谁住顶楼_教案

谁住顶楼的优质教案设计第一篇：谁住顶楼的优质教案设计【教材简析】这篇课文写了新楼房盖好了，小动物为了把方便让给别人都争着住顶楼，课文具体描写小马、小兔、小狗、小猴之间的对话，相应配有四幅生动的插图，从中体现了新楼房里的居民彼此之间互相关心、团结友爱的优良品质。

【设计理念】本文设计根据童话故事的特点，通过创设情境，学习兴趣;开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习自主性，使学生在乐中读，在读中感悟。

【教学目标】1、认识13个生字，会写8个字，学习“八字头、牛字头、父字头”3个新部首。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、团结友爱的优良品质，懂得要为别人着想，要给别人以方便。

【重点难点】认识生字新词，理解为什么大家都要争着住顶楼。

【课前准备】教学挂图、生字、词语卡片、多媒体课件。

【教学时间】2课时。

【教学设计】第一课时一、动画激趣，导入新课1、播放课件：新楼房盖好了老牛、小马、小兔、小猴、小狗可高兴了，大家都准备搬新家。

可是谁住顶楼呢、大家开始讨论。

2、板书课题，读课题。

二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，边读边把生字画出来。

2、同桌一起认读生字，互相纠正不正确的读音。

3、分别找出前、后鼻韵母、翘舌声母的生字，开火车认读，老师对读不准的字音及时纠正。

4、认识多音字“重、分”，让学生知道它们有两种读音。

5、再读课文，要求读准生字，把课文读通顺。

边读边想：课文写了一件什么事、三、读文质疑，读议解疑1、自由读课文，边读边想：你读懂了什么、还有什么不懂的问题、2、小组合作学习，把自己读懂的内容告诉小伙伴，提出不懂的问题小组讨论解决。

3、学习小组汇报展示，老师相机指导。

如：1)老牛爷爷年岁大了，不能住顶楼。

老师引导学生理解，住顶楼要爬很长的一段楼梯，很不方便。

2)小马爱跑步，身体好，想住顶楼，但脚步重，小兔不让它住。

请学生自告奋勇起来读出小马、小兔的对话，在这具体情景中引导学生理解“自告奋勇”，让学生表演“连蹦带跳”，用“连蹦带跳”说句子。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“顶楼、屋顶、窗口”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力；（3）学会借助图片和上下文理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围事物的情感；（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）运用词语进行口语交际。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）借助图片和上下文理解词语的意思；（3）情景模拟中的角色扮演和口语表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 小组讨论所需材料；5. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生关注图片内容，激发学生学习兴趣；（2）邀请学生分享他们对顶楼的认识和经历；（3）引入课文《谁住顶楼》，简介课文内容。

2. 学习课文：（1）引导学生逐段阅读课文，理解课文内容；（2）讲解生字词，让学生体会词语的意思；（3）通过问答形式，检查学生对课文的理解程度。

3. 课堂练习：（1）学生自读课文，勾画出自己喜欢的句子；（2）邀请学生分享喜欢的句子，并说明原因；（3）进行小组讨论：如果你住顶楼，你会想些什么？4. 口语交际：（1）创设情景，让学生扮演课文中的角色；（2）引导学生运用生字词进行口语交际；（3）邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解；（2）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课；（3）鼓励学生关注生活，发现生活中的美好。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。

谁住顶楼的优质教案设计第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解并掌握关于顶楼的基本概念，激发学生对顶楼居住的兴趣。

1.2 教学内容顶楼的定义与特点顶楼的优缺点顶楼的居住体验1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索顶楼的奥秘。

1.4 教学准备准备相关图片、视频等教学资源。

第二章：顶楼的定义与特点2.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解顶楼的定义与特点，培养学生对顶楼居住的认识。

2.2 教学内容顶楼的定义顶楼的物理特点顶楼的环境特点2.3 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等教学资源，生动形象地讲解顶楼的定义与特点。

准备相关图片、视频等教学资源。

第三章：顶楼的优缺点3.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解顶楼的优缺点，培养学生对顶楼居住的全面认识。

