2019《汉语拼音8zhchshr》教学游戏语文

汉语拼音8 zh ch sh r第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。

2.正确朗读《绕口令》。

【教学过程】一、激趣导入，激发兴趣课件出示27：教师过渡：今天老师请来了两位动物朋友，我们一起看看它们在做些什么吧？预设：大猩猩在擦桌子，小青蛙在折纸。

二、结合插图，学习新知1.教师过渡：你说得真好。

同学们跟老师一起读“擦桌子”“折纸”。

“擦”是平舌音，“子”是轻声，要读得轻而短，“纸”是翘舌音。

课件出示28：2.你能借助拼音自己来读一读吗？3.平常你在学校是怎么擦桌子的呢？在家里有没有帮助父母做过家务呢？4.同学们看老师手中的生字卡片，这个字怎么读呢？预设：zh-u-ō，一声zhuō。

教师板书：（桌）。

教师过渡：读得真好，请大家跟着他拼读两遍。

教师提问：你有什么好办法能把它记住？预设：这是桌子的“桌”，我联系桌子可以记住这个字。

5.同学们看老师手中的生字卡片，这个字又怎么读呢？预设：zhĭ，三声zhĭ。

教师板书：（纸）。

教师过渡：读得真好，请大家跟着他拼读两遍。

教师提问：你有什么好办法能把它记住？预设：这是我们每天写字用的“纸”，我联系实物可以记住这个字。

6.谁能把这两张字卡贴到对应的图片下面?三、欢乐儿歌教学教师过渡：大猩猩和小青蛙劳动这么久，一定很辛苦，我们来读首儿歌给它们听吧。

课件出示29：1.请同学们先自己读一读，把读不准的音节画下来，然后再同桌之间互相读一读。

2.现在大家听老师范读，读不准的地方认真听。

教师强调：“四”是平舌音，“十”和“是”是翘舌音，这三个字大家跟我再读两遍吧。

3.谁愿意读给大家听一听。

4.展示读、男生女生比赛读、开火车读等。

【设计意图：多种形式读《绕口令》，课让学生读准字音，读通句子，把儿歌读流利，并且感受韵律美。

】四、课后作业1.做“桌、纸”生字卡片。

2.读《绕口令》给家长听。

五、板书设计8 zh ch sh rzh ch sh rzhi chi shi ri桌纸。

汉语拼音８zh ch sh r教学设计汉语拼音８zhchshr教学设计1【教学目标】１、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。

２、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

３、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。

４、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

【课时安排】３课时。

第一课时【教学目标】教学声母zh、ch和整体认读音节zhi、chi。

【教学过程】一、复习检查用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。

二、教学声母zh和整体认读音节zhi１、看图说话引出zh：图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。

声母zh的读音与“织”的读音相似。

字形上比z多了把小椅子（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。

２、教学zh的发音，认清字形：⑴发音要领：告诉学生上一节课，我们学了声母z，发音时，舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它基本相同，只是要把舌尖翘起来，顶住上腭，我们叫它“翘舌音”。

⑵z、zh对比读：声母都应该读得轻而短，让学生在对比读种体会、区别平舌音和翘舌音。

３、指导书写。

４、教学整体认读音节zhi：⑴zh、zhi对比读。

声母zh要读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。

⑵练习zhi的四声。

可以组词带调读，如zhí（值日）。

三、从扶到放，学习声母ch和整体认读音节chi１、看图说话引出ch：图上画着什么？“吃”的声母是“ch”。

２、对比读，找出不同点：z—zhc—ch翘舌音右边都有一把椅子（h），这把椅子不念声母h，也不能与前面的声母分开，只是告诉我们要把舌头翘起来，读成翘舌音。

３、记忆字形：启发学生自编顺口溜“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣织，zh、zh、zh。

”“弟弟坐椅子，吃个大苹果，ch、ch、ch。

”４、教学整体认读音节chi：⑴ch、chi对比读。

汉语拼音·识字·听话说话8：zh、ch、sh、r教案教学设计一、教学目标：1.让学生掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读相应的音节。

2.让学生能够认识并书写汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”，理解其含义。

二、教学重难点：1.让学生掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读相应的音节。

2.让学生能够认识并书写汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”。

三、教学准备：1.教师准备PPT，内容包括拼音zh、ch、sh、r的发音方法、相应的音节、汉字以及例句。

2.学生准备课本、练习本、文具等学习用品。

四、教学过程：1.热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如拍手歌、做游戏等，使学生进入学习状态。

