周礼中学初二暑期辅导七《压强和浮力 》

初中物理压强浮力知识点归纳压强和浮力是初中物理中的重要概念，下面将对这两个知识点进行归纳介绍。

1.压强：压强是指单位面积上所受的压力。

计算压强的公式为：压强=力/面积。

单位为帕斯卡（Pa）。

常见的压强问题有：(1)压力传递：当一个物体受到力时，由于力是传递的，所以压力也是传递的。

例如，我们经常会用小面积的锥子来扎进地面，这是因为锥子的力作用在小面积上，压力较大，能够钻入地面。

(2)液体的压强：液体压力的大小与所处深度有关，压强随着深度的增加而增加。

液体压强的计算公式为：压强=液体密度×重力加速度×深度。

2.浮力：浮力是指物体在液体或气体中受到向上的力。

浮力的大小等于物体排开的液体或气体的重量。

常见的浮力问题有：(1)阿基米德原理：阿基米德原理是指浸泡在液体中的物体所受的浮力等于排开液体的重量。

阿基米德原理可以用公式表示：浮力=密度×体积×重力加速度。

(2)形状对浮力的影响：相同重量的物体，形状不同所受的浮力也不同。

例如，一个薄片状的物体在液体中所受的浮力较小，而一个相同质量但形状较大的球状物体所受的浮力较大。

(3)浮力与物体的浸没与浮起：如果物体的密度大于液体的密度，物体会沉入液体中；如果物体的密度小于液体的密度，物体会浮出液体。

3.压强与浮力的关系：压强和浮力是密切相关的。

当物体浸泡在液体中时，液体对物体所施加的压力随深度增加而增加，产生的浮力也会增加。

当物体表面积较大时，受到的压力分布在较大的面积上，所以所受的压强较小，而浮力较大；相反，当物体表面积较小时，受到的压力集中在较小的面积上，所以所受的压强较大，而浮力较小。

通过对压强和浮力的归纳，初中生可以了解到物体受力分布规律、液体的压强与深度的关系、浮力与物体密度和形状的关系等重要概念，并能应用这些知识解决与压强和浮力相关的问题。

初二物理压强与浮力知识点一、压强1. 概述压强是指一个物体受到的力在其单位面积上的分布情况，用数值表示，单位是帕斯卡（Pa）。

2. 计算公式压强（P）的计算公式为：P = F / A其中，P代表压强，F代表作用在物体上的力，A代表力作用的面积。

3. 压强的性质•压强与作用力成正比，与作用面积成反比。

当作用力增大或者作用面积减小时，压强增大；反之，压强减小。

•压强的方向与作用力的方向相同，垂直于作用面。

4. 应用举例•气压计测量大气压强•液体的压力传递•空气垫实现物体的轻松移动二、浮力1. 概述浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，是由于液体或气体的压强差异而产生的。

只有在液体或气体中才会产生浮力，不同介质中的浮力不同。

2. 浮力的计算浮力（F）的计算公式为：F = ρ * V * g其中，F代表浮力，ρ代表液体中的密度，V代表被液体浸泡的物体的体积，g代表重力加速度。

3. 浮力定律•阿基米德原理：物体在液体中的浮力等于所排液体的重量。

•当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮在液体表面；当物体的密度大于液体的密度时，物体会沉入液体中。

4. 浮力的应用•船的浮力支撑着船体，使船能够浮在水上。

•潜水艇可以通过改变浮力控制自身的上浮和下沉。

•气球可以因为浮力大于自身重力而飘浮在空中。

三、小结初二物理的压强与浮力知识点主要包括压强的概念、计算公式和性质，以及浮力的概述、计算公式和应用。

在日常生活中，我们可以通过理解这些知识，更好地理解物体在液体或气体中受力情况以及浮力的作用原理。

压强和浮力都是物体力学中的重要内容，对我们了解物理世界有着重要的意义。

初中浮力压强知识点总结那么浮力和压强之间是怎样的关系呢？压强是指单位面积上受到的压力，而浮力是物体受到的推力。

两者之间的关系是浮力产生的原因决定了浮力的大小和方向。

浮力的来源是液体或气体对物体的支持力，而支持力的大小就是浮力。

而液体或气体对物体的支持力是由于液体或者气体的分子相互挤压而产生的，所以液体或气体对物体的支持力就是由分子对物体施加的压力所决定的。

因而浮力与液体或气体的压强有关。

古代希腊的物理学家阿基米德就发现了浸泡在水中的物体受的浮力跟物体在水中排开的水的重量相等。

这就导致了浮力公式的提出：物体在液体中所受的浮力等于液体所支持物体排开的液体的重量。

这个公式可以用数学公式来表示为F=Vρg，其中F表示浮力的大小，V表示物体的体积，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度。

