清朝末年的中学国文教科书

（人教版）全日制普通高级中学教科书《历史》目录（人教版）全日制普通高级中学教科书《历史》目录必修一全日制普通高级中学教科书（必修）《中国近代现代史》上册第一章第一节鸦片战争第二节鸦片战争的影响第三节第二次鸦片战争第四节西方资本主义国家经济势力的入侵第五节太平天国运动的兴起和发展第六节太平天国后期的保卫战第七节新思想的萌发第二章第一节清朝政局的变动第二节洋务运动第三节中国资本主义的产生第四节中国边疆地区的新危机和中法战争第五节甲午中日战争第六节瓜分中国的狂潮第七节戊戌变法第八节义和团运动和八国联军侵华战争第三章第一节资产阶级民主革命的兴起第二节同盟会的建立和革命形势的发展第三节清朝统治危机的加深和辛亥革命的爆发第四节中华民国的成立第四章第一节袁世凯独裁统治第二节军阀割据下的中国政局第三节中国民族资本主义的进一步发展活动课：你怎样评价辛亥革命第五章第一节新文化运动第二节五四爱国运动第三节中国共产党的诞生第六章第一节第一次国共合作的实现第二节国民革命运动的兴起第三节国民革命运动的发展第四节国民革命运动的失败中国近代现代史大事年表(上)(1840-1927)必修二全日制普通高级中学教科书（必修）《中国近代现代史》下册第一章第一节国民政府前期的统治第二节“工农武装割据”的形成第三节九一八事变第四节红军的长征第五节抗日民族统一战线的初步形成第二章第一节抗日战争的爆发第二节日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第三节国民政府的内外政策第四节共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利第三章第一节争取和平民主的斗争和内战的爆发第二节国民党统治区政治经济危机的加深第三节解放战争的胜利发展第四节人民解放战争的胜利第四章第一节清朝晚期文化（一）第二节清朝晚期文化（二）第三节民国时期文化（一）第四节民国时期文化（二）第五章第一节新中国的成立和巩固政权的斗争第二节国民经济的恢复和初步发展第三节社会主义制度的建立第六章社会主义建设在探索中曲折发展第七章第一节全国大动乱第二节粉碎林彪、江青两个反革命集团第八章第一节伟大的历史性转折第二节社会主义现代化建设的迅速发展第三节有中国特色的社会主义道路第四节“一国两制”和祖国的统一大业第九章各族人民的共同发展第十章第一节新中国初期的外交第二节外交事业的发展和国防建设成就第十一章第一节科技、教育成就和史学研究成果第二节文学艺术和体育事业的繁荣第三节现代社会生活的新变化活动课新中国社会生活变化调查中国近代现代史大事年表（下）（1927～1999年）选修一全日制普通高级中学教科书（选修）《世界近代现代史》上册第一章第一节欧洲资本主义工商业的出现第二节新航路的开辟和早期殖民活动第三节文艺复兴第四节宗教改革第二章第一节英国资产阶级革命第二节欧洲封建国家的改革第三节西欧国家的殖民扩张第四节欧洲的启蒙运动第五节法国大革命和拿破仑帝国［活动课］你如何评价拿破仑第六节美国的建立第七节拉丁美洲独立运动第八节16～18世纪的亚洲第三章第一节工业革命和资本主义经济的发展第二节19世纪前期的欧洲和1848年革命第三节马克思主义的诞生和社会主义运动的发展第四节19世纪六七十年代资产阶级革命和改革(第1页)第五节资本主义世界市场的初步形成第六节亚洲革命风暴第四章垄断资本主义的形成第一节第二次工业革命第二节主要资本主义国家向帝国主义过渡第三节亚洲、非洲、拉丁美洲民族民主运动的发展第四节社会主义运动的新发展和列宁主义的诞生第五节第一次世界大战第五章第一节自然科学第二节文学和艺术重要词汇中英文对照表世界历史大事年表(14～20世纪初)选修二全日制普通高级中学教科书（选修）《世界近代现代史》下册第一章第一节俄国十月革命的胜利第二节亚洲非洲的民族解放运动第三节苏联的社会主义建设第二章第一节“凡尔赛－华盛顿体系”的建立第二节20世纪20年代的主要资本主义国家第三节1929～1933年资本主义世界的经济危机第四节法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始第三章第一节第二次世界大战的爆发和扩大第二节世界反法西斯战争的转折和胜利第四章第一节战后初期的国际关系和两极格局的形成第二节战后的主要资本主义国家第三节战后的社会主义国家第四节美苏争霸第五节殖民体系的崩溃和第三世界的兴起第六节亚洲经济的发展第五章第一节东欧剧变和苏联解体第二节世界政治的发展第三节世界经济的发展［活动课］了解联合国、评价联合国和参与联合国事务第六章现代科学技术和文化第一节科学技术第二节学术思潮和教育第三节文学艺术部分中英文词汇对照表世界历史大事年表(20世纪初到20世纪90年代)选修三全日制普通高级中学教科书（选修）《中国古代史》全一册第一章第一节远古社会和传说时代第二节夏、商、西周的更替和制度第三节夏、商、西周的社会经济第四节夏、商、西周的文化第五节春秋战国纷争和民族融合第六节春秋战国时期的社会经济和社会变革第七节春秋战国时期的文化第二章第一节秦朝的统治第二节两汉的统治第三节两汉政治经济制度第四节两汉时期的社会经济第五节两汉时期边疆各族的发展和民族关系第六节两汉时期的对外关系第七节秦汉时期的文化第三章第一节三国、两晋、南北朝政权的更替第二节魏晋南北朝时期的民族融合第三节魏晋南北朝时期的社会经济第四节魏晋南北朝时期的文化第四章第一节短暂的隋朝第二节唐朝的开国和盛世第三节唐朝后期的政局第四节隋唐制度的革新第五节隋唐时期社会经济的繁荣第六节隋唐统一多民族国家的发展第七节隋唐时期的交往友好第八节隋唐时期文化的繁荣第五章第一节五代十国第二节北宋的建立和中央集权制度的加强第三节北宋中期的社会危机和改革第四节辽、西夏的建立和宋辽、宋夏的和战第五节金的建立与宋金的和战第六节元朝的建立和统一多民族国家的发展第七节辽、宋、夏、金、元时期的文化第八节五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化第六章第一节明朝的建立和专制制度的加强第二节明朝中后期政治的腐败和明末农民战争第三节清朝的建立和专制主义中央集权的强化第四节明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽第五节明清时期统一多民族国家的发展第六节明清时期的对外关系第七节明清时期的文化［活动课·辩论会］郑和下西洋的历史作用和历史局限附录一中国古代史大事年表附录二中国古代朝代表。

