谁住顶楼_1

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“顶楼、屋顶、窗口”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语交际能力；（3）学会借助图片和上下文理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围事物的情感；（2）培养学生懂得分享、乐于助人的品质；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）运用词语进行口语交际。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）借助图片和上下文理解词语的意思；（3）情景模拟中的角色扮演和口语表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 小组讨论所需材料；5. 角色扮演道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片，引导学生关注图片内容，激发学生学习兴趣；（2）邀请学生分享他们对顶楼的认识和经历；（3）引入课文《谁住顶楼》，简介课文内容。

2. 学习课文：（1）引导学生逐段阅读课文，理解课文内容；（2）讲解生字词，让学生体会词语的意思；（3）通过问答形式，检查学生对课文的理解程度。

3. 课堂练习：（1）学生自读课文，勾画出自己喜欢的句子；（2）邀请学生分享喜欢的句子，并说明原因；（3）进行小组讨论：如果你住顶楼，你会想些什么？4. 口语交际：（1）创设情景，让学生扮演课文中的角色；（2）引导学生运用生字词进行口语交际；（3）邀请学生上台展示，给予评价和鼓励。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解；（2）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课；（3）鼓励学生关注生活，发现生活中的美好。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。

2018-2019年承德市隆化县满族小学（隆化县第四小学）一年级下册语文复习题含答案一、想一想，填一填（填空题）1． 同偏旁的字,看谁写得多。

2． 根据课文内容回答问题。

《四个太阳》这篇短文表达了作者什么样的思想感情？ ____________________________________________________________________________ 3． 补充古诗句 ①小荷________露________，________蜻蜓________头。

（《小池》） ②________眠不觉晓，处处闻啼________。

（《chūn 晓》） ③头________冠不用裁，满________将________。

（《画鸡》） 4． 根据偏旁写新字再组词。

火 力 口____ _______ 立 半 共____ _______ 5． 选手填空。

香 乡 ①我们家________的月季花真________。

西 夕 ②________阳慢慢从________边落下。

他 她 它 ③________是猴子。

④________是我的表弟。

⑤妈妈在医院工作．________是个儿科医生。

吧 呢 呀 ⑥你为什么走得这么快________？ ⑦妈妈正忙着干活________！⑧你们快回家________。

6． 把短句子变成长句子（1）小水珠眨着眼睛。

（亮晶晶）班级_______________ 座号______ 姓名_______________ 分数__________________________________________________________________________________________________________________（2）小青蛙放声歌唱。

