谁住顶楼

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“顶楼、屋顶、窗口”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力；（3）学会借助图片和上下文理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围事物的情感；（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）运用词语进行口语交际。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）借助图片和上下文理解词语的意思；（3）情景模拟中的角色扮演和口语表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 小组讨论所需材料；5. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生关注图片内容，激发学生学习兴趣；（2）邀请学生分享他们对顶楼的认识和经历；（3）引入课文《谁住顶楼》，简介课文内容。

2. 学习课文：（1）引导学生逐段阅读课文，理解课文内容；（2）讲解生字词，让学生体会词语的意思；（3）通过问答形式，检查学生对课文的理解程度。

3. 课堂练习：（1）学生自读课文，勾画出自己喜欢的句子；（2）邀请学生分享喜欢的句子，并说明原因；（3）进行小组讨论：如果你住顶楼，你会想些什么？4. 口语交际：（1）创设情景，让学生扮演课文中的角色；（2）引导学生运用生字词进行口语交际；（3）邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解；（2）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课；（3）鼓励学生关注生活，发现生活中的美好。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。

西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文大意，知道不同动物在不同季节的居住特点。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

2.3通过实践活动，提高学生的实际运用能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的热爱和尊重。

3.2培养学生善于观察、勤于思考的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与背诵。

1.2课文中的生字词。

1.3对课文内容的理解。

2.教学难点2.1对不同动物在不同季节的居住特点的理解。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示课文图片，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？它们是谁？”2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音。

教师指名学生朗读课文，纠正发音。

3.课文理解教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们为什么住顶楼？”4.生字词学习教师出示生字词，学生跟读，并组内讨论字义。

学生举例运用生字词。

5.课堂小结第二课时1.课文复习学生自读课文，回顾上节课的学习内容。

2.课文理解教师提问：“课文中的动物们为什么在不同季节住在不同的地方？”3.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，为什么小鸟在冬天要住在顶楼？”学生分小组讨论，汇报讨论结果。

4.实践活动学生分组，每组选择一个动物，用画笔画出它们在不同季节的居住环境。

学生展示作品，互相评价。

5.课堂小结第三课时1.课文复习学生自读课文，回顾前两节课的学习内容。

2.课文背诵学生分组，进行课文背诵比赛。

3.课堂练习教师出示练习题，学生独立完成。

教师批改，讲解答案。

4.课堂小结第四课时1.课文复习学生自读课文，回顾前三节课的学习内容。

2.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，课文中的动物们是如何适应不同季节的？”3.课堂活动学生分组，每组选择一个季节，用动作和语言表现出该季节的特点。

《谁住顶楼》教案之二一、教学目标1.知识与技能：了解课文《谁住顶楼》的故事内容。

学习课文中的生字词，理解课文含义。

培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.过程与方法：通过讨论、分享、合作等形式，引导学生深入理解课文。

运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

培养学生独立思考、勇于表达的能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，把握课文主旨。

如何激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

三、教学过程1.导入新课教师通过多媒体展示一张高楼图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座楼里住了哪些人吗？”2.课文阅读教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解。

3.故事解析教师引导学生分析课文中的角色，讨论他们的性格特点和故事情节。

学生分组讨论，分享自己的看法和感悟。

4.课堂互动教师设计一些与课文相关的问题，让学生抢答。

学生分成小组，进行课堂表演，展示课文中的故事情节。

教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

5.拓展延伸教师引导学生思考：“如果你住在顶楼，你会怎么做？”学生分享自己的观点和想法，教师进行点评。

教师提出一些与课文相关的课外阅读任务，让学生课后完成。

学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定。

四、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写五遍。

2.根据课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师在朗读课文时，可适时提问：“这个故事里有哪些角色？他们分别做了什么？”学生：“故事里有小明、小华、小红……他们帮助顶楼的王奶奶搬东西。

