三年级科学塑料

小学科学第7课塑料（教学设计）塑料是一种常见的材料，广泛应用于我们的日常生活中。

它具有轻便、耐用、透明、易加工等特点，因此在各行各业都得到了广泛的应用。

本文将从定义塑料、塑料的种类、塑料的制作过程和塑料的应用等方面进行探讨。

首先，让我们来了解塑料的定义。

塑料是一种合成材料，主要由高分子化合物聚合而成。

它可以在一定温度和压力下塑造成各种形状，因此得名为塑料。

塑料的主要构成元素是碳、氢、氧、氮等，可以通过人工合成得到。

与传统的天然材料相比，塑料具有更高的韧性和分子特性，使得它更加适合制作各种复杂的产品。

接下来，我们来了解一些常见的塑料种类。

根据塑料的来源和性质不同，可以分为热塑性塑料和热固性塑料两种类型。

热塑性塑料可以在一定温度下反复加热和加工，这使得它们具有较好的可塑性。

而热固性塑料则在一次加热后就会固化，无法再次加工。

常见的热塑性塑料有聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，而酚醛树脂、环氧树脂等则属于热固性塑料。

在了解了塑料的种类后，我们来探讨一下塑料的制作过程。

塑料的制作主要包括聚合反应和塑料成型两个过程。

首先，通过聚合反应将单体分子聚合成高分子链，形成聚合物。

这个过程类似于将小积木拼接成一个大的结构。

接着，通过加热和加压等方法，将聚合物加工成各种形状，例如片状、丝状或者块状等。

塑料制作的过程可以说是一门充满科学和技术的艺术，很多因素都会影响塑料制品的质量和性能。

最后，我们来探讨一下塑料的应用领域。

塑料在我们的生活中无处不在，几乎每个人每天都会接触到塑料制品。

我们的水杯、笔、电脑、手机等许多产品都是由塑料制成的。

塑料的轻便和耐用性使它成为汽车、飞机和运输包装等领域的重要材料。

另外，塑料还广泛应用于医疗、建筑、农业等行业，发挥着重要的作用。

然而，塑料的不可降解性也带来了环境问题。

大量的塑料废弃物被排放到环境中，给地球造成了巨大的负担。

因此，我们需要积极推广可降解塑料，减少对环境的污染。

综上所述，塑料作为一种常见的合成材料，在各行各业都发挥着重要作用。

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
《塑料》资料
塑料的基本特性
塑料的特性：①大多数塑料质轻，化学性稳定，不会锈蚀；②耐冲击性好；③具有较好的透明性和耐磨耗性；④绝缘性好，导热性低；⑤一般成型性、着色性好，加工成本低；⑥大部分塑料耐热性差，热膨胀率大，易燃烧；⑦尺寸稳定性差，容易变形；⑧多数塑料耐低温性差，低温下变脆；⑨容易老化；⑩某些塑料易溶于溶剂。

塑料水管。

塑料可区分为热固性与热可塑性二类，前者无法重新塑造使用，后者可以再重复生产。

东标检测中心温馨提示：塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但添加剂也起着重要作用。

有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含添加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。

所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因经过化学手段进行人工合成，而被称之为塑料。

基本有两种类型：第一种是线型结构，具有这种结构的高分子化合物称为线型高分子化合物；第二种是体型结构，具有这种结构的高分子化合称为体型高分子化合物。

有些高分子带有支链，称为支链高分子，属于线型结构。

有些高分子虽然分子间有交联，但交联较少，称为网状结构，属于体型结构。

两种不同的结构，表现出两种相反的性能。

线型结构（包括支链结构）高聚物由于有独立的分子存在，故有弹性、可塑性，在溶剂中能溶解，加热能熔融，硬度和脆性较小的特点。

体型结构高聚物由于没有独立的大分子存在，所以没有弹性和可塑性，不能溶解和熔融，只能溶胀，硬度和脆性较大。

塑料则两种结构的高分子都有，由线型高分子制成的是热塑性塑料，由体型高分子制成的是热固性塑料。

1。

三年级上科学素材资料塑料塑料是以单体为原料，议决加聚或缩聚反响聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，俗称塑料(plastics)或树脂(resin)，可以自由改变成分及形体样式，由合成树脂及填料、增塑剂、稳固剂、润滑剂、色料等增加剂组成。

塑料的主要成分是树脂。

树脂这一名词最初是由动植物排泄出的脂质而得名，如松香、虫胶等，树脂是指尚未和各种增加剂混合的高分子化合物。

树脂约占塑料总重量的40%～100%。

塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但增加剂也起着重要作用。

有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含增加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。

