公开课教案.宿新市徐公店

部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里教案（精品3篇）【部编版语文四年级下册宿新市徐公店宋杨万里教案第1篇】一、出示本节课的学习目标1．利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。

2．从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。

3．有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。

二、学习《宿新市徐公店》，理解字、词、句意板书课题。

教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。

1．指名学生读诗正音：“疏”读Shu不读Su。

2．利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意。

3．教师检查自学效果。

（1）检查对字、词、句理解的情况。

（2）分句解释诗意（同学们相互补充）。

（3）教师小结后解题，介绍作用。

三、诗文结合，体会作者的思想感情1．根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板和幻灯片画，其他学生在草稿上画）。

2．师生评画。

（l）评黑板上的画。

同学们认为画得很美，但画中枝繁叶茂的树木固然好看，但不符合“未成阴”的诗义。

（2）评幻灯片上的画。

同学们感觉通过抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飞的蝴蝶、儿童的形态，充分展示了春天的气息。

（3）修改自己的画。

四、指导朗读，体会作者此时的心情1．师：古人咏诗有什么习惯动作生：摇头晃脑。

师：为什么会摇头晃脑呢生：读出节奏，抒发感情。

请一位学生用“／”“||”“…”画出这首诗的节奏。

（幻灯出示：“…”表示断开拖韵的时间短，“／”表示断开拖韵时间长，“||”表示断开拖韵的时间更长。

）篱落／疏疏||一径…深，树头／花落||未成…阴。

儿童／急走||追黄…蝶，飞入／菜花||无处…寻。

师：哪位学生表演一下（一名学生上台摇头晃脑地背起来，其他同学也随之自由背诵，气氛活跃。

）2．讨论：此时你的心情如何你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢小结：你的这种情感就是当时作者的情感。

五、练习1、在自己的作品右侧附上这首诗（要求默写）。

2．在自己的作品下方用一段话解释诗的意思。

3．将你的作品加工，添上颜色送给家长或朋友。

《宿新市徐公店》教案（精选14篇）《宿新市徐公店》篇1一、教案背景1、面向学生：□小学学科：语文2、课时：13、学生课前准备：预习《宿新市徐公店》一课。

二、教学课题1、会写5个字。

2、正确、流利、有感悟地朗读课文，背诵课文。

3、想象儿童在花丛中捕蝶的快乐情景，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感；激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。

三、教材分析《宿新市徐公店》是人民教育出版社教材二年级上第一单元第二课《古诗两首》中的第二首，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是准确理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚。

教学难点是通过朗读，体会诗人的思想感情。

诗中描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。

诗人运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，诗人的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。

四、教学方法本课是一篇诗作，短短二十多个字便向我们呈现了在美好春色中儿童捕蝶的快乐情景。

在教学中要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

为了抓住教学重点，突破难点，教学中图文结合，从图悟文，感悟图文相通之处，理解诗意，进入意境。

并采用自由读，范读，全班齐读、小组齐读、赛读、演读等多种朗读形式，，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。

加上教师的适时点拨，相信学生一定能理解诗句的意思。

感受乡野春色之美与儿童之趣，更深层的去领会与体味。

五、教学过程一、谈话导入，认识诗人。

师：同学们，我们学习了《找春天》后知道了哪些春天的特征呢？谁能给大家说些描写春天的好词好句呢？（学生回顾旧识，积累词语）师：春天实在是美呀，不但我们喜爱，我们的一位诗人朋友也十分喜爱春天还特地为自己在春天里看到的情景写了一首诗。

你们想知道他是谁，看到了怎样的美景吗？教师出示诗人图像及名称，教师介绍诗人。

百度百科：杨万里_百度百科（学生会记起上学期学习的《小池》是他的诗作。

）二、看图说话，出示课题1、教师展示课题图片，问：谁来说说你从图中看到了什么？教师鼓励学生仔细观察，用自己的话说说图中的景和事，肯定学生并将图中事物板书出来，。

宿新市徐公店公开课优秀教案3篇【宿新市徐公店教案】人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学过程：各种学习资料，仅供学习与交流一、揭题、释题、了解作者：1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。

