10 谁住顶楼

二年级语文下册教案1、有趣的汉字 (2)2、合在一起成新字 (5)3、添“口”歌 (7)语文百花园一 (11)语文百花园一：看图说话写话 (12)1、山青青 (14)2、小树谣 (16)3、古诗两首 (19)4、春雨的色彩 (22)5、世界多美呀 (23)语文百花园二：看图说话写话 (26)6、阳台上的小鸟 (28)7、大熊猫 (31)8、演一棵大树 (33)9、寄给青蛙的信 (35)10谁住顶楼 (38)语文百花园三 (41)11、这个办法好 (43)12、小英雄王二小 (46)13、夜色 (49)14、毽子变乖了 (51)语文百花园四：说话写话 (53)1、小粗心区分“己”和“已” (55)2、猫和老鼠 (56)3、对对歌 (58)语文百花园五教学设计 (61)15月亮和云彩 (64)16、燕子妈妈笑了 (66)17、小蝌蚪找妈妈 (69)18、鸭子和白兔请客 (74)19、小猪画画 (76)语文百花园六 (78)20、小熊和小鹿 (79)21、只听半句 (82)22、蝴蝶花 (85)23、快乐的小青蛙 (88)24、咕咚 (89)《语文百花园七》教学设计 (92)25、古诗两首教学设计 (94)古朗月行教学设计 (96)26、《炎帝的传说》教学设计 (99)27、《尧帝凿井》教学设计 (101)28、《丑小鸭（一）》教学设计 (102)29、《丑小鸭（二）》教学设计 (104)《语文百花园八》教学设计 (105)第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。

学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

11 有趣的汉字一、在汉字的上面写读音。

桌 爷 毛 笔 您 用 羊 成 表 示 休 息 二、照样子，连一连。

书 毛 美 您 用 表 休 写元 桌 笔 示 好 成 心 息 三、写笔顺。

写： 示：四、每个生字组两个词语。

毛（ ）（ ） 写（ ）（ ） 用（ ） （ ） 字（ ） （ ） 元（ ） （ ） 笔（ ） （ ） 示（ ） （ ） 五、猜字谜。

房里着火（ ） 马进城门（ ） 手摘树上果（ ） 田上长草（ ） 日月一起（ ） 上小上大（ ）人靠树边（）鸟儿张口（）一人在前一人后（）六、填空。

七、给下面的句子加上标点符号，再仿写句子。

元元看见了惊奇地问爷爷您是在画鸟吗仿写句子：232 合在一起成新字一、给下面的汉字的读音下打勾。

村（c ūn ch ūn ） 尘（c én ch én ） 双（ shu ān shu ān ɡ） 森（s ēn sh ēn ） 从（ c ón ɡ ch ón ɡ） 众（ z òn ɡ zh òn ɡ） 舌（ sh é s é） 二、照样子，连一连。

男 尘 双 森 从 众 村 泉 岩 鲜 舌 甘林人人土 子 水 来 甜 头 石 鱼 手 三、写笔顺。

甘：羊（ ）（ ） 明（ ）（ ） 甘（ ） （ ） 舌（ ） （ ） 从（ ） （ ） 尖（ ） （ ） 林（ ） （ ）五、、按课文填空，再照样子编一编。

（ ）（ ）明，（ ）（ ）男，（ ）（ ）尘，（ ）（ ）尖， （ ）（ ）林，（ ）（ ）森， （ ）（ ）从，（ ）（ ）众，六、填空。

453 添“口”歌一、连一连。

未 吓 泡 合 哈 吹 号 叽叽 面 欠 坏 角 来 起 风 二、每个生字组两个词语。

未（ ）（ ） 欠（ ）（ ） 合（ ） （ ） 吐（ ） （ ） 吓（ ） （ ） 吹（ ） （ ） 味（ ） （ ）三、你能写出多少个带“口字旁”的字？四、给下面的字加上“口”，组成新字，再用新字组词语。

二年级语文上册语文园地二教案二年级语文上册语文园地二教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良、美好的情感。

2、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。

前置学习：1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

3、围绕着“爱心”这个主题，准备“学前重温幸福2分钟”。

4、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

教具准备：投影片4张，《你别问这是为什么》MTV视频。

教学时间：1课时。

教学过程：一、学前重温幸福2分钟1、主持学生：老师们同学们，大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。