所谓塑料，本来它是合成树脂中的一种，形状跟自然树脂中的松树脂相似，议决化学手段举行人工合成，而被称之为塑料。

大多数塑料质轻，化学性稳固，不会锈蚀；耐冲击性好；具有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；一般成型性、着色性好，加工成本低；大部分塑料耐热性差，热扩张率大，易燃烧；尺寸稳固性差，简略变形；多数塑料耐低温性差，低温下变脆，简略老化；某些塑料易溶于溶剂。

塑料可区分为热固性与热塑性二类，前者无法重新塑造使用，后者可以再重复生产。

热可塑性其物理延伸率较大，一般在50%~500%。

在不同延伸率下力不完全成线性变化。

敷衍塑料研发机构或企业都有欧标仪器的塑料拉伸实验机。

塑料不同性能决定了其在生活在产业中的用途，随着技能的进步，对塑料改性一直没有中止过研究。

希望不远的将来，塑料议决改性后的可以有更普遍的应用，甚至可取代钢铁等质料并对环境不再混浊。

质料特性〈1〉耐化学腐蚀〈2〉具光亮，部份透明或半透明〈3〉大部分为优良绝缘体〈4〉质量轻且稳固〈5〉加工简略可大量生产，代价便宜〈6〉用途普遍、效用多、简略着色、部分耐高温优点1．大部分塑料的抗腐化能力强，不与酸、碱反响。

2．塑料制造成本低。

3．耐用、防水、质轻。

4．简略被塑制成不同形状。

5．是优良的绝缘体。

苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。

课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。

通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。

但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。

2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。

3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。

4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。

冀人版小学科学三年级上册《塑料》学案【学习目标】1．知道塑料的优点和缺点。

2．能用感觉器官比较塑料的一些性质。

3．用统计表对材料的性质进行记录、比较。

【学习重点】通过与其他材料的对比，了解塑料的优点和缺点。

【学习难点】体会减少塑料污染的重要性。

【学习过程】一、预习导航思考引学。

创设情境，解决问题：“十一”放假，妈妈准备带你去旅行，想带一个漱口杯，有玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯。

你们准备选择哪一种材料制成的杯子？为什么？二、问题探究（二）活动探究1．比较塑料尺子与木头尺子通过比较两种不同材质的尺子，看看它们有哪些特点相同？哪些特点不同？并记录在下列2．比较塑料手套和棉线手套带上这两种不同材质的手套，比较在正常室温情况下和阳光照射下，两只手的感觉有什么小结：__________________________________________________________3．塑料瓶遇到热水会怎样？塑料的其他性能：________________________________________________小结：__________________________________________________________（三）应用与拓展。

了解塑料的新性能1．随着科技的发展，塑料在哪些方面的性能得到更大的提高？2．塑料在人们的日常生活中得到广泛应用之时，也给人类带来了什么问题？3．谈谈你对新材料的感受，并思考一下你希望设计什么样的新材料给人们带来方便。

4．还有哪些改进塑料性能的例子？查找资料，了解塑料的发展趋势。

【学习小结】通过本节的学习，知道塑料的优点和缺点，并能用感觉器官比较塑料的一些性质，会对材料的性质进行记录、比较，了解塑料给人类带来的方便的同时，也给地球带来了环境问题。

【精炼反馈】（一）填一填。

1．矿泉水瓶是__________制成的。

2．在耐磨性上，塑料尺子比木头尺子更__________。

第七课塑料1，（塑料）是一种用途广泛的（人造材料）2，塑料有哪些性能？答：〈1〉可塑性〈2〉具光泽，部份透明或半透明〈3〉大部分为良好绝缘体〈4〉重量轻且坚固〈5〉加工容易可大量生产，价格便宜〈6〉用途广泛、效用多、容易着色、部分耐高温。

〈7〉耐化学腐蚀3，塑料尺子比木头尺子有什么优点？答：塑料尺子比木头尺子更轻便，更透明，还能防水，还耐磨。

等4，塑料手套透气性差，棉线手套透气性好5，有的塑料瓶遇到热水会（变软），但并不是所有的塑料都会这样。

1，随着科技的发展，科技人员发明了多种办法，以提高塑料的（阻燃型）（强度）（抗冲击性）（韧性）等性能，使塑料的应用更加广泛。

2，塑料不易（降解）在生产过程中加入（改性淀粉）（生物降解剂）等添加剂，可以使塑料的稳定性下降，有效地降低塑料带来的白色污染。

废旧塑料还可以作为原料再生产。

3，你知道废旧塑料怎么再利用吗？答：1，废旧塑料切成碎片。

2，高温熔化。

3，制成纤维。

4制成纺织品。

第八课服装材料1，我们的服装材料有（棉）（化学纤维）（羊毛）（丝绸）（毛皮）等2，我们可以通过查看（衣服的标签），观察（纤维的孔隙），触摸（衣服的表面）来识别服装材料。