清末以来有代表性的六种中学语文教科书清末以来有代表性的六种中学语文教科书1．《中学国文教科书》（吴曾祺编，1908－1911年商务印书馆出版）这是当时最通行的中学国文教科书。

全套书共5册，选取古今名家200多人的文章共700余篇，让学生大量阅读，目的是使学生学会写各类常用文章。

选文都是文言文，不选诗歌和骈体文。

课文一般不长，平均每课800字左右。

选文的编排，由近及远，从清朝依次上溯到秦汉。

每册所选文章，根据文体，以类相从，便于从写作上作比较。

文章分析采用中国传统的办法：精彩的文句加圈加点，有总评，有眉批，就文章讲作法。

这套课本选文数量多，难度大，学生难以完成。

2．《国文百八课》（夏丏尊、叶圣陶合编，开明书店1935年出版）原计划编写6册，由于抗战爆发，仅出版前4册。

全套书采用分课混合编法，共编108课，分为6册，每册18课。

每课为一个单元，有一定目标，每一单元有文话、文选、文法或修辞、习问四项，并相互联系。

选文有两大特色，一是语体文比文言文多（大致是3:2），二是应用文和说明文比较多。

语体文中记叙文居多，且多数是后世传颂的名篇，如《孔乙己》《背影》《最后一课》等。

这套课本在语文教科书编排的科学化方面迈出了一大步，对后世语文课本的编制有重大影响。

都为名家名篇。

每篇课文后有思考练习。

正文配有相当数量与课文内容相关的插图，使图文并茂。

5．《初级中学语文课本》（刘国正、张传宗等编，人民教育出版社1963年出版）原计划编初高中6个年级共12册，由于发生“文化大革命”，仅出初中4册。

编者在吸取解放前各套课本优点的基础上，合理安排编排体系，围绕训练重点组织课文，配合课文编入语文知识短文，按照训练要求编配练习，还有专门的应用文教材。

选文每册30篇，议论文占课文总数的20％左右，文言文占课文总数的40％以上，外国作品占课文总数的10％左右。

选文注意艺术性，其中大量选文如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、孙犁的《荷花淀》等，成为后来中学语文课本中的经典名篇。

●第二讲二十世纪以来语文教材概述●孔凡成●一、清末民初的语文课程●清朝末年，清政府相继颁布《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》，正式开启了中国的现代教育。