请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。

我交流……(其他学生：我幸福!)请同学来交流!2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。

3、主持学生：今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。

让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们，开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学：我幸福!)二、幸福学习1、师生问好：(类似语言)师：同学们，你们好吗?(大声)生：好，很好，好极了。

(大声)2、口述：本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。

3、第一次幸福学习1)投影1：提出第一次幸福学习的任务我会读找出你最喜欢的一段话，并有感情地朗读。

2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。

3)学生以小组或以个人代表小组，在班级展示(教师注意，1、组织语言：我展示……，2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。

4)教师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。

5)教师引导学生小结：朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。

6)教师提议全班集体朗读全诗。

10 谁住顶楼zhù住房住院相比前几年，我家的住房条件有了很大的改善。

dǐng顶楼顶多大家都同意小猴住在顶楼。

fáng楼房房间妈妈总是把房间里打扫得干干净净。

fāng方便方格老牛爷爷年纪大了，行动不方便。

b iàn方便便条老牛爷爷不方便住顶楼。

t ǐ身体体能小马爱跑步，身体十分健康。

x iǎng影响响亮你脚步太重，会影响大家休息的。

Shǒu守门守卫小狗是大家守门看家的好助手。

pá爬高爬行爬高是小猴的强项。

ch uí垂下垂直他从窗户上垂下一根绳子以方便上下。

fēn分发分开他还顺便把信件、报纸分发给各家各户。

gâ各自各家各户各家各户的信件都由小猴分发。

hù户口各家各户各户各家都在讨论谁住顶楼的问题。

zhù住pá爬shǒu 守gè各tǐ体biàn便xiǎng 响chuí垂fáng房dǐng顶fāng 方fēn分hù户hù户口各家各户各户各家都在讨论谁住顶楼的问题。

独体结构户部zhù住房住宿相比前几年，我家的住房条件有了很大的改善。

左右结构单人旁xiū休息休克脚步轻点儿，不要影响别人休息。

左右结构单人旁tǐ体会身体小马爱跑步，身体十分健康。

左右结构单人旁fēn十分分秒小猴动作十分灵敏，擅长爬高。

上下结构八字头gào告诉自告奋勇小马自告奋勇要求住顶楼。

上下结构牛字头gâ各自各家各户各家各户的信件都由小猴分发。

上下结构折文yã爷爷大爷老牛爷爷年岁大了，不适合住顶楼。

上下结构父字头同桌合作学习生字：1.你指我读，读准字音。

2.采用加一加、减一减、换一换……等方法记住字形。

顶告各响体爬房户分守便休垂爷住住在顶楼新房方便影响守门爬上垂下休息身体分发告诉爷爷青色轻快各家各户户住休体分告各（户口）（住在）（休息）（身体）（分开）（告诉）（各位）（爷爷）爷。

字、词、句的复习一、写出带有下面偏旁的字冖：写、军、冠宀：宝、家、安、宁、宇、完、灾：竿、笔、笑、第、篮木：村、杜、杨、梅、松日：明暗早旺易小：尘尖少省口：唱、叶、号、叽、叹、叫、吓、吐、吃艹 :花草苗苦劳纟：红经结组线细绿又：对戏门：闪间问闹忄：悄快慢忙怕、攵：故、放数收敌教氵: 江、海、河：色、角、鱼立：竖、站亲穴：穿、空、穷窒鸟：鸭、鸡鸣土：地、去尘场亠：高京亮交产阝: 阳陈阵辶 : 过进远迟还女：妈姐妹奶讠:论、计、识人 :仓、全、合爫：爱、采八 : 谷、分、公父: 爹、斧、釜扌：打、拉、拦、把夕：梦、外、多彳：很往律二、给生字组词并写一句话。

