二年级语文教案《谁住顶楼》(最新)
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二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学生能够理解课文中的道理，学会与人为善，乐于助人。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
教学难点：1. 学生能够理解课文中的道理，学会与人为善，乐于助人。
教学准备：1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文相关图片或挂图教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生思考：谁住顶楼？二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆生字词。
2. 教师用生字词造句，帮助学生理解生字词的意思。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个与课文相关的情景，让学生运用生字词进行表达。
2. 学生相互交流，分享自己的表达方式。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文中的道理。
2. 学生分享自己的学习收获，谈谈自己如何学会与人为善，乐于助人。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在课堂练习中的表现。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出一个与课文主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“你认为住在顶楼有哪些好处和坏处？”2. 学生发表自己的观点，教师给予评价和指导。
3. 教师可以引入一些相关的故事或实例，让学生进一步理解课文中的道理。
七、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个生字词，用生字词编写一个简短的故事。
2. 学生相互交流，共同完成故事编写。
3. 各小组代表进行故事分享，全班同学一起评述。
八、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己学到的道理。
阅读谁住顶楼教案
阅读谁住顶楼教案教案标题：《谁住顶楼》阅读教案教案目标：1. 帮助学生理解并分析短篇小说《谁住顶楼》的情节、主题和人物形象。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的合作学习和表达能力。
教学重点：1. 理解和分析短篇小说的情节、主题和人物形象。
2. 运用批判性思维分析文本。
3. 合作学习和表达能力的培养。
教学准备：1. 复印短篇小说《谁住顶楼》。
2. 学生阅读材料。
3. 计算机和投影仪。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回忆他们阅读过的短篇小说，并询问他们对短篇小说的理解和分析能力。
2. 提问学生：你们知道什么是情节、主题和人物形象吗？请简要解释。
阅读（25分钟）：1. 将短篇小说《谁住顶楼》分发给学生，并让他们自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，组织小组讨论，分享他们的理解和分析。
3. 引导学生分析短篇小说的情节、主题和人物形象，并记录在黑板上。
讨论与分析（15分钟）：1. 引导学生讨论短篇小说的情节，包括起因、发展和结局。
2. 引导学生讨论短篇小说的主题，例如人性、孤独等。
3. 引导学生讨论短篇小说中的人物形象，包括主要人物和次要人物。
扩展活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，要求他们合作完成以下任务：a. 选择一个主题，例如孤独，写一篇短篇小说。
b. 分析另一个短篇小说的情节、主题和人物形象，并与其他小组分享他们的分析结果。
总结与评价（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调学生对短篇小说的理解和分析能力的提高。
2. 评价学生在小组合作和表达方面的表现。
作业：1. 要求学生写一篇关于《谁住顶楼》的读后感或批评文章。
2. 鼓励学生继续阅读其他短篇小说，并进行类似的分析和讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽阅读广度。
2. 组织学生进行文学作品分享会，让他们分享自己喜欢的短篇小说，并进行讨论和分析。
教学反思：本节课通过引导学生阅读和分析短篇小说《谁住顶楼》，培养了学生的阅读理解能力和批判性思维。
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文大意，知道不同动物在不同季节的居住特点。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过实践活动，提高学生的实际运用能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的热爱和尊重。
3.2培养学生善于观察、勤于思考的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与背诵。
1.2课文中的生字词。
1.3对课文内容的理解。
2.教学难点2.1对不同动物在不同季节的居住特点的理解。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示课文图片，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？它们是谁？”2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音。
教师指名学生朗读课文，纠正发音。
3.课文理解教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们为什么住顶楼？”4.生字词学习教师出示生字词，学生跟读，并组内讨论字义。
学生举例运用生字词。
5.课堂小结第二课时1.课文复习学生自读课文，回顾上节课的学习内容。