我国独立开设的具有现代意义的语文课程，也就从这个时候开始了。

●《钦定学堂章程》颁布于1902年。

这个章程中规定，在小学有“读经”“作文”和“习字”三科，中学有“词章”科。

1904年元月，清政府又颁布《奏定学堂章程》以替代并未真正实行的《钦定学堂章程》。

●1912年，教育部颁布了《普通教育暂行课程标准》，这个课程标准将此前的“中国文字”和“中国文学”科均改为“国文”科。

“国文”科的宗旨，在小学是：“使儿童学习普通语言文字，养成发表思想之能力，兼以启发智德”。

●这个章程中，在初等小学有和“中国文字”科，高等小学和中学有“中国文学”科。

“中国文字”科主要教学识字、读文、作文。

“中国文学”科的内容，包括读文、作文、习字、以及“中国古今文章流别、文风盛衰之要略，及文章于政事身世关系”等。

●比较有代表性的，是1907年商务印书馆出版、林纾编《中学国文读本》和1908年商务印书馆出版、吴曾祺编《中学国文教科书》。

以林编本为例，它有三个方面的改进：●一是分册编写，每学期一册。

这种编法便于按教学计划安排教学进度，循序而进，克服以往使用教材的随意性。

●二是选文的编排不再依传统按时代先后由远而近编列，而是以时代逆序，由近及远，由清文上溯至周秦文。

这种编法符合学生学习由浅入深的规律。

●三是凡选文中有佳妙之处，就添加连圈，并在顶部加批，启发学生自己体会。

吴编本其体例略同于此，也以时代逆序编排，只是在“史”的划分上，线索更为清楚；另外，选文方面突出了实用，除同样有连圈和顶批外，各篇之后还增加了总评。

●辛亥以后，各地陆续编出新的国文教材。

其中，以1915年中华书局出版、谢无量编《新制国文教本评注》最有代表性。

谢编本全套四册，每年一册，供四年制中学使用。

选文编排不以时代先后为序，而以文字深浅为序，同时每册按体裁分编。

清末域外汉语教材
清末是中国历史的一个重要时期，也是中国汉语教育的转折点。

在清朝末期，由于近代教育的兴起以及对外交往的不断加强，域外汉语教育逐渐兴起，并出现了不少域外汉语教材。

1.《实用汉语》
该教材在清末末期由北京大学国文系翻译教授戴梦华编写，共分为初级、中级和高级三册。

初、中级以简单的日常会话为主，高级则扩展到文学、政治、经济等方面。

该教材以实用主义为导向，对学生的阅读、写作和口语交流能力都有一定的要求。

2.《国语进修读本》
该教材是由清朝官府在道光年间所编写的，共四卷，主要目的是教授外国人汉语文法和轻度文学作品。

教材内容涉及中国文化与历史，对外国人了解中国文化有着一定的帮助和促进作用。

3.《汉学初步》
该教材在清朝光绪年间由翻译家翁同龢编写，共分为初、中、高三册，适合不同语言水平的学生使用。

该教材注重引导学生去了解汉字的构成和历史渊源，有着独特的教育思想和方法。

4.《汉语》
这本教材由日本人跞山助三郎编写，中文名为《汉文诫林》。

该教材主要针对日本人学习汉语而设计，注重词汇的记忆和运用，适合初学者使用。

总之，清末域外汉语教材的出现，为推广汉语文化和促进汉语教育的发展起到了一定的推动作用。

清末民国小学语文教科书编者特点探究1904年《奏定学堂章程》的正式颁布，标志着语文学科的独立。