3，实验：棉布衫和橡胶雨衣的渗水性实验材料：一件棉布衣，一件橡胶雨衣，滴管，水，实验过程：用滴管分别在它们的表面滴同样滴数的水。

实验现象：棉布衣被水滴湿透，橡胶雨衣没有湿透。

实验结果：棉布衣的渗水性强，橡胶雨衣的防水性强。

4，实验：棉布衫和羊毛衫的保温性实验材料：一件棉布衣，一件羊毛衫，温度计，水，相同的水杯两个实验过程：分别用羊毛衫和棉布衫包裹盛有相同温度热水的水杯，用温度计测量不同时间杯中水的温度，记录实验结果。

实验现象：棉布衣包的水杯温度低，用羊毛衫包的水杯温度高。

实验结果：羊毛衫比棉布衫的保温性强。

第九课固体液体和气体1，水可以结为冰，冰可以化为水，水可以变成水蒸气。

2，从（形状）（体积）（质量）（颜色）（软硬）等方面研究固体的主要性质。

三年级科学塑料评课摘要：一、引言1.课程背景2.课程目的3.课程内容二、课程评价1.教学方法2.学生参与度3.课程效果三、塑料相关知识介绍1.塑料的定义2.塑料的分类3.塑料的特性与用途四、塑料对环境的影响1.塑料污染问题2.塑料降解周期长3.塑料的替代品五、课程总结与建议1.课程优点2.课程不足3.改进措施正文：一、引言随着科技的发展，塑料在我们的生活中无处不在。

为了让孩子们更好地了解塑料，我国在三年级科学课程中加入了塑料相关知识。

本次评课以一节三年级科学塑料课程为例，对其进行评价。

二、课程评价1.教学方法：教师运用生动形象的实物和图片，激发学生的兴趣，让学生直观地感受和认识塑料。

同时，通过实验让学生亲手操作，增强实践能力。

2.学生参与度：在课堂上，学生积极发言，参与讨论，表现出较高的兴趣。

在实验环节，学生们积极参与，互相协作，充分发挥主动性。

3.课程效果：通过本节课的学习，学生们对塑料有了基本的认识和了解，能够分辨生活中常见的塑料制品，并认识到塑料对环境的影响。

三、塑料相关知识介绍1.塑料的定义：塑料是一种由聚合物和添加剂组成的材料，具有轻便、耐用、成本低等优点。

2.塑料的分类：根据聚合物的不同，塑料可分为热塑性塑料和热固性塑料。

3.塑料的特性与用途：塑料具有良好的加工性能、化学稳定性和热稳定性，广泛应用于包装、建筑、交通、电子等领域。

四、塑料对环境的影响1.塑料污染问题：由于塑料降解周期长，随意丢弃的塑料制品容易造成环境污染，尤其是海洋污染。

2.塑料降解周期长：塑料的自然降解需要数十年甚至上百年，对生态环境造成严重破坏。

3.塑料的替代品：为了减少塑料污染，人们正在寻求环保替代品，如生物降解塑料、纸质包装等。

五、课程总结与建议1.课程优点：本次课程内容丰富，生动有趣，学生参与度高，对塑料知识有了较好的了解。

2.课程不足：在课程设计上，可以适当增加环保意识的培养，让学生意识到减少塑料污染的重要性。

苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册第15课《塑料》的内容主要包括塑料的定义、特点、用途以及如何正确使用和处理塑料。

通过本节课的学习，学生能够了解塑料的基本知识，认识到塑料在日常生活中的重要作用，以及如何保护环境，正确使用和处理塑料。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于塑料制品有了一定的了解。

但在环保意识方面，还需要通过课堂教学进一步培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动探究、思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的定义、特点、用途，学会正确使用和处理塑料制品。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。

四. 教学重难点1.重点：塑料的定义、特点、用途以及正确使用和处理塑料制品。

2.难点：塑料的环保问题以及如何解决这些问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解塑料的用途和正确使用方法。

2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解塑料的特点。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教具：塑料制品、实验器材、多媒体课件。

2.学具：笔记本、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用。

提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍塑料的定义、特点、用途。

通过实物展示和讲解，让学生了解塑料的性能和应用领域。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察塑料的性质。

实验内容包括：塑料的溶解、燃烧、延展性等。

要求学生记录实验结果，培养观察力和实验操作能力。

4.巩固（5分钟）讨论如何正确使用和处理塑料制品。

引导学生思考塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用和污染。