以结为冰，冰可以化为水，水可以变成水蒸气。

2，从（形状）（体积）（质量）（颜色）（软硬）等方面研究固体的主要性质。

苏教版科学三年级上册4.5《塑料》教学设计2一. 教材分析《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元第五课的内容。

本节课主要让学生了解塑料的基本特征，掌握塑料的利与弊，以及如何正确使用和处理塑料制品，从而培养学生的环保意识。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识塑料，了解塑料的广泛应用以及塑料制品对环境的影响。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经接触过许多塑料制品，对塑料有一定的认知。

但是，他们可能对塑料的基本特征、塑料制品的利与弊以及环保意识等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的方式，引导学生认识塑料，培养他们的环保意识。

三. 教学目标1.了解塑料的基本特征，知道塑料的利与弊。

2.培养学生的环保意识，学会正确使用和处理塑料制品。

3.提高学生的观察、思考、讨论和动手能力。

四. 教学重难点1.塑料的基本特征。

2.塑料制品的利与弊。

3.正确使用和处理塑料制品的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实验，引导学生认识塑料。

2.讨论法：分组讨论塑料的利与弊，培养学生的团队协作能力。

3.实践操作法：让学生动手进行实验，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等。

2.准备实验材料，如热水、冰块等。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引导学生思考：你们在生活中在哪里见过这些物品？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现塑料的基本特征，如轻便、耐用、易塑形等。

同时，让学生观察实验材料，如热水和冰块，为接下来的实验做准备。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察塑料在不同温度下的变化。

学生分组进行实验，记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师提问：塑料有哪些优点和缺点？让学生结合实验结果和自己的生活经验，讨论塑料的利与弊。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何正确使用和处理塑料制品？学生讨论后，教师给出建议，如减少使用一次性塑料制品、回收利用塑料等。

苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册第15课《塑料》的内容主要包括塑料的定义、特点、用途以及如何正确使用和处理塑料。

通过本节课的学习，学生能够了解塑料的基本知识，认识到塑料在日常生活中的重要作用，以及如何保护环境，正确使用和处理塑料。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于塑料制品有了一定的了解。

但在环保意识方面，还需要通过课堂教学进一步培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动探究、思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的定义、特点、用途，学会正确使用和处理塑料制品。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。

四. 教学重难点1.重点：塑料的定义、特点、用途以及正确使用和处理塑料制品。

2.难点：塑料的环保问题以及如何解决这些问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解塑料的用途和正确使用方法。

2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解塑料的特点。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教具：塑料制品、实验器材、多媒体课件。

2.学具：笔记本、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用。

提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍塑料的定义、特点、用途。

通过实物展示和讲解，让学生了解塑料的性能和应用领域。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察塑料的性质。

实验内容包括：塑料的溶解、燃烧、延展性等。

要求学生记录实验结果，培养观察力和实验操作能力。

4.巩固（5分钟）讨论如何正确使用和处理塑料制品。

引导学生思考塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用和污染。

第7课塑料
姓名------------
-、填空。

1.塑料是一种用途广泛的( )。

2.塑料透气性较( )，棉线透气性( )。

3.玩具利用了塑料的( ) ,插线板利用了塑料的( )。

4. 塑料具有加工( )、不怕( )、不易( )、不( )等优点。

5.塑料( )在生产过程中加人改性淀粉、生物降解剂等添加剂，可以使塑料的稳定性下降有效地降低塑料带来的“( )”。

6.废旧塑料还可以作为( )再生产。

7.废旧塑料可以通过切成碎片、高温熔化、制成纤维,最后制成( )。

二、选择。

1.( )制成的尺子更加防水。

A.塑料
B.木头
C.铁
2.电工为了保证安全应该使用( )。

A.棉布手套
B.皮质手套
C.塑料手套
3.“白色污染是指( )造成的污染。

A.白色泡沫
B.白色垃圾
C.塑料制品
D.白色塑料袋
4.用塑料制成的包装制品容易造成污染,是因为塑料制品( ).
A.加工容易
B.不怕水
C.不易腐烂
D.不生锈。