高校经济法课程教学改革之浅见

浅谈本科院校的经济法学教学改革随着中国经济不断发展，对于经济法学人才的需求也越来越大。

同时，经济法学的内容也越来越复杂和细分，对于本科院校的经济法学教学提出了更高的要求。

本文将就本科院校经济法学教学改革的现状进行浅谈，提出一些建议。

一、课程设置本科院校要根据教学大纲和教学要求，制定科学的课程设置，将经济法学的内容进行有效的分科，以便更好地进行教学。

多数高校在经济法学课程设置上都为“经济法学”，并没有明确物权法、合同法等法律体系。

建议将经济法学划分为四个科目：经济法学、合同法、股权法和商法。

这样有利于学生更好地学习和理解每一个专业领域的知识点，提高专业能力。

二、教师队伍建设教师队伍是经济法学教学改革的关键。

需要有一支高水平、高质量的教师队伍，他们应该具有较高的学术水平和教学能力，同时还要带有宽广的视野、深厚的理论功底和实践经验。

建议学校加强对教师队伍的培训和评价机制，通过各种方式吸引优秀的法学专业人才来加入经济法学教育。

三、教学模式改革在现今大环境下，单一的教材教授模式已不能满足中国本科经济法学教育的需求。

经济法学教学应注重实践应用和案例教学，通过自主阅读、尝试、演示实践、小组讨论等多种方式提高学生实践能力和解决问题的能力。

四、教学生涯规划学生需要根据自己的兴趣、能力、职业规划将专业课和选修课的学习贯通起来。

学生在学习经济法学时，不仅要考虑专业特长，还要了解国家法律法规、市场经济发展规律以及各行各业的发展趋势，这样可以更全面地了解社会发展和个人职业发展，同时能够加深自己在经济法学领域的学术研究。

在中国经济持续快速发展的时期，经济法学人才需求日益增长。

目前，一个高水平的本科经济法学教育、宽广突出的教学体系和融合多种教学方法的教学模式，已经成为中国经济发展，以及经济法学教育的前提必要条件。

希望这些建议对本科院校的经济法学教学改革有所帮助。

课程改革培训总结《经济法》课程改革的深入探讨一、对经济法课程教学改革的认识高校经济管理类专业教学计划中的经济法课程作为专业基础课，不同于经济系列课程的法律学科，如何在教学实践中既保留经济法的特色和理论体系，又能与其他学科相互衔接，融为一体，让学生能够融会贯通，运用自如，是在教学中需要不断研究和探讨的问题。

实践中经济法教学要么脱离一定的法律基础知识，要么离开的一定的生活原型，枯燥乏味的灌输法律条文，使得经济与法不能很好地结合起来，从而既无形中破坏了经济法这门课程的完整性，又使学生在学习过程中只能体现在感性认识上。

为了让经济法的教学更加适应新形式的需要，课堂教学改革势在必行。

二、反思经济法教学的现状经济法学是在改革开放之后才在我国建立起来的一个新兴的学科，由于理论研究的不足和实践中对经济法理解的偏差，使得经济法的教学缺乏应有的规范性和科学性：（一）教学内容混乱。

经济法的立法、研究与教学是于近代资本主义社会才产生的，而在我国，这门学科教学、研究的开展则是在改革开放之后。

由于研究的时间较短，理论体系尚未完善，不仅与民商法等学科的边界尚未完全厘清，而且经济法学研究内部对经济法的调整对象、基本原则、体系构建等基本理论问题亦存在诸多分歧。

因此，各经济法学者和教师在编写教材和讲授《经济法学》课程时往往按照自身的理解，自成体系，且在外延上存在较大差异，学生往往陷入学者们的理论研究丛林之中而不得经济法之最基本要义，不利于其学习、运用经济法律知识解决实践问题。

（二）经济法内涵把握存在严重偏差。

实践中普遍存在僵化地认识经济法应用型学科的特征，将经济法律知识介绍的全面化、表面化和简单化等同于能力培养的应用化，很多教师采用“大经济法”，即经济法是调整经济关系的法律规范的总和的观点，以求经济法律知识介绍的全面性，却往往使学生无法准确把握经济法的内涵本质、法律价值和功能，将经济法等同于“与经济有关的法”，从而偏离了经济法教学的正常目标。