2.课文理解教师提问：“课文中的动物们为什么在不同季节住在不同的地方？”3.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，为什么小鸟在冬天要住在顶楼？”学生分小组讨论，汇报讨论结果。
4.实践活动学生分组，每组选择一个动物，用画笔画出它们在不同季节的居住环境。
学生展示作品，互相评价。
5.课堂小结第三课时1.课文复习学生自读课文，回顾前两节课的学习内容。
2.课文背诵学生分组，进行课文背诵比赛。
3.课堂练习教师出示练习题，学生独立完成。
教师批改，讲解答案。
4.课堂小结第四课时1.课文复习学生自读课文，回顾前三节课的学习内容。
2.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，课文中的动物们是如何适应不同季节的？”3.课堂活动学生分组，每组选择一个季节，用动作和语言表现出该季节的特点。
《谁住顶楼》教案之二
《谁住顶楼》教案之二一、教学目标1.知识与技能：了解课文《谁住顶楼》的故事内容。
学习课文中的生字词，理解课文含义。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、合作等形式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生独立思考、勇于表达的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文，把握课文主旨。
如何激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
三、教学过程1.导入新课教师通过多媒体展示一张高楼图片，引导学生观察并提问：“你们知道这座楼里住了哪些人吗？”2.课文阅读教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解。
3.故事解析教师引导学生分析课文中的角色，讨论他们的性格特点和故事情节。
学生分组讨论，分享自己的看法和感悟。
4.课堂互动教师设计一些与课文相关的问题，让学生抢答。
学生分成小组，进行课堂表演，展示课文中的故事情节。
教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展延伸教师引导学生思考：“如果你住在顶楼，你会怎么做？”学生分享自己的观点和想法，教师进行点评。
教师提出一些与课文相关的课外阅读任务，让学生课后完成。
学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，每个写五遍。
2.根据课文内容，写一篇关于关爱他人的短文。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师在朗读课文时，可适时提问：“这个故事里有哪些角色？他们分别做了什么？”学生：“故事里有小明、小华、小红……他们帮助顶楼的王奶奶搬东西。
”教师针对生字词讲解时，可以设计一些互动问答：教师：“谁来说说‘助人为乐’的意思？”学生：“就是帮助别人，自己感到快乐。
”2.教学难点：教师：“现在我们分成小组，每个小组选一个角色来扮演，试着用课文中的语言表达角色的情感。
《谁住顶楼》教学设计（精选3篇）
《谁住顶楼》教学设计（精选3篇）《谁住顶楼》篇1教学目标：1、会写本课8个生字，认识14个会认字。
1、正确流利地朗读课文，发明性地阅读课文。
2、了解课文内容，发散想像，把自身当成课文中的角色，与文本对话。
3、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育同学在生活中多为他人着想。
设计理念：1、“阅读是同学个性化的行为”，本课教学以同学为主体，立足同学生活实际，创设情境以读代讲，引导同学用自身对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活，学习表达。
2、引导同学在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，培养同学个性化阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力，使同学在自主、合作、探究学习中成为学习的主人。
教学重点、难点：1、指导同学多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力。
2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。
教学准备：CAI、小动物头饰教学课时：2课时教学过程：第一课时一、动画激趣，导入新课。
1、（出示课件：动物王国的新楼房）看，动物王国又建成了一座新楼房！瞧，多漂亮啊！小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁？（出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴）2、可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢？（出示课件：谁住顶楼）3、板书课题，齐读课题。
4、你们知道什么是顶楼吗？假如是你，你愿意住顶楼吗？（同学自由发表意见）二、初读课文，整体感知。
1、是啊，你们都是从自身的角度动身来考虑住不住顶楼。
小动物们是怎么想、怎么做的呢？请小朋友们听老师读课文，比比谁听得最认真。
边听边想，你了解了什么？（配乐范读课文）2、听过课文，你了解了什么？生：我了解了小动物们都想住顶楼。
生：我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。
生：我了解了大家最后决定让小猴住顶楼。
……3、下面就请大家带着你们的新发现也来读读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不认识的字，你可以请拼音婴幼儿帮助，或是问问同伴，当然也可以问问老师。
谁住顶楼 教案
10 谁住顶楼一、教学目标：1、会写本课8个生字，认识14个会认字。
2、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。
3、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。
4、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育学生在生活中多为别人着想。
