《未来的···》习作导学案

习作《未来的……》想象作文教学设计习作《未来的……》想象作文教学设计新伟学校周华昌教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。

2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。

3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

教学重、难点：1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备：教学课件教学过程：一、看图猜想，导出未来（5分钟）1、师导入：同学们，很多东西本来是没有的，但经过人们的想象、设计、制造就有了。

大家看，（出示课件）这是最早的汽车，非常简单，裸露的发动机，开动起来噪音大速度慢，坐在车子上的人还得接受风吹日晒。

不过，人类有的是智慧和才干，看，到了现在不但有了在路上风驰电掣的汽车，最近，还有了可以在空中翱翔的汽车，在水中嬉戏的汽车。

猜猜，发明和制造汽车的人都是些什么人？（都是凡人），和我们一样有一个会想东西的脑袋、要吃饭睡觉、上洗手间。

那他们为什么能有惊人的发明和创造呢？（因为他们比我们想得更多、更广、更深，敢想别人所未想，敢做别人所未做，潇洒地放眼未来，奇想未来。

）同学们，这节课我们也要像科学家那样，尝试放眼未来，奇想未来，（板书：我要奇想，我要描绘未来的……）2、齐读课题你要奇想，你要描绘什么？二、唤起需要，憧憬未来（10分钟）过度：如果我是学生，我会马上想，（希望听我的那个奇想吗？掌声鼓励我好吗？）我要描绘一下我的想法。

（出示课件）“二十年后的我，是一名建筑工程设计师，我设计建造了一间神奇的教室，它功能奇特，别有一番情趣。

”1、提问并点评我说得好吗？（好），你能比我说的更好吗？和我一样，想描绘未来的物品的，谁？来，说吧。

她和老师说的语句不一样，但表达的意思差不多。

也就是同一种意思可以有多种表达方式。

其他同学想说吗？（指名两个学生说，边说边做点评，）2、出示经典开头，发挥想象写一个开头。

老师这里还有几个经典的开头，同学们来看看，可以仿写或者续写。

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教学目标：1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。

2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。

3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

4、对学生进行理想主义教育。

教学重、难点：1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备：课外观察、搜集、预想。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、讲述古人插翅飞天对太空的神秘遐想和“神舟5号”升天的雄伟场面。

出示课件图片一同学们，你们喜欢听故事吧？那好，请大家看图片，听老师给你们讲“万户飞天“的故事。

明朝一位叫万户的人把47个自制的火箭，绑在椅子上，双手各持一个大风筝，试图借助火箭的推力和风筝的升力实现飞行的梦想，他的目标是月亮！当时的人们都认为他的梦想根本就是异想天开！——人怎么可能可能进入太空呢?出示课件图片二在2005年10月15日这一天，万户的梦想终于实现了！我们中国的神舟五号载人飞船进入预定轨道。

从这一刻起，杨利伟成了浩瀚太空迎来的第一位中国访客。

中华民族千年的飞天梦想终于成真！2、“神舟5号”圆了中华民族千年的飞天梦，同时也向我们证明了一个真理：只要敢于想象未来，我们的梦想就有可能变成现实。

一切皆有可能。

师：今天，让我们也来学习先辈，展开想象的翅膀，一起来畅想未来吧！〖通过讲述，激发学生对未来世界的事物的美好遐想，并对其所想象的事物的实现充满信心，激发其想象及创造的激情，体现自主学习的理念〗二、互动交流，展开想象。

1、展示“未来世界”小报师：课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来，现在请同学来展示你的图，并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的。

师：同学在展示的时候，听的同学请注意看、仔细听、认真想，他的想象是否大胆、新奇？他的叙述是否清楚、明白？板书：想象大胆新奇叙述清楚明白）2、生上台展示介绍，做到分类展示，广泛开辟习作思路。

春季期小学校本课程三年级语文导学案【习作目标】1．我能根据习作要求，选择自己最感兴趣的一样东西，根据生活的实际需要展开想象，写一写将来的人的衣食住行。

（习作重点）2．我愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐，也乐意把自己的习作读给父母，请他们提意见。