从这个公式我们可以看出，浮力跟物体的体积和液体的密度成正比。

所以，根据浮力的公式我们可以得出结论：物体在液体中所受的浮力大小是由物体的体积决定的；而液体的密度越大，浮力也就越大；液体的密度越小，浮力也就越小。

除了这些基础的知识以外，浮力还有一些应用。

比如说潜水艇就是利用浮力的原理来调节深度的。

当潜水艇要下潜的时候就会往船体中充入一些水，这样船就会密度增大，从而浮力减小，让潜水艇下沉。

而当潜水艇要上浮的时候就会把水排出，这样浮力就会增大，从而让潜水艇上浮。

总的来说，浮力是一种液体或者气体对物体的支持力，它的大小和方向由物体在液体或气体中排开的液体或气体决定。

浮力和压强之间是有直接关系的，浮力的大小有体积和液体或气体的密度决定。

而浮力的应用也是非常广泛的，比如潜水艇就是利用了浮力的原理。

所以对浮力的掌握是非常重要的。

希望以上内容对你有所帮助。

八年级浮力和压强知识点浮力是我们在物理学中经常遇到的一个知识点。

浮力是指物体浸没于液体或气体中时所受到的向上的力，并且其大小等于所排出液体或气体的重量。

它的重要性在于它可以帮助我们了解物体在水中浮沉的原理，以及在设计船只、飞机和潜水装备等方面起到重要的作用。

而压强又是浮力中不可或缺的一个部分，我们在探究浮力时也需要了解与之相关的压强。

一、浮力浮力是液体或气体对物体的一种作用力，它是垂直于物体浸没的液体或气体的方向，大小等于所排出液体或气体的重量。

我们可以通过实验来证明浮力的存在，当一个物体完全浸没在液体中时，周围的液体会产生一个向上的力，这就是浮力。

而当物体浸没到奥马纳自然气湖这样的卤水湖中时，浮力的效果更加明显，因为卤水的密度比淡水还大。

二、浸没物体的浮力大小浸没物体的浮力大小取决于它们体积的大小和液体或气体的密度。

也就是说，浸没物体越大，浸没深度越深，它受到的浮力也就越大。

同时，液体或气体的密度也是影响浮力大小的重要因素。

例如，一个石头浸泡在水中时，它所受到的浮力要小于同重量的木材，因为水的密度比木材的密度大。

三、浮力定律浮力定律的本质是阿基米德原理。

浮力定律表明，物体在液体或气体中浸没时所受到的浮力等于物体排出的液体或气体的重量。

因此，我们可以根据物体的重量和液体或气体的密度计算出物体的浮力。

四、压强压强是在垂直于一个面积上的力产生的作用下所施加的力量与该面积的比值。

在物理学中，压强是一个很重要的概念。

它与力、面积和单位有关。

压强常用希腊字母π表示。

五、压强的应用了解压强的概念对于生活中的很多问题来说非常有用。

例如，在设计新的建筑和道路时，我们需要知道建筑和道路表面承受的压强大小以保证安全。

此外，还需要计算各种材料的抗压性及其硬度和密度。

在推动科学技术发展的同时，我们还可以通过了解压强的概念来更好地解释物质的物理性质，如弹性、塑性、吸声效果等。

六、总体理解通过了解浮力和压强的相关知识，我们可以更好地理解液体和气体的原理以及物体在液体和气体中的浮沉原理。

八年级物理教案压强和浮力教案2教案一：压强和浮力一、教学目标：1.了解压强的概念和计算方法；2.了解浮力的概念和计算方法；3.掌握浮力和物体浸没的关系；4.能够解决与压强和浮力相关的问题。

二、教学内容：1.压强的概念和计算方法；2.浮力的概念和计算方法；3.浮力和物体浸没的关系；4.相关习题。

三、教学步骤：步骤一：引入新课教师通过引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣，然后引出本节课的主题：压强和浮力。

步骤二：讲解压强1.示意图教师通过示意图向学生解释什么是压强，并举例说明。

如：用靠刀切水果，使用铁锥刺破木板等。

2.压强的计算方法教师引导学生通过观察和思考，提出压强的计算方法：压强=力÷面积，并对此进行详细解释。

3.计算练习教师出示几道压强计算题目，引导学生进行计算练习。

步骤三：讲解浮力1.示意图教师通过示意图向学生解释什么是浮力，并举例说明。

如：物体浮在水中，气球浮在空中等。

2.浮力的计算方法教师引导学生通过观察和思考，提出浮力的计算方法：浮力=液体密度×物体体积×重力加速度，并对此进行详细解释。

3.浮力和物体浸没的关系教师向学生解释浮力和物体浸没的关系，并通过实验演示来加深学生的理解。

步骤四：综合练习教师出示几道与压强和浮力相关的综合练习题目，引导学生进行解答，并对答案进行讲解和讨论。

四、板书设计：1.压强的计算方法：压强=力÷面积2.浮力的计算方法：浮力=液体密度×物体体积×重力加速度五、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了压强和浮力的概念和计算方法，并能够解决与压强和浮力相关的问题。

教师通过引导学生观察和思考，培养了学生的观察力和分析能力，提高了学生的学习兴趣和动手能力。

在教学过程中，教师通过实验演示和综合练习，使学生更好地掌握了知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。