今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。

2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3．今天也用这“五字法”理解这首诗。

范读。

同时大屏幕打出背景图。

配乐范读、齐读4．介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。

他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。

他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。

因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。

各种学习资料，仅供学习与交流5．下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名。

公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。

要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。

2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

三、导读古诗，感受诗意。

1．指名读，检查读的情况。

2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。

3．齐读一、二句：各种学习资料，仅供学习与交流A．写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。

板书：篱笆一径这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。

紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？B．齐读第二句，又抓住了什么景物？板书：树头理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。

宿新市徐公店公开课优秀教案3篇【宿新市徐公店教案】人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案人教版小学语文二年级下册《宿新市徐公店》教案教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。

今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。

2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3．今天也用这“五字法”理解这首诗。

范读。

同时大屏幕打出背景图。

配乐范读、齐读4．介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。

他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。

他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。

因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。

5．下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名。

公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。

要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。

2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

三、导读古诗，感受诗意。

1．指名读，检查读的情况。

2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。

3．齐读一、二句：A．写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。

板书：篱笆一径这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。

紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？B．齐读第二句，又抓住了什么景物？板书：树头理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。

《宿新市徐公店》教案【3篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。

究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是壶知道编辑帮助大家整编的《宿新市徐公店》教案【3篇】。

《宿新市徐公店》教案篇一【教学目的】1、有感情的朗读这首诗，默写这首诗。

2、学会诗中的生字，理解诗句。

3、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

【教学重点】通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

【教具准备】投影、多媒体课件。

【教学过程】一、谈话导入1、2月4日立春过后，春天来了，它是那么美丽，引起许多诗人的赞美。

你知道有哪些诗是赞美春天的吗？2、今天就让我们随着宋代诗人杨万里一起走进新市徐公店，领略那儿暮春时节的美丽的风光。

3、齐读课题。

二、知诗人，明题意1、读题目，谁知道题目的意思吗？你是怎么想的，你会换一种说法吗？小结：同一意思有不同的说法，祖国的语言文字真丰富，让我们把诗题再读一遍。

2、学习这首诗，你想知道什么？3、想知道诗中写了什么，那有什么办法？小结：刚才同学们说得很好，想到了各种各样的方法。

其实呀，我们只要去多读、多思，就能解决刚才提出的所有问题。

三、解字词，明诗意1、下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。

2、请同学们自已读一读，看谁读得又快又准确。

3、同桌互读，如果他读得好就给他打“☆”，读得不好就打“☆”。

4、请得“☆”的同学举手，看来你们读得很认真。

你没有得“☆”，请站起来，老师想再给你一次机会（指读），打“☆”。

没有得到“☆”的同学都站起来，老师给你们一次机会（齐读），打“☆”。

5、同学们都读得很好了，愿意读的站起来，齐读。

6、你觉得这首诗大概写出了什么？下面就让我们认真学习，以对这首诗了解得更清楚：☆自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。

☆有哪些地方你不懂？☆同学们问得真好，这说明你们真正已做到边读边思考了，不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。