从1904年到1949年，其间曾出版100多套小学国文、国语教科书，不仅数量多，而且种类丰富，有大部分地区通用的国文国语教科书，还有针对不同地区的《分部互用儿童教科书儿童中部国语》《分部互用儿童教科书儿童南部国语》《分部互用儿童教科书儿童北部国语》;有分内容编排的识字方面的《最新官话识字教科书》、说话方面的《复兴说话教科书》、作文方面的《作文教科书》;有根据性别编排的《女子国文教科书》。

民国时期的小学语文教科书完成了从模仿西洋到自编独创，更是完成了从文言向白话的转变。

教科书质量方面，单以1913年的《共和国教科书新国文》而言，一经出版就大受欢迎，后来到1927年1月第一、三册分别是2686版和2306版，第六册在1912年3月就达61版。

时隔100多年，2005年上海科学技术文献出版社重印商务印书馆的《商务国语教科书》、世界书局的《国语读本》、开明书店的《开明国语课本》三本民国教科书，卖到告罄，受到时人追捧。

教科书的成功离不开背后的编辑，那么民国小学语文教科书编者团队到底有哪些特点？本文的探究不仅揭示民国教科书编者的特点，更对当今小学语文教科书编者队伍建设有一定启示作用。

一、编者人员：数量众多，精英辈出民国小学语文教科书的编者队伍庞大。

各大出版社集合了许多当时富有成就的大家进行教科书的编撰工作。

据统计，民国时期有许多中西贯通的学者加入了出版社编辑教科书，据对闫苹等编著的北师大图书馆馆藏78套民国时期小学语文教科书编者统计有：吴研因、胡贞惠、魏冰心、吕伯攸、薛天汉、戴洪恒、沈百英、朱文叔、叶绍钧、丰子恺、齐铁恨、丁觳音、赵欲仁、蒋息岑、施颂椒、林兰、陈伯吹、沈秉廉、赵景深、李小峰、陈鹤琴、梁士杰、陈剑恒、苏兆骧、王云五、于卫廉、刘瑞斌、赵玉笙、朱翊新、徐亚倩、王耀真、吴鼎、庄适、刘大绅、戴杰、许国英、范祥善、朱麟、任镕、武进、吕思勉、沈圻、顾颉刚、黎锦熙、陆费逵、易作霖、缪天绶、陈和祥、胡怀琛、王祖廉、黎锦晖、黎明、汪渤、何振武、戴克敦、庄俞、沈颐、郑朝汐、郭成爽、汪涛、樊炳清、范源廉、杨拮、刘传厚、金匮、顾倬。

中国第一套国家统编教科书作者：石鸥吴小鸥来源：《湖南教育·语文教师版》2008年第05期19世纪末至20世纪初，教科书的发行从数量到质量，民营机构都占据绝对优势，由此形成教科书编写中社会广泛参与和自由竞争的局面。

这一局面有利于教科书质量的提升，有利于取长补短，可以满足来源不同、形式各异的各级各类学堂教学的需求。

但由于编写者的思想素质、学术水平、知识结构参差不齐，对新旧学的取舍标准不一，内容程度相去甚远，影响了教育进度和水平的划一，特别是不利于甚至危及清王朝在意识形态领域的统治地位。

统一教科书就成为清政府的重要教育任务。

1906年，中国第一套由中央官方组织编撰的现代教科书正式发行，这套教科书寄托了晚清政府试图通过教科书来实施社会控制的理想。

一、清末统编教科书出现的背景1、新式学堂迅速发展，学生大规模增加。

清末，癸卯学制的颁布(1903)，科举制的废除(1905)，促进了新式学堂雨后春笋般涌现，全国基本形成了大学——都市省垣，中学、师范——府治，高小——县城。

初小——乡镇这样的学校与行政梯次配备的体系。

根据学部奏报的第一次教育统计表，1907年全国各级各类学堂37888所，学生在校人数达到1024988人；1908年学堂数达47895所，学生人数达1300739人。

