谁住顶楼教学

二年级语文教案《谁住顶楼》教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 学生能够理解课文中的道理，学会与人为善，乐于助人。

教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

教学难点：1. 学生能够理解课文中的道理，学会与人为善，乐于助人。

教学准备：1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文相关图片或挂图教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对课文的兴趣。

2. 教师简要介绍课文内容，引导学生思考：谁住顶楼？二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆生字词。

2. 教师用生字词造句，帮助学生理解生字词的意思。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个与课文相关的情景，让学生运用生字词进行表达。

2. 学生相互交流，分享自己的表达方式。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文中的道理。

2. 学生分享自己的学习收获，谈谈自己如何学会与人为善，乐于助人。

教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生在课堂练习中的表现。

六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出一个与课文主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“你认为住在顶楼有哪些好处和坏处？”2. 学生发表自己的观点，教师给予评价和指导。

3. 教师可以引入一些相关的故事或实例，让学生进一步理解课文中的道理。

七、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个生字词，用生字词编写一个简短的故事。

2. 学生相互交流，共同完成故事编写。

3. 各小组代表进行故事分享，全班同学一起评述。

八、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己学到的道理。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“顶楼、屋顶、窗口”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力；（3）学会借助图片和上下文理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围事物的情感；（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）运用词语进行口语交际。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）借助图片和上下文理解词语的意思；（3）情景模拟中的角色扮演和口语表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 小组讨论所需材料；5. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生关注图片内容，激发学生学习兴趣；（2）邀请学生分享他们对顶楼的认识和经历；（3）引入课文《谁住顶楼》，简介课文内容。

2. 学习课文：（1）引导学生逐段阅读课文，理解课文内容；（2）讲解生字词，让学生体会词语的意思；（3）通过问答形式，检查学生对课文的理解程度。

3. 课堂练习：（1）学生自读课文，勾画出自己喜欢的句子；（2）邀请学生分享喜欢的句子，并说明原因；（3）进行小组讨论：如果你住顶楼，你会想些什么？4. 口语交际：（1）创设情景，让学生扮演课文中的角色；（2）引导学生运用生字词进行口语交际；（3）邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解；（2）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课；（3）鼓励学生关注生活，发现生活中的美好。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。

谁住顶楼教材分析这是写新楼房盖好后，小动物们一心为别人着想，争着住顶楼的事。

全文共七个自然段，以小动物为主。

篇幅长但内容显浅易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读。

在学习课文时，让孩子反复朗读课文。

在读中感悟，对课文加以理解。

教学目标1、会认文中的生字。

2、分角色，有感情的朗读课文。

3、细读感悟，学会替别人着想。

教育孩子们关心别人，要有爱心。

重点难点1、会认文中的生字2、细读感悟，学会替别人着想。

教育孩子们关心别人，要有爱心教学过程一、谈话导入，板书课题1、孩子们，动物王国今天可热闹了，因为它们的新楼房盖好了今天要搬新家了。

可是让谁住顶楼呢？大家都知道住顶楼既不方便还冬冷夏热。

那动物王国的这个难题是怎么解决的你们想知道吗？现在就让我们打开课本一起去动物王国看一看吧。

看看《谁住顶楼》。

2、板书课题。

齐读课题。

二、整体感知1、到底谁住顶楼呢？孩子们现在以小组为单位读课文，在读的时候借助拼音把文中陌生的字宝宝读熟，不会的圈出来，并给课文标出自然段。

2、反馈大家每个小组读的都很认真，小动物们偷偷告诉老师它们很喜欢你们，那你们标好自然段了吗？把文中的生字宝宝都认识了吗？那我们一块看看这些字宝宝。

（1）开火车领读生字。

（2）学生齐读。

3、我们现在都认识了这些汉字，接下来跟老师一起读课文。

三、细读课文，读中感悟1、刚才老师领着大家把课文读了一遍。

小动物到底是怎么解决这个问题的呢？我们再次通过分角色读课文并思考屏幕上的问题。

大家读的真不错，再投入一些感情相信会更好！那我们一块来解决这个问题吧！（1）有哪些动物争着住顶楼？（2）大家都争着住顶楼，是怎样争的呢？a谁第一个站出来要求住顶楼的？哪个小朋友愿意自告奋勇站出来读读小马的话。

