《献给守林人的女儿》

献给守林人的女儿达格妮教学设计范文（精选3篇）献给守林人的女儿达格妮教学设计范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的献给守林人的女儿达格妮教学设计，欢迎大家分享。

献给守林人的女儿达格妮教学设计1教学目标：引导学生联系上下文理解含义深刻的句子，感受文中蕴含的美，体会音乐大师的人格魅力，激发学生对生活的热爱;引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。

教学重点：1、读懂文中含义深刻的句子，感悟人物形象。

2、学习文章插叙的写作手法。

教学难点：联系上下文理解含义深刻的句子，感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。

教学准备：课件教学过程：一、提纲导学谈话导入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。

今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。

(生读课题)展示导纲1、葛利格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物?勾画关键词句，写下你的体会。

2、小女孩从乐曲中听到了什么?3、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化?学生自主学习二、合作互动小组交流：在组长的组织下，每个成员围绕三个习题逐一交流汇报，认真听取同伴发言，并补充自己的体会，提出自己不懂的问题。

展示评价，全班交流A 、小组展示：葛林格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物? 追问1、小女孩从乐曲中听到了什么?★引读句子，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。

★想象说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了(……)(树叶的低语，蟋蟀的弹奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打)这是来自故乡的声音，让我们跟随着达格妮的思绪回到十年前。

小学语文课文《献给守林人的女儿》守林人的女儿达格妮梳着金色的长辫，淡绿色的眼睛闪着美丽的光芒。

当她18岁的时候，第一次离开家乡的大森林来到这个城市。

今天，姑父带她参加一个在公园举行的露天音乐会。

菩提树上的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。

忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。

因为，台上的报幕人分明在向观众报告："下一个节目是音乐大师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮--当她年满18岁的时候》。

";"是给我的吗?这是怎么回事?这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢?";由于激动，她起初无法静听音乐。

可音乐的旋律是那样的美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。

她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声这一切是那么熟悉，那么亲切，啊，她明白了，她想起了10年前的一件事那时，她还是个8岁的小姑娘。

秋天，她提着篮子到森林中去捡枞果。

在铺满金色落叶的林间小道上，她遇到了一个正在散步的高个儿先生。

他头发斑白，非常和气。

他们愉快地交谈起来。

她告诉他今天是她的生日，还告诉他许多关于她爷爷、守林人小屋、玻璃帆船和洋娃娃的事。

最后，高个儿先生帮她提着装满了野果的篮子，送她回家。

先生微笑着说："咳，真糟，今天是你的生日，可我没有什么礼物送给你。

我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃";达格妮打断他的话说："谢谢您。

今天我很快乐，我不要您再送什么礼物了。

";"我一定要送的，但不是现在。

";高个儿先生神秘地眨眨眼，微笑着说。

现在，她知道了，那个曾提着枞果篮子送她回家的人就是富有魔力的大音乐家爱德华·葛利格。

他信守了10年前的诺言，而且用这样奇妙的方式来传送这份礼物--他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她!这是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。

《献给守林人的女儿》的教案一、教学目标1. 让学生理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握主要人物形象。

2. 培养学生感受诗歌中的意境，体会诗歌的美感。

3. 引导学生理解守林人的辛勤付出和女儿的无私奉献，培养学生的感恩情怀。

4. 通过对诗歌的鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。

2. 故事情节概括：让学生概述《献给守林人的女儿》的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。

3. 诗歌意境分析：引导学生品味诗歌中的意象，如森林、守林人、女儿等，体会诗歌的美感。

4. 主题讨论：让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题，培养学生的道德情操。

三、教学重点与难点1. 重点：理解《献给守林人的女儿》的故事情节，把握诗歌的意境和主题。

2. 难点：分析诗歌中的意象，体会诗歌的美感，以及将诗歌中的情感与现实生活相结合。

四、教学方法1. 朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：引导学生进行主题讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

3. 实例分析法：以诗歌中的具体意象为例，让学生感受诗歌的美感。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《献给守林人的女儿》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。

3. 故事情节概括：让学生概述故事情节，引导学生关注主要人物和事件。

4. 诗歌意境分析：引导学生品味诗歌中的意象，如森林、守林人、女儿等，体会诗歌的美感。

5. 主题讨论：让学生探讨诗歌中表达的感恩、奉献、守护等主题，培养学生的道德情操。

6. 总结课堂：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的美感和主题思想。

7. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，谈谈对诗歌中感恩、奉献、守护等主题的理解和体会。

六、教学拓展1. 比较学习：引导学生比较《献给守林人的女儿》与其他描写守林人生活的文学作品，分析不同作品的表现手法和主题思想。

小学语文课文《献给守林人的女儿》_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－守林人的女儿达格妮梳着金色的长辫，淡绿色的眼睛闪着美丽的光芒。