3.2 教学内容顶楼的优点顶楼的缺点顶楼的利弊权衡3.3 教学方法采用案例分析法，结合实际案例，引导学生探讨顶楼的优缺点。

3.4 教学准备准备相关案例资料。

第四章：顶楼的居住体验4.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解顶楼的居住体验，激发学生对顶楼居住的向往。

4.2 教学内容顶楼的居住优势顶楼的居住劣势改善顶楼居住体验的方法4.3 教学方法采用互动讨论法，引导学生分享顶楼的居住体验，培养学生的表达能力。

准备相关讨论话题。

5.1 课程目标通过本章的学习，让学生对顶楼居住有一个全面、深入的认识，激发学生对未来的美好生活向往。

5.2 教学内容顶楼居住的利与弊未来顶楼居住的发展趋势学生对顶楼居住的期望与设想5.3 教学方法5.4 教学准备准备相关讨论话题。

第六章：顶楼的安全性考量6.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解顶楼居住的安全性考量，培养学生对顶楼安全的认识。

6.2 教学内容顶楼的安全隐患顶楼安全设施的考察提高顶楼居住安全性的方法6.3 教学方法采用讲授法，结合实际案例，讲解顶楼的安全性考量。

准备相关案例资料和安全设施图片。

谁住顶楼的优质教案设计第一章：引言1.1 课程目标通过本章节的学习，让学生了解并掌握基本的楼层概念，能够理解并运用相关的楼层词汇。

1.2 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考，并通过小组讨论的活动形式，增强学生的参与感和合作意识。

1.3 教学内容1.3.1 楼层概念介绍解释楼层的概念，让学生理解什么是底层、中层和顶层。

1.3.2 楼层词汇学习教授与楼层相关的词汇，如“底层”、“中层”、“顶层”、“电梯”、“楼梯”等。

第二章：楼层的特点2.1 课程目标通过本章节的学习，让学生能够描述不同楼层的优缺点，并表达自己的喜好。

2.2 教学方法采用案例分析的教学方法，通过分析不同楼层的案例，引导学生思考并表达自己的观点。

2.3 教学内容2.3.1 楼层优缺点分析讨论不同楼层的优缺点，如底层靠近大门，方便出入；顶层视野开阔，但可能存在爬楼梯的问题。

2.3.2 个人喜好表达第三章：楼层的选择3.1 课程目标通过本章节的学习，让学生能够根据个人需求和喜好，选择适合自己的楼层。

3.2 教学方法采用角色扮演的教学方法，通过模拟不同楼层的选择场景，让学生实践并提高自己的表达能力。

3.3 教学内容3.3.1 选择楼层的原则讨论选择楼层时需要考虑的因素，如家庭成员的需求、噪音问题、安全问题等。

3.3.2 楼层选择实践让学生分组进行角色扮演，模拟选择楼层的情景，并给出合理的解释。

第四章：楼层的环境4.1 课程目标通过本章节的学习，让学生能够理解和描述不同楼层的环境特点。

4.2 教学方法采用观察和描述的教学方法，通过观察不同楼层的环境，让学生用语言表达出来。

4.3 教学内容4.3.1 楼层环境观察让学生观察不同楼层的环境，如景观、噪音、通风等，并记录下来。

4.3.2 楼层环境描述让学生根据观察的结果，用语言描述不同楼层的环境特点。

第五章：总结与反思5.1 课程目标通过本章节的学习，让学生能够总结前几章节的学习内容，并进行反思。

《谁住顶楼》教学设计（精选3篇）《谁住顶楼》篇1教学目标：1、会写本课8个生字，认识14个会认字。

1、正确流利地朗读课文，发明性地阅读课文。

2、了解课文内容，发散想像，把自身当成课文中的角色，与文本对话。

3、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育同学在生活中多为他人着想。

设计理念：1、“阅读是同学个性化的行为”，本课教学以同学为主体，立足同学生活实际，创设情境以读代讲，引导同学用自身对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活，学习表达。

2、引导同学在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，培养同学个性化阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力，使同学在自主、合作、探究学习中成为学习的主人。

