10以内的数的认识教案6篇
10以内的数的熟悉教案篇1
教学内容：苏教版p27－28。
教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。
教学重难点：更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法。
练习过程：
一、复习：
1、一千一千地数，几千后面的数是一万？
2、10个一千是多少？
3、6000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？
二、练习：
1、做“练习三”的第1题。
先让学生独立完成在书上，再进展沟通。
2、完成“练习三”的第2题。
读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，
再用线连一连。
3、做“练习三”的第3题。
写出下面横线上的数。
（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。
（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。
（3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河 --京杭大水道。
（4）这一版报纸大约有一万字。
4、计算：
7200-20237000+30008000-3000
6700-700600+300010000-6000
学生先做在书上，再组织沟通。
5、填表
星期五
星期六
星期日
1030人
2914人
3027人
（1）每天参观的人数个接近几千？
（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？
学生先独立做在书上，在组织沟通
课堂小结：这节课我们一起练习了什么？通过今日的练习，你有什么收获？
教学后记：
第八课时练习三（2）
教学内容：p27－28
教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。
教学重难点：更好地把握万以内数的`读、写和有关的口算方法。
教学过程：
一、比拟数的大小：
1、出示书上第6题，在○里填上〉或
998○10204800○40807103○7120
学生先独立完成在书上，然后教师再组织沟通。
2、补充练习：
3060○36002300○32023000○5999
二、、比一比，说一说，在小组里沟通。
如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。
出示：5880693099007260604479463045，让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比拟接近？谁比谁多一些来说几句话。
三、找规律：出示书上的图形，让学生进展找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进展沟通。
四、在括号里填什么适宜
5（）26〈531439（）2〉3968
这道题目应注意培育学生的发散思维，尽可能地让学生说出符合条件的全部答案。
五、小结：这节课我们练习了什么？你有什么收获？
六、作业：完成练习三的第6、9题。
教学后记：
10以内的数的熟悉教案篇2
活动目标：
1、在嬉戏活动中熟悉序数第一至第五。
2、进展幼儿思维的规律推断力量。
3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。
4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。
活动预备：
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物
活动过程：
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?“红房子在第几座?你是从哪边开头数的?有不一样的吗?
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开头数?
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?
2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!
4、幼儿嬉戏
三、去小动物家做客，稳固熟悉序数
1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)?
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩嬉戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知大家吧!第几排就叫几声。
四、共享喜悦：
提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀?
教学反思：
1. 幼儿在本节课中特别积极。
2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。
3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学问。
4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。
10以内的数的熟悉教案篇3
活动目标：
1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培育幼儿的观看力量。
活动预备：
教具：
1、箭头方向牌
2、黄色球4个，红色球1个
3、数字卡1－5大小个一个
4、三角形4个，圆形1个
5、红苹果4个，绿苹果1个
6、情景动物图片5个
学具：
1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套
2、水彩笔每人一支
3、幼儿用书每人一本
活动过程：
一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今日教师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观看球有什么颜色？
二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体