2.拼音教学（15分钟）1.教师通过PPT展示拼音zh、ch、sh、r的发音方法，讲解发音要领。

2.学生跟随教师一起练习发音，注意发音的准确性。

3.教师挑选学生进行发音展示，鼓励其他学生模仿和学习。

3.汉字教学（15分钟）1.教师通过PPT展示汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”，讲解字义。

2.学生跟随教师一起书写汉字，注意笔画的顺序和书写规范。

3.教师挑选学生进行汉字书写展示，鼓励其他学生模仿和学习。

4.听力训练（10分钟）1.教师播放拼音zh、ch、sh、r的音节，学生需辨别并正确说出对应的拼音。

2.教师播放含有汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”的句子，学生需正确朗读并理解其含义。

3.教师挑选学生进行听力展示，鼓励其他学生积极参与。

5.口语表达（10分钟）1.教师引导学生用拼音zh、ch、sh、r造句，注意句子要通顺、完整。

2.学生进行口语表达，教师给予指导和鼓励。

3.教师挑选学生进行口语展示，鼓励其他学生模仿和学习。

6.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调拼音zh、ch、sh、r的发音方法和汉字“支、枝、只、之、致、至、住、注”的字义及书写要求。

汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。

3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。

二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。

2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。

3. 相关词汇和句子的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。

四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。

2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。

（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。

（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。

3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。

（3）布置书写作业，巩固所学知识。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。

5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。

3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。

4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。

一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。

2. 过程与方法：通过听读、模仿、游戏等环节，使学生掌握zh、ch、sh、r 的发音方法，并能准确书写。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

教学重点- 正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。

- 掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能准确书写。

教学难点- 区分zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。

- 书写规范，格式正确。

教学方法- 情境教学法：创设有趣的教学情境，引导学生积极参与。

- 游戏教学法：设计各种游戏，让学生在游戏中学习拼音。

- 模仿教学法：教师示范，学生跟读，培养正确的发音。

教学过程第一课时一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 情境导入：创设情境，引出zh、ch、sh、r四个声母。

二、新课学习1. 学习zh、ch、sh、r的发音：教师示范，学生跟读，注意发音部位和发音方法。

2. 拼读练习：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语，教师指导。

三、游戏环节1. 声母拼读大赛：教师出示词语，学生用zh、ch、sh、r拼读，比一比谁读得准。

2. 找朋友：学生分成小组，用zh、ch、sh、r拼读词语，找到相同声母的词语。

四、总结与作业1. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 作业：学生用zh、ch、sh、r拼读词语，家长签字。

第二课时一、复习导入1. 复习zh、ch、sh、r的发音：教师带领学生复习上节课所学的声母。

2. 复习拼读：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语。

二、书写指导1. 书写zh、ch、sh、r：教师示范，学生跟写，注意笔顺和书写规范。

2. 书写练习：学生在田字格本上书写zh、ch、sh、r，教师指导。

文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。

语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。

思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。

审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。

汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。

zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。

关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。

其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。

读ch时,发音和zh大致相同。

读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。

zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。

关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。

可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。

如刺猬和凳子合起来像声母ch。

关注书写:这节课需要学生书写4个声母。

其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。

这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。

字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。

关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。

读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。

关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。

教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。

拼音8 zh ch sh r 教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学会正确拼读、书写声母zh、ch、sh、r，能够熟练地与韵母相拼，并能正确书写相应的音节。

2. 过程与方法：通过观察、发现、交流，感受zh、ch、sh、r的发音特点，培养自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重点、难点1. 教学重点：正确拼读、书写声母zh、ch、sh、r，并能与韵母组成音节。

2. 教学难点：区分形近的声母zh、ch、sh、r，并能正确书写。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示，引导学生观察并发现zh、ch、sh、r的发音特点。

（2）学生尝试模仿发音，教师指导并纠正。

2. 学习新课（1）学习zh、ch、sh、r的正确发音，教师示范，学生跟读。

（2）观察zh、ch、sh、r的书写特点，教师指导书写方法。

（3）学生练习书写，教师巡视指导。

（4）学习zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节，教师示范，学生跟读。

（5）学生自主练习拼读，教师指导并纠正。

3. 巩固练习（1）出示音节卡片，学生抢读。

（2）学生自主练习拼读，教师检查并指导。

（3）完成练习题，巩固所学知识。

4. 总结提升（1）引导学生总结zh、ch、sh、r的发音和书写特点。

（2）学生分享学习心得，互相交流。

（3）教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

四、作业布置1. 抄写zh、ch、sh、r的声母及与韵母相拼的音节。

2. 家长协助孩子进行拼读练习。

五、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的正确发音及书写方法。

2. zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节。

六、课后反思本节课通过观察、发现、交流等环节，让学生掌握了zh、ch、sh、r的正确发音和书写方法。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