1909年更是达到1638884人，而1902年还只有6912人。

2、教科书编撰出版，打破了传统垄断局面，超越了晚清政府的控制。

在新式学堂以前，各级官学所采用的教材，如《四书》《五经》，都由封建统治者亲自选定或亲自组织编纂，以“钦定”的形式颁布使用。

即使是用于启蒙教育的识字教材，也必须得到封建统治者的默认才能流行于世。

封建统治者的垄断和专制，使教材发展在异常一致的轨道上运行。

清末，伴随着新式教育的推广，旧教材显然已经不能适应新需求，南洋公学、无锡三等公学堂等校开始自编教科书，并在社会上流行。

新学堂对教科书需求量的迅速扩大所蕴含的政治和经济意义，使一些有识之士蜂涌而至，竞相出版教科书。

清朝末年的新教育制度中的体操课和奏定学堂章程戊戌变法失败后，西太后叶赫那拉氏废除了百日维新期间光绪皇帝颁布的改革命令。

但是，由于维新思想的影响，变法前后开办的公私立的学堂，不仅继续存在，而且又纷纷开办了许多私立学堂。

义和团运动，八国联军入侵中国以后，一些大臣请求停办科举，广泛设立学堂。

清政府迫于形势不得不作一些改革，乃于1901年(光绪二十八年)宣布实行"新政"，在教育方面，颁布了兴学诏书，要求"除京师已设大学堂应切实整顿外，着各省所有书院，于省城均改设大学堂，各府、厅、直隶州均设中学堂，各州县均改设小学堂，并多设蒙养学堂"。

并改变科举的八股为策论，废除武举。

1902年，管学大臣张百熙拟出一个《钦定学堂章程》，被称为《壬寅学制》但未实行。

1903年(癸卯年)，张百熙和张之洞、荣庆等重新拟订了《奏定学堂章程》，正式公布在全国实行，被称为"癸卯学制"，这是我国第一个新教育学制。

1905年，清政府又明令废止科举制度。

从此，结束了两千多年的封建教育体制和一千余年的科举制度。

也开始在学校教育中开设体操课，才开始有了体育。

关于体操课，在《奏定学堂?学务纲要》中规定:"各学堂兼习兵学--中国素弱，士不知兵，积弱之由，良非无故。

……兹于各学堂一律练习兵式体操，以肆兵事，并于文高等学堂中讲授各国海陆空军政学，俾文科稍娴戎略。

"在各级学堂的规程中，进一步说明了体操的意义，对体操课程的任务、教材及课外体育活动等都作了明确规定，现分述如下: 奏定学堂章程中有关体操课的规定(一)初等小学堂的体操课章程规定，小学堂的教育宗旨是:"以启其人生应有之知识，主其明伦理爱国家之根基，并调护儿童身体，令其发育"。

初等小学堂学制五年，六岁入学至十岁，共学课程八门，第八门为"体操"。

所规定的体操要旨是:"其要义在使儿童身体活动，发育均齐，矫正其恶习，流动其气血，鼓舞其精神，兼养成其群居不乱，行立有礼之习，并当导以有益之游戏及运动，以舒展其心思"。