1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿争论）
3、师：我刚刚发觉有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大标准了，教师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告知幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既便利又正确。
4、师依据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼
儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪慧。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序
1、图上有什么图形？都是一样吗？
2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？
3、请幼儿争论并答复。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、嬉戏：排排队
1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观看，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4、请幼儿观看并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？
5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）
6、小结并表扬幼儿。
五、完毕局部
1、出示情景动物图片，指导幼儿观看，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿争论）
2、指导幼儿完成书本练习p28
六、延长局部
将学具投入区内，幼儿日常中连续学习操作序数排序。
10以内的数的熟悉教案篇4
教学目标：
1．结合详细情境，熟悉计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；
2．通过生动好玩的活动，经受数概念形成的过程，并能结合实际进展估量，进展学生的数感；
3．在熟悉100以内数的过程中，培育学生的合作意识、探究和创新力量，提高学生学习数学的兴趣和自信念。
教具预备：小星星，玉米粒。
学具预备：每组一盒玉米粒。
教学过程：
一、情境引入
师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？
生：（兴趣极浓，大声答复）能。
（全体学生数数，课件出示1120-各数）
师：你还熟悉比他们更大的数吗？
生1：100。
师：你都熟悉我们的老大哥100了，真了不起！
生2：21。
生3：1万。
生4：10万。
师：今日我们就来学习比20更大的数。（板书：熟悉100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节约了时间。）
二、探究新知
（一）估数、操作，初步感知100
师：这些数字的老大哥是几？
生：100。
师：你知道100有多大吗？（稍停，生思索）
师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！
（生操作）
师：数好的请坐直一些！
（师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思索的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？假如不够请连续抓一把！（师巡察，间或参加学生的抓玉米粒过程）
师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？假如认为是100，请每
组的3号小朋友举起杯子。（师巡察，间或参加学生的抓玉米粒的过程）（大局部小组的3号小朋友举起了杯子。）
师：我们有什么方法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？
生：数一数。
师：好我们就来验证一下哪组小朋友估量地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参加性很高。教师巡察，指导数数时手口合一）（这样设计目的是充分敬重、信任学生，让学生花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，动手、动口、动脑去数数，这看似简洁的数玉米粒活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到数是在数物体的过程中产生的，并且为脱离实物抽象数数做预备。）
师：你们小组数出来有多少个？
生1：100个。
生2：100多2个。
生3：100多3个。
生4：67个。师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估量一下也许有多少，然后再数一数究竟有多少。我们比一下，看看你们小组谁估量的最准，我们嘉奖他一颗小星星。师：或许第一次你没有阅历，那就再来一次。（让学生在实践中自己积存阅历，
提高估算的力量，进展学生的数感。）
（举起数学书）师：猜一猜，我们的数学书有几页？
生1：100页。
生2：80页。
师：翻开看看！
生嚷：109页！
师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估量一下，然后再数一数究竟有多少颗。请翻开书看42页其次题，留意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。（学生用自己喜爱的方法数星星。）（数完后集体订正，数对的同学在书上画一个小笑脸。）（这样设计数的熟悉由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。目的是创设让学生估数、建立数感的问题情景，体验100个玉米粒、数学书等都是贴近学生生活实际素材，学生兴致盎然地猜想、估量、操作。主要是渗透估量的策略与方法，调动学生学习的积极性，培育学生的估量意识和力量，让学生在实践活动中较为充分地感知了100的概念。）
（二）多种形式的数数练习
师：同学们，你们学习这么久了，该累了吧，我们做嬉戏好吗？
1、数数接龙。教师说一个数学生一个一个接着往下数。