二、教学重点、难点：1、指导学生多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。
三、教学准备：教学课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、图片激趣，导入新课。
1、（出示课件：动物王国的新楼房）小朋友们，今天动物王国里有一件大喜事，动物们可高兴了，他们都来参加，我们看看都有谁来了？一边板书。
（出示图片：依次出现小马、小兔、小狗、小猴）是什么喜事呢？原来他们的新楼房建好了！（出示楼房图片）2、可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢？（出示课件：谁住顶楼）3、板书课题，齐读课题。
4、你们知道什么是顶楼吗？如果是你，你愿意住顶楼吗？（学生自由发表意见）二、初读课文，整体感知。
1、是啊，你们都是从自己的角度出发来考虑住不住顶楼。
小动物们是怎么想、怎么做的呢？请小朋友们听课文朗读，比比谁听得最认真。
2、听过课文，你了解了什么？三、检查生字、词预习情况。
1、小朋友们听得很认真！看到你们出色的表现，词语宝宝也带着拼音小帽从课文里走出来了，要和你们交朋友呢！快和他们打个招呼吧！（课件出示带拼音的词语宝宝）2、学生自由读、开火车认读词语。
3、小火车开得又快又稳，瞧，顽皮的词语宝宝去掉拼音小帽你还认得吗？（指名读去掉拼音的生字并组词，其他学生跟读。
）4、生字宝宝还会变魔术呢！看哪个小朋友眼睛最亮，能发现哪个词语变了魔术？（出示会变形的词语）5、摘生字苹果。
（出示苹果树，让学生读生字。
）四、精读课文，读中感悟。
1、字宝宝、词娃娃和大家成了好朋友，四个小动物也迫不及待地要认识你们呢！还等什么，赶快来学习课文吧。
2、学习第一、二自然段。
西师大版二年级语文下册教案谁住顶楼
西师大版二年级语文下册教案谁住顶楼教学目标1.了解故事情节，掌握语文知识。
2.提高学生的阅读能力和写作能力。
3.培养学生的阅读兴趣和思维能力。
教学重点和难点1.故事情节的理解；2.人物形象的把握；3.语言表达能力的提高。
教学内容课文整体阅读1.教师朗读全文并引导学生跟读；2.学生课前阅读，掌握课文基本情节；3.教师带领学生分段阅读，掌握文章的基本结构。
文段阅读第一段1.学习认读生僻字；2.分层次阅读段落，掌握段落所要表达的内容；3.师生共同解释段意，理解生词。
第二段1.引导学生用自己的语言复述段落；2.解释并让学生自行理解不确定的内容；3.针对文中出现的人物形象，让学生借助文中描写得出人物特征。
第三段1.复述前一段内容，分析并理解段意；2.引导学生归纳总结该段讲解的内容；3.帮助学生加强对章节的理解。
写作练习教师引导学生模仿课文进行写作练习，可以以如下问题为切入点：1.作家告诉读者了什么？2.作品中的人物是如何描述的？3.故事的结局如何让你感到？课堂练习教师在课堂上组织常规练习，如朗读、默写、口头复述、图表绘制等。
课后作业1.阅读课文并完成读书笔记；2.尝试模仿作者的写作方式，写一篇自己的故事；3.对文章进行感悟性思考，写一篇读后感或心得体会。
教学反思本节课教授一篇小学课文，思考让学生如何更好地理解文本内容，达到提高写作水平的目的，关键在于让学生在语言表达和思维能力上有所实质性提高。
这一次授课中，学生通过不同的阅读和写作练习方法，有了对语文知识的全面了解和体验，并且能够加深对文章中描写人物和情节的认识和理解。
此次授课中，我也意识到在今后的课程设计过程中，需要注重学生的思维开发，增强学生的学习兴趣，为学生打造更加积极、有希望的学习环境。
二年级下语文教学设计谁住顶楼
二年级下语文教学设计谁住顶楼传授目标：1、会写本课8个生字，明白14个会认字。
2、正确娴熟地朗读课文，创造性地阅读课文。
3、明白课文内容，发散想象，把自己当成课文中的角色，与文本对话。
4、领会小动物之间争困难，让方便的美好品格，教诲学生在生活中多为别人着想。
设计理念：1、“阅读是学生本性化的行为”，本课传授以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本，体会生活，学习表达。
2、引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，培育学生本性化阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，成长学生的语言表达能力，使学生在自主、合作、探究学习中成为学习的主人。
传授重点、难点：1、指导学生多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，成长学生的语言表达能力。
2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。
第一课时一、动画激趣，导入新课。
1、（出示课件：动物王国的新楼房）看，动物王国又建成了一座新楼房！瞧，多英俊啊！小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁？（出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴）2、可这时有一个标题把大众难住了，谁来住顶楼呢？（出示课件：谁住顶楼）3、板书课题，齐读课题。
4、你们知道什么是顶楼吗？要是是你，你愿意住顶楼吗？（学生自由公布意见）二、初读课文，整体感知。
1、是啊，你们都是从自己的角度出发来思虑住不住顶楼。
小动物们是怎么想、怎么做的呢？请小朋友们听老师读课文，比比谁听得最认真。
边听边想，你明白了什么？（配乐范读课文）2、听过课文，你明白了什么？生：我明白了小动物们都想住顶楼。
生：我明白了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。
生：我明白了大众最后决定让小猴住顶楼。
……3、下面就请大众带着你们的新发觉也来读读课文，注意读准字音，读通句子。
遇到不明白的字，你可以请拼音宝宝帮忙，或是问问伙伴，固然也可以问问老师。
相信你们一定有办法办理的。
三、学习生字、词。
西师大版二年级下册《谁住顶楼》优秀教案多篇
西师大版二年级下册《谁住顶楼》优秀教案多篇《谁住顶楼》优秀教案1教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3. 了解课文内容，学会与人相处，多替他人着想，邻里间和睦、友好。
教育小朋友做一个尊敬老人、团结友爱、互相协助的好小朋友。