浅谈本科院校的经济法学教学改革随着中国经济的迅速发展和法制建设的不断完善，经济法学这一学科在本科院校的教学中扮演着愈发重要的角色。

而为了更好地适应社会发展的需要，本科院校的经济法学教学也在不断进行着改革和创新。

本文将从多个角度来探讨本科院校经济法学教学改革的现状和未来发展趋势。

随着社会经济的不断发展，经济法学教学的内容和方法也需要随之不断调整和完善。

经济法学是一门涉及面广、内容丰富的学科，它不仅仅包括了法律方面的知识，还涉及到了经济学、管理学等多个学科的知识点。

对经济法学教学内容的改革和更新是很有必要的。

传统的经济法学教学往往过于注重理论知识的灌输，缺乏对实际案例的分析和应用。

而现在的改革方向则更加注重实践性教学，通过案例分析、模拟法庭等形式来加强学生的实践能力和综合运用能力。

这种教学方法的改革，不仅更贴近社会需求，也更有助于学生的职业素养的培养。

针对经济法学教学改革的未来发展趋势，数字化教学将成为一个重要的方向。

随着信息技术的发展，传统的纸质教材和教学形式已经无法满足现代学生的需求。

数字化教学可以借助互联网和多媒体技术来加强学科内容的呈现和交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

比如利用在线教学平台、数字化教材等手段，为学生提供更丰富、更生动的学习资源，来满足他们多样化的学习需求和方式。

数字化教学还可以提供更多的实时数据分析和反馈，来帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而更有针对性地进行教学。

经济法学教学改革还需要更好地培养学生的创新意识和实践能力。

随着科技的发展和社会的变革，很多传统的经济法学知识和理论已经无法满足社会需求，需要不断进行创新和完善。

培养学生的创新意识和实践能力就显得尤为重要。

这就需要通过一系列的教学方法和课程设置，来激发学生的创新灵感和实践能力，让他们在学习经济法学知识的也能有所思考和实践。

比如可以组织学生参与法律实践课程，让他们在模拟法庭中进行辩论和角色扮演，从而更好地理解法律知识和培养实践能力。

高职院校经管类专业《经济法》教学改革的探讨【摘要】本文探讨了高职院校经管类专业《经济法》教学改革的相关问题，通过现状分析发现目前存在的问题和挑战。

在问题探讨部分，提出了教学内容单一、教学方法滞后等方面存在的矛盾。

针对这些问题，本文提出了改革方向和策略，主张结合实际案例进行教学，加强实践环节，提高学生学习的实际操作能力。

在实施路径和措施部分，介绍了具体的实施方案和教学方法。

并进行了效果评估，分析了改革的成果和不足之处。

在结论部分总结了本文的研究内容，展望未来可能需要进一步深化改革，提出了相关建议和措施，以期能够更好地推动高职院校经管类专业《经济法》教学的改革和发展。

【关键词】高职院校、经管类专业、经济法、教学改革、现状分析、问题探讨、改革方向、策略、实施路径、效果评估、总结回顾、展望未来、建议、措施。

1. 引言1.1 背景介绍经过多年的高职院校经管类专业教学实践，发现《经济法》这门课程在教学过程中存在诸多问题和挑战。

当前，我国经济法体系不断完善，法律法规不断更新，市场经济体制不断深化，导致《经济法》知识体系日益庞大且复杂，教学内容繁杂琐碎，学生难以理解和掌握。

传统的教学方式过于死板，缺乏灵活性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和积极性，导致教学效果不够理想。

随着高职教育的快速发展和社会经济的不断变革，高职院校经管类专业《经济法》教学改革势在必行。

为了提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质和能力，我们迫切需要对《经济法》课程进行深入研究和改革。

通过对《经济法》课程的现状分析、问题探讨以及改革方向和策略的探讨，我们希望能够找到更有效的教学路径和措施，推动《经济法》教学的改革与创新，为高职院校经管类专业的发展贡献力量。

