人教(部编版)一年级上册语文汉语拼音8 zh ch sh r
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【部编人教版】一年级语文上册汉语拼音《zh ch sh r》优秀教案含教学反思
8 zh ch sh r［教学目标］知识与技能1.学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。
2.会读ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。
3.学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。
4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。
情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
［教学重难点］能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1.抽读声母卡片：z c s及整体认读音节zi ci si。
2.师：今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习zh ch sh r师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。
（板书课题：zh ch sh r）1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习z c s和zi ci si的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。
2.四人小组学习。
教师巡视指导，及时正音。
3.汇报学习情况，教师适时点拨。
（随机板书：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
小凳子和椅子组成的形状就像zh。
ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。
小刺猬和椅子组成的形状就像ch。
sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。
狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。
狮子和椅子组成的形状就像sh。
r:小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。
太阳照耀大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。
小苗的样子就像r。
顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
4.比较学习。
（1）回忆z c s的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。
部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音8.《zh ch sh r 》教案
语文一年级上拼音·zh ch sh r小学语文一年级上册拼音·《zh ch sh r》教案教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，读准音，认清形，能正确书写声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。
2.正确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】1.声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2.带调整体认读音节的认读。
【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。
教学策略1.字母识记和书写。
读准音：情境图中隐含着zh、ch、sh、r的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，同时通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。
同时还可以编一些顺口溜练习发音，加深印象，增强趣味性。
识记形：引导孩子找一找情境图中的字母形体，同时也可以把平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh放在一起，观察外形，发现特点。
书写：zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。
r 两笔完成，占中格，书写时要注意在竖地靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。
2.拼读教学。
两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。
三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。
带调的整体认读音节：需要强调标调时i上面的点要去掉。
3.词语和儿歌教学。
儿歌教学的重点是巩固本节课新学的音节，放手让孩子们自己去拼读，然后同桌读或者小组读，比一比，赛一赛，激发孩子的拼读热情。