”教师针对生字词讲解时，可以设计一些互动问答：教师：“谁来说说‘助人为乐’的意思？”学生：“就是帮助别人，自己感到快乐。

”2.教学难点：教师：“现在我们分成小组，每个小组选一个角色来扮演，试着用课文中的语言表达角色的情感。

【課文】誰住頂樓新樓房蓋好了。

誰住頂樓呢?大家想.反正老牛爺爺年歲大，行動不便，不能住頂樓。

小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑步，身體好。

”“不行，不行。

你腳步太重，影響大家休息。

”小兔說，“還是讓我住頂樓吧。

我連蹦帶跳，腳步也輕。

”“不行不行。

”小猴說，“你後腿長，前腿短，上樓容易，下樓困難，會摔跟頭的。

小狗說：“那我住頂樓吧，我走路輕快，沒有聲響。

”“不行，不行。

”小馬說，“你住頂樓，誰為大家守門看家?你應該住底樓。

”小猴撓撓腮幫子，想了想說：“嘿，還是我住頂樓吧，我愛攀高，膽子也大!”大家同意了。

小猴住在頂樓，他從窗戶上垂下一根繩子，哧溜哧溜上上下下，還把信件、報紙順便捎給各家各戶。

高樓裏的居民，和睦相處，十分友好。

【教學設計】教學目標：1、認識14個生字，自主識記字形；2、分角色有感情地朗課文；3、體會新樓房裏的居民彼此之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人以方便。

教學重難點：1、指導學生有感情朗讀，培養語感；2、理解小動物們為什麼都爭著住頂樓。

教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片教學過程：一、動畫激趣，導入新課1、（多媒體播放動畫）看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊！（生答：老牛、小猴、小兔、小馬）2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學的第10課《誰住頂樓》（板書課題10誰住頂樓）3、知道什麼是頂樓嗎？說說你的理解，如果是你，你願意住頂樓嗎？二、初讀課文，整體感知，談個性化感受那小動物是怎麼解決的呢？1、請同學們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認真並且邊聽邊想：你知道了什麼？（師讀全文）2、老師讀完了，你能說說你知道了什麼嗎？想怎麼說都行。

三、識記生字，談個性化識憶方法1、從大家的談話中我已經知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，如果你在讀書時候遇到了困難，比如：有的字你不認識，怎麼辦？（生答）2、這些都是很好的識字方法，現在就請大家用自己喜歡的方式讀書，想怎麼讀都行，開始吧！（生讀書）3、同學們讀得可真高興呀！看我給你們帶來了什麼，歡迎你們走進生字王國（多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分）①請大家自己讀讀螢幕上的詞語，注意把字音讀准，想一想怎樣才能記住紅字呢？②指名讀，師糾正。

10 谁住顶楼zhù住房住院相比前几年，我家的住房条件有了很大的改善。

dǐng顶楼顶多大家都同意小猴住在顶楼。

fáng楼房房间妈妈总是把房间里打扫得干干净净。

fāng方便方格老牛爷爷年纪大了，行动不方便。

b iàn方便便条老牛爷爷不方便住顶楼。

t ǐ身体体能小马爱跑步，身体十分健康。

x iǎng影响响亮你脚步太重，会影响大家休息的。

Shǒu守门守卫小狗是大家守门看家的好助手。

pá爬高爬行爬高是小猴的强项。

ch uí垂下垂直他从窗户上垂下一根绳子以方便上下。

fēn分发分开他还顺便把信件、报纸分发给各家各户。

gâ各自各家各户各家各户的信件都由小猴分发。

hù户口各家各户各户各家都在讨论谁住顶楼的问题。

zhù住pá爬shǒu 守gè各tǐ体biàn便xiǎng 响chuí垂fáng房dǐng顶fāng 方fēn分hù户hù户口各家各户各户各家都在讨论谁住顶楼的问题。

独体结构户部zhù住房住宿相比前几年，我家的住房条件有了很大的改善。

左右结构单人旁xiū休息休克脚步轻点儿，不要影响别人休息。

左右结构单人旁tǐ体会身体小马爱跑步，身体十分健康。

左右结构单人旁fēn十分分秒小猴动作十分灵敏，擅长爬高。

上下结构八字头gào告诉自告奋勇小马自告奋勇要求住顶楼。

上下结构牛字头gâ各自各家各户各家各户的信件都由小猴分发。

上下结构折文yã爷爷大爷老牛爷爷年岁大了，不适合住顶楼。

上下结构父字头同桌合作学习生字：1.你指我读，读准字音。

2.采用加一加、减一减、换一换……等方法记住字形。

顶告各响体爬房户分守便休垂爷住住在顶楼新房方便影响守门爬上垂下休息身体分发告诉爷爷青色轻快各家各户户住休体分告各（户口）（住在）（休息）（身体）（分开）（告诉）（各位）（爷爷）爷。