1.2 研究意义经济法作为高职院校经管类专业的一门重要课程，具有重要的研究意义。

经济法是现代经济体制的重要组成部分，对于培养学生的法律意识、经济意识和商业道德有着重要作用。

随着市场经济的不断发展和法律环境的日益复杂化，经济法在企业经营管理中的地位和作用日益凸显，因此对经济法进行深入研究具有重要的实践意义。

浅谈经济法教学研究与改革的思考《经济法》课程是财经类专业的基础课程之一，具有经济、管理与法律方面的交叉性的特点。

作为开设专业有财务管理、会计电算化、金融与保险、市场营销、人力资源管理等专业的专业必修课程，与后续专业课程相衔接，为后续其他课程学习奠定基础。

学生通过经济法课程的学习，既能培养学生的法律素养，又学会用法律思维分析、解决实际问题以及协调能力。

培养当代大学生成为应用型人才具有基础和重要作用，使他们能够学法、知法、懂法、守法、用法、不犯法，树立良好法律意识，推进依法治国理念，饯行社会主义核心价值观。

一、经济法课程的特点(一)课程综合性较强经济法是一门综合性比较强的课程，内容包括劳动法律制度、公司法律制度、合伙法、合同法律制度等章节，涉及民事诉讼法、行政法等法律内容和条款，涵盖内容广泛而且复杂。

另外经济法课程具有经济、管理与法律方面的交叉性的特点。

不仅涉及到经济学、管理学还涉及到法学等多个学科的基本理论知识和基础，对老师教学和学生学习都有一定难度。

(二)教学内容更新快随着我国推进法治中国建设，一系列法律法规的修订，经济法课程内容也在不断地更新和发展，与之相适应的教材需要不断修改和补充。

(三)经济法理论抽象对于我们现在的学生来讲，没有法律基础做铺垫，经济法在教学内容中涉及到大量的相关法律的基本概念和法律专业术语，对于学生的学习和理解造成一定程度的困难。

另外，对于具体经济事实的认定和判断，需要民法、劳动合同法相关内容，需要学生们熟知相关的法律和法规，还要生有较强的逻辑思维能力。

二、经济法课程教学中存在的问题(一)学生法律基础薄弱商靴曾经指出:法令者，民之命也，为治之本也，所以备民也。

学生们大多对于法律的描述是敬畏，而是没有法律基础，缺乏对基本法律专业术语的认识和理解。

现在大学生法律意识比较淡薄，法律思维更是模糊不清的。

由于学生的法律基础知识比较薄弱，这就为经济法的教学带来了不少难度。

但是，对于经济法的学习所涉及到一些基本概念和基本理论，如诉讼时效、法人财产权、股权转让等理论，需要同学们必须掌握和理解，加大了课程学习的难度，容易使学生产生厌学的情绪，影响教学效果和教学质量，这就需要我们在有限的课时内做出更充分的利用。

高职院校《经济法》课程教学改革探讨经济法是一门综合性较强的课程，其特征是内容涵盖面广，且理论性强、法律条文多、动态变化大、难理解又枯燥，但实践性和可操作性也较强的课程。

由于高职院校的学生缺少基本法学理论的学习和长期法学素质熏陶的专业背景，很难在较短的时间具备法学基础，学习《经济法》课程普遍存在入门难、理解难、分析难等诸多问题。

而传统的教学方法很难调动学生的学习兴趣，导致学习效率低下，难以取得预期教学效果，对《经济法》课程教学提出了严峻挑战。

如何在满足社会或职业需求的基础上满足教育或个性需求，进而实现个体在职业生涯中的可持续发展，有必要对《经济法》课程进行教学改革，以满足高职院校人才培养目标的需要。

一、高职院校《经济法》课程教学改革的必要性1.市场经济发展的必然要求。

市场经济是法治经济，随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，社会对从业人员的法律素质，特别是对大学毕业生的法律素质提出了更高要求。

大学生要学法、知法、守法和用法，增强法律意识，弘扬法治精神，以适应社会主义市场经济法治化的要求。

2.高职院校人才培养目标的内在需要。

高等职业教育人才培养目标是培养适应社会主义建设需要的高素质技能型专门人才，具备法律素质是高职院校人才培养目标的内在需要，是高素质技能型专门人才必备技能之一。

大学生通过学习经济法等法律课程，掌握经济法律的基本理论、基本知识、基本方法和技能，提高大学生依法经营和管理的能力，维护企业合法权益，防范法律风险，实现企业经营目标和利益最大化。