宿新市徐公店公开课教案第一章：导入1.1 课程背景：介绍宿新市徐公店的历史背景和地理位置，引导学生了解这个地方的特色和重要性。

1.2 教学目标：通过导入，激发学生的兴趣，建立对宿新市徐公店的基本认识。

1.3 教学方法：采用问题引导法，通过提问的方式引导学生思考和探索。

1.4 教学内容：介绍宿新市徐公店的历史、地理、文化等方面的信息，展示相关的图片或视频资料。

1.5 教学活动：a) 播放宿新市徐公店的宣传片，让学生对宿新市徐公店有一个直观的了解。

b) 引导学生思考宿新市徐公店的特点和重要性，鼓励学生提出问题。

c) 教师根据学生的提问，进行解答和讲解。

第二章：宿新市徐公店的自然环境2.1 教学目标：使学生了解宿新市徐公店的自然环境特点，培养学生的环境保护意识。

2.2 教学方法：采用案例分析法，通过分析宿新市徐公店的自然环境案例，引导学生思考和探索。

2.3 教学内容：介绍宿新市徐公店的自然环境特点，包括气候、地形、植被等方面的信息。

2.4 教学活动：a) 教师展示宿新市徐公店的自然环境图片，引导学生观察和描述。

b) 教师通过案例分析，讲解宿新市徐公店自然环境的特点和重要性。

c) 学生分组讨论，分析宿新市徐公店自然环境的优势和劣势。

d) 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

第三章：宿新市徐公店的社会经济3.1 教学目标：使学生了解宿新市徐公店的社会经济状况，培养学生对社会经济发展的认识。

3.2 教学方法：采用数据统计法，通过分析宿新市徐公店的社会经济数据，引导学生思考和探索。

3.3 教学内容：介绍宿新市徐公店的社会经济状况，包括人口、产业结构、经济发展水平等方面的信息。

3.4 教学活动：a) 教师展示宿新市徐公店的社会经济数据图表，引导学生观察和描述。

b) 教师通过数据统计分析，讲解宿新市徐公店社会经济的特点和问题。

c) 学生分组讨论，分析宿新市徐公店社会经济发展的优势和劣势。

d) 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

宿新市徐公店公开课教案一、课程背景《宿新市徐公店》是唐代诗人杨万里创作的一首诗，通过描绘春天的田园景色，表达了诗人对美好生活的向往。

本节课将通过学习这首诗，让学生领略古典诗词的魅力，培养他们对自然美景的热爱和对美好生活的向往。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《宿新市徐公店》；（2）理解诗中的典故和意象，翻译诗句；（3）分析诗人的创作背景和思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗文；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）学会从诗文中汲取灵感，创作自己的诗歌。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱自然的情感；（2）体会诗人对美好生活的向往，激发学生对美好生活的追求；（3）提高学生的文学素养，培养审美情趣。

三、教学重点1. 诗文朗读与背诵；2. 诗文典故和意象的理解；3. 诗人的创作背景和思想感情分析。

四、教学难点1. 诗文中生僻字词的理解；2. 诗文典故和意象的深入剖析；3. 学生创作诗歌的指导。

五、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文全文、注释、译文、相关背景资料等；2. 准备诗文朗读和背诵的音频材料；3. 准备合作探讨的问题和创作诗歌的素材。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍杨万里的生平和创作风格；（2）引导学生关注诗文，激发学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，体会节奏和韵律；（2）学生结合注释，理解诗文内容，体会诗人情感。

3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入思考；（2）学生分组讨论，分享学习心得；4. 诗文解析（1）教师详细讲解诗文典故和意象；（2）学生跟随教师分析诗人的创作背景和思想感情。

5. 应用拓展（1）学生朗读和背诵诗文；（2）学生尝试创作以春天为题材的诗歌。

七、课堂小结八、课后作业1. 熟读并背诵《宿新市徐公店》；3. 创作一首以春天为题材的诗歌。

九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《宿新市徐公店》公开课教学设计（通用6篇）《宿新市徐公店》公开课教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《宿新市徐公店》公开课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《宿新市徐公店》公开课教学设计篇1教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学时间：一课时教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。

今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。

2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。

范读。

同时大屏幕打出背景图。

配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。

他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。

他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。

因为他长期居住农村，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。

5、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。

要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。

2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

三、导读古诗，感受诗意。

1．指名读，检查读的情况。

2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。

3．齐读一、二句：A．写了哪几种景物？有什么特点？篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。

《宿新市徐公店》公开课教学设计（通用7篇）《宿新市徐公店》公开课教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《宿新市徐公店》公开课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《宿新市徐公店》公开课教学设计篇1教学目标：知识与技能：自学生字“篱、径”，理解“疏疏、一径深、急走”等词的意思，朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法：有感情的诵读古诗，理解诗句意思，体会诗人对大自然的热爱之情，情感态度与价值观：体会诗人对大自然的热爱之情，激发学生课外阅读古诗的兴趣，掌握一定的方法。