第一课时一、教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2.学习整体认读音节ｚｈi 、ｃｈi 、ｓｈi 、ｒi ，认读带调的整体认读音节。
新版一年级上册 汉语拼音8《zh ch sh r》人教部编版(共14张PPT)
第8课 zh ch sh r shí sì shì shí sì，
sì shí shì sì shí。
zh shi ch r
sì shì sì， zh—zhi ch—chi
shí sì bù dúsì shí，
sì shí bù dú shí sì。 sh—shi r—ri
sì shí shì sì shí。
汉语拼音 第8课 zh ch sh r
复习 声母
z cs
整体认读音节 zi ci si
摘果子游戏
zh shi ch r
chi zhi sh ri
声母
z cs
shí sì shì shí sì，
汉语拼音
第8课 zh ch sh r
z 声 母
z cs
zhī知识 zhí值日 zhǐ白纸 zhì位置
sì shì sì，
zhi chi shi ri
z h 声 母
z cs
zhī知识 zhí值日 zhǐ白纸 zhì位置
r zhī知识 zhí值日 zhǐ白纸 zhì位置
h chi zhi sh ri
shí sì shì shí sì，
声
母
ch sh
r ri
chi shi
zhi ri
读整 音体 节认
zhī知识 zhí值日 zhǐ白纸 zhì位置 zhi chi shi ri zh—zhi ch—chi
chi zh shi ch r
zhī知识 zhí值日 zhǐ白纸 zhì位置 zhī知识 zhí值日 zhǐ白纸 zhì位置
zhi
zhi chi shi ri
zhi chi shi ri
汉语拼音
第8课 zh ch sh r
2024年部编版一年级语文上册第三单元汉语拼音8 zh ch sh r 优质版教案
课题汉语拼音8zh ch sh r主备教师【课前解析】汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿童的心理特点和认知特点。
zh、ch、sh、r四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。
关注读音：本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。
其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。
读ch时，发音和zh大致相同。
读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从挤出来。
读ｒ时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响亮。
关注字母形体：课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如：刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写：本课需要学生书写四个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则，本课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一个一个写，两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r，书写时先写竖，占中格，再在竖的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。
关注拼读：本课重点学习翘舌音音节词，但平、翘舌音发音很容易混淆，所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字：关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语，识字教学可以利用实物展示进行。
【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字。
一年级上册语文课件-汉语拼音8《zh__ch__sh__r》 人教部编版(共13张PPT)
游戏互动：通过 设计有趣的游戏， 让学生在游戏中 巩固所学拼音的 发音和书写
朗读练习：通过 反复朗读，让学 生熟悉拼音的发 音和书写，提高 发音和书写能力
练习册练习：通 过练习册上的练 习题，让学生进 一步巩固所学知 识
小组合作：通过 小组合作的方式， 让学生互相帮助， 共同提高发音和 书写能力
课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，引 导学生回顾所学知识
书写方法：通过观察、模仿、 练习等方式，让学生掌握正确
的书写方法和技巧
教学难点：正确区分平舌音和翘舌音，正确发音
正确区分平舌音和翘舌音：通过对比发音部位和发音方法，让学生明确平舌音和翘舌音的区别， 并掌握正确的发音方法。
正确发音：通过示范、模仿、练习等方式，让学生掌握正确的发音技巧，并能够准确、清晰地 发音。
情感态度与价值观
培养学生对汉语拼音学习的兴趣和热情 引导学生树立正确的拼音学习观念和态度 培养学生的自信心和积极的学习心态 培养学生的合作精神和团队意识
教学内容
《zh ch sh r》的发音方法
发音要领：舌尖后缩，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭口腔通道，形成阻塞，同时声 带振动，发出音响。