那胆大的男生们一起来读一读小马的话。

b小马的提议大家同意了吗？谁站出来反对小马了？指名读，思考小马为什么不适合住顶楼？现在我们带着动作把小兔的话表演一下告诉小马它不适合。

c汪汪汪小狗等不及要说话了，让我们听听小狗说了什么？女生齐读课文思考小兔适合吗？d教师读小猴的话。

西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文大意，知道不同动物在不同季节的居住特点。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

2.3通过实践活动，提高学生的实际运用能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的热爱和尊重。

3.2培养学生善于观察、勤于思考的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与背诵。

1.2课文中的生字词。

1.3对课文内容的理解。

2.教学难点2.1对不同动物在不同季节的居住特点的理解。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示课文图片，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？它们是谁？”2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音。

教师指名学生朗读课文，纠正发音。

3.课文理解教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们为什么住顶楼？”4.生字词学习教师出示生字词，学生跟读，并组内讨论字义。

学生举例运用生字词。

5.课堂小结第二课时1.课文复习学生自读课文，回顾上节课的学习内容。

2.课文理解教师提问：“课文中的动物们为什么在不同季节住在不同的地方？”3.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，为什么小鸟在冬天要住在顶楼？”学生分小组讨论，汇报讨论结果。

4.实践活动学生分组，每组选择一个动物，用画笔画出它们在不同季节的居住环境。

学生展示作品，互相评价。

5.课堂小结第三课时1.课文复习学生自读课文，回顾前两节课的学习内容。

2.课文背诵学生分组，进行课文背诵比赛。

3.课堂练习教师出示练习题，学生独立完成。

教师批改，讲解答案。

4.课堂小结第四课时1.课文复习学生自读课文，回顾前三节课的学习内容。

2.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，课文中的动物们是如何适应不同季节的？”3.课堂活动学生分组，每组选择一个季节，用动作和语言表现出该季节的特点。

《谁住顶楼》教案之二一、教学目标1.知识与技能：了解课文《谁住顶楼》的故事内容。

学习课文中的生字词，理解课文含义。

培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.过程与方法：通过讨论、分享、合作等形式，引导学生深入理解课文。

运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

培养学生独立思考、勇于表达的能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，把握课文主旨。

如何激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

三、教学过程1.导入新课教师通过多媒体展示一张高楼图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座楼里住了哪些人吗？”2.课文阅读教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解。

3.故事解析教师引导学生分析课文中的角色，讨论他们的性格特点和故事情节。

学生分组讨论，分享自己的看法和感悟。

4.课堂互动教师设计一些与课文相关的问题，让学生抢答。

学生分成小组，进行课堂表演，展示课文中的故事情节。

教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

5.拓展延伸教师引导学生思考：“如果你住在顶楼，你会怎么做？”学生分享自己的观点和想法，教师进行点评。

教师提出一些与课文相关的课外阅读任务，让学生课后完成。

学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定。

四、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写五遍。

2.根据课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师在朗读课文时，可适时提问：“这个故事里有哪些角色？他们分别做了什么？”学生：“故事里有小明、小华、小红……他们帮助顶楼的王奶奶搬东西。

”教师针对生字词讲解时，可以设计一些互动问答：教师：“谁来说说‘助人为乐’的意思？”学生：“就是帮助别人，自己感到快乐。

”2.教学难点：教师：“现在我们分成小组，每个小组选一个角色来扮演，试着用课文中的语言表达角色的情感。

【导语】《谁住顶楼》这篇童话故事主要讲的是：新楼盖好了，动物们围绕着谁住顶楼这个问题展开激烈的讨论，从动物们的对话中，我们感受到邻⾥间的和睦友好、互相谦让的⽓氛。

全⽂以⼩马、⼩兔、⼩猴、⼩狗的对话为主要形式进⾏描写，以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《谁住顶楼》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《谁住顶楼》原⽂ 新楼房盖好了。