当她18岁的时候，第一次离开家乡的大森林来到这个城市。

今天，姑父带她参加一个在公园举行的露天音乐会。

菩提树上的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。

忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。

因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是音乐大师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮——当她年满18岁的时候》。

”“是给我的吗?这是怎么回事?这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢?”由于激动，她起初无法静听音乐。

可音乐的旋律是那样的美，她不由自主地沉浸到乐曲中去。

她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声……这一切是那么熟悉，那么亲切，啊，她明白了，她想起了10年前的一件事……那时，她还是个8岁的小姑娘。

秋天，她提着篮子到森林中去捡枞果。

在铺满金色落叶的林间小道上，她遇到了一个正在散步的高个儿先生。

他头发斑白，非常和气。

他们愉快地交谈起来。

她告诉他今天是她的生日，还告诉他许多关于她爷爷、守林人小屋、玻璃帆船和洋娃娃的事。

最后，高个儿先生帮她提着装满了野果的篮子，送她回家。

先生微笑着说：“咳，真糟，今天是你的生日，可我没有什么礼物送给你。

我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃……”达格妮打断他的话说：“谢谢您。

今天我很快乐，我不要您再送什么礼物了。

《献给守林人的女儿》的教案第一章：简介【教学目标】1. 让学牛了解和掌握《献给守林人的女儿》的故事背景及主要内容。

2. 培养学牛对阅读的兴趣。

【教学内容】1. 引导学生通过阅读课文，了解故事背景及主要内容。

2. 分析故事情节，引导学生深入理解故事主题。

【教学步骤】1. 引入话题：询问学生是否有过送礼物给别人的经历，礼物背后有什么寓意。

2. 简介故事背景：介绍守林人的工作及女儿的情况。

3. 阅读课文：学生自读课文，理解故事情节。

4. 讨论：学生分享阅读感悟，教师引导学生深入理解故事主题。

【作业】1. 学生回家后，向家长讲述故事内容及自己的感悟。

第二章：词汇学习【教学目标】1. 学生掌握课文中的重点词汇。

2. 培养学生运用词汇的能力。

【教学内容】1. 课文中的重点词汇。

2. 词汇的运用练习。

【教学步骤】1. 学生自读课文，标记出生词。

2. 教师讲解生词，让学生理解并记忆。

3. 词汇运用练习：学生用所学生词造句。

【作业】1. 学生回家后，用所学生词编写句子，家长签字确认。

第三章：语法学习【教学目标】1. 学生掌握课文中使用的语法知识。

2. 培养学生运用语法知识进行表达的能力。

【教学内容】1. 课文中的语法知识。

2. 语法运用练习。

【教学步骤】1. 学生自读课文，找出使用的语法知识。

2. 教师讲解语法知识，让学生理解并记忆。

3. 语法运用练习：学生用所学语法知识进行表达。

【作业】1. 学生回家后，用所学语法知识编写句子，家长签字确认。

第四章：阅读理解【教学目标】1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

【教学内容】1. 课文阅读理解题目。

2. 阅读理解技巧的讲解与应用。

【教学步骤】1. 学生自读课文，完成阅读理解题目。

2. 教师讲解阅读理解题目，让学生理解并掌握解题技巧。

3. 学生完成阅读理解题目，检验学习效果。

【作业】1. 学生回家后，完成类似的阅读理解题目，家长签字确认。

献给守林人的女儿守林人的女儿达格尼梳着金色的长辫，淡绿色的眼睛闪着美丽的光芒。

当她18岁的时候，第一次离开家乡的大森林来到这个城市。

今天，姑父带她参加一个在公园举行的露天音乐会。

菩提树上的彩灯，庄严华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，是她陶醉了。

忽然，他坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。

因为，台上的报幕人分明在向观众报告“下一个节目是音乐大师爱德华·葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格尼——当她年满18岁的时候》。

”“是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家怎么会将一只乐曲先给我呢？”由于激动，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。

她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声……这一切是那么熟悉，那么亲切，啊，她明白了，她想起了10年前的一件事……那时，她还是个8岁的小姑娘。

秋天，她提着篮子到森林中去捡枞果。

在铺满金色落叶的林间小道上，他头发斑白，非常和气。

他们愉快地交谈起来。

她告诉他今天是她的生日，还告诉他许多关于他爷爷、守林人小屋、玻璃帆船和洋娃娃的事。

最后，他帮她提着装满了野果的篮子，送她回家。

他微笑着说：“咳，真糟，今天是你的生日，可我没有什么礼物送给你。

我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃……”她打断他的话说：“谢谢您。

今天我很快乐，我不要你再送什么礼物了。

”“我一定要送的，但不是现在。

”高个子男人神秘地眨眨眼，微笑着说。

现在，她知道了，那个曾提着枞果篮子送他回家的人就是富有魔力的大音乐家爱德华·葛利格。

他信守了10年前的诺言，而且用这样奇妙的方式来传送这份礼物——他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物，是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。

