冀教版-科学-三年级下册-塑料的优点

一、身边的材料1.我们将具有一定功能和用途的成品成为物品。

我们身边的物品都是由材料制成的,有的物品由一种材料制成,有的物品由几种材料制成。

不同的材料有不同的特性和不同的用途。

2. 材料的分类标准不同,分类结果就不同。

材料可分为天然材料和人造材料。

3. 从大自然中直接获取的材料叫天然材料,如土、沙子、石头、木头、棉花、蚕丝、亚麻、竹子、煤、石油都是天然材料。

4. 有的材料不是从大自然中直接得到的,而是由天然材料加工或合成得到材料叫人造材料。

如塑料(石油)、尼龙(石油和煤)、玻璃(沙)、陶瓷(黏土)、棉布(棉花)、丝绸(蚕丝)、金属(金属矿石)、合金、人造纤维、石灰、砖瓦等都是人造材料。

5. 人造材料都是以天然材料材料为原料制成的。

没有天然材料就没有人造材料。

6.天然纤维材料:棉、麻、丝等。

人造纤维材料:尼龙、涤纶、腈纶棉等。

7.我们穿的衣服中,有一部分是由化学纤维制成的,化学纤维是人造材料。

8.玻璃是怎样加工成的? 玻璃是用含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后,在高温炉中熔化,经过工人师傅成型,冷却后制成的。

二、塑料1.废旧塑料制品废弃于自然界中,长期不能腐烂,就形成“白色污染”。

怎样减少白色污染?（1）减少使用塑料袋（2）减少使用一次性饭盒（3.）塑料制品回收再利用2.塑料的优点:防水轻便又透明,容易加工有弹性。

保温便宜不生锈,色彩鲜艳不导电。

塑料的缺点:易老化,遇热易变形,不易降解,造成环境污染(白色污染)。

3.塑料与棉花相比较,塑料(不具有透水性和透气性)。

4.随着科学技术的发展,人们会制造出更多的新材料。

5.你认识哪些新材料?合金、复合玻璃、合成纤维、纳米材料、防弹材料、变色材料等。

6.随着社会的发展,天然材料已远远不能满足人类的需要,因此人们利用一些技术设计制造出许多人造材料,包括一些新材料。

7.几种金属或金属与非金属熔合而成的合金,具有良好的性能,如:铝合金,钛合金等应用与日常生活9.汽车的轮胎和皮鞋的鞋底都是由橡胶做的,夏天的拖鞋大部分是塑料做的。

2、塑料一、教课目的1、科学研究目标：（1）能利用统计表记录并比较塑料与其余资料在性质上的差别。

（2）对于相关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能经过实考证明自己的猜想能否正确。

（3）能从实验结果中发现新问题。

2、感情态度与价值观目标：（1）能举例说出人们为了知足需要而不停的研究开发新资料。

（2）能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的利处和惹起的环境问题。

3、科学知识目标：（1）能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

（2）能举出两种以上新资料的性质和用途。

（3）能举例说出物件的特色与构成该物件资料的性质相关。

4、STSE 目标：（1）能举例说明塑料会给环境造成污染。

（2）能提出我们为减少“白色污染”要做哪些详细事情。

（3）能描绘工厂加工塑料的大概过程。

二、教课要点：能利用统计表记录并比较塑料与其余资料在性质上的差别教课难点：其实 ,任何一门学科都离不开照本宣科 ,要点是记忆有技巧 , “死记”以后会“活用”。

不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的 ,一定从基础知识抓起 ,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的词语、新奇的资料等。

这样 ,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。

与日俱增 , 与日俱增 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。

能从实验结果中发现新问题。

教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。

如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。

三、教课准备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、相关新资料的图片若干张四、教课时间：三课时五、教课过程：第一课时活动目标：1、能用感觉器官，经过比较塑料的一些性质。