谁住顶楼呢？⼤家想．反正⽼⽜爷爷年岁⼤，⾏动不便，不能住顶楼。

⼩马⾃告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，⾝体好。

” “不⾏，不⾏。

你脚步太重，影响⼤家休息。

”⼩兔说，“还是让我住顶楼吧。

我连蹦带跳，脚步也轻。

” “不⾏不⾏。

”⼩猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。

⼩狗说：“那我住顶楼吧，我⾛路轻快，没有声响。

” “不⾏，不⾏。

”⼩马说，“你住顶楼，谁为⼤家守门看家？你应该住底楼。

” ⼩猴挠挠腮帮⼦，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀⾼，胆⼦也⼤！” ⼤家同意了。

⼩猴住在顶楼，他从窗户上垂下⼀根绳⼦，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。

⾼楼⾥的居民，和睦相处，⼗分友好。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《谁住顶楼》教案 教学⽬标： 1、⾃主认识10个⽣字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读好⼈物的对话，体会不同的语⽓。

3、了解课⽂内容，学会与⼈相处，多替别⼈着想，邻⾥间和睦、友好。

教育孩⼦做⼀个尊敬⽼⼈、团结友爱、互相帮助的好孩⼦。

教学重难点： 1、认识10个⽣字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。

教学时数：2课时。

教学准备： 教师：教学挂图，⽣字、词语卡⽚。

学⽣：了解⾝边邻⾥友好和睦或者反⾯的⼩故事。

教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊新课 1、孩⼦们，你家住⼏楼？ 2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了⼤家讨论的问题。

【課文】誰住頂樓新樓房蓋好了。

誰住頂樓呢?大家想.反正老牛爺爺年歲大，行動不便，不能住頂樓。

小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑步，身體好。

”“不行，不行。

你腳步太重，影響大家休息。

”小兔說，“還是讓我住頂樓吧。

我連蹦帶跳，腳步也輕。

”“不行不行。

”小猴說，“你後腿長，前腿短，上樓容易，下樓困難，會摔跟頭的。

小狗說：“那我住頂樓吧，我走路輕快，沒有聲響。

”“不行，不行。

”小馬說，“你住頂樓，誰為大家守門看家?你應該住底樓。

”小猴撓撓腮幫子，想了想說：“嘿，還是我住頂樓吧，我愛攀高，膽子也大!”大家同意了。

小猴住在頂樓，他從窗戶上垂下一根繩子，哧溜哧溜上上下下，還把信件、報紙順便捎給各家各戶。

高樓裏的居民，和睦相處，十分友好。

【教學設計】教學目標：1、認識14個生字，自主識記字形；2、分角色有感情地朗課文；3、體會新樓房裏的居民彼此之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人以方便。

教學重難點：1、指導學生有感情朗讀，培養語感；2、理解小動物們為什麼都爭著住頂樓。

教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片教學過程：一、動畫激趣，導入新課1、（多媒體播放動畫）看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊！（生答：老牛、小猴、小兔、小馬）2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學的第10課《誰住頂樓》（板書課題10誰住頂樓）3、知道什麼是頂樓嗎？說說你的理解，如果是你，你願意住頂樓嗎？二、初讀課文，整體感知，談個性化感受那小動物是怎麼解決的呢？1、請同學們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認真並且邊聽邊想：你知道了什麼？（師讀全文）2、老師讀完了，你能說說你知道了什麼嗎？想怎麼說都行。

三、識記生字，談個性化識憶方法1、從大家的談話中我已經知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，如果你在讀書時候遇到了困難，比如：有的字你不認識，怎麼辦？（生答）2、這些都是很好的識字方法，現在就請大家用自己喜歡的方式讀書，想怎麼讀都行，開始吧！（生讀書）3、同學們讀得可真高興呀！看我給你們帶來了什麼，歡迎你們走進生字王國（多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分）①請大家自己讀讀螢幕上的詞語，注意把字音讀准，想一想怎樣才能記住紅字呢？②指名讀，師糾正。

谁住顶楼教材内容：本课是一个生动有趣的童话故事，主要讲新楼房盖好了，动物们围绕“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论。