音乐在空中流淌，达格尼仿佛又看到了她的森林，她的高山。

她仿佛听到了玻璃船在水中掀起波浪的声音，听到了白荷花在风中摇动着愉快的小铃铛，还有孩子们游戏时的欢笑……达格尼听完乐曲，眼泪流满了双颊。

《献给守林人的女儿》教学反思《献给守林人的女儿》一文使我们的心灵轻轻跳动，使我们在愉悦的心情中认识生活的美，感受心灵的美，激发了对生活的爱。

课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物——挪威音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲。

达格妮不敢相信这份宝贵而伟大的作品属于她，尽管心潮澎湃，可精妙的音乐仍使她不由自主地沉醉其中，乐曲唤起了她的经历，往事历历在目。

课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清晰地交代了乐曲创作的缘由。

然后讲达格妮明白了10年前的允诺实现了，音乐家爱德华·葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮。

为了使年轻人热爱生活，音乐家内心具有对生活的爱，他敏捷地听到生活中、大自然中的音响。

他爱着勤劳的人们——包括那个提着一篮子沉甸甸枞果的小小姐，爱那些平凡的人——即使她只是一个8岁的守林人的女儿，爱那些朝气蓬勃的年轻人——他的音乐送给许多个像达格妮如此对以后有美好向往的年轻人。

课文最后写达格妮同意了礼物，她更从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福：“你是清晨的曙光，愿幸福陪伴着你。

”教学中，引导学生明白得课文内容，结合重点词句，感受文中包蕴的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱；同时引导学生要引导学生去发觉课文采纳的插叙方式，并初步体会如此写的好处。

联系生活实际，明白得音乐家的祝福。

音乐家送礼物的时刻是如此有意义，18岁的达格妮不再是小孩了，她的生活除了洋娃娃，有了更多的杰出；音乐家的礼物是如此专门，它相伴着达格妮以后的岁月；音乐家传送礼物的方式如此奇异，它送给许多像达格妮这般年龄的青年。

让学生细读那个部分，感受音乐家信守诺言和对达格妮的良好祝愿。

正是音乐家有一颗美好的心灵，才能流淌出精妙的音乐，谱写出深情的祝福，传播着人间的幸福。

这是一位老人对朝气蓬勃的青年的寄语，鼓舞青年以激情和勇敢制造自己的以后。

同时包含着青年人对以后的向往。

《献给守林人的女儿》的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《献给守林人的女儿》是一首充满情感的诗歌，通过描绘守林人的工作和生活的环境，表达了对自然环境的热爱和对守林人精神的赞美。

本课程旨在通过学习这首诗歌，让学生了解自然环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

1.2 教学目标通过学习本课程，学生能够理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的基本技巧，提高文学鉴赏能力，增强对自然环境保护的认识。

1.3 教学内容本章主要介绍课程的背景、目标和内容，为学生提供一个整体的认识，为后续的学习打下基础。

第二章：诗歌解析2.1 诗歌结构分析本章将引导学生分析诗歌的结构，理解诗歌的韵律、节奏和押韵，帮助学生更好地理解诗歌的表达方式。

2.2 诗歌主题探讨通过深入解读诗歌内容，引导学生探讨诗歌的主题，理解诗人对守林人的赞美和对自然环境的热爱。

2.3 诗歌情感理解本章将帮助学生理解诗歌中的情感，感受诗人对守林人和自然环境的深情厚意。

第三章：环保意识培养3.1 自然环境保护的重要性本章将引导学生了解自然环境保护的重要性，认识到保护环境就是保护我们自己。

3.2 环保行动的实践通过讨论和分享，让学生思考如何在日常生活中实践环保行动，培养学生的环保习惯。

第四章：诗歌创作技巧4.1 诗歌创作的基本技巧本章将向学生介绍诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人、象征等，帮助学生掌握诗歌的表达方法。

4.2 学生诗歌创作实践在教师的指导下，学生将尝试自己创作诗歌，通过实践提高自己的创作能力。

5.1 课程回顾本章将引导学生回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识。

5.2 学生学习反思学生将对自己的学习进行反思，评估自己的学习成果，并提出改进意见。

第六章：诗歌鉴赏与分析6.1 诗歌鉴赏方法本章将教授学生如何鉴赏诗歌，包括理解诗歌的背景、分析诗歌的结构、品味诗歌的语言和意象等。

6.2 诗歌分析实例通过分析《献给守林人的女儿》中的具体诗句，让学生学会如何把握诗歌的主题和情感。