毛（毛笔）我有一支毛笔。

元（元旦）元旦那天，爸爸妈妈带我去公园玩。

用（用心）我们要用心学习。

笔（毛笔）爷爷站在书桌旁写毛笔字。

写（写字）我在家里写字。

字（认字）老师教我们认字。

羊（山羊）草地上有一只山羊。

明（明天）明天会下雨吗？甘（甘甜）泉水十分甘甜。

从（从来）妈妈从来不打我。

林（树林）树林里有一只小白兔。

舌（舌头）我的舌头红了。

尖（尖刀）家里有一把尖刀。

未（未来）我的未来不是梦。

味（口味）这是我喜欢的口味。

欠（欠着）姐姐欠着我一本书。

吹（吹走）我的雨伞被风吹走了。

合（合作）我们要合作把教室打扫得干干净净。

吐（吐泡）鱼儿在水里吐泡。

吓（吓人）它的样子十分吓人。

叫（叫声）我听到鸟儿的叫声。

苗（禾苗）禾苗长高了。

花（花儿）公园里的花儿开了。

草（小草）草地上的小草发芽了。

青（青草）牛在山上吃青草朵（花朵）星星是夜空的花朵。

成（成长）小树快快成长吧！对（对着）小狗对着我汪汪叫。

叶（叶子）叶子从树上落下来。

红（红日）圆圆的红日高高的挂着天空中。

它（它们）它们十人可爱！间（时间）我们要珍惜时间。

少（多少）你有多少支笔？处（到处）春天来了，到处开满了鲜花。

忙（连忙）下雨了，我连忙收衣服。

村（山村）这是一个美丽的山村。

放（放学）放学了，我们要马上回家。

春（春天）春天到了，小燕子飞回来了。

二年级语文教案《谁住顶楼》教学目标：1. 通过阅读故事《谁住顶楼》，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 帮助学生理解故事中的角色和情节，提高他们的阅读理解能力。

3. 引导学生通过故事思考关于分享和友谊的重要性。

教学准备：1. 《谁住顶楼》故事书或电子版本2. 彩色笔、画纸等绘画材料3. 小组讨论区域教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的顶楼，引发他们对顶楼的好奇心。

2. 提问：“你们知道谁住在我们学校的顶楼吗？”让学生分享他们的想法。

二、阅读故事（10分钟）1. 朗读故事《谁住顶楼》，注意语音语调和表情动作，让学生投入到故事情境中。

2. 引导学生关注故事中的角色和情节，适时提问，帮助他们理解故事内容。

三、角色扮演（5分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。

2. 学生可以使用彩色笔和画纸来绘制自己的角色道具。

3. 每个小组轮流进行角色扮演，其他学生作为观众进行评价。

四、小组讨论（5分钟）1. 引导学生思考故事中的角色之间发生了什么冲突，他们是如何解决的？2. 让学生分享自己在生活中遇到的类似问题，以及他们是如何解决的？五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结故事的主要内容和角色之间的关系。

2. 引导学生思考故事中的分享和友谊的重要性，并分享自己的感受。

教学延伸：1. 学生可以回家后与家人分享故事《谁住顶楼》，并讨论故事中的主题。

2. 学生可以尝试自己创作一个类似的故事，描绘不同角色之间的互动和解决问题的过程。

六、单词学习（5分钟）教学目标：1. 学生能够认识和理解故事中出现的新单词。

2. 学生能够运用新单词进行简单的句子构建。

教学准备：1. 新单词卡片2. 单词本或电子设备教学内容：1. 教师展示新单词卡片，引导学生朗读并理解单词含义。

2. 学生通过单词本或电子设备查找新单词，并尝试进行简单的句子构建。

七、故事续写（10分钟）教学目标：1. 培养学生的想象力和创造力。

2. 提高学生的写作能力。

小学二年级语文《谁住顶楼》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《谁住顶楼》原文新楼房盖好了。

谁住顶楼呢？大家想．反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。

小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。

”“不行，不行。

你脚步太重，影响大家休息。

”小兔说，“还是让我住顶楼吧。

我连蹦带跳，脚步也轻。

”“不行不行。

”小猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。

小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。

”“不行，不行。

”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家？你应该住底楼。

”小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大！”大家同意了。

小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。

高楼里的居民，和睦相处，十分友好。

【篇二】小学二年级语文《谁住顶楼》教案教学目标：1、自主理解10个生字，会写8个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。

3、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。

教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相协助的好孩子。

教学重难点：1、理解10个生字，会写8个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相协助、谦让的社会风尚。