整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了教学目标。

八年级物理教案压强和浮力-图文八年级物理预案压强和浮力个性设计及教学反馈第一节压强教学课题教学目标第八章第一节：压强1．知识与技能：⑴．知道压力是垂直作用在物体表面上的力．⑵．理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．⑶．知道压强的国际单位时牛/米，又叫帕斯卡．⑷．能用压强公式p=F/S,进行简单计算．⑸．知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用．2．过程与方法：⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力．⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力．3．情感、态度和价值观：⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识．2教学重点1．压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关．2．压强的概念、计算公式、国际单位，回用公式进行简单计算．3．增大和减小压强的方法．1．压力的作用效果与哪些因素有关2．压强概念、压强的计算公式（比值定义的方法）3．增大和减小压强的方法，它在生产、生活中的应用．实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200g的钩码启发式、探究式§8.1:压力和压强一、压力：（F）⒈垂直作用在物体表面上的力叫做压力．⒉方向：垂直受力物体表面，并指向受力物体．⒊压力作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关．二、压强：（p）⒈压强是表示压力作用效果的物理量．例题：例1：一块石头重2000N，与地的接触面积是5m2，这台机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小？教学难点仪器材料教学方法板书设计29⒉物体单位面积上受到的压力叫做压强．⒊公式：p=FS⒋国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa．1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”．例题2：人可以安全地通过一个沙滩．现有一辆履带式拖拉机要从这个沙滩上通过．已知这辆拖拉机的质量为5150kg，它的每条履带跟地面的接触面积约为0.75m2,从压强的角度考虑，这辆拖拉机能否安全地通过沙滩？三、减小或增大压强的方法：⒈当压力一定时，减小受力面积，可增大压强；增大受力面积，可减小压强．⒉当受力面积一定时，减小压力，可减小压强；增大压力，可增大压强．教学过程一、压力：教师活动设计通过实物投影仪给出教材第111页的图8-1，提出问题：压路机对路面，运动员对跳板、图钉对墙壁有没有力的作用？提出问题：这些力作用点和方向各如何，怎样用共性语言来描述它们？并组织学生讨论，得到结论．学生活动设计学生回答：有进行讨论，总结出压力是“垂直作用在物体表面的力”，它有“使物体发生形变”的作用效果．完成这个简单的实验，猜想：“压力的作用效果可能与受力面积有关”．设计实验，理解选用橡皮泥最好，它能够持久的记录深浅的印记．分组完成实验．交流讨论，得出实验结论：“压力的作用效果与压力大小及受力面积有关”．学生动手计算例题1，感悟到压强计算公式、压强单位的推导过程．体会压强单位大小．探究压力作组织学生用手边的铅笔作教材图8-2的实用效果与哪验，体会“笔尖处比笔尾处疼”，紧接着提出问题：些因素有关结合这个小实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？引导学生进一步设想“压力的作用效果可能与压力及受力面积有关给出实验器材，要求学生以小组为单位，分组讨论并设计一个验证性实验，选择实验效果最好的器材．学生设计时教师给予适当提示和点评，确立统一的实验方法：在受力面积不变的情况下，研究压力的作用效果与压力大小的关系；在压力大小不变的情况下，研究压力的作用效果与受力面积的关系．安排学生分组完成实验，交流讨论，得出实验结论．二、压强：在实验结论的基础上用与速度做类比，用比值定义法给出压强的概念，利用实物投影仪，投影出例题1，通过对题目的分析引导学生得出压强计算公式、单位．举出实例，让学生感知压强单位的大小．30第二节液体内部的压强教学课题教学目标第二节液体内部的压强1．知识与技能：⑴．知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．⑵．通过实验探究活动，知道液体内部压强规律．⑶．在实验探究活动中学会使用微小压强计．2．过程与方法：⑴．通过演示实验培养学生的观察能力⑵．通过用微小压强计对液体内部压强的实验探究活动，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法．发展学生由实验数据分析概括物理规律的创造性思维能力．⑶．经历用“理想液柱法”推导液体内部压强公式，培养学生的抽象思维能力，引导学生初步学习假想模型法的思路，并使学生了解它是物理学的研究方法之一．3．情感、态度和价值观⑴．通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体会由探究得到物理规律的喜悦．⑵．通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性31强、科学严密．⑶．通过对帕斯卡实验的学习，培养学生热爱物理的情感．教学重点 1.液体对容器底及容器壁有压强；2.液体内部压强规律；3.液体内部压强公式1.用微小压强计探究液体内部压强规律，由实验数据分析概括物理规律．2.利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式．3.液体内部压强与所取的底面积大小没有关系，与液体重力没有大小关系．4.利用液体压强公式进行简单计算．微小压强计、适量的水、盐水．在两侧有开口直玻璃管，橡皮膜、盛水的方形玻璃鱼缸，电脑、探究启发式§8-2液体压强的计算一、液体内部压强的特点液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强二、液体内部压强规律：教学难点仪器材料教学方法板书设计液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟它的密度有关系．三、液体压强的计算公式⒈公式推导：在容器中装有密度为ρ的液体，要计算液体在深度为h处的压强p，可在液体中取底面积为S、高为h的一个圆柱体的液体为研究对象，液体静止时，这个液柱液也处于静止状态，所以液柱底面积所受的竖直向上的压力一定为此液柱所受的重力即：G=F因此有：ρShg=pS,所以深度为h处液体产生的压强p=ρgh⒉公式：p=ρgh例题1：计算水面下50cm处水的压强？例题2：如图1容器中盛有某液体，pA,pB,pC分别表示A、B、C三点处液体的压强，则：A.pA=pB=pC;B.pA=pC>pB;C.pA>pC>pB;D.pA=pB学生活动设计教师活动设计32一、液体压强的特点：提出问题：放在同学桌面的铅笔盒受重力作用，对制成它的物体表面有压强，那么装在杯里的水对杯底会不会有压强？重力作用，水对杯底有压强．观察教师的演示实验，领会到：液体对做教材图8-6左图的演示实验证实学生想容器底和侧壁都有压法．然后将少量水到在玻璃板上并提问：强，液体内部向各个“水不同于固体的是它还具有流动性，那么方向都有压强，随着水对阻碍它流动的杯壁有没有压强？”做液体深度增加，压强教材图8-6右图的演示实验，证明“有”．增大．讲授：液体中有不同的位置，这些点到液面的距离称作：“深度”．提问：“随着液体深度增加，压强怎样变化呢．”做教材图8-28的演示实验，提问：“橡皮膜发生了什么现象？说明了什么？左右两图的实验有什么不同？”启发学生从观察现象得到初步结论．二、探究液体内部压强的规律：1．探究实验的步骤、记录实验数据的表格给每组学生一个微小压强计，让学生自学教材的微小压强计介绍，并让每个小组动手探索，向学生提出问题：“微小压强计测量的是液体中那一部分受到的压强？微小压强计时怎样显示压强大小的？”安排学生回答问题，引导学生得出结论．指导学生按以下思路设计探究液体内部压强规律的实验步骤，①.同种液体在同一深度处各个方向压强大小的关系；②.同种液体中压强随着液体深度变化的关系．③.不同种液体中同一深度压强大小的关系．安排学生设计表格，进行指导给出正确的表格形式（如表1）．强调及时记录数据．学生通过自学、探究和教师的讲授了解到：①作用在橡皮膜上的压强通过U型管液面差能反映出来．②作用在橡皮膜上的压强越大，U型管两侧液面差就越大，并且能从标尺刻度读出液面差是多少厘米．2．完成探究实验，分析实验数据，总结实验结论．学生分组实验、讨论时，按上述思路进行个别辅导，帮助学生从实验数据中找到结论．在得出规律后，用它来解释一些生活中的经验和现象．例如：我们在电视或电影上经常会看到人潜入海中去观看美丽的海底世界，我们在电视上看到海水下面各种新奇的景色的同时，也看到在不同深度的潜水员穿着不同有潜水服．这是因为海水的压强随深度的增加而增大，在深水中工作必须有特殊的保护装备，以防压坏身体．介绍帕斯卡实验，要求学生解释其中的33分组实验，分析实验数据，总结出液体内部压强的规律发言解释帕斯卡实验的原因：由于同种液体中压强随着液体深度的增大而增大，而帕斯卡实验中桶上方水的高度很大，使桶中水的深度很大，压强很大，超出了桶的承受能力，桶就被涨原因．提问：“液体在某一深度的压强该怎样计算呢？”引出液体压强的计算三、推导液体压强的计算公式1．对公式进行分析2．利用液体压强公式进行简单计算课后作业教学反馈补充演示实验：在上端开口、下端贴有橡皮膜的玻璃管中注入一定深度红色的水，橡皮膜将向外凸出，将玻璃管放入盛有水的方形玻璃鱼缸中，直到管内外水面向平，引导学生分析这一现象．破了．利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式引导学生用公式来解释上面探究实验总结出来的液体内部压强的规律．结合公式说明液体内部压强与所取的底面积大小没有关系．补充演示实验：用微小压强计测粗细不同但装水深度相同的两个容器底部压强．说明液体内部压强与液体重力没有大小关系．通过例题1、例题2练习公式的应用教材第117页1-3题：观察演示实验，在老师的引导下分析出：只要求出玻璃管内水对橡皮膜的向下压强，也就求出了这一深度液体向各个方向的压强．学习液体压强公式，观察补充演示实验，领悟实验结论．研究科学探究活动如何在课堂中实施成为物理课程的改革关键，本节课安排了学生的实验探究活动，充分调动了学生学习的能动性，激发了学生探索知识的兴趣．另外，根据知识内容和学生情况，教师补充设计一些演示实验，能够使学生的思路由形象过渡到抽象，使学生先有一个实际感受，再进行抽象，搭一个台阶，能够有效地降低知识难度．橡皮膜方向朝上朝下朝侧面朝下朝下水液面高度差/㎝盐水液面高度差/㎝备注实验次数12345深度/cm33369表1比较1、2、3次实验中水或盐水的数据可得：．比较2、4、5次实验中水或盐水的数据可得：．比较每次实验中水和盐水的数据可得：．34第三节连通器教学重点和难点：1．连通器的特点和应用是本节课的重点．