但在教学实施过程中，还需进一步关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

《汉语拼音８zh ch sh r》教学设计《汉语拼音８zh ch sh r》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《汉语拼音８zh ch sh r》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《汉语拼音８zh ch sh r》教学设计1【教学目标】１、学会４个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。

２、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

【教学重、难点】会读写４个声母“zh ch sh r”。

【课前准备】小黑板、教学挂图、卡片、奖品。

【教学过程】一、复习新知，导入新课１、抽读声母卡片“z c s”及整体认读音节“zi ci si”：师小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）２、指名读，读对的奖给他：“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。

３、齐读：师小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？出示情境图。

二、观察情境图，初步感知“zh ch sh r”１、师故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？生：日出时。

师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。

２、师对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶猛的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。

３师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

４、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今天要学习的４个声母，教师板书课题。

三、借助语境歌学好“zh ch sh r”１、学习语境歌：师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？老师范读儿歌“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

8 h ch sh r［教学目标］知识与技能1.学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。

2.会读ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。

3.学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。

4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

［教学重难点］能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1.抽读声母卡片：c s及整体认读音节i ci si。

2.师：今天，老师邀请了一位朋友做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习h ch sh r师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。

（板书课题：h ch sh r）1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习c s和i ci si的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。

2.四人小组学习。

教师巡视指导，及时正音。

3.汇报学习情况，教师适时点拨。

（随机板书：hchshr）h：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母h。

小凳子和椅子组成的形状就像h。

ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。

小刺猬和椅子组成的形状就像ch。

sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。

狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。

狮子和椅子组成的形状就像sh。

r小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。

太阳照耀大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。

小苗的样子就像r。

顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

4.比较学习。

（1）回忆c s的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）一、教学目标1.能正确朗读和书写“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音。

2.能辨认“zh”, “ch”, “sh”三个发音的对应的生字。

3.能用正确的发音朗读和书写包含“zh”, “ch”, “sh”, “r”的生字。

二、教学重点与难点重点： 1. 让学生准确掌握“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的发音和书写。

2. 通过生字练习巩固学生对于拼音的理解。

难点：1. 区分“zh”, “ch”,“sh”三个拼音的发音。

2. 避免生字书写时的发音错误。

三、教学准备1.课件PPT。

2.黑板、彩色粉笔。

3.课程教材：《部编人教版语文》一年级上册。

4.相关练习题和活动纸。

四、教学过程第一课时1.导入- 通过展示图片和声音，让学生对“zh”, “ch”, “sh”, “r”的发音有初步了解，激发学生学习的兴趣。

2.学习 - 带领学生认读生字“纸”、“车”、“扇”、“日”，引导学生通过拼音找到对应的生字，练习读音和正确书写。

3.活动 - 分小组进行拼音接龙游戏，增强团队合作感。

第二课时1.复习 - 示范生字“日”、“扇”、“车”、“纸”的读音和书写，让学生复习上节课学到的拼音知识。

2.训练 - 让学生试读新的生字“睡”、“另”、“丝”、“汁”，检测他们学习成果。

3.练习 - 布置作业，让学生在课后通过完成相应的练习题巩固所学内容。

五、教学评价•通过课堂表现评分和作业考核，对学生对于“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个汉语拼音的掌握情况进行评价和反馈。

六、拓展延伸•鼓励学生课后多多练习拼音，通过看图说话、听音辨字等形式，加深对拼音的理解。

以上为《部编人教版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案（共2个课时）》的教学内容，希本老师们能够根据课堂实际情况进行灵活调整，使学生更好地掌握汉语拼音知识。

8 h ch sh r教学目标1.正确认读声母h、ch、sh、r和整体认读音节hi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母h、ch、sh、r。