3.学生职业技能形成的迫切要求。

现代社会对从业人员要求不断提高，不仅要求懂经济、管理、财会会计、金融投资等，还要求懂法律。

高职院校要培养既懂经济知识又懂法律知识的高素质技能型专门人才，因此，学生的职业技能对法律基本理论的系统性要求不高，但对法律教育的岗位针对性要求较强，对现实法律问题关注较高。

[1]高职院校应把《经济法》课程的教学与各种职业资格考试所需的知识、技能、职业素养有机结合起来，提高大学生职业素养和职业能力，全面落实教育部在高职院校实施“双证书”制度（学历毕业证、职业技能资格证），促进大学生就业或创业。

浅谈本科院校的经济法学教学改革
近年来，随着社会经济的快速发展和法治化进程的加快，本科院校的经济法学教学改革成为了一个重要的议题。

经济法学作为经济学和法学的交叉学科，其教学改革不仅关乎专业教育的质量提升，更重要的是关系到培养高素质法治人才的需要。

本科院校的经济法学教学改革要注重跨学科融合。

经济法学作为经济学和法学的交叉学科，其教学内容应该更加注重跨学科的融合。

传统的经济法学教学往往过于偏重单一学科的内容，与实际应用场景脱节。

教学改革可以通过与经济学、法学、管理学等相关学科的交叉融合，构建起更加完整和实用的知识体系，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。

本科院校的经济法学教学改革要注重国际化视野。

随着全球化进程的加快，经济法学作为涉及国际贸易、国际投资、国际金融等领域的学科，其教学内容应该更加注重国际化视野。

传统的经济法学教学往往过于局限于国内的法律和经济体系，缺乏对于国际规则和国际经济环境的了解。

教学改革可以通过增加国际经济法、国际贸易法等课程的设置，引入国际案例和国际法律文献的教材，培养学生的国际视野和国际交流能力。

本科院校的经济法学教学改革在实践教学、跨学科融合、国际化视野和创新能力培养等方面都有着重要的意义。

只有注重以上方面的改革，才能更好地满足社会对高素质法治人才的需求，为我国经济和法治的发展做出更大的贡献。

浅谈本科院校的经济法学教学改革
要实现经济法学教学的改革，首先需要对教学内容进行更新和优化。

当前，中国经济社会发展非常迅速，法律法规也在不断调整和完善，因此教学内容应该与时俱进。

教师应该及时了解最新的法律动态，并将其融入到课程中。

还可以组织学生进行法律实践活动，如模拟法庭、实地考察等，通过实践来学习和理解法律知识。

教学方法也需要改革创新。

传统的经济法学教学方法主要以讲授为主，学生在被动接受知识的过程中缺乏思考和实践的机会。

应引入互动式教学、问题导向教学等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过小组讨论、案例分析等方式，加强学生对经济法学知识的理解和应用能力。

还要加强实践环节的设置。

经济法学教育的目的之一是培养学生的实践能力，因此教学中应注重实践环节的设置。

可以通过校企合作、实习实训等方式，将学生置身于实际的经济法律环境中，使他们能够在实践中学习解决问题的能力。

还需加强师资队伍建设。

优秀的教师是经济法学教育改革的核心力量。

教师应具备扎实的专业知识和教学能力，积极参与学科研究，关注实际问题。

可以邀请相关领域的专业人士参与教学，引入实践经验和案例，丰富教学内容和方法。

本科院校的经济法学教学改革是一项复杂而艰巨的任务。

教学内容的更新和优化、教学方法的改革创新、实践环节的加强以及师资队伍的建设是实现教学改革的重要途径。

希望我国的本科院校能够重视经济法学教育改革，不断完善教学模式，培养更多具有法律素养和经济思维能力的优秀人才。

浅谈本科院校的经济法学教学改革一、经济法学教学改革的必要性1.社会需求变化：随着我国市场经济的深入发展和全球经济合作的增多，社会对经济法学专业人才的需求不断增加。