2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点．课前准备：1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2．教学器材：U形管、关于船闸录像带、自制的可移动U形管、茶壶教学设计图示：连通器连通器的特点连通器的应用什么是连通器教学过程设计：板书设计第三节连通器一、什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器．二、连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平．分析：设想U形管最底部有一个液片液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平三、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教师活动设计学生活动设计观察、讨论个性设计及教学反馈教学过程从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什35么？它有什么特点生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验师：为什么各容器的液面是相平的？学生学生提出自己的理由观察、教师带领学生分析原因讨论设想U形管最底部有一个液片因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？教师演示实验生：液体密度小的那个容器液面高．师：为什么？用刚才的方法分析．学生师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于猜想运动状态，液面会相平么？观察教师进行演示实验讨论、生：这时液面不相平．分析、师：课本中图8—12中的物品是连通器么？说说它推理们的工作原理．让学生叙述工作原理，教师补充．师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识学生叙述，教师补充课后作业教学反馈本节课的设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论．本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力．36第四节大气压强个性设计及教学反馈教学重点和难点：1．大气压强的存在和大气压的测定是本节课的重点．2．理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程是本节课的难点．课前准备：1．学生课前准备：塑料吸盘2．教学器材：易拉罐、针筒、茶杯、硬纸片、大、小试管、砝码、抽水机模型、离心泵模型、托里拆利实验录像带、抽水机和离心泵电脑动画教学设计图示：大气压强大气压强的测定大气压强的变化大气压强的应用大气压强的存在教学过程设计：教学课题教学目标大气压强1．知识与技能：（1）了解大气压是客观存在的．（2）了解测量大气压的实验托里拆利实验．（3）了解大气压强的值和大气压强的单位．（4）了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程．（5）了解生活中利用大气压的实例．（6）了解在温度不变时气体的压强跟体积的关系．（7）了解大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量2．过程和方法（1）通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在．（2）通过一些实验感知大气压强的值很大．（3）感知人类对大气压强的利用．3．情感态度和价值观（1）培养实事求是的科学态度．（2）通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响．（3）通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙．大气压强的存在和大气压的测定理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程易拉罐、针筒、茶杯、硬纸片、大、小试管、砝码、抽水机模型、离心泵模型、托里拆利实验录像带、抽水机和离心泵电37教学重点教学难点仪器材料脑动画教学方法讲授、演示实验、讨论相结合第四节大气压强一、大气压强的存在大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．二、大气压强的测定1．托里拆利实验2．大气压强的值大气压强的值等于760mm高水银柱产生的压强，等于1.01某105Pa三、大气压强的变化大气压强随着高度的增加而减小．四、活塞式抽水机和离心泵1．原理：它们都是利用大气压工作的．2．工作过程教师活动设计提出问题：我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动性，同时也受到重力的作用．同学们猜想一下大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢？学生讨论并猜想师：你能不能设计一个实验证明你的猜想？学生讨论、发表自己的意见教师引导学生用正确的方法验证师：请同学们看一下实验，通过这些现象，你能得出什么结论？演示课本图8—16中的四个实验让学生对每个实验进行解释，教师作补充和纠正启发学生得出结论大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．简要介绍奥托某格里克和马德堡半球实验师：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？简要介绍科学家托里拆利放录像：托里拆利实验师：请同学思考以下问题：（1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真学生活动设计学生思考学生思维活跃想象丰富有很多想法（教师讲这些想法写在黑板上，并进行分类）学生进行思考、讨论学生思考、讨论后回答教师进行引导纠正（1）实验操作中在管中灌满水银，堵住管口倒置在水银槽内，板书设计教学过程引入：用问题引入，发挥学生的想象力，锻炼学生的推理能力，培养发散思维能力新课教学引导学生注意观察通过历史故事激发学生的创造力和想象力38演示实验增加学生的感想认识．电脑动画演示分步工作过程有利于学生的理解．空？（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？（3）如何计算大气压的值？（4）托里拆利实验为什么不用水做？师：大气压是不是总等于一个定值？猜想一下：大气压可能和什么因素有关？师：大气压在我们日常生活中、生产中有哪些应用？引导学生看课本图8—20师：大气压还有一个重要的应用，活塞式抽水机和离心式水泵．演示抽水机的连续抽水动作用电脑动画演示活塞式抽水机的分步工作过程师：为什么活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开演示实验，演示能够连续工作的离心式水泵．然后再用电脑动画模拟分步工作过程．师：为什么工作前要将入水管和水泵内充满水？抽水机中水为什么只能随活塞上升到10m左右？简要介绍大气压发现的历史．使管内没有空气．（2）管内水银没有全部落入水银槽中，说明是大气压支持着水银柱，所以大气压值等于管内水银柱的压强．（3）用液体压强公式可计算出管内液体压强值，此值等于大气压值．（4）让学生通过计算回答学生在地理课上学习过随高度的增加，空气密度减小，所以能想到和高度的关系．学生还会举出其它例子学生通过看图、阅读课文回答问题，并填写课文中的空白．学生认真观察课后作业教学反馈本节课一开始让学生猜想大气压是否存在，引起学生的探索欲望，学生会不由自主的跟着老师的思路思考．通过马德堡半球实验的介绍，引起学生的极大兴趣，同时也生动地说明了大气压不但存在，而且很大这一事实．39第五节探究影响浮力大小的因素教学要求:1.知道浮力的概念．2.理解物体浮沉条件．3.掌握浮力的实质、方向．4.能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力．教材的重点与难点：重点：(1)浮力的概念及其实质．(2)物体的浮沉条件．难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力．教学模式：实验、设问、讲解、练习教学时间：1课时．实物及实验器材：(1)投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间．(2)演示弹簧秤一把．(3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精．(4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示．(5)边长为5cm的立方体红砖一块．个性设计及教学反馈教学过程一、提出问题，引入新课师：为什么船、木块能浮在水面上？生：船、木块受到水向上托的力．师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？生：部分回答有，部分回答没有．教师演示课本图8-27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力．二、讲授新课1．什么叫浮力？（板书）(1)先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力．(2)然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力．(3)最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力．师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升．浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．（板书）2、用实验引动学生第一、用弹簧秤和细线系着体积相同的规则的铁块，不规则的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进行分析，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻40的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点．第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生了解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力．第五、在以上观察和实验的基础上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上表面在液体下面h1米处，如图正方体上表面和下表面受到液体的压力是第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下223由于气体具有同液体相同的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重。