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
塑料
塑料是一种容易被拉长或塑型的聚合物。

大部分塑料都是用从石油里提取的化学物质制造的。

第一种塑料——赛璐珞是用天然聚合物制成的。

生活中从箱子、瓶子到电脑、家具，几乎任何物品都可用塑料制造。

塑料不像木材之类的传统材料，它可以做出质地特殊的东西，例如具有特殊强度或弹性的物品。

塑料制品可以像玻璃一样透明，也可以呈现出各种不同色彩。

随着垃圾问题的日益尖锐，如何处理废塑料已成为一项关键的课题。

人们在新开发的系统中使用了炼油催化剂，它能以高产量回收废塑料制成燃料油。

废塑料捣成细粒后，在挤塑机里加热变成稀浆，进入原料混合槽，在那里进行氧化。

不能氧化的部分则送回热解槽加热，最后可产生气态碳氢化合物。

1。

第一单元常见材料1、我们身边的物品都是用（材料）制成的。

2、有的材料可以从大自然中直接获取，如石油、木头、棉花、沙、丝、土等，它们被称为（天然材料）。

3、我们穿的衣服是用（布）制成的。

4、像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫（人造材料）。

5、玻璃是怎样加工的？答：玻璃是用含石英的沙子、石灰石、纯碱等混合后，在高温炉中融化，经过成型，冷却后制成的。

6、塑料是一种用途广泛的（人造材料）。

塑料还可以代替钢铁做（建筑材料）。

7、塑料具有（加工容易）、（不怕水）、（不易变形）、（不生锈）等优点。

8、我们身边用塑料制成的物品有（水桶）、（尺子）、（自动笔）、（计算器）、（饮料瓶）、（电话机）等。

9、几种金属或金属与非金属熔合而成的（合金），具有优良的性能，如（铝合金）、（钛合金）等应用于日常生活及航天等领域。

10、随着（科学技术）的发展，人们会制造出更多的（新材料）。

11、最近，科学家研制出一种晶粒微小、强度却很高的（纳米材料）。

12、塑料杯遇到热水会（变软）。

13、一种复合玻璃、强度很大，子弹都穿不透，用于（军事）、（国防）等领域。

14、人们随意抛弃在自然界中的废旧塑料包装制品，飘挂在树上、散落在路边、草坪、街头、水面、农田及住地周围等处的这种随处可见的污染环境现象，称为（白色污染）。

15、减少对“白色污染”建议：（①减少使用塑料袋。

②塑料制品回收再利用。

③使用新型可降解塑料）16、用塑料代替木头有什么好处？又有什么不足？（答：塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。

但塑料容易造成环境污染。

）17、一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手感觉一样吗？（答：不一样。

塑料手套不透气，手掌湿润；棉布手套透气，手掌干燥。

）18、什么叫人造材料？人造材料可以完全取代天然材料吗？为什么？（答：像玻璃、塑料这种由天然材料加工而成的材料叫做人造材料。

人造材料不能取代天然材料，因为人造材料都是以天然材料为原料加工成的。

2、塑料一、教学目标1、科学探究目标：（1）能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。

（2）对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。

（3）能从实验结果中发现新问题。

2、情感态度与价值观目标：（1）能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。

（2）能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。

3、科学知识目标：（1）能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。

（2）能举出两种以上新材料的性质和用途。

（3）能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。

4、STSE目标：（1）能举例说明塑料会给环境造成污染。

（2）能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。

（3）能描述工厂加工塑料的大体过程。

二、教学重点：能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别教学难点：能从实验结果中发现新问题。

三、教学准备：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片若干张四、教学时间：三课时五、教学过程：第一课时活动目标：1、能用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。