2.正确拼读h、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

教学重点：声母h、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

教学难点：带调三拼音节的正确拼读。

教学建议一、字母和整体认读音节教学1.读准音。

（1）发音指导。

因为有了学习平舌音、c、s的经验，教学时老师可以通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。

要借助"蜘蛛、织毛衣、织网、吃苹果、狮子、日出、值日"等情境图中的词语，帮助学生发音。

h hi、ch chi、sh shi、r ri每一组的声母、整体认读音节发音部位相同，告诉学生发音时舌头都要翘起，但是翘舌不要过于往后。

通过学生相互交流，对比练读，老师适时提醒，及时正音，让学生明白：声母h、ch、sh、r要读得轻短些，整体认读音节hi、chi、shi、ri要读得长而响亮。

（2）编顺口溜练发音。

编顺口溜是拼音教学中最实用的方法之一，可以帮助学生顺利地记住字母发音。

教师可以让学生结合情境图编顺口溜，如，“织毛衣h h h，蜘蛛织网hh h；吃果子ch ch ch；小狮子sh sh sh；一轮红日r r r，小鹿值日r r r……”（3）对比练读辨别发音。

一部分学生很容易搞混平舌音和翘舌音的发音，或者发音不到位，教师除了重点示范，还要将两者进行对比练读。

学生通过h、cch、ssh的反复区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子（h）”的声母要翘舌。

2.识记形。

（1）教师可以引导学生找一找情境图中的字母形体，如，凳子和椅子的组合像h，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，茁壮成长的小树苗像r。

《汉语拼音8 h ch sh r》教学游戏【游戏一：编儿歌】目的：帮助学生认记h、ch、sh、r ４个声母。

准备：初读这4个声母。

方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。

比如，“妈妈织毛衣，h、h、h；弟弟吃苹果，ch、ch、ch；两只石狮子，sh、sh、sh；红日当头照，r、r、r”。

【游戏二：魔力耳】目的：在游戏中巩固平舌音、翘舌音的不同拼读，同时认记相关的声母和整体认读音节，并培养孩子注意倾听的能力。

准备：每人自备本课的音节卡片。

方法：请学生听老师任意抽读h、ch、sh、r、hi、chi、shi、ri、、c、s、i、ci、si中的一个声母或整体认读音节，准确地找出相应的拼音卡片。

比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应拼音。

学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记１颗“☆”。

最后，请紧邻的前后四人小组比一比，谁得的“☆”多。

【游戏三：绕口令】目的：区别sì、shì、shí等平翘舌音节。

准备：相关绕口令，“sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìsìshí，sh ísìbùdúsìshí，sìshíbùdúshísì”。

方法：老师带领学生学绕口令，正确诵读。

【游戏四：儿歌表演《欢迎台湾小朋友》】目的：辅助学生学习儿歌，从小感受与台湾小朋友的骨肉深情。

准备：熟读儿歌。

方法：同桌或自找小伙伴进行儿歌表演。

【游戏五：“智多星”】目的：巩固并提高拼读h、ch、sh、r 与相关韵母组成音节的能力。

准备：写有相关音节的卡片，如“shīi、húi、hēchá、chǐi”等。

《汉语拼音8 zh ch sh r》的教学游戏《汉语拼音8 zh ch sh r》的教育游戏【游戏一：编儿歌】意图：协助学生认记 zh、ch、sh、r ４个声母。

预备：初读这4个声母。

办法：引导学生依据曾经所学的编儿歌的办法，自编儿歌。

比方，“妈妈织毛衣，zh、zh、zh；弟弟吃苹果，ch、ch、ch；两只石狮子，sh、sh、sh；红日当头照，r、r、r”。

【游戏二：法力耳】意图：在游戏中稳固平舌音、翘舌音的`不同拼读，一起认记相关的声母和全体认读音节，并培育孩子留意倾听的才能。

预备：每人自备本课的音节卡片。

办法：请学生听教师恣意抽读 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si 中的一个声母或全体认读音节，精确地找出相应的拼音卡片。

比方，教师：“请你仔细听，争当法力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应拼音。

学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记１颗“☆”。

最终，请紧邻的前后四人小组比一比，谁得的“☆”多。

【游戏三：绕口令】意图：差异 sì、shì、shí等平翘舌音节。

预备：相关绕口令，“sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshíshìs ìshí，shísìbùdúsìshí，sìshíbùdúshísì”。

办法：教师带领学生学绕口令，正确吟诵。

【游戏四：儿歌扮演《欢迎台湾小朋友》】意图：辅佐学生学习儿歌，从小感触与台湾小朋友的骨血厚意。

预备：熟读儿歌。

办法：同桌或自找小伙伴进行儿歌扮演。

【游戏五：“智多星”】意图：稳固并进步拼读 zh、ch、sh、r 与相关韵母组成音节的才能。