初中物理压强、浮力知识点归纳压强压力是垂直作用在物体表面上的力。

而压强是单位面积上受到的压力，是表示压力作用效果的物理量。

压强的公式为P=F/s，其中P的单位是帕斯卡，1帕=1 N/m2，表示1m2的面积上受到的压力为1N。

可以通过增大力或减小面积来增大压强，反之亦然。

在实际应用中，我们经常需要考虑液体压强。

液体压强产生的原因是液体受到重力作用，而且液体具有流动性。

液体对底部和侧壁都有压强，而液体内部向各个方向都有压强。

液体的压强随深度增加而增加，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

液体压强的计算公式为P=ρ液gh，其中ρ是液体密度，h表示液体的深度。

大气压强产生的原因是空气受到重力作用而产生的。

大气压强随高度的增大而减小。

我们可以用气压计测定大气压，常见的金属盒气压计可用于测定大气压。

飞机上使用的高度计实际上是用气压计改装成的。

标准大气压为1.013×105帕，相当于76cm水银柱的高度。

流速和压强之间存在着一定的关系。

在液体中，流速越大的地方，压强越小。

这是因为流速越大，液体分子的碰撞越强，压强就越小。

在固体中，压力可以大小方向不变地传递。

重力可以引起固体的压力，而在桌面上放置物体时，如果物体不受其他力，则压力等于物体的重力。

2、研究压力作用效果因素的实验表明，压力的作用效果与压力和受力面积有关。

本实验采用了控制变量法和对比法。

3、压强是指物体单位面积上受到的压力。

它是表示压力作用效果的物理量。

压强的公式为p=F/S，其中p的单位为帕斯卡（Pa），F的单位为XXX（N），S的单位为米（m）。

在计算压强时，关键是找出压力F（一般为重力G=mg）和受力面积S（要注意两物体的接触部分）。

特例是对于放在桌子上的直柱体，对桌面的压强为p=ρgh。

压强的单位Pa表示一张报纸平放时对桌子的压力约为0.5Pa，成人站立时对地面的压强约为1.5×10Pa。

它表示人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为1.5×10N。

八下物理压强与浮力讲解压强与浮力是物理中两个重要的概念。

压强是指单位面积上的力的大小，而浮力是指物体在液体中受到的向上的力。

本文将从理论和实际应用两个方面来讲解压强与浮力的相关知识。

一、压强1. 压强的概念压强是指单位面积上的力的大小。

在物理中，压强可以用公式P=F/A来表示，其中P表示压强，F表示力的大小，A表示力作用的面积。

压强的单位是帕斯卡（Pa）。

2. 压强的计算方法在实际生活中，我们常常遇到压强的计算。

例如，当我们站在地面上时，地面对我们的压力就是压强。

计算地面对我们的压力时，可以将我们的体重除以我们的脚底面积，即P=F/A。

在液体或气体中，压强的计算方法与此类似，只是要考虑液体或气体对物体的压力。

3. 压强的应用压强在日常生活中有着广泛的应用。

例如，我们常常使用压力锅来烹饪食物，通过提高锅内的压强，可以加快烹饪速度。

另外，压强也与气候变化有关。

当气压升高时，天气往往晴朗；而当气压降低时，天气往往多云或下雨。

二、浮力1. 浮力的概念浮力是指物体在液体中受到的向上的力。

根据阿基米德定律，浸泡在液体中的物体所受的浮力大小等于物体排挤液体的体积乘以液体的密度乘以重力加速度。

浮力的方向始终指向上方。

2. 浮力的计算方法根据阿基米德定律，可以使用公式F=ρVg来计算浮力，其中F表示浮力，ρ表示液体的密度，V表示物体排挤液体的体积，g表示重力加速度。

浮力的单位是牛顿（N）。

3. 浮力的应用浮力在生活和工程中有着广泛的应用。

例如，船只能够浮在水面上，就是因为船的体积大于其重量所产生的浮力。

另外，潜水员在进行潜水时，会使用浮力调节装置来控制自己在水中的浮力，从而保持在水下的平衡状态。

总结：通过以上的讲解，我们了解了压强和浮力的概念、计算方法和应用。

压强与浮力是物理中重要的概念，对于我们理解和应用物理知识有着重要的意义。

在日常生活中，我们可以通过对压强和浮力的认识，更好地理解和应用物理知识，提高我们的生活质量和工作效率。

初中二年级物理科目教案压强与浮力【教案】一、教学目标1. 知识目标：了解压强与浮力的概念和计算方法，掌握相关公式。

2. 能力目标：能够运用所学知识解决与压强和浮力相关的问题。

3. 情感目标：培养学生对物理科学的兴趣，积极参与实验和讨论。

二、教学重难点1. 教学重点：理解压强与浮力的概念，掌握计算方法。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1. 教具准备：投影仪、黑板、计算器、实验设备材料。

2. 实验准备：水桶、各种大小的物体、测压器。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和展示实物，引导学生思考：你们有没有观察到过物体在液体中浮起和沉没的现象？有没有想过是什么原因造成的？2. 概念讲解（10分钟）通过投影仪展示相关图片，引出压强与浮力的定义和公式。