3．我能在习作的过程中加深对科技改变生活的认识。

【相关链接】通过大胆的想象，在我们的头脑中想象出一些现在还做不到或许将来可以做得到的事物，把它写出来，这叫做想象作文。

想象应该有一个大胆的构思，设想美好的未来和美好的事物。

也就是说，想象允许虚构，是合情合理的虚构。

这种“想象”应该具有随着科学技术的发展而发现人类的进步，早晚能实现的、合理的、以科学知识为基础的想象。

否则就是“瞎想”、“想入非非”。

【学习过程】一、自主学习。

1．明确习作要求：我要细心读读102页的习作要求，明确本次习作有哪些要求。

2．我能联系生活的需要展开想象，选择最感兴趣的一件事物，想一想这件事物具有哪些新特点，给人们提供了哪些便利。

（题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目；想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。

）二、合作探究。

1．我要与同学谈谈：我准备选取这件事物来表达本次习作。

2．我们来讨论讨论：应该从哪些方面展开想象？3．我要把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；并认真听别人说，看能受到什么启发。

三、快速行文，一气呵成。

（自主习作：我能把学过的方法用到习作中：1．叙述想象的事物，要有一定的顺序。

2．记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

3、运用多种表达方式，想怎么写就怎么写。

）四、自我欣赏，自我评价。

（我要多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。

）五、同伴交流，集体会诊，佳作展览。

1．我要与同学互换习作，真诚地邀请同学们提出修改建议。

并给对方进行评价，将写得好的地方画上“﹏﹏”，写两句评语。

2．我们在小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。

以想象作文《未来的......》为题的教案一、教学目的1.启发学生自由地想象培养学生的创新思维能力2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象并指导学生有序地、主次分明地说和写三、课前准备1.课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图2.制作多媒体课件四、教学时间二课时(第二课时为写作及讲评)五、教学过程第一课时(一)导入1.谈话：同学们伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源小的时候我就曾经幻想过如果我能够像小鸟一样有那样一对翅膀那该多好啊2.出示课件引导学生想象：假如你有一对翅膀你想做些什么?(板书：想象)(二)揭示本次作文主题1.谈话：同学们你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2.出示课件：舞小的过去现在3.今天这节课我们就来想一想、写一写未来的学校(板书：未来的学校)(三)启迪学生的想象1.过渡：再经过50年、100年以后随着社会的发展和科技的进步未来的学校又会是怎样的呢?2.创设情境(卡通课件进入未来)3.在音乐和导游的语言感染下你仿佛见到了什么?4.小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听5.学生自由地想象班级交流各自的想法教师相机引导学生大胆设想以下方面：(1)未来学校将会建在儿?(2)未来学校学习的场所是怎样的?(3)来来学校运动场是怎样的?(4)你认为未来学校还应该有些建筑和配套的设施?(5)你对未来学校的教师有些要求?(6)未来学校学生怎样学习?(7)未来学校会培养出怎样的学生?6.讨论交流：你觉得同学们的想象样?(学生评说教师板书：大胆丰富新奇)(四)指导学生完整口述自己设计的未来学校的样子1.学生出示自已绘制的未来学校构想2.指名上台介绍自已的画面内容3.全班交流评价：你们认为他说得样?(师相机指导并板书：介绍有序重点突出)4.小组按要求口述交流各自心目中未来学校的样子互相补充完善(要求：有序、重点突出)(五)写作练习(教师巡查相机指导写作)附习作：未来的学校2041年这是新世纪的大好年月激起我几多浮想遐思我已是舞水小学的校长了请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧瞧舞小是建在宇宙中的有许多宇宙飞船在遨游多热闹飞船都是以水为燃料排出的尾气是净化过的毫无污染并且可以自动驾驶上面还有防弹系统和安全设备如果遇到障碍物会自动地停下来学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等都是我这位总管亲手设计的可是我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了春季楼一个充满希望的名字万物复苏了小草发芽了果树开花了小朋友又长大了一岁春季楼就像一个美丽的小姑娘同学们在这里感到无比快乐她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格夏季楼一个热闹的名字知了在树上放声歌唱昆虫们忙忙碌碌同学们也忙着学习夏季楼里一会儿晴一会儿雨变幻莫测像一个顽皮的孩子她能诱发学生的好奇心培养他们的创新精神和创新能力我们漫步在秋季楼里的林阴道上秋日的黄昏是如此动人啊那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来地上已铺满了薄薄的一层踩在上面发出沙沙的声音煞是好听我不由弯下腰拾起一片落叶啊它并不像我们平时所说的那么枯黄毫无生命看巴掌大的叶片中间星星点点地点缀着黄色的小花纹还有绿色的条纹作伴整片叶子上还镶着一边红褐色的边我打开书将它夹在书里作书签你们看秋季楼就像一位慈祥的老奶奶她陶冶着学生的情感培养学生乐观、豁达的性情冬季楼安静无声的名字雪静静地下着谁也没发觉四周白茫茫一片只有孩子们的脸蛋是通红通红的冬季楼像一位不爱说话的老爷爷她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德学校实行开放式的教学管理学生可以自由选择想到个季节里学习都可以说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了学校里不仅有地球人而且有外星人来到四季楼学习来看看我们这里的四季这里可以使同学们生活得更愉快学习得更轻松21世纪50年代的舞小随着科技的发展日新月异可是无论如何五星红旗依然是那样鲜艳依然在迎风飘扬什么都可以变只有她是永恒的[以想象作文《未来的......》为题的教案]相关文章：。