教学重点、难点：1、指导同学多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力。

2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。

教学准备：CAI、小动物头饰教学课时：2课时教学过程：第一课时一、动画激趣，导入新课。

1、（出示课件：动物王国的新楼房）看，动物王国又建成了一座新楼房！瞧，多漂亮啊！小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁？（出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴）2、可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢？（出示课件：谁住顶楼）3、板书课题，齐读课题。

4、你们知道什么是顶楼吗？假如是你，你愿意住顶楼吗？（同学自由发表意见）二、初读课文，整体感知。

1、是啊，你们都是从自身的角度动身来考虑住不住顶楼。

小动物们是怎么想、怎么做的呢？请小朋友们听老师读课文，比比谁听得最认真。

边听边想，你了解了什么？（配乐范读课文）2、听过课文，你了解了什么？生：我了解了小动物们都想住顶楼。

生：我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。

生：我了解了大家最后决定让小猴住顶楼。

……3、下面就请大家带着你们的新发现也来读读课文，注意读准字音，读通句子。

遇到不认识的字，你可以请拼音婴幼儿帮助，或是问问同伴，当然也可以问问老师。

一、教案基本信息小学课文《谁住顶楼》优秀教案适用年级：小学一年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 教育学生学会关爱他人，懂得分享。

教学重点：1. 课文内容的理解。

2. 培养学生关爱他人、懂得分享的品质。

教学难点：1. 课文中的生字词掌握。

2. 学生朗读课文的能力。

二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

4. 情感教育法：以情感人，引导学生树立正确的价值观。

三、教学准备1. 课文《谁住顶楼》文本。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

4. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程1. 导入新课：a. 引导学生观察图片，引起学生对课文的好奇心。

b. 教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师讲解生字词，帮助学生掌握。

c. 学生跟读课文，提高朗读能力。

3. 讨论交流：a. 教师提出问题，引导学生思考。

b. 学生分组讨论，分享学习心得。

4. 情境体验：a. 教师设置情境，让学生身临其境。

b. 学生分角色扮演，体验课文中的情感。

c. 教师引导学生谈谈自己的感受，教育学生关爱他人、懂得分享。

5. 课堂小结：b. 学生复述课文，巩固知识点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长签字确认，加强对学生朗读能力的培养。

3. 思考课后问题，培养学生的思维能力。

4. 进行家庭情感教育，引导学生关爱他人、懂得分享。

六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生朗读课文的能力。

3. 学生在讨论交流中的表现。

4. 学生关爱他人、懂得分享的品质。

七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题进行改进，以提高教学效果。

10、《谁住顶楼》教学设计第一课时教学目标：1、认识17个生字，读准字音，认清字形，准确认读本课的新词。

2、熟读、有感情地朗读课文，能通过学习了解谁住顶楼的过程中，学习谦让的品德。

学习重点1、认识生字词。

2、初步了解大家为什么住顶楼。

3、正确流利、有感情地朗读课文。

教学难点体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要给别人以方便。

教具准备：生字、词语卡片，动物图片。

教学过程一、创设情境，导入新课1、动物王国又建了一座漂亮的新楼房，小动物们可高兴了，大家都准备搬进新家了，可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢？这就是我们今天要学的第十课《谁住顶楼》。

2、板书课题，齐读课题。

3、那楼房的哪一层是顶楼呢？如果是你，你愿意住顶楼吗？那小动物们是怎样解决的呢？要弄清这个问题，我们先来学习课文里面的生字。

二、自读课文，标画生字。

1、下面请同学们带着高兴的心情来读一读课文，读之前，老师有一个小小的要求，读时要注意轻声、送气、翘舌的音读准。

并把生字圈起来。

2、纠正读音。

三、识记生字，谈个性化识记方法1、读准字音。

（同学们读得可高兴呀！生字宝宝呀，都想和同学们交朋友, 我们可要叫准他们的名字哦，你看，谁来了？依次示生字卡片。

）（1）、指名读。

（2）、全班读。

（3）、开火车读。

2、认清字形。

（1）、刚才同学们都能热情地与这么多位生字朋友打招呼，老师非常高兴，那我们又怎样来记住他们的容貌呢？看看谁的方法最妙。

（2）、学生说说自己的识字方法。

（3）、用简笔画帮助学生理解“户”字，即字理。

3、给自己喜欢的一个字组词、说话。

4、请大家读读文中带有生字的词语，出示词语卡片：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根、绳子、报纸、各家各户、十分。