从动物们的对话中我们感受到邻里间的和睦友好，互相谦让的气氛。

并从中体会到与人相处，多替别人着想。

全文共10段，以小马、小猴、小狗的对话为主要形式进行描写，从对话中体会小动物们的无私和处处替他人着想的好品质。

教学目标：1．认识本课生字，会写本课课后生字。

2．正确流利有感情地朗诵课文，读好人物对话，体会不同语气。

3．了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间要和睦友好。

教学重点：识字、写字。

了解课文内容，学会与人相处要谦让，多为他人着想，才能与人和睦相处。

教学准备：教师：幻灯片。

学生：1．调查顶楼的好与不足。

2．与人和睦相处的小故事教学时间：80分钟。

教学流程：第一课时（学习、练习、、对话、想象）一、听描述猜动物名引入。

1．让一个学生看着动物图片然后描述动物特点，其他同学猜。

有个动物，它头上有两只角（动作）走路慢，能耕地。

有个动物跑得快，古人骑它去打仗骑，也用它来拉车。

有个动物两只长耳朵（动作），前腿短，后腿长，走路蹦蹦跳。

谜语：有个动物真奇妙，站着没有坐着高，会守门，能看家。

谜语：也有脚来也有手，坐着好像一个人，站着好像一条狗。

学生猜的动物名，（老师幻灯放出：牛、马、兔、狗、猴的图片。

）2．导语：小朋友，现在动物王国的动物们也懂得珍惜土地了，他们也想有更大的空间来种树栽花美化环境，都向空间发展，修起了楼房，建起了街道，你看，刚才我们猜出的动物们集资修建了一座楼房。

（高楼图）现在要迁新居了。

可是，谁住哪层楼呢，特别是谁住顶楼（播出课题）。

3．读题质疑：为什么要讨论这个问题呢？4．说顶楼的好与不足。

二、用开居民会研究会的形式读课文。

现在同学们用最快的速度读课文一次，划出生字，生词。

和小组同学讨论怎么记住生字的音，形，了解意思。

1．集体认识生字，讨论生字记忆方法。

2．生字连词认读。

3．练习课后书写每个生字写一次。

精心整理
西师版二年级下册语文《谁住顶楼课文及教学设计
【课文】
楼。

?你应该住底楼。

”
小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”
大家同意了。

小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。

高楼里的居民，和睦相处，十分友好。

【教学设计】
一、动画激趣，导入新课
1、（多媒体播放动画）看，动物王国又建一座新楼房，瞧多漂亮啊，小动物们高兴极了，都忙着搬新家了，看看者有谁啊！（生答：老牛、小猴、小兔、小马）
2、可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢？这就是我们今天要学的第10课《谁住顶楼》（板书课题10
谁住顶楼）
3、知道什么是顶楼吗？说说你的理解，如果是你，你愿意住顶
读书，想怎么读都行，开始吧！（生读书）
3、同学们读得可真高兴呀！看我给你们带来了什么，欢迎你们走进生字王国（多媒体出示：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分）
①请大家自己读读屏幕上的词语，注意把字音读准，想一想怎样才能记住红字呢？
②指名读，师纠正。

③同桌互相读读吧！
那其它动物住顶楼怎么就不合适呢？
①小马（课件出示：脚步声）
②小兔，让我们听听小猴是怎么说的吧！
③小狗，让我们看看小马是怎么说的吧！
5、既然住顶楼不好，那小动物为什么都争着住顶楼呢？（生答师总结：小动物们都知道住顶楼很不方便，但大家为了把方便让给别人，都争着住顶楼，由于楼房里的居民都能他人着想，所以）
6、齐读最后一节。

二年级语文教案《谁住顶楼》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）学会通过查字典、询问等方式，解决阅读中的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

（2）学会与同伴合作，培养团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对顶楼的认识和经历。

2. 课文朗读与理解：（1）分段朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

（2）引导学生概括每一段的主要内容，讨论课文的大意。

3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并解释含义。

（2）通过组词、造句等方式，让学生学会运用生字词。

4. 课堂练习：（1）设计与课文相关的练习题，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字确认。

（2）运用生字词写一句话，家长评价。

2. 拓展作业：（1）观察家里的顶楼，与同学分享你的发现。

（2）调查周围邻居，了解他们顶楼的用途。

教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和生字词的掌握程度如何，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。