2023年人教版高中历史新版教科书目录本文档旨在提供2023年人教版高中历史新版教科书的目录，以帮助读者了解教材的内容结构。

第一章：古代史概述1.1 史前文明1.2 古代东方文明1.3 古代希腊罗马文明1.4 古代印度文明第二章：中国古代史2.1 中国古代史概述2.2 夏商周时期2.3 春秋战国时期2.4 秦汉时期2.5 魏晋南北朝时期2.6 隋唐时期2.7 宋辽金时期2.8 元明清时期第三章：世界古代史3.1 古代希腊罗马文明3.2 古代印度文明3.3 古代非洲文明3.4 古代美洲文明第四章：中国近代史4.1 中国近代史概述4.2 清朝末年4.3 辛亥革命4.4 新文化运动与五四运动4.5 中国共产党的成立与发展4.6 国共内战与新中国的成立第五章：世界近代史5.1 近代西方资本主义国家的兴起5.2 第一次世界大战5.3 第二次世界大战5.4 冷战与后冷战时期第六章：中国现代史6.1 中国社会主义建设的探索与实践6.2 改革开放与社会主义现代化建设第七章：世界现代史7.1 当代世界的政治格局7.2 当代世界的经济格局7.3 当代世界的文化交流与合作以上是2023年人教版高中历史新版教科书的目录。

本教材旨在全面介绍古代史、中国古代史、世界古代史、中国近代史、世界近代史、中国现代史和世界现代史的内容。

每个章节都涵盖了该历史时期的重要事件、人物和文化特点，以帮助学生全面了解历史发展的脉络。

请注意，本文档所列目录为根据题目要求编写，具体内容请参考2023年人教版高中历史新版教科书。

本文档中的内容仅供参考，不作为教材内容的替代品。

关于清朝的书籍清朝是中国历史上最后一个封建王朝，也是一个宏大而复杂的时期。

它的历史和文化遗产非常丰富多彩，吸引了众多历史学家、文化学者和普通读者的关注。

在这篇文章中，我们将介绍一些关于清朝的书籍，帮助读者更好地了解这一时期的历史和文化。

1.《清史稿》《清史稿》是清朝官修的正史，全书共360卷，收录了清朝从建立到嘉庆年间的历史资料和事件。

该书对清朝历史的研究具有重要的参考价值，是研究清朝历史的必读之书。

2.《清史纪事本末》《清史纪事本末》是清朝时期的一部编年体史书，全书共40卷，收录了清朝从康熙到嘉庆年间的重要事件和历史人物。

该书对清朝历史的研究具有重要的参考价值，是了解清朝历史的重要资料之一。

3.《康熙大帝》《康熙大帝》是清朝历史上最为杰出的皇帝之一，他统治了中国长达61年之久，是中国历史上统治时间最长的皇帝。

该书详细地介绍了康熙大帝的生平事迹和政绩，对了解清朝的政治和文化具有重要的参考价值。

4.《乾隆帝》《乾隆帝》是清朝历史上另一位杰出的皇帝，他统治了中国长达60年之久，是中国历史上第二位统治时间最长的皇帝。

该书详细地介绍了乾隆帝的生平事迹和政绩，对了解清朝的政治和文化具有重要的参考价值。

5.《红楼梦》《红楼梦》是中国文学史上的一部巨著，也是清朝文化的代表作之一。

该书描写了一个大家族的兴衰和家族成员之间的爱恨情仇，反映了清朝社会的种种弊端和矛盾。

该书对于了解清朝社会和文化具有重要的参考价值。

6.《儒林外史》《儒林外史》是清朝文学史上的一部经典小说，该书反映了清朝社会的腐败和官场的黑暗。

该书对于了解清朝社会和文化具有重要的参考价值。

7.《清代民间故事选》《清代民间故事选》是一部收集了清朝时期民间故事的书籍。

该书反映了清朝社会的种种面貌和人民的生活状况，对于了解清朝社会和文化具有重要的参考价值。

8.《清朝的女性生活》《清朝的女性生活》是一部研究清朝女性生活的书籍，该书详细地介绍了清朝女性的社会地位、生活方式、婚姻制度和家庭生活等方面。

清末的中学国⽂教科书清末的国⽂教科书光绪⼆⼗九年（1903年）的“癸卯学制”规定中⼩学课程，有“读经”，还有“中国⽂学”（就是后来通常简称的“国⽂”），规定“宜随时试课论说⽂字，及教以浅显书信记事⽂法”。