二年级语文教案《谁住顶楼》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）学会通过查字典、询问等方式，解决阅读中的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

（2）学会与同伴合作，培养团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的比喻和拟人手法。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对顶楼的认识和经历。

2. 课文朗读与理解：（1）分段朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

（2）引导学生概括每一段的主要内容，讨论课文的大意。

3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并解释含义。

（2）通过组词、造句等方式，让学生学会运用生字词。

4. 课堂练习：（1）设计与课文相关的练习题，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字确认。

（2）运用生字词写一句话，家长评价。

2. 拓展作业：（1）观察家里的顶楼，与同学分享你的发现。

（2）调查周围邻居，了解他们顶楼的用途。

教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文的理解和生字词的掌握程度如何，及时调整教学方法，为下一节课做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

《谁住顶楼》教案之一一、教学目标1.知识与技能1.1了解课文《谁住顶楼》的基本内容，理解课文主题。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3培养学生独立阅读、思考、表达的能力。

2.过程与方法2.1通过小组合作，探究课文中的问题，提高学生合作学习的能力。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

3.2增强学生珍惜友谊、珍惜生活的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会课文主题。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.教学难点2.1理解课文中的隐喻和象征手法。

2.2通过课文，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生自由发言，谈谈自己对课文《谁住顶楼》的理解。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师检查学生的阅读效果，对重点词句进行解释。

3.学习生字词3.1教师引导学生学习课文中的生字词，让学生用这些词造句。

3.2学生展示自己的句子，教师给予评价。

4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文中的问题，如：“谁住顶楼？”“课文中的小明为什么住顶楼？”等。

4.2学生分组讨论，汇报讨论成果。

5.挖掘课文主题5.1教师引导学生从课文中感受到关爱他人、珍惜友谊的主题。

5.2学生结合自己的生活实际，谈谈对课文主题的理解。

6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得。

7.作业布置7.1布置学生课后阅读课文，进一步理解课文内容。

7.2布置学生以“谁住顶楼”为题，写一篇作文，表达自己的观点。

四、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、写作等多种形式，让学生全面参与课堂，提高了学生的学习积极性。

2.教师在课堂上注重启发学生思考，培养学生的独立阅读和表达能力。

3.课堂氛围活跃，学生能够积极发言，表达自己的观点。

4.作业布置与课文内容紧密相连，有助于学生巩固所学知识。

二年级语文教案《谁住顶楼》教学目标：1. 通过阅读故事《谁住顶楼》，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 帮助学生理解故事中的角色和情节，提高他们的阅读理解能力。

3. 引导学生通过故事思考关于分享和友谊的重要性。

教学准备：1. 《谁住顶楼》故事书或电子版本2. 彩色笔、画纸等绘画材料3. 小组讨论区域教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的顶楼，引发他们对顶楼的好奇心。

2. 提问：“你们知道谁住在我们学校的顶楼吗？”让学生分享他们的想法。

二、阅读故事（10分钟）1. 朗读故事《谁住顶楼》，注意语音语调和表情动作，让学生投入到故事情境中。

2. 引导学生关注故事中的角色和情节，适时提问，帮助他们理解故事内容。

三、角色扮演（5分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。

2. 学生可以使用彩色笔和画纸来绘制自己的角色道具。

3. 每个小组轮流进行角色扮演，其他学生作为观众进行评价。

四、小组讨论（5分钟）1. 引导学生思考故事中的角色之间发生了什么冲突，他们是如何解决的？2. 让学生分享自己在生活中遇到的类似问题，以及他们是如何解决的？五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结故事的主要内容和角色之间的关系。

2. 引导学生思考故事中的分享和友谊的重要性，并分享自己的感受。

教学延伸：1. 学生可以回家后与家人分享故事《谁住顶楼》，并讨论故事中的主题。

2. 学生可以尝试自己创作一个类似的故事，描绘不同角色之间的互动和解决问题的过程。

六、单词学习（5分钟）教学目标：1. 学生能够认识和理解故事中出现的新单词。

2. 学生能够运用新单词进行简单的句子构建。

教学准备：1. 新单词卡片2. 单词本或电子设备教学内容：1. 教师展示新单词卡片，引导学生朗读并理解单词含义。

2. 学生通过单词本或电子设备查找新单词，并尝试进行简单的句子构建。

七、故事续写（10分钟）教学目标：1. 培养学生的想象力和创造力。

2. 提高学生的写作能力。