发音练习：zh-zha-zhe-zhi-zhu-zhe、ch-cha-che-chi-chu-che、sh-sha-shes h i - s h u - s h e 、 r- r a - r e - r i - r u - r e 。
通过PPT演示和示范，让学生掌握 正确的发音和书写方法，并进行练 习和巩固。
添加标题
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讲解《zh ch sh r》的书写方法：通 过PPT演示和示范，让学生掌握正确 的书写方法，包括笔顺、笔画顺序等。
一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
2. 过程与方法：通过听读、模仿、游戏等环节，使学生掌握zh、ch、sh、r 的发音方法，并能准确书写。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
教学重点- 正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。
- 掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能准确书写。
教学难点- 区分zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。
- 书写规范，格式正确。
教学方法- 情境教学法：创设有趣的教学情境，引导学生积极参与。
- 游戏教学法：设计各种游戏，让学生在游戏中学习拼音。
- 模仿教学法：教师示范，学生跟读，培养正确的发音。
教学过程第一课时一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 情境导入：创设情境，引出zh、ch、sh、r四个声母。
二、新课学习1. 学习zh、ch、sh、r的发音：教师示范，学生跟读，注意发音部位和发音方法。
2. 拼读练习：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语，教师指导。
三、游戏环节1. 声母拼读大赛：教师出示词语，学生用zh、ch、sh、r拼读，比一比谁读得准。
2. 找朋友：学生分成小组，用zh、ch、sh、r拼读词语，找到相同声母的词语。
四、总结与作业1. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 作业：学生用zh、ch、sh、r拼读词语，家长签字。
第二课时一、复习导入1. 复习zh、ch、sh、r的发音：教师带领学生复习上节课所学的声母。
2. 复习拼读：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语。
二、书写指导1. 书写zh、ch、sh、r：教师示范，学生跟写，注意笔顺和书写规范。
2. 书写练习：学生在田字格本上书写zh、ch、sh、r，教师指导。
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版
部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。
2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。
3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。
4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。
二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。
2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。
3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。
三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。
2.黑板、白板或投影仪等教学工具。
3.学生课本、练习册。
4.音频设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。
2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。
•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。
3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。
•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。
4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。
5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。
五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。
2.完成练习册上关于这四个声母的习题。
3.按要求朗读家庭作业中写的句子。
六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。
以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。
一年级上册语文素材-汉语拼音8《zh ch sh r》 知识点+图文解读 人教部编版
情境图作用：增强学生对字 母的记忆和理解，提高学习