传统的法学教学模式已难以满足现代社会对经济法学专业人才的需求。

2.培养战略思维：传统的经济法学教学往往局限于法律知识和案例分析，缺乏对经济发展、政策变化以及行业发展的战略思考。

未来的经济法学专业人才需要具备更高层次的战略思维能力，才能适应未来经济环境的需求。

1.课程设置：目前，很多本科院校的经济法学专业的课程设置依然停留在传统的法学知识教学上，缺乏对经济、政策、市场等方面的深入学习。

2.教学手段：传统的经济法学教学多以课堂讲授和案例分析为主，互动性不足，学生参与积极性不高。

3.师资队伍：部分本科院校的经济法学教学师资力量较为薄弱，无法及时了解行业动态，教学内容滞后。

1.拓宽课程设置：在经典法学课程的基础上，应该加入更多与经济、政策、市场等相关的课程，拓宽学生的学科视野。

2.更新教学手段：应该适度增加案例教学、实地考察、模拟法庭等教学方式，增加学生的参与度和互动性。

3.加强师资建设：加强对经济法学教学师资力量的培训，鼓励师资队伍参与学术研究和产学合作，及时了解行业动态，为学生提供最新的知识和信息。

1.提高学生实践能力：通过更多的实践教学和案例教学，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.促进学科融合：加强经济法学与经济学、管理学、国际贸易等学科的融合，培养更适应社会需求的经济法学专业人才。

3.开展产学研合作：本科院校应积极与企业、研究机构等进行产学研合作，提供更多的实习机会和科研项目，增强学生的实践经验。

在当前经济全球化的背景下，本科院校的经济法学教学改革已经迫在眉睫。

只有不断更新教学理念，强化实践教学，积极促进学科融合和产学研合作，才能培养出更适应社会需求的经济法学专业人才。

希望本文的浅谈能够引起更多人对这一问题的关注和讨论，推动本科院校的经济法学教学改革朝着更加科学、合理和实用的方向前进。

职业技术学校经济法课程教学改革浅析经济法课程在职业技术学校中占有十分重要的比重，由于这门课程在实际中的用途很广，同时在使用过程中对周围的人和事影响很大，所以，教师进行经济法课程教学时，不仅要能使课程按照教学要求顺利进行，还要注重培养学生的实际运用能力，提高课堂效率。

笔者在教学职业技术学校的经济法课程时总结了一些对学生学习有利的做法，下面谈谈我的一些经验和体会。

一、以经济法理论为依据，提高学生的实际运用能力由于学生学习的时间有限，要让他们对经济法中的理论进行深入了解并具备自己独具特色的见解很难做到。

经济法教材中有很多较难理解的理论，不利于学生对知识的吸收和掌握，同时经济法和学生的实际生活有一定的距离，他们不能对经济法进行有效运用。

为了提高学生运用经济法理论的能力，教师要让学生在脑海中形成一整套具有系统性的经济体系结构，并使他们能有意识地充实自己对经济立法的理解，认识到经济法具备的深刻现实意义。

1.经济法课程基础理论部分应注重实用性。

职业技术学校的学生由于其专业的特殊性，他们在毕业以后从事的工作不需要大量经济法理论做支持，这就使得学生在学习经济法理论时只需要对经济法的概念和法律体系等相关的知识进行了解，不用深入探讨经济法理论的深层内涵。

在对经济法进行基本了解后，教师要指导学生对经济法知识形成一个系统，能把现实生活和经济法的意义相联系。

2.经济法的教学内容要和其他学科相结合。

在经济法教学中，教师不仅要根据教学要求对课堂进行有序的计划和安排，还要根据经济法的实际运用意义和其他学科进行联系。

任何学科都不是孤立存在的，它和其他学科都有着或多或少的联系，相同部分的内容就可以进行适当增减。

例如，会计电算化专业的专业课中已经包含的内容，在经济法课程中就可以删去；金融保险专业学习金融法规，其证券法、保险法以及会计法的内容在经济法中也都可以删去，避免学生重复学习有关内容，提高他们学习的效率。

二、正确的教学方法和理念能促进学生能力的提升在职业技术学校重视实践的教学方式下，很多毕业班的学生都能找到一份比较喜欢的工作，得到别人的认可。