压强的定义为单位面积上所受的力的大小，公式为P=F/A。

浮力的定义为物体在液体中受到的向上的浮力，公式为F=ρVg，其中ρ为液体的密度，V为物体的体积，g为重力加速度。

3. 计算练习（15分钟）在黑板上给出几个计算压强和浮力的例子，请学生自主完成。

4. 实验探究（20分钟）组织学生进行实验，实验内容为测量不同物体在液体中浸没的深度和所受的压强。

学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据。

5. 实验结果分析（15分钟）要求学生根据实验结果分析：为什么相同大小的物体在液体中浸没的深度不同？为什么物体在液体中浸没的深度与物体的密度有关？6. 引申拓展（10分钟）通过引导学生思考，提出如下问题：为什么潜水员能在水下呼吸？为什么潜水员在深海中能承受巨大的水压？要求学生自由发散思维，提出解释。

7. 小结概括（5分钟）让学生进行内容回顾和概括，对所学知识进行总结，强化记忆。

8. 课堂讨论（15分钟）组织学生进行课堂讨论，提出压强和浮力相关问题，鼓励学生积极参与，提出自己的见解和思考。

9. 作业布置（5分钟）布置相关的计算题作为作业，鼓励学生练习和巩固所学知识。

教案：八年级物理第十章压强与浮力1.压强一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理第十章压强与浮力的第一节压强。

本节课主要介绍了压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。

具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。

2. 压强的计算公式：压强 = 压力 / 受力面积。

3. 压强与压力的关系：压力越大，压强越大；压力相同时，受力面积越小，压强越大。

4. 压强与受力面积的关系：受力面积越大，压强越小；受力面积相同时，压力越大，压强越大。

二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 掌握压强与压力、受力面积的关系。

3. 能够运用压强的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压强与压力、受力面积的关系的理解和运用。

2. 教学重点：压强的定义和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个气球，让学生观察气球在不同的压力下的变化，引发学生对压强的思考。

2. 知识点讲解：1) 介绍压强的定义，解释单位面积上受到的压力叫做压强。

2) 讲解压强的计算公式：压强 = 压力 / 受力面积。

3) 讲解压强与压力的关系：压力越大，压强越大；压力相同时，受力面积越小，压强越大。

4) 讲解压强与受力面积的关系：受力面积越大，压强越小；受力面积相同时，压力越大，压强越大。

3. 例题讲解：1) 展示一道简单的压强计算题目，讲解解题思路和方法。

2) 让学生独立完成一道压强计算题目，并进行讲解和解析。

4. 随堂练习：1) 发放练习题，让学生在课堂上完成。

2) 对学生的练习进行点评和讲解。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。

2. 压强的计算公式：压强 = 压力 / 受力面积。

3. 压强与压力的关系：压力越大，压强越大；压力相同时，受力面积越小，压强越大。

初中压强浮力知识点总结一、压强1. 压强的定义：压强是指单位面积上受到的力的大小，它是一个标量，大小和方向与力的大小和方向成正比，与面积成反比。

2. 压强的计算公式：压强等于力和面积的比值，即P=F/A，其中F是施加在物体上的力，A是力作用的面积。

3. 压强的测量单位：国际单位制中，压强的单位是帕斯卡（Pa），1Pa等于1牛顿/平方米。

4. 压强的应用：压强在日常生活中有许多实际应用，比如汽车轮胎的气压、水箱的水压等。

二、浮力1. 浮力的定义：浮力是指物体在液体中受到的上浮力，它是由液体对物体的支持力所产生的，方向始终垂直于液体表面。

2. 浮力的计算公式：根据阿基米德定律，浮力的大小等于物体排开液体的体积乘以液体的密度，即F=ρVg，其中ρ是液体的密度，V是物体排开液体的体积，g是重力加速度。