⼗年以后，到民国⼆年（1913年）的“癸丑学制”，明令废⽌读经，“国⽂”便成了中⼩学教学本国语⾔⽂字的唯⼀的学科，也是最主要的⼀门功课。

早在1897年（清光绪⼆⼗三年），在上海就出现了中国最早的新型教科书。

在废科举兴学堂成为不可阻挡的⼤潮的形势下，中国最早的现代编辑出版机构设在上海的商务印书馆，为了满⾜新式学堂的需要，便于1903年出版了“⾃由编印”的中国第⼀套⼩学《最新教科书》。

1904年施⾏癸卯学制，商务印书馆、⽂明书局等便纷纷编印出版各种中⼩学教科书，1905 年清朝设⽴“学部”管理全国教育事业，⽴即着⼿审定教材，此后的各种教科书便都加上了“学部审定”字样。

1906年7⽉，学部设⽴“图书编译局”，不久便由商务印书馆出版了⼀套“部编”⼩学教科书。

其中的《最新国⽂教科书》（1——10册），蒋维乔、庄俞编纂，⾼凤谦、张元济校订，⾃1907年6⽉到1911年连续出版，成为清末全国⼩学堂使⽤⾯最⼴的通⽤教材。

清末编辑出版的中学国⽂课本⽐⼩学的少，且多是讲义性质的。

1908年（光绪三⼗四年）9⽉由商务印书馆出版的中学《国⽂教科书》（吴曾琪编选）初具规模。

全书五册，第⼀册“国朝⽂”，第⼆册⾦、元、明⽂，第三册宋⽂，第四册晋⾄唐⽂，第五册周秦⾄三国⽂，共选⽂700余篇，每篇有眉批及评述，每册有例⾔，综合介绍评述每⼀历史时期的⽂学源流及特⾊等。

当时使⽤者最多，1911年8⽉印了最后⼀次。

此书开篇第⼀课的“国朝⽂”是《睿亲王与明史可法书》。

公元1644年5⽉，满清的摄政王多尔衮率⼋旗劲旅⼊关，打败李⾃成农民军，定⿍北京，次年5⽉，李⾃成死于湖北通城，清朝⼤军挥⼽南下，其时的南明⼩朝廷腐朽不堪，史可法以阁⾂（俗以宰相⽬之）兼兵部尚书（⼈以‘史阁部’尊称之）⾝分在扬州督师，实不过凭⼀腔忠义守空城⼀座。

清末民国时期江苏地区中小学数学教科书与教学史论作者：汤雪峰来源：《江苏教育》2014年第16期世纪百年，见证了我国数学课程从牙牙学语、蹒跚学步走向独立言说、自主行进的曲折历程。

历史给人以经验，给人以教训，给人以启迪。

清末民国时期江苏地区的数学教科书与数学教学的发展对于全国数学教育发展产生了积极而深远的影响。

这里试图通过对清末民国时期江苏地区的中小学数学教科书编纂与数学教学情况的理性审视，以梳理过去、明晰走向，为“苏派”数学教科书建设与数学教学研究提供历史基础与思想基础。

一、主要背景1.本研究关注的时间跨度为1902年至1949年，共近50年。

1902年8月15日，清政府公布了张百熙拟定的一系列“学堂章程”，即《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。

这是中国近代教育史上第一个法定的学制，虽由于清政府内部对该章程意见不统一，使得这个学制未能付诸实施，却奠定了中国近代新式教育的基础，新式教科书应运而生。

以1949年作为终点，则是因为我们对于新中国成立前的近现代数学课程与教学的研究比较缺乏。

2.根据一些标志性历史事件并结合数学教育自身发展的特点，我们将清末民国时期江苏数学教科书和教学发展演变划分为四个阶段：①草创时期（1902-1911）；②因袭时期（1912-1919）；③改造时期（1919-1928）；④革新时期（1928-1949）。

以上各阶段的主要教育背景如下。

草创时期：我国在实施“教育新政”的历史背景下积极向西洋（欧美）、东洋（日本）学习，进行了有效的实地考察，并翻译了大量学术专著及教科书；最后又结合我国实际，颁布了我们自己的学堂章程，自编了大量教科书和相关教学法专著，初步形成了我国近代课程特色。