教学时数：2课时。

教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。

学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。

教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、孩子们，你家住几楼？2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。

（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！3、板书课题，齐读课题。

二、自由读课文，初略课文内容1、生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。

2、通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

3、小组内读、听，注意纠正读音。

4、指名生读、听，纠正读音。

5、师小结。

三、学习生字1、出示生字卡片。

《谁住顶楼》教学设计第一课时西南师范大学出版社语文第四册一、教案背景1、面向学生：小学生2、学科：语文年级：二年级3、课题：《谁住顶楼》二、教学课题《谁住顶楼》是西师版小学语文第四册，第9课的一篇童话故事。

三、教材分析《谁住顶楼》是一篇生动有趣的童话故事，主要讲了新楼房盖好了，动物们围绕着“谁住顶楼”这个问题展开了激烈地讨论。

全文共10个段落，以小马、小兔、小猴、小狗的对话为主要形式进行描写。

从它们的对话中，体会小动物们的无私，处处为他人着想的好品质。

四、教学方法教学中，我借用了多媒体的辅助教学、分角色朗读、分角色表演。

五、教学目标1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）体会邻里相互谦让、团结友爱、互相尊重的社会风尚2、过程与方法（1）在朗读中了解故事（2）在表演中体会团结友爱、互相尊重、谦虚的风尚3、情感态度与价值观做一个尊重老人、团结友爱、互相帮助的好孩子六、教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会良好的社会风尚。

七、教学准备教师：1、利用百度搜索相关教学资源，制作PPT课件。

2、准备小动物的头饰。

学生：1、预习课文和生字。

2、初读课文，了解课文大意。

八、教学过程第一课时（一）、创设情境，导入新课1、（课件出示）小兔、小马、小狗、小猴，请同学们说一说它们分别有什么本领，有什么特点。

【百度搜索图片】/20111213/7774218_210307243186_2.jpg /2007-12-25/20071225132454397_2.jpg/20110106/5333434_211406155000_2.jpg/10/20/50/57bOOOPIC8b.jpg【设计意图：通过说它们的本领，一方面锻炼学生的语言表达能力；另一方面是为了让学生更容易弄明白谁住顶楼最合适，谁住顶楼又不合适做好铺垫】2、课前谈话，如果你有新房子了，你想住顶楼吗？为什么？【设计意图：通过谈话，让学生明白住顶楼有很多不方便。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：10 谁住顶楼块：教学设计-教案设计思路：1. “谦让”是一种很难达到的境界，对于现在的小学生来说，要做到主动“谦让”，是需要悉心引导、不断进行教育的。

本课设计围绕“谦让”二字，从“抢”住顶楼的童话小故事展开，既为学生喜闻乐见，又能像春雨润物一样，将思想品德教育贯穿其中。

2. 本课结合小动物的不同特点，将故事演绎得合情合理，设计时也将不同动物的不同特点带入朗读环节，让学生尝试带有角色个性特征的朗读之后，配以学法指导，对文本充分理解。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”；会写8 个生字：“户、住、休、体、分、告、各、爷”；学习新部首“八字头”、“牛字头”、“父字头”。

（2）分角色正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，了解楼房里的居民们对“谁住顶楼”这个问题的看法。

2. 过程与方法：（1）以读为主，角色体验，从朗读中体会角色的内心，并进行学法指导迁移，理解文本内容；（2）结合插图，联系生活理解课文。

3. 情感态度与价值观：（1）体会动物居民们互相关心、和睦相处的美好情感；（2）懂得要为别人着想、给别人方便。

重点、难点分析：1. 分角色有感情地朗读课文。

2. 识字、写字，积累词汇。

3. 读懂课文，体会动物们互相关心的情感，懂得要为别人着想、给别人方便。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、提问导入。

（一）小朋友，你家住在几楼？（学生回答）（二）教师选择住在高楼层的小朋友提问：你觉得天天爬许多层楼有什么不方便吗？（学生汇报）（三）是的，大家说的正是我们生活中经常会遇到的问题。

特别是住在楼房的顶层，就会有更多的问题。

可是，有这么一群居民，它们明明知道这些，却争着住顶楼。

这是怎么回事呢？学习了第10 课，你就会明白了。