3. 浮力的作用条件：只有当物体浸没在液体中时，才会受到浮力的作用，且浮力的大小与物体排开液体的体积成正比。

4. 浮力的应用：浮力在许多实际问题中有重要作用，比如造船、潜水、气球升空等。

三、压强和浮力的联系和区别1. 压强和浮力都是液体对物体的作用力，但它们的性质和作用方式有所不同。

2. 压强是单位面积上受到的力的大小，它与液体的压力有关；浮力是由液体对物体的支持力所产生的，它是与物体排开液体的体积和液体的密度有关。

3. 压强是沿着液体的表面或在液体内部的某一点上施加的，它是一个标量；浮力始终与液体表面垂直，它是一个矢量。

四、压强和浮力的应用1. 压强的应用：压强在许多实际问题中都有着重要的应用，比如气压表测量轮胎的气压、液压系统的工作原理等。

2. 浮力的应用：浮力的应用非常广泛，比如船只的浮力支撑、潜水装备的设计、气球的升空原理等。

五、课外拓展1. 气压和水压：气体和液体都会对物体产生压力，气体对物体的压力称为气压，水对物体的压力称为水压。

它们的大小与液体或气体的密度和高度有关。

2. 表面张力：液体分子之间会产生一种表面张力的作用力，它是使液体表面变得尽可能小的力，通常会使液体形成一个球形，这与浮力有所不同。

压强和浮力教案讲义第一章：压强的概念与计算1.1 压强的定义解释压强的概念，理解压力和面积的关系强调压强是表示压力作用效果的物理量1.2 压强的计算介绍压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示力，A表示受力面积演示如何通过实例计算压强，并提供练习题第二章：大气压强2.1 大气压强的概念解释大气压强是由于大气层对物体表面的压力产生的介绍大气压强的计量单位，如帕斯卡（Pa）2.2 大气压强的测量介绍气压计的原理和使用方法提供实验操作步骤，让学生亲身体验测量大气压强第三章：浮力的概念与计算3.1 浮力的定义解释浮力是物体在流体中受到的向上的力强调浮力的大小与物体在流体中的体积有关3.2 浮力的计算介绍浮力的计算公式：F_buoyancy = ρ_fluid g V，其中F_buoyancy表示浮力，ρ_fluid表示流体的密度，g表示重力加速度，V表示物体在流体中的体积演示如何通过实例计算浮力，并提供练习题第四章：阿基米德原理4.1 阿基米德原理的定义解释阿基米德原理是指物体在流体中受到的浮力等于物体排开的流体重量的原理强调阿基米德原理的重要性和应用广泛性4.2 阿基米德原理的实验验证提供实验操作步骤，让学生亲身体验阿基米德原理分析实验结果，验证阿基米德原理的正确性第五章：浮力应用实例5.1 船舶的浮力原理解释船舶能够浮在水面上是由于船舶的密度小于水的密度的原理介绍船舶设计和建造中如何考虑浮力因素5.2 救生圈和救生艇的浮力原理解释救生圈和救生艇能够浮在水面上是由于其特殊的形状和结构设计介绍救生圈和救生艇在救援行动中的重要性第六章：液体压强的特点6.1 液体压强的随深度增加而增大解释液体压强随深度增加的原因通过实验或图示演示液体压强的特点6.2 液体压强的计算介绍液体压强的计算方法，考虑深度和液体密度提供液体压强的计算实例和练习题第七章：固体压强和形变7.1 固体压强和形变的关系解释固体在受到压力时会发生形变的原因介绍固体压强和形变的基本规律7.2 固体压强的计算介绍固体压强的计算方法，考虑力和受力面积提供固体压强的计算实例和练习题第八章：压强的应用实例8.1 轮胎和气压的应用解释轮胎中气压的作用和重要性介绍如何测量和调整轮胎的气压8.2 液压和帕斯卡原理解释液压系统中帕斯卡原理的应用介绍液压系统的原理和应用实例第九章：浮力在工程和科技中的应用9.1 船舶设计和浮力控制解释船舶设计中如何考虑浮力因素介绍船舶浮力控制的技术和设备9.2 潜艇的浮力和潜行原理解释潜艇如何通过控制浮力来实现潜行和浮出水面的原理介绍潜艇的浮力和潜行控制系统的运作第十章：压强和浮力的综合应用10.1 综合实例分析提供综合实例，分析压强和浮力在实际问题中的综合应用引导学生通过分析和解决问题，加深对压强和浮力的理解10.2 实验探究和问题解决设计实验，让学生通过实践探究压强和浮力的关系提供问题解决练习题，培养学生的实际应用能力重点和难点解析1. 压强和浮力的基本概念：理解压强和浮力的定义是学习后续章节的基础，需要重点关注学生对这些基本概念的掌握情况。

初中物理压强浮力知识点归纳压强与浮力是初中物理中的重要概念，它们在我们日常生活和科学研究中起着重要作用。

下面将对初中物理中与压强和浮力相关的知识点进行归纳总结。

一、压强的定义和计算公式1. 压强的定义：压强是指单位面积上的压力。

2. 压强的计算公式：压强 = 压力 / 面积（P = F / A）3. 压强的单位：国际单位制中的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米（N/m²）。

4. 压强的影响因素：压强与力的大小和面积的大小有关，力越大、面积越小，压强就越大。

二、浮力的概念和产生原因1. 浮力的定义：液体或气体对浸没其中的物体由下向上的支持力称为浮力。

2. 浮力的产生原因：浮力是由于液体或气体施加在物体上的压力不均匀而产生的。

3. 浮力的大小：浮力的大小等于物体排开液体或气体的重量，即浮力等于排开的液体或气体的重量。

三、物体在液体中的浮沉规律1. 浮力大于物体的重力：当物体浸没在液体中时，如果物体的密度小于液体的密度，浮力大于物体的重力，物体会浮在液体表面上。

2. 浮力等于物体的重力：当物体的密度等于液体的密度时，浮力等于物体的重力，物体处于悬浮状态。

3. 浮力小于物体的重力：当物体的密度大于液体的密度时，浮力小于物体的重力，物体会下沉到液体底部。

四、浮力的应用1. 潜水和漂浮：潜水时，人体使用装置增加体积，使体积增大，密度变小，浮力增大，从而减小了身体所受的重力；漂浮时，物体的密度小于液体的密度，浮力大于重力，物体能够漂浮在液体表面上。

2. 气球原理：气球内填充了气体，气球的体积增大，密度变小，浮力增大，使气球能够在空中飘浮。

3. 潜艇和船舶设计：潜艇利用浮力控制浮沉，通过调节装置改变潜艇的体积和密度，从而控制浮力的大小；船舶设计时也要考虑浮力，使其在水中保持平衡和浮力的支持。

综上所述，初中物理中的压强和浮力是我们理解和解释各种物理现象和现实生活中的现象的重要概念。

通过理解压强的计算公式和浮力的产生原因以及浮力的应用，能够帮助我们更好地理解物体在液体中的浮沉规律以及各种与压强和浮力相关的现象与实验。

压强和浮力教案讲义一、教学目标：1. 让学生了解压强的概念，掌握压强的计算方法。

2. 让学生理解浮力的产生原因，掌握浮力的计算方法。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 压强的定义及计算公式2. 影响压强的因素3. 浮力的产生原因及计算公式4. 影响浮力的因素5. 浮力在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 重点：压强的计算方法，浮力的计算方法，浮力在生活中的应用实例。

2. 难点：影响压强和浮力的因素，浮力产生的原理。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究压强和浮力的相关问题。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解压强和浮力的现象。

3. 利用生活实例，让学生理解压强和浮力在实际生活中的应用。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考压强和浮力的概念。

2. 讲解：讲解压强的定义、计算公式及影响因素。

3. 实验演示：演示压强实验，让学生直观地了解压强的现象。

4. 讲解：讲解浮力的产生原因、计算公式及影响因素。

5. 实验演示：演示浮力实验，让学生直观地了解浮力的现象。

6. 应用实例：介绍浮力在生活中的应用实例。

7. 课堂练习：布置一些有关压强和浮力的问题，让学生课后思考。

8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

9. 作业布置：布置一些有关压强和浮力的练习题，巩固所学知识。

10. 课后反思：对本节课的教学进行反思，总结经验教训。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等多种方式对学生的学习情况进行评价。

2. 重点关注学生对压强和浮力概念的理解，以及运用物理知识解决实际问题的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考压强和浮力在其他领域的应用，如工程设计、环境保护等。

2. 鼓励学生进行小发明、小制作等创新实践活动，将所学知识应用于实际生活中。

八、教学资源：1. 教材、教案、课件等教学资料。

2. 实验器材：压强计、浮力计、液体等。

3. 网络资源：相关教学视频、动画、案例等。

教案：八年级物理第十章压强与浮力2.液体的压强一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级物理第十章压强与浮力第二节液体的压强。