三年级语文上册作文《未来的____》教案教案名称：未来的____一、教学目标：1. 培养学生的想象力和创新思维能力。

2. 提高学生的语言表达能力和写作技巧。

3. 通过作文，引导学生对未来的思考和规划。

二、教学重难点：重点：激发学生的想象力，让学生描绘出自己心中的未来世界。

难点：如何将想象的内容用准确、生动的语言表达出来。

三、教学过程：（一）导入新课教师可以先让学生自由发言，谈谈他们对未来世界的想象。

然后引入课题，告诉学生今天我们要一起写一篇关于“未来的____”的作文。

（二）讲解与示范1. 教师首先解释题目，让学生理解“未来的____”这个主题的意义。

比如，“未来的学校”、“未来的家”、“未来的城市”等。

2. 教师给出一些具体的例子，帮助学生理解和把握写作的方向。

例如，如果写的是“未来的学校”，那么就可以设想学校的设施、环境、教学方式等可能的变化。

3. 教师指导学生构思文章结构，如开头引入、正文展开、结尾总结等。

4. 教师示范一段文字，让学生更直观地了解如何描述未来的世界。

（三）学生写作1. 学生根据教师的指导，开始创作自己的“未来的____”。

2. 教师在教室里巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

（四）作品分享与评价1. 学生完成作文后，可以选择一部分同学将自己的作品朗读出来，让大家一起欣赏。

2. 教师和同学们对这些作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。

四、作业布置让学生回家后继续完善自己的作文，或者尝试写一个不同的“未来的____”。

五、教学反思教师在课后要对本次教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便下次更好地进行教学。

以上就是《未来的____》这篇作文的教学设计，希望对大家有所帮助。

《未来的……》教学设计教材分析：本次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。

要求学生在已经了解到的有关科技知识的基础上，展开想象的翅膀，畅谈自己对未来科技发展的各种奇思妙想。

习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。

学会运用本组课文的按一定顺序介绍事物的表达方法和大胆、科幻的语言风格，进一步感受科技的神奇，激发热爱科学的情感，并在互相交流、互相启发的过程中，乐于表达，提高习作能力，完成一篇科幻想象作文。

学情分析：四年级学生在三年级时已经接触过想象作文，对于想象，掌握了一定的方法；学生开始由形象思维向抽象思维过渡，但仍需要形象思维的支持。

此阶段绝大多数学生熟悉网络，会使用搜索工具，能通过各种渠道收集信息，拓展自己的知识面，有一定的自学能力，但对高科技信息却缺少知识上的积累，不理解科技的真实内涵，又由于受制于日常生活而想象有限，因此缺乏科幻的想象能力，对三年级神话想象和四年级科幻想象的区分有一定的难度。

教师要运用好联想和想象，在教学中要创设各种情境去引导，激起学生主动探究的欲望，激发学生的奇思妙想。

教学目标：1.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

2.引导学生理解科技的两个方面：使用方便、功能强大。

3.用“叠加”的方法，把自己对未来的奇思妙想的重点片段写具体、写通顺。

教学重点：1.激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

2.引导学生理解科技的两个方面：使用方便、功能强大。

教学难点：用“叠加”的方法，把自己对未来的奇思妙想的重点片段写具体、写通顺。

教学准备：布置学生：课前了解一些科技的发展或搜集有趣的发明创造，积累一些科技知识。

课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入（一）科技关键词：使用方便师：同学们，老师今天带来一段有趣的科技视频和大家分享一下，感受科技的魅力。