教学重难点：1．认识10个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相协助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备：教师：教学挂图，生字、词语卡片。
同学：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程：第一课时一.谈话导入新课1．小朋友们，你家住几楼？2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。
（出示挂图）小朋友们想知道答案吗？我们一同去看看吧！3．板书课题，齐读课题。
二.自由读课文，初略课文内容1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3．小组内读、听，注意纠正读音。
4．指名生读、听，纠正读音。
5．师小结。
三.学习生字1．出示生字卡片。
2．生用自身喜欢的方法读、记生字字形。
3．检查学习生字的情况。
（1）指名读生字。
注意：照顾学习较困难的小朋友；纠正字音。
（2）开火车读生字。
（3）同桌交流识字方法。
（4）班上交流识记字的方法。
（注意发挥同学的个性；一个字可以用多种方法识记。
）（5）齐读；边读边书空；抢读。
四.指导书写1．出示“描描写写”的生字卡片。
2．生自由读卡片。
用自身喜欢的方法记忆字形。
3．指名读喜欢的字，并讲自身喜欢的记忆方法。
4．齐读；抢读。
5．组词，扩词练习。
6．对同学认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；“窗”字，注意下半局部的笔顺等。
7．生书写，师巡视。
8．评价同学书写的情况。
西师大版二年级语文下册教案谁住顶楼
西师大版二年级语文下册教案谁住顶楼
教学目标
本节课的教学目标主要有：
1.帮助学生理解故事情节，培养对细节的关注。
2.培养学生阅读理解能力和分析问题、解决问题的能力。
3.引导学生思考“同情”这一道德品质。
教学内容
1.教师朗读课文《谁住顶楼》，让学生跟读。
2.教师引导学生回顾故事情节，找出关键词，并让学生口述故事大意。
3.教师提问：
–故事中有哪些细节？
–小猫出现在故事的哪个环节，有何作用？
–为什么男孩显得很高兴、很满意？
4.学生自己独立阅读课文，并回答以下问题：
–男孩和小猫是如何认识的？
–男孩之所以开心，是因为他做了什么事情？
–故事中如果没有小猫，故事情节会怎么样？
5.学生分组讨论故事情节，探索故事中的道德意义，并用自己的话讲述故事。
授课建议
1.本节课较为简单，但需要教师耐心引导学生把握故事情节和重要细节。
2.教师应该适当放慢讲课的节奏，引导学生思考问题，激发学生对故事的兴趣。
教学评价
1.本节课主要考察学生是否能够理解故事情节和细节，分析故事意义，并探索其中的道德意义。
2.评价时可以针对学生的阅读理解能力、分析问题、解决问题的能力、语言表达能力等方面进行评价。
家庭作业
1.让学生选择一篇自己喜欢的故事，回忆其中的情节和细节，并把故事情节写成一篇小作文。
2.鼓励学生在写作中注重抓住细节，并探究其中的道德意义。
延伸阅读
1.学生在家中可以继续朗读故事，理解故事情节和意义。
2.通过阅读更多优秀的故事，帮助学生提高阅读水平和写作能力。
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2.造句。
自告奋勇……
3．多音字组词。
kān( ) xíng( )
看｛ 行｛
kàn( ) hang( )
板书设计：
9．谁住顶楼？
小猴
小兔
和睦相处 ｛老牛 ｝十分友好
小马
小狗
3．板书课题，齐读课题。
二.自由读课文，初略课文内容
1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3．小组内读、听，注意纠正读音。
4．指名生读、听，纠正读音。
5．师小结。
三.学习生字
1．出示生字卡片。
2．生用自身喜欢的方法读、记生字字形。
（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。
（2）汇报读的情况。（注意引导同学评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。
（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？
（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）
二年级语文教案《谁住顶楼》
教学目标：
1.自主认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3.了解课文内容，学会与人相处，多替他人着想，邻里间和睦、友好。教育小朋友做一个尊敬老人、团结友爱、互相协助的好小朋友。
教学重难点：
1．认识10个生字，会写8个字。
3．检查学习生字的情况。
（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的小朋友；纠正字音。
（2）开火车读生字。
（3）同桌交流识字方法。
（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥同学的个性；一个字可以用多种方法识记。）
（5）齐读；边读边书空；抢读。
四.指导书写
1．出示“描描写写”的生字卡片。
2．生自由读卡片。用自身喜欢的方法记忆字形。
三．小结。拓展
1．学了这课，你明白了什么？
2．班上交流邻里间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相关心或者闹矛盾的事迹。
3．小朋友们学了这课，准备以后怎么表示呢？（生自由发言）
作业安排与指导：
1．看拼音写词语。
zìgàofènyǒng shéngzi liūbīng yǒngqìchuānghu dǎnliànggēntou
( )( )( )( )( )( )( )
（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）
（4）练习用“因为……所以……”来说话。
5．出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。
（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”
（2）再读课文找出其它几组反义词。
（3）你还能说出别的反义词吗？小组来竞赛竞赛。