本节课主要讲述液体的压强概念、液体压强的特点以及液体压强的计算。

具体内容包括：1. 液体的压强概念：液体受到重力作用，液体内部向各个方向都有压强。

2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体压强与液体密度有关。

3. 液体压强的计算：液体压强公式p=ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。

二、教学目标1. 理解液体的压强概念，掌握液体压强的特点。

2. 学会使用液体压强公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体压强公式的应用。

2. 教学重点：液体压强的特点和液体压强的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、尺子、实验桌。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解液体压强的概念，通过液体压强计的实验，让学生观察液体压强的变化。

2. 讲解液体压强的特点：液体受到重力作用，液体内部向各个方向都有压强。

液体压强随深度增加而增大，液体压强与液体密度有关。

3. 液体压强的计算：讲解液体压强公式p=ρgh，让学生理解公式中各个物理量的含义。

4. 例题讲解：运用液体压强公式解决实际问题，如计算液体深度处的压强。

5. 随堂练习：让学生运用液体压强公式进行计算，巩固所学知识。

6. 板书设计：列出液体压强公式，标注各个物理量的单位。

7. 作业设计：题目1：计算一个深度为5米的液体压强。

答案：p=ρgh=1.0×10³ kg/m³×9.8 N/kg×5 m=4.9×10⁴ Pa题目2：一个物体浸没在水中，水深为3米，物体受到的压强是多少？答案：p=ρgh=1.0×10³ kg/m³×9.8 N/kg×3 m=2.94×10⁴ Pa题目3：液体压强与液体密度的关系是什么？答案：液体压强与液体密度成正比。

2019暑假共同体八年级物理第十章压强与浮力2.液体的压强教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多彩的活动，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

今天，我就以“探索液体世界的奥秘”为主题，设计一节关于液体压强的课程。

一、设计意图本次课程的设计，我采用了探究式学习的方式，让孩子们在动手实验、观察现象、思考问题的过程中，了解液体的压强原理。

课程的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 了解液体压强的概念；2. 掌握液体压强与液体密度、深度之间的关系；3. 能够运用液体压强知识解释生活中的现象；4. 培养观察、思考、动手能力。

三、教学难点与重点本次课程的重点是让孩子们理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体密度、深度之间的关系。

难点则是如何让孩子们通过实验观察到液体压强的变化，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备为了保证课程的顺利进行，我准备了中国大陆八年级物理教材、实验器材（包括液体、容器、测量工具等）、PPT课件等教具和学具。

五、活动过程1. 引入：我通过一个简单的实验，让孩子们观察到液体内部存在压强，引发他们的好奇心。

2. 讲解：我利用PPT课件，生动形象地讲解液体压强的概念，让孩子们理解液体压强的含义。

3. 实验：孩子们分组进行实验，通过测量不同液体在不同深度下的压强，观察液体压强与液体密度、深度之间的关系。

4. 讨论：孩子们根据实验结果，分组讨论液体压强的变化规律，并尝试解释生活中的相关现象。

6. 练习：孩子们通过随堂练习，巩固所学知识，提高运用液体压强知识解决问题的能力。

六、活动重难点本次活动的重点是让孩子们理解液体压强的概念，掌握液体压强与液体密度、深度之间的关系。

难点则是如何让孩子们通过实验观察到液体压强的变化，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在这次关于液体压强的课程中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

1、压力：⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G⑶固体可以大小方向不变地传递压力。

2.受力面积和底面积受力面积是指物体间相互接触并相互挤压部分的面积,这个面积不一定等于底面积(如图所示).(a)图中甲对乙的受力面积为S乙;(b)图中甲对地的受力面积为S甲(甲对地压力为G甲+G乙);(c)图中甲对乙的受力面积为a2.1.计算压强的两个公式(1)压强公式p=F/p是压强定义的表达式,它表示压强与压力、受力面积三者的关系,是适应于固体、液体和气体的一般公式.p=ρgh是液体压强公式,适用于计算液体压强,是在p=F/p的基础上推导出来的.B特例：对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强p=ρgh(2)应用公式p=F/S计算压强时,注意F为垂直作用在物体表面上的力,不是物体的重力,S是受力面积,是指物体间相互接触并互相挤压部分的面积,不一定等于物体的底面积也不一定等于支撑面的面积.将公式变形为F=pS或S=F/p可以计算压力和受力面积.(3)应用p=ρgh计算液体压强时,注意h是从液面向下的垂直深度,不是到底部的高度.(4)注意液体对容器底部压力的大小不一定等于液体的重力,计算压力时应该用液体对底面的压强乘以受力面积,只有柱形容器中液体对容器底部的压力才等于液体的重力.对直柱形容器，一般F=G=mg，可先求F用p=F/S【典例】在一个重8N,底面积为0.02m2的容器里装56N的水,容器中水的深度为0.2m.把它放在水平桌面上,如图所示(g=10N/kg).求:(1)水对容器底部的压强和压力;(2)容器对桌面的压力和压强.2.固体、液体和气体中的压强特点(1)固体可以沿力的方向大小不变地传递压力,如在钉钉子时,加在钉帽上的压力可以大小不变地传递到钉子尖端.(2)帕斯卡原理:加在被密封液体上的压强能被液体大小不变地向各个方向传递,也就是说液体具有流动性,在密闭容器中,液体可以大小不变地传递压强.比如在液压机的大小活塞上的液体压强相同,但由于活塞面积不同,在两个活塞上的压力却不同.(3) 由于大气的密度不均匀,因此大气压强只能通过测量得到.若已知大气压强p0和面积S可以根据F=p0S计算大气压力的大小.对于一定质量的气体,其压强越大,体积就越小;压强越小,体积越大.浮力浮力方向：竖直向上，施力物体：液(气)体1.物体受力情况分析(1)漂浮或悬浮的物体受两个力,重力和浮力,且二力平衡,即F浮=G;(2)物体在拉力的作用下浸没在液体中静止时,物体受到三个力的作用,分别是重力、浮力和拉力,它们的关系为:F浮+F拉=G;(3)物体静止在容器底部(不是紧密接触)时,物体受到三个力的作用,分别是重力、浮力和支持力,它们的关系为:F浮+N=G.①密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮(或漂浮)。