（呱呱地）（3）小鱼捧起水花。

（一朵朵）7．我会填①因：共________画第二笔是________②困：共________笔，是________结构。

年级：二年级作文类型：记叙文作文字数：400字
谁住顶楼
一天，小白兔、小鹿、小花猫，因为谁住顶楼而争吵起来。

小花猫说：“我的脚步轻，还是我住顶楼吧。

”“不行，不行。

你在顶楼晚上捉老鼠，叫声会影响我们晚间休息的。

”小兔说：“我在上面蹦着走，脚步也轻，还是我住顶楼吧。

”“不行，不行。

你要从顶楼不小心掉下来谁负责任啊！”小鹿争着说：“还是我住顶楼吧！我一点儿也不怕危险。

”“不行，不行。

你脚步太生能把顶楼给踩坏的。

”大家七嘴八舌，互不相让，争的不可开交。

正在这时，大象伯伯来了，问明了事情的经过说：“你们谁住顶楼都行，只是你们这样争吵、互不相让是不对的，好朋友之间应该互相谦让。

要多为别人着想，不论做什么事情，都不能太自私了。

”在场的小动物们听了大象伯伯的话，都不好意思的低下了头。

谁住顶楼而引发的争吵也就在大象伯伯的劝导下而平息了。

从这个故事中，我懂得了一个道理，就是同学之间也要互相谦让，多替别人着想，把方便让给别人，把困难留给自己，做一个有爱心的人。

谁住顶楼的读后感
文章里的小动物们一个个都特别可爱，它们对待住顶楼这件事的态度很有意思。

本来住顶楼可能会面临很多麻烦，像爬楼梯累啊，冬天冷夏天热之类的。

可是小动物们却都争着要住顶楼，这可真让人意外。

老马呢，它年纪大，却想着自己身体还硬朗，应该把方便留给别人，主动提出住顶楼，就像一位慈祥又热心肠的长辈，总是先为别人考虑。

这让我想到身边那些总是默默奉献、不计较自己得失的老人，他们的善良就像阳光一样温暖着周围的人。

然后是小兔，它蹦蹦跳跳的，看起来那么弱小，可它也毫不示弱地想住顶楼。

它说自己动作敏捷，不怕高，这就像那些虽然看起来弱小，但是内心充满勇气和力量的人。

他们不会因为自己的外表或者别人的看法就退缩，而是勇敢地去争取自己想要做的事情。

小狗也不例外，它汪汪叫着说自己住顶楼能为大家看家护院，多负责任啊！这让我看到了小狗的忠诚和担当。

生活里也有这样的人，他们总是把守护大家当作自己的责任，不管是守护家人、朋友还是一个小团体，他们都尽心尽力。

最后是小猴，它机灵得很，用自己的聪明办法解决了谁住顶楼的问题。

这就告诉我们，有时候遇到难题，不一定非要争个你死我活，动动脑筋，就能找到一个让大家都满意的答案。

这篇文章虽然简单，但是却充满了生活的小智慧和邻里之间的温情。

它让我知道，在一个小集体里，大家互相体谅、互相帮助，还充满着积极向上的态度是多么美好的事情。

就像我们的小区、班级或者办公室，如果每个人都能像这些小动物一样，那肯定到处都充满了欢声笑语，再大的困难也能轻松解决啦。

11 有趣的汉字一、在汉字的上面写读音。

桌 爷 毛 笔 您 用 羊 成 表 示 休 息 二、照样子，连一连。

书 毛 美 您 用 表 休 写元 桌 笔 示 好 成 心 息 三、写笔顺。

写： 示：四、每个生字组两个词语。

毛（ ）（ ） 写（ ）（ ） 用（ ） （ ） 字（ ） （ ） 元（ ） （ ） 笔（ ） （ ） 示（ ） （ ） 五、猜字谜。

房里着火（ ） 马进城门（ ） 手摘树上果（ ） 田上长草（ ） 日月一起（ ） 上小上大（ ）人靠树边（）鸟儿张口（）一人在前一人后（）六、填空。

七、给下面的句子加上标点符号，再仿写句子。

元元看见了惊奇地问爷爷您是在画鸟吗仿写句子：232 合在一起成新字一、给下面的汉字的读音下打勾。

村（c ūn ch ūn ） 尘（c én ch én ） 双（ shu ān shu ān ɡ） 森（s ēn sh ēn ） 从（ c ón ɡ ch ón ɡ） 众（ z òn ɡ zh òn ɡ） 舌（ sh é s é） 二、照样子，连一连。

男 尘 双 森 从 众 村 泉 岩 鲜 舌 甘林人人土 子 水 来 甜 头 石 鱼 手 三、写笔顺。

甘：羊（ ）（ ） 明（ ）（ ） 甘（ ） （ ） 舌（ ） （ ） 从（ ） （ ） 尖（ ） （ ） 林（ ） （ ）五、、按课文填空，再照样子编一编。

（ ）（ ）明，（ ）（ ）男，（ ）（ ）尘，（ ）（ ）尖， （ ）（ ）林，（ ）（ ）森， （ ）（ ）从，（ ）（ ）众，六、填空。

453 添“口”歌一、连一连。

未 吓 泡 合 哈 吹 号 叽叽 面 欠 坏 角 来 起 风 二、每个生字组两个词语。

未（ ）（ ） 欠（ ）（ ） 合（ ） （ ） 吐（ ） （ ） 吓（ ） （ ） 吹（ ） （ ） 味（ ） （ ）三、你能写出多少个带“口字旁”的字？四、给下面的字加上“口”，组成新字，再用新字组词语。

《谁住顶楼》教学反思张云栽实验小学罗翠香《谁住顶楼》是一篇童话故事，通过学习动物们争住顶楼的故事，使孩子们学会与人相处，懂得多替别人着想，邻里间和睦、友好相处。

教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。

这篇课文要求学生掌握13个会认字，8个会写字，这个目标在第一课时已经落实。

我现在教学的是第二课时，这节课，我通过复习词语引入新课，设计了一条漂亮有趣的由鹅卵石组成的路，这条路通向新房，激发了儿童的好奇心。

接着把课文内容设计为动物们的一场会议，直接由动物们的对话入手，引导学生读出各个动物的语气，通过指导读、示范读、分角色读、齐读等方式，从读中体会他们的心情，感受他们为别人着想，尊敬老人，团结友爱的思想品质。

并且在学习对话的同时，积累了五对反义词及“又、、、、、、又、、、、、、”形式的词语，丰富了学生的词语。

最后，为让学生懂得如何与邻居相处，设计了一个拓展环节，让学生对一些邻居们经常会发生的事情进行评判，并说明评判的理由，由此掌握一些基本的邻里相处的礼仪。

在课堂上，学生学习热情高涨，积极举手发言，有些同学边读边模仿各种动物做起了动作，读得非常投入，学习的效果比较好。

但是还有几点做得不好：首先，有些朗读指导得不是很到位，如：小狗对小兔说的话，要读出担心、焦急的语气，读的时候语速要快一些，学生还没有完全掌握。

其次，教学机智还有些缺乏，如：学生说到小猴从窗户上上下楼不是很危险吗？我只简单地说一句：“小猴是攀爬高手，不会危险。

”而没有顺便对学生进行安全教育“我们就不能爬窗，更不能从窗户上上下楼”。

另外，自己的教学语言还不够精炼，有时略显啰嗦，不够完全信任学生，给予过多的提示。

今后在教学中要不断地提高运用语言的能力和驾驭课堂的能力。

谁住顶楼
新楼房发好了。

谁住顶楼呢？大家想，反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。

小马自告奋勇的说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。

”
“不行，不行。

你脚步太重，影响大家休息。

我连蹦带跳，脚步也轻。

”
“不行不行。

”小猴说：“你后退长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。

”
小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没声响。

”
“不行，不行。

”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家？你应该住底楼。

”
小猴挠挠腮帮子，想了想说:“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大！”
大家同意了。

小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。

高楼里的居民，和睦相处，十分友好。

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