四、细读课文，感悟内容1、生字同学们都会读了，并且也能有自己的方法记住了，现在我们就把他们送回家，看看我们还认不认识他们，请同学们把课文流利地读一遍呢？并边读边想：课文出现了哪几种动物？2、汇报（贴动物画片）小马、小兔、小狗、小猴3、在这些动物中，谁住进了顶楼？4、那其它动物怎么就不合适呢？小马呢？它想不想，为什么它住不了呢？让学生们依次找出文中的句子，并指导朗读。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生善于动脑、思考的能力；3. 情感态度与价值观：教育学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和理解生字词，流利、有感情地朗读课文；2. 教学难点：理解课文内容，体会课文中表现的情感。

三、教学准备1. 教师准备：课文课件或黑板，生字词卡片，学生作业；2. 学生准备：课本、作业本、文具。

四、教学过程1. 导入新课教师通过与学生交流，引导学生关注身边的楼房，引出本课课题《谁住顶楼》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，学生跟读；（3）教师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 理解课文教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容，体会课文中表现的情感。

4. 拓展延伸学生分组讨论：你们家住在几楼？谁住顶楼？顶楼有什么好处和坏处？5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要关注身边的人和事，培养爱心和责任感。

五、课后作业1. 熟读课文，家长签字；2. 完成生字词练习；3. 思考课后讨论问题，下节课分享。

六、教学策略1. 情境教学：通过课件、图片等直观教具，为学生创造生动的学习情境；2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力；3. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生关注身边的人和事。

七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握情况；2. 学习课文中的生字词，通过卡片、游戏等方式进行认读和练习；3. 分析课文结构，引导学生掌握文章的写作特点；4. 深入探讨课文内容，引导学生理解课文所传达的情感；5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

八、教学评价1. 学生对生字词的认读和理解程度；2. 学生对课文内容的理解和掌握情况；3. 学生对课后作业的完成质量；4. 学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“顶楼”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解不同动物的生活习性；（2）培养学生通过上下文和生活经验来理解词义的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生要尊重他人的生活习性。

二、教学重点：1. 生字新词的学习；2. 理解课文内容，体会作者情感。

三、教学难点：1. 学会本课生字，理解生字词的意思；2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 相关动物的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示动物图片，引导学生说出它们的名字；（2）引导学生思考：这些动物为什么会住在一起？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，让学生跟读；（3）分段朗读课文，引导学生体会作者情感；（4）学生讨论：为什么小老鼠住顶楼？3. 理解课文（1）教师讲解课文内容，让学生了解不同动物的生活习性；（2）学生通过小组讨论，总结出每种动物住顶楼的原因；（3）引导学生思考：我们应该如何尊重他人的生活习性？4. 拓展延伸（1）学生用自己的话复述课文内容；（2）学生用“顶楼”造句，分享自己的感受。

5. 总结反馈（1）教师点评学生课堂表现，给予鼓励；（2）学生课后作业：熟读课文，学会生字词。

六、教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解了不同动物的生活习性，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用“顶楼”造句。

但在理解课文内容方面，部分学生对为什么小老鼠住顶楼的原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

七、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察生活中不同动物的居住环境，下节课分享。

八、课后评价：通过课后作业检查和课堂表现，大部分学生能够熟读课文，掌握生字词，但对课文内容的理解仍有待提高。

小学课文《谁住顶楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解不同的动物特征及其生活习性。

2. 过程与方法：（1）培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语言素养。

（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）学会观察和总结，提高学生的分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

（2）培养学生勇于探究，积极思考的精神。

（3）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解不同的动物特征及其生活习性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解和分析。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力。

3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的PPT，包括图片、视频等。

2. 生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂练习。

3. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。

五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过图片或视频，展示课文中的动物形象，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师进行辅导。

（2）分组讨论：课文中的动物为什么选择住在顶楼？5. 总结与拓展：（1）学生总结课文内容，分享学习心得。