兴趣
解读注意事项：注意情境图 与教学内容境图， 引导学生观察并描 述图中内容
插图介绍：展示课 文中的插图，引导 学生观察并描述插 图中的细节和特点
图文结合：将情境 图和插图结合起来 ，引导学生理解课 文中的知识点和内 容
插图特点：突 出拼音字母的 形状和音节的 意义，结合生 动有趣的场景
插图作用：帮 助学生更好地 理解和记忆汉 语拼音，提高
学习兴趣
解读方法：从 插图的细节入 手，引导学生 观察、思考和
表达
解读方法：结合图片和文字， 帮助学生理解字母的形状、 发音和含义
情境图内容：展示《zh ch sh r》中的字母、音节、词 语等
定义不同：声母是拼音中的辅音部分，整体认读音节是可以直接读出的音节。
数量不同：声母共有23个，整体认读音节有16个。
发音不同：声母发音时需要经过舌齿摩擦、舌根高抬、送气等过程，而整体认读音节可以 直接发音。
书写不同：声母有竖中线，整体认读音节没有竖中线。
插图内容：展 示教材中的插 图，包括拼音 字母、拼音音 节和相关场景
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题
02
汉语拼音8《zh 点
ch
sh
r》知识
03 图 文 解 读
字母名称音的发音方法 字母名称音的书写方法 字母名称音的拼读规则 字母名称音的辨析方法
单击此处添加标题
读音：zh读中，ch读吃，sh读诗，r读日
单击此处添加标题
书写：zh有两笔，中字竖中线，竖折有两笔，zh就写成了；ch有两笔，吃字 竖中线，竖折有两笔，ch就写成了；sh有两笔，中字竖中线，竖折有两笔， sh就写成了；r有两笔，中字竖中线，竖折有两笔，r就写成了。
一年级上册语文课件-拼音-8 zh ch sh r｜人教(部编版) (共35张PPT)
实际应用中的拼读 练习
zh在日常生活中的应用场景
添加标题
帮助纠正发音：zh是汉语拼音中的一个声母，对于初学者来说，正确发音是很重要的。在日常生活 中，可以通过多读多练来帮助孩子纠正zh的发音。
添加标题
拼读练习：zh可以与其他声母和韵母组合成不同的音节，这对于孩子的拼读练习非常有帮助。通过 反复练习，可以让孩子更加熟练地掌握拼音的拼读方法。
句子中的使用： 例如“他喜欢
吃苹果”、 “我喜欢吃橙 子”等句子中， ch发音准确无
误。
儿歌中的使用： 例如“两只老 虎”、“小星 星”等儿歌中， ch发音准确无
误。
sh在日常生活中的应用场景
拼读练习：在拼音学习中，sh是声母之一，可以与其他字母组合成不同的音节，如“shā”、“shí”、“shū”等， 通过拼读练习，可以帮助学生更好地掌握拼音的发音和拼写规则。
sh的书写规则
拼音-8 zh ch sh r的书写顺序 拼音-8 zh ch sh r的占中格、中上格和中下格 拼音-8 zh ch sh r的占中格、中上格和中下格和中格和中线和中竖线 拼音-8 zh ch sh r的有两笔，有两笔，有两笔和三笔
r的书写规则
拼音-8 zh ch sh r的书写顺序
小组合作：学生 分组进行练习， 互相纠正发音， 提高学习效果。
游戏互动：设计 有趣的拼音游戏， 让学生在游戏中 巩固所学知识， 提高学习积极性。
教学技巧分享
引入游戏化教学： 通过设计有趣的 游戏，激发学生 对拼音学习的兴 趣。
强化发音训练： 通过反复练习和 模仿，帮助学生 掌握正确的发音 方法。
结合实际应用： 将拼音学习与实 际生活相结合， 让学生更好地理 解和记忆。
• 发音练习：zhī zhú zhǐ zhǎng zhù zhū zhàn zhǎng zhāo zhǎng zhū zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng zhāo zhǎng
部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》课件
翘起舌尖靠近硬腭前部，留一道窄 缝，让气流从当中挤出来。
发音动作跟sh基本相同，只是发音 时声带要颤动。
zh、ch、 sh、r是“翘舌 音”声母,发音 时舌尖要翘起 。
zh
一只蜘蛛zh zh zh， 织件毛衣zh zh zh。
小孩吃饼ch ch ch， 吃个西瓜ch ch ch。
老师老师sh sh sh， 一只狮子sh sh sh。
小猴子坐在椅子上织毛衣。 蜘蛛在凳子上勤快地织网。 小刺猬津津有味地吃着果子。 小狮子蹲在椅子后面休息。 课间十分钟，森林学校里一片生 机勃勃。
4个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！
sh ch zh r
zh
舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后 面的部位），然后稍微放松，让气流 从窄缝中挤出来。
发音动作和zh大体相同，只是在稍微 放松时送出的气流较强。
1
写法：三笔写成，占上格和中格。 两个字母靠拢些。
我会写
2
1
3
c cl ch
写法：三笔写成，占中格和下格。 先写c，再写h。注意两个字母靠拢些。
我会写
2
1
3
s sl sh
写法：三笔写成，占上格和中格。 先写s，再写h，两个字母靠拢些。
练一练
zh
zh
ch
ch
sh
sh
r
r
zh、ch、sh、r的两拼音节。
zhe
建筑
zhu zh zhɑ
zh — ù → zhù
zh — ā→zhā zh — è→zhè
扎根
这里
chɑ che ch
chu
日出
ch — ū→ chū
ch— á→ chá ch —ē → chē
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8《zh ch sh r》教案
一、文本教学解读