这段时期，我国建立了近代数学课程制度，制定了数学教科书的审查制度，初步建立了近代数学教学理论体系。

因袭时期：民国的建立，以资本主义制度取代落后的封建制度，随之国家教育宗旨也取得相应的革新。

然而，此时我国数学课程体系与清末相比尚未有大的发展。

语文教材的古、近代嬗变作者：许佳来源：《新课程·中旬》2017年第02期摘要：中国最早的语文教材是蒙学、经学、文选教育一起发展的，直到近代时期语文才变成独立的教育而单独成为一门学科。

许多语文教育家、文学大师都为语文教材的发展做了种种的探索，为我国现代语文教材的发展奠定了不可磨灭的功绩。

关键词：语文教材；发展；特点一、我国古代的语文教材远在奴隶社会，语文教育就已经开始萌芽。

但是由于语文教育的外延过于宽泛，所以它一直与经、史、哲等学科教育混在一起发展，没有从开始就单独成为一门独立的学科教育。

学校在进行语文授教的时候，更多的是从四书、五经、六艺出发的。

所以，如果想从中选出语文教育教材的主体内容，那经学教材、文选教材、蒙学教材必是备选的内容了。

经学教材是以孔子为代表的儒学经典。

自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，逐渐形成了它一统天下的地位。

后来的许多语文教育者都以此作为教学的工具。

由于“四书”“五经”在经学中的独特地位，学校教育对它们广泛推崇。

这也使得它们在语文课程教学中越来越受重视，由此也奠定了它在中国两千多年的正统地位。

蒙学教材服务于儿童教育，多以启蒙儿童学习天性为主，充满了趣味性。

代表作品《三字经》《百家姓》和《千字文》。

《三字经》内容相当通俗，全用三言，适合儿童朗读背诵。

它挑选儿童熟知的小故事，运用优美、简练的语言，灵活多变的句子，将世界万物与人生哲理浅显易懂地讲给儿童听，是儿童开蒙的最佳读物。

《百家姓》是与《三字经》齐名的启蒙读物，全书四言。

《百家姓》成书于北宋时期，虽然只是一种介绍人名姓氏的书，但作者运用朗朗上口的节奏，将无实际联系的内容串联了起来，使儿童既习得了生字又学得了生活内容，是一部学习语言的好教材。

《千字文》是在《百家姓》基础上又进一层识字的课本。

它不仅启蒙儿童生活常识而且近一步让儿童认识广袤的自然界，了解自然规律，开阔学习眼界。

这三本蒙学教材各有优势却又相互补充，无论是从字数还是内容上，都能随着儿童年龄和心志的增长而循序渐进。

百年前罕见的清朝小学课本，图文并茂，简单易学
对于清朝的印象大家一般都会认为贫穷落后，特别是自隋唐开科的八股文取士科考影响颇深，不过随着西方列强的入侵，晚清也开始慢慢的接受先进思想，特别是1905年9月2日，袁世凯、张之洞等重臣奏请朝廷立停科举，以便推广学堂，咸趋实学。

清政府诏准自1906年光绪三十二年起，所有乡会试一律停止，自此延续千余年的科考被废除。

图为清末小学生的课本。

自此清廷在清朝即将灭亡时在各地开设新式学堂，而课本也开始陆续摒弃了传统的四书五经，而启用新的教学课本，图为清末小学生课本的第一课，首先要有祭拜万世先师孔子的教育。

图为清末时小学生课本的章节介绍，非常的简单明了，让人读了朗朗上口。

图为清末小学生课本中的一篇关于鲤鱼课文的介绍，非常有意思不仅有文字还配上了好看的图画。

图为一个章节中关于家庭关系的介绍，通过课本的学习，晚清时小学生可以很明了的了解家族辈分的关系和叫法。

图中关于小学生在学习写字时需要注意姿势的介绍，配有非常生动的插画，好看形象而且将坐姿不正确带来的恶果说的很明白。

图为晚清时的小学生课本中的动物介绍，通过形象的对比让当时的学生很快认知不同的动物，同时可以看到几张非常好看可爱的动物插画。