6．分角色朗读课文，扮演课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相协助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备：
教师：教学挂图，生字、词语卡片。
同学：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程：
第一课时
一.谈话导入新课
1．小朋友们，你家住几楼？
2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）小朋友们想知道答案吗？我们一同去看看吧！
3．指名读喜欢的字，并讲自身喜欢的记忆方法。
4．齐读；抢读。
5．组词，扩词练习。
6．对同学认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的'点写掉了；
“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；
“窗”字，注意下半局部的笔顺等。
7．生书写，师巡视。
8．评价同学书写的情况。注意多激励书写得好的小朋友，激发同学的兴趣，努力把字写好。
第二课时
一.复习生字词语。
1。出示生字词语卡片。自由读记。
2．指名读；齐读；抢读。
二．学习课文
1．自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？
2．汇报同学读懂了什么。
3．质疑，释疑。（注意对同学不理解的词语，让同学联系上下文或者生活实际来理解。）
在引导同学理解“自告奋勇”基础上，让同学用这词练习说话。
4．再读课文，体会中心。
自告奋勇……
3．多音字组词。
kān( ) xíng( )
看｛ 行｛
kàn( ) hang( )
板书设计：
9．谁住顶楼？
小猴
小兔
和睦相处 ｛老牛 ｝十分友好
小马
小狗
3．板书课题，齐读课题。
二.自由读课文，初略课文内容
1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3．小组内读、听，注意纠正读音。
4．指名生读、听，纠正读音。
5．师小结。
三.学习生字
1．出示生字卡片。
2．生用自身喜欢的方法读、记生字字形。
（1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。
（2）汇报读的情况。（注意引导同学评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。
（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？
（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）
二年级语文教案《谁住顶楼》
教学目标：
1.自主认识10个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3.了解课文内容，学会与人相处，多替他人着想，邻里间和睦、友好。教育小朋友做一个尊敬老人、团结友爱、互相协助的好小朋友。
教学重难点：
1．认识10个生字，会写8个字。
3．检查学习生字的情况。
（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的小朋友；纠正字音。
（2）开火车读生字。
（3）同桌交流识字方法。
（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥同学的个性；一个字可以用多种方法识记。）
（5）齐读；边读边书空；抢读。
四.指导书写
1．出示“描描写写”的生字卡片。
2．生自由读卡片。用自身喜欢的方法记忆字形。
三．小结。拓展
1．学了这课，你明白了什么？
2．班上交流邻里间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相关心或者闹矛盾的事迹。
3．小朋友们学了这课，准备以后怎么表示呢？（生自由发言）
作业安排与指导：
1．看拼音写词语。
zìgàofènyǒng shéngzi liūbīng yǒngqìchuānghu dǎnliànggēntou
( )( )( )( )( )( )( )
（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）
（4）练习用“因为……所以……”来说话。
5．出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。
（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”
（2）再读课文找出其它几组反义词。
（3）你还能说出别的反义词吗？小组来竞赛竞赛。
6．分角色朗读课文，扮演课文内容。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相协助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学准备：
教师：教学挂图，生字、词语卡片。
同学：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程：
第一课时
一.谈话导入新课
1．小朋友们，你家住几楼？
2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）小朋友们想知道答案吗？我们一同去看看吧！
3．指名读喜欢的字，并讲自身喜欢的记忆方法。
4．齐读；抢读。
5．组词，扩词练习。
6．对同学认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。
如：“底”字，注意不要把下面的'点写掉了；
“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；
“窗”字，注意下半局部的笔顺等。
7．生书写，师巡视。
8．评价同学书写的情况。注意多激励书写得好的小朋友，激发同学的兴趣，努力把字写好。
第二课时
一.复习生字词语。
1。出示生字词语卡片。自由读记。
2．指名读；齐读；抢读。
二．学习课文
1．自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？
2．汇报同学读懂了什么。
3．质疑，释疑。（注意对同学不理解的词语，让同学联系上下文或者生活实际来理解。）
在引导同学理解“自告奋勇”基础上，让同学用这词练习说话。
4．再读课文，体会中心。