本课有四部分内容。
第一部分是4个声母和4个整体认读音节，教材上配有一幅有趣的情境图：在一轮红日的照耀下，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在板凳下织网，刺猬在椅子后面吃果子，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，禾苗在日光下成长等。
配图用相应的事物表音或示形，融合度高。
因此，教学时要培养学生的观察能力，增强学习的趣味性。
学生在交流的过程中感知翘舌音的发音，与平舌音“z、c、s”进行对比，再用儿歌帮助学生练习发音。
第二部分是精选了zh、ch、sh、r与韵母组成的常用音节以及带调的整体认读音节，强调读准带调整体认读音节。
教学时应紧密联系学生的生活实际，优选呈现方式，用游戏活动让学生反复练读，不过于强调发音知识与方法。
第三部分包含2个词语和一首儿歌。
词语“擦桌子、折纸”中的“桌、纸”2个生字是本课要求识记的。
词语左边配有小猴擦桌子、青蛙折纸的两幅插图。
教学时，建议让学生观察插图，说说图上有谁、在干什么，再引出本课的词语进行拼读，读准“擦桌子”中“子”的轻声，识记“桌、纸”2个生字。
儿歌《绕口令》中除了“不是”的“不”（bú）字，其余都是整体认读音节，其中shì、shí是本课新学的音节。
教学时，宜采取自读、同桌互读、开小火车读、比赛读等方
式，让学生反复多次练读。
因为是绕口令，在学生反复练读、熟练掌握的基础上，可以提出语速的要求，比一比谁读得准、读得快。
第四部分是本课要求会认识的生字“桌、纸”，zh、ch、sh、r的书写格式及r的笔顺。
指导书写zh、ch、sh时，强调两个字母组成的声母，书写时两个字母要靠近一些，不能分开。
r占中格，两笔写成，先写竖，然后在竖的顶端向右写一弯笔。
二、教学活动设计
教学目标：
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音，认清形，并能正确书写zh、ch、sh、r。
2.准确拼读与zh、ch、sh、r相拼的两拼音节和三拼音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.借助拼音正确朗读儿歌《绕口令》。
教学重点：
能准确拼读zh、ch、sh、r与单韵母组成的音节。
教学难点：
带调三拼音节的正确拼读。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一正确认读zh、ch、sh、r
1.情境导入。
（1）出示情境图：在动物王国里，小动物们课间可热闹了，咱们去看看吧！说说你看到了什么？
（2）学生观察情境图，同桌互说。
2.认读声母zh、ch、sh、r。
（1）由“小猴子织毛衣”复习声母z，学习声母zh。
织毛衣的“织”读得短一些就是声母“zh”的发音。
（2）教师掌心向上摊开手掌，再将指尖稍稍翘起，用手势告诉学生发音时要把舌头翘起来，举例“蜘蛛”的“蜘”帮助学生巩固发音，用小板凳和椅子的组合帮助学生记忆zh的形。
（3）小刺猬吃果子，由“c”到“ch”。
小朋友，你们爱吃什么水果或者蔬菜呢？学生自由表达，巩固发音。
教师用顺口溜帮助学生识记：小朋友爱吃西红柿。
你还能用“吃”来组词或说话吗？
（4）小朋友喜欢吃西红柿，小狮子可不吃西红柿。
教学sh的发音，用儿歌巩固读音：小朋友爱吃西红柿，西红柿有营养防近视。
（5）“日出”中的“日”和“值日”的“日”发音读轻短一些就是r的读音，观察小禾苗的形，帮助记忆“r”的形。
3.儿歌巩固。
（1）“一轮红日挂天上，动物下课都很忙。
蜘蛛凳下吐丝长，小猴椅上织衣裳，刺猬吃果有营养，狮子乖乖蹲地上，看着小鹿值日想帮忙。
”
（2）小组比赛拍手读儿歌。
板块二学习整体认读音节，拼读其他音节
1.学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
（1）借助儿歌中的“织、吃、狮、日”的读音，读准zhī、chī、shī、rī。
（2）练习带调整体认读音节：zhí、chī、shī、rì，引导学生联系生活实际说词语。
2.小游戏“邮递员叔叔来送信”。
（1）读信。
老师这里有很多信（两拼音节、三拼音节、整体认读音节），想请邮递员来帮忙送一送。
收到信的小朋友只要大声把信念出来，你就是下一个邮递员。
大家可以把信投递到邮箱里。
生齐：丁零零丁零零，邮递员叔叔来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
（2）投信。
拿到信的小朋友，将信分别投递到“两拼音节、三拼音节、整体认读音节”三个邮箱。
学生拿着音节卡片站在要投递的邮箱前。
如果配对正确，学生读出音节，并说：“对对对，快投信。
”
3.练读三拼音节，口诀帮忙“声轻介快韵母响”。
板块三读词识字，学习《绕口令》
1.读词识字。
（1）学生自由认读词语“擦桌子、折纸”，检查认读。
（2）根据词语联系情境图练习说话：图上画了谁、在干什么。
强调说话要完整。
（3）联系生活认识生字“桌、纸”。
我们身边有很多含有“桌、纸”的词语，你能说出来吗？
2.顺口溜巩固：如“课桌、课桌、桌桌桌”“纸张、纸张、纸纸纸”。
按照学生刚刚组的词语来练说。
3.学习《绕口令》。
（1）学生练读《绕口令》，读准红色标记的音节。
（2）教师带读，同桌互读。
（3）师生拍手齐读。
板块四书写zh、ch、sh、r
1.观察形，摆一摆。
（1）学生观察它们在四线格中的位置，与同桌交流。
（2）教师强调zh、ch、sh在书写时要紧凑。
用橡皮泥摆一摆zh、ch、sh、r。
2.会书写。
（1）教师范写，学生书空。
强调“r”的第二笔起笔位置。
（2）学生描红、书写，教师提醒学生正确的书写姿势。
（3）师生评议。