2、能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。

3、能举例说出塑料制品的优点和缺点。

教学过程：一、引入新课：教师：上节课，我们了解了我们身边的材料有各种各样，它们各有各的特点。

今天，我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。

老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。

二、教学过程：（一）认识塑料。

1、学生把自己的调查结果在组内汇报。

2、以小组为单位在全班交流。

3、出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。

4、学生充分的发表自己的意见。

（二）比较塑料尺子与木头尺子。

1、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同？那些特点不同？并记录在下列表格里。

塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨2、学生分4人小组进行观察活动，填写记录表。

三年级塑料知识点归纳总结在三年级学习的过程中，塑料知识是一个重要的内容，它涉及到环保、生活和科技等多个领域。

在本篇文章中，将对三年级塑料知识的学习内容进行归纳总结。

首先，让我们来了解什么是塑料。

塑料是一种由高分子化合物组成的材料，它具有可塑性、韧性和耐久性等特点。

由于这些特性，塑料被广泛应用于生活中的各个领域，例如包装、建筑、医疗和交通等，使我们的生活更加便利。

一、塑料的种类及特点1. 聚乙烯（PE）：聚乙烯是一种常见的塑料，具有透明度高、柔软、耐寒性好等特点，常用于制作塑料袋、瓶子等。

2. 聚丙烯（PP）：聚丙烯是一种热塑性塑料，具有高熔点、耐热性好等特点，常用于制作一次性餐具、热水杯等。

3. 聚氯乙烯（PVC）：聚氯乙烯是一种常见的塑料，具有耐腐蚀、耐热性好等特点，常用于制作水管、电线等。

4. 聚苯乙烯（PS）：聚苯乙烯是一种透明塑料，具有硬度高、韧性差等特点，常用于制作保鲜盒、咖啡杯等。

5. 聚酯（PET）：聚酯是一种耐热、耐酸、耐碱的塑料，常用于制作塑料瓶、纤维等。

6. 聚碳酸酯（PC）：聚碳酸酯是一种坚硬的塑料，具有耐冲击、透明度高等特点，常用于制作眼镜、安全帽等。

二、塑料的环保问题虽然塑料应用广泛，但它也带来了一些环境问题。

塑料的生产和废弃处理对环境造成了一定的压力。

那么我们应该如何解决这些问题呢？1. 减少使用塑料袋：在生活中，我们可以减少使用塑料袋，选择环保袋进行购物，或者使用可循环利用的购物袋，以减少塑料袋的使用量。

2. 分类回收：合理分类回收塑料废弃物，为塑料回收提供便利，减少对环境的污染。

3. 推广可降解塑料：可降解塑料是一种环保的替代品，可以在一定条件下分解为无害物质，推广使用可降解塑料可以减少对环境的影响。

三、塑料的重要应用领域塑料在我们的生活中具有重要的应用价值，下面将介绍一些塑料在常见领域的应用。

1. 包装行业：塑料袋、塑料瓶和保鲜袋等塑料制品在食品和日用品的包装中起到重要作用，为产品提供保护和便利。

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《塑料》教学设计教材分析：《塑料》并不像前几课一样通过动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生了解塑料的特点，思考怎样减少塑料对环境的污染。

虽然探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义却远远超出前几课。

学情分析：学生对塑料制品是比较熟悉的，但是对环境保护的意识还需要加强。

教学目标：知识与技能：知道塑料有很多优点，但也有缺点。

过程与方法：1、能够收集多种多样的塑料。

2、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。

3、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。

情感、态度与价值观：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

教学重难点：重点：认识塑料的优点与缺点。

难点：通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。

教学准备：课件、视频、塑料制品教学过程：一、引入新课，认识塑料的应用1、同学们，时间过得真快，咱们在一起学习已经两个月了。

在这两个月的时光里，你们的聪明、快乐、勤奋和积极的探索能力都给老师留下了深刻的印象。

今天老师就给你们带来好多的礼物作为奖励。

你们想要吗？都有什么呢？一起来看看。

（教师依次出示一些塑料制品）2、这些礼物好玩吗？他们有什么共同的地方？（都是塑料做成的）3、你们呢知道塑料是谁发明的？又是如何诞生的呢？出示资料：4、自从1910年美国化学家贝克兰德研制出合成塑料之后，塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。

老师知道你们也收集很多塑料制品，谁愿意来介绍一下？5、是呀，玩具，学习用品、家庭用品有许多都是用塑料制成的。

其实还有很多呢！（课件出示）你们看，农民们种蔬菜用的薄膜棚、塑钢门窗、放货物的集装箱是用塑料做的；在国防与尖端技术中，飞机、舰艇、火箭、导弹、人造卫星、宇宙飞船，塑料也是不可缺少的材料。

6、看了这门多的塑料你有什么感受? ，塑料从它诞生到今天，并没有因为时间的推移而衰退，而是越来越普及，越来越被广泛应用。

那，它为什么如此受欢迎呢？它究竟有哪些优点？这节课我们就来学习第五课《塑料》。