教学重难点：理解诗句的意思，体会情感，并有感情的诵读诗文。

教学准备：课件、古筝曲。

教学过程：一、导入揭题，介绍诗人1、导入：春天来了，万物复苏，一切都是那样生机勃勃，早就听说咱们班的同学个个都是小诗人，谁能背诵一首描写春天的诗？生自由背诵今天，我们就学一首描写春天的诗（板书课题）。

2、解题：自己读一读题目，你有什么疑问吗？生质疑，师帮助学生解题新市：湖南省攸县北。

宿：住宿。

徐公店：姓徐的人开的店。

师指导读诗题：宿/新市/徐公店3、师：是谁住在了新市的徐公店里？（生：杨万里）师板书：[宋]杨万里（出示课件）介绍杨万里二、初读，感知古诗大意1、故事入诗：那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的自然景色，他看到了怎样的景色呢？请同学们自己去读读诗句，注意把音读准确，句子读通顺。

2、指名读师范读，指导读出节奏，要有停顿。

再指名读，齐读。

三、细读，理解诗意1、所谓“书读百遍，其意自现”，再自由读一读诗，说一说你的眼前浮现了哪些景物？你是从哪知道的？生发言，师板书：篱落一径树头花落儿童黄蝶菜花“小径”一处，师引导学生联系“远上寒山石径斜”来理解。

2、这些景物组成了一幅怎样的画面呢？请同学们细读诗句，填空：（课件出示）（）的篱落（）的小径（）的树头（）的花（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花说说作者是怎样描写这些景物的？（1）出示前两句中的景物生汇报，（师：从哪知道的？）师相机完善板书：疏疏深未成阴师这稀疏的篱笆，长长的小路，叶子尚未成荫的树，构成了一幅清新、质朴的暮春时节的乡村画卷。

宿新市徐公店教案一、教学目标1.了解宿新市徐公店的地理位置和基本情况；2.学习宿新市徐公店的历史和文化背景；3.掌握宿新市徐公店的主要旅游景点和特色美食；4.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的综合语言运用能力。

二、教学重点1.宿新市徐公店地理位置和基本情况的介绍；2.宿新市徐公店的历史和文化背景的了解；3.宿新市徐公店的主要旅游景点和特色美食的介绍。

三、教学难点1.宿新市徐公店的历史和文化背景的理解和分析；2.宿新市徐公店的主要旅游景点和特色美食的鉴赏和评价。

四、教学方法1.听说读写综合教学法；2.小组合作学习法；3.多媒体辅助教学法。

五、教学准备1.教师准备：PPT、录音机、地图等；2.学生准备：笔记本、课本。

六、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师出示一幅地图，引导学生了解宿新市的地理位置，并简要介绍宿新市的基本情况。

步骤二：概览（10分钟）教师利用PPT介绍宿新市徐公店的历史和文化背景，引导学生了解徐公店的起源、发展以及对宿新市的贡献。

步骤三：景点介绍（20分钟）教师以小组为单位，让学生分角色介绍徐公店的主要旅游景点。

每个小组选择一个景点，通过图片或文字的方式进行介绍并发表观点。

步骤四：特色美食（20分钟）教师带领学生了解徐公店的特色美食，并分组进行讨论。

每个小组选择一种特色美食，以小组展示的形式介绍该美食的原料、制作方法以及口味特点。

步骤五：实地实践（15分钟）教师引导学生进行实地考察，参观徐公店的主要景点和品尝特色美食。

学生可以结合自己的观察和体验，对所见所闻进行记录和反思。

步骤六：学以致用（10分钟）教师布置相关任务，让学生运用所学知识，撰写一篇有关宿新市徐公店的短文，并在班级内进行分享。

七、教学延伸为了进一步拓展学生对宿新市徐公店的了解，教师可以组织学生进行调研，了解徐公店的发展前景和环境保护问题，并展开讨论和研究。

八、教学评估通过学生的实地考察记录、小组展示以及书面作业的完成情况评估学生对宿新市徐公店的认知和理解程度。