（观看视频：荷兰图书馆的移动椅子1：50）师：同学们，荷兰图书馆的移动椅子给你怎样的感觉？用一个词或是一句话说一说。

想象作文《未来的......》教案想象作文《未来的......》教案一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。

2．制作多媒体课件。

四、教学时间二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程第一课时（一）导入1．谈话：(出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）2。

读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。

（3分钟）提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。

估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的.祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。

二、过程 1。

我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？2。

学习小组进行讨论，要求：1)先交流各自要写的题目，及主要内容。

2)选择一题作重点讨论，理清写作思路。

3)推选这一题来参与班级讨论。

3。

好，时间到。

下面以《未来的学校》为例。

请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。

把你心目中未来学校的样子说给我们听听。

4。

听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！5．学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求（6）未来学校会培养出怎样的学生？这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。

三年级语文下册《未来的＿》习作六教学设计教学反思三年级语文下册《未来的＿》习作教学设计教学反思教学内容：三年级语文下册《习作六——想象作文》课时：第一课时教学目标：1、引导学生对未来的事物，进行大胆地科技设想，把自己的设想写下来。

2、想象要丰富。

3、引导学生学会修改自己的习作。

教学重、难点：引导学生充分发挥想象，把内容写具体。

教学过程：一、课前导语同学们，你想象过未来的世界吗？将未来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……会是怎么样子的呢？今天，我们就来张开想象的翅膀，自由地飞翔吧！二、明确目标：1、课件出示写作要求：你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是怎么样子的呢？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。

比如：可以自动调温的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己的不满意的地方。

2、引导学生认真读题目，从题目中提炼本次习作的目标：⑴、对未来事物进行大胆的科技设想。

⑵、内容要具体。

三、资料回顾回顾课文，引导学生找出本单元课文中有哪些内容与本次习作的训练目标同步，从中借鉴写作方法，使学生的读与写有机地结合起来。

四、习作构思。

引导学生从如何选材，如何入手来写。

1、这次作文应该选择什么事物来写？（最感兴趣的事物）2、从哪些方面来展开想象？（可以根据生活的需要）3、这个事物应具备怎样的特点？4、会给人们带来什么样的方便？5、讨论、交流、确定习作材料。

五、习作方法。

1、注意写清你想发明的东西的样子、特点和作用(功能)。

2、可以运用本单元学过的说明方法。

3、想象要大胆、合理。

六、开心练笔。

把自己的设想写下来，读给同学们听，互相评议。

七、小结：学生谈谈自己在本次习作中的收获。

教学反思：作文是心灵的宣泄，是一种表达自我的方式。

在整个教学过程中，我特别注重学生的自我表达能力,学生在小组间交流自己的想法，充分发表自己的看法，在同学之间可以达到互补的效果。

《未来的……》作文教学设计
一、知识与能力目标：
1.要求学生能够用简洁而有表现力的语言描绘未来的场景，准确描述出未来的改变；
2.学生掌握描述未来的基本句型，并能在文章中适当使用，增加文章的表现力；
二、教学过程：
1.引入话题：在文中描述未来：师生自由讨论，共同设想未来的样子，师生可以提出问题：未来的城市和现在的城市有什么不一样？未来的
技术有什么变化？等，老师可以引导学生想象未来，激发学生的兴趣。

2.巩固知识点：指导学生讨论并分析未来变化，并给出与未来有关的基本句型，如“未来的……将会发生巨大变化”，“将改善他(她)的……”等，巩固有关词汇和句型。

3.设计练习：师生分讨论，提出不同的观点，学生尝试利用学过的基本句型描绘未来，用文字体现未来的变化，学生之间可以互相修改，有
效提高表达能力。

4.综合归纳：师生可以实时汇总学生讨论的内容，归纳学生在文中有关
未来的变化，整理出精彩的一段话，以免学生把精力放在修改语句上，从而遗漏了整体框架的搭建。

5.作文实践：引导学生结合自己的讨论，运用所学句型及表达能力，完成开头、中间部分及结尾的写作，教师可以完全不加以干预，用不同
的方式和形式让学生练习写作，熟练掌握有关未来变化的词汇及句型，增强英语表达能力。

六、课后反馈：
1.学生带回课堂的作业下载和布置，以及其他的练习材料；
2.老师正式做评语，以帮助学生改善文章；
3.在课后召开讨论会，让学生分享自己的作品，给予思考和讨论的机会，培养学生的合作能力，增强课堂气氛，促使学生认真学习。