2、从35数到42。
（1）小组内数。（同学们数得很仔细，数得也不错。）
（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣特别浓，一个个争着举手要说。）
（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）
（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）
3、从88数到老大哥100。
（1）小组内数
（2）指名数（师：谁听清晰了，88后面是几？（89））
（3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，板书：88、89 90、91、、99、100)
4．从56数到72
（1）独立数
（2）师：59的后面是几？（60）70的前面是几？（69）70的后面是几？（71）
5．从1数到100
（1）师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？
从谁开头数？
生：从1开头数。
（2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很仔细，数得也很正确。）
（3）师：你知道我写了几个数吗？
生：100个。
（4）师：这幅图我们就叫它百数图。课件出示：百数图。
（5）齐读：百数图的名称。
师：百数图里面还有好多隐秘等着小朋友去发觉呢！我们下节课再讨论。
三、课堂总结
师：今日学了这么多的数，你能不能找一个数说一句话呢？比方说我用33说一句话，我们班有33个小朋友。
生3：我用10，妈妈给我买了10个苹果。
生4：妈妈买了5个梨。
生5：妈妈给我买了100个苹果。（师：分给我们班每人一个，还有多吗？）
教学反思：
在预备教具的时候，我还想，孩子们的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子们的手能进去吗?上课的时候我发觉:原来孩子们都有自己的方法，他
们有的小组同学把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。还有的小组把玉米粒到在自己的手上，然后再数。固然大局部同学的手都很小，很简单就把手伸进杯子里去了。我心理立刻一亮，原来我多虑了。我的手很大，可是孩子们的手很小。真好笑。哎，我们应站在孩子的立场上，看教材，教材那么安排肯定有他们的道理。
10以内的数的熟悉教案篇5
教案设计
设计说明
在熟悉亿以内数的过程中，要依据学生已有的学习阅历，放手让学生自主探究、合作学习，正确理解并把握数位挨次表，为下一步学习奠定根底。教学时要突出以下两点：
1、注意激活已有的学问阅历，形成学问的迁移。
由万以内的数引出比万大的数，由已知的计数单位引出新的计数单位，激活学生已有的学问阅历，使其在学习中发挥积极的迁移作用。教学时，引导学生将亿以内数的熟悉的学习与学生已有的学问阅历有机结合，让学生在自主探究活动中，不断构建和完善数位挨次表，使学生对所学学问形成系统的熟悉。
2、注意动手操作，在活动中探究新知。
教学时，引导学生借助计数器拨数和数数，探究计数单位之间的关系，加深对计数单位的熟悉，初步感知十进制计数法。让学生独立尝试整理数
位挨次表，这样不仅加深理解计数单位的名称、大小，还能有效地把握每一级中的数位挨次。
课前预备
教师预备，ppt课件，计数器，数位挨次表图片
学生预备，计数器或印有计数器的卡片，学具
注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程
⊙创设情境，引入新课
师：同学们，教师带着大家去我国的几个省市参观一下！请看大屏幕，你们能从图中看出这是我国的哪些地方吗？
(课件出示北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龙江等地情境图) 师：我们的国家幅员宽阔，人口众多，请看！
(出示xxxx年全国第六次人口普查的数据)
师：这些数你们熟悉吗？
生1：这些数好大呀！
生2：数字好多呀！
师：(出示教材3页例1情境图)请同学来读一读北京市的人口数：19612368人。
生1：一千九百六十一二千三百六十八。
生2：一九六一二千三百六十八。
生3：一千九百六十一万二千三百六十八。
师：这些数真的好大呀，好难读啊！毕竟谁读得对呢？就让我们走进大数的世界，感受大数的微妙吧！
设计意图：通过创设去我国的几个省市参观的情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到日常生活中大数的存在。放手让学生去尝试读亿以内的数，激发学生探究新知的欲望。
⊙合作沟通，探究新知
1、温故知新。
(1)回忆学过的计数单位。
师：要想精确地熟悉这样的数，需要请我们的老朋友
10以内的数的熟悉教案篇6
“万以内数的熟悉”一课的教学目标是：①让学生在数一数活动中，经受数数的过程，熟悉计数单位“千”，体会数的意义，体验计数的作用；
②熟悉1000以内的数，能用详细的数描述生活中的事物，知道10个一百是一千，感知1000以内数的组成，会读写1000以内各数；③在合作沟通活动中，进一步进展学生的数感，体验数学与生活的亲密联系。
在这节课教学中，我为学生预备了很多的小方块。通过让他们来数一数这些方块的数量，使学生感受1000以内数，培育他们的数感。第一次数的活动，学生盲目，只是依据兴趣来选择数的方法，结果有的小组以失
败而告终，但这一次失败，却能使他们获得难得的体验，即数1000这样大的数，用一百一百地数的方法要适宜一些，这样，就能很好地突出数较大的数要以群计数的数学思想方法。其次次数的活动，学生目的明确，毫无疑问地都会选择一百一百地数的方法，结果每个小组都能取得胜利。这一次胜利，使学生的感悟变得更深刻，他们会归纳出：关于数数，我们的新发觉是：1000这个数比100这个数要大得多，数1000这样大的数，用一百一百地数的方法要适宜一些；数10以内的数，要一个一个地数；数100以内的数，要一十一十地数；数1000以内的数，要一百一百地数；10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……不失时宜地熟悉了计数单位“千”，进而发觉“十”“百”“千”等相邻单位之间的十进关系。
幼儿园中班教案《10以内的数》含反 思 幼儿园中班教案《10以内的数》含反思「篇一」 活动目标： 1、使幼儿熟练掌握10以内数的顺序，培养思维的可逆性。 2、使幼儿能不受物体颜色、大小、空间位置的影响，正确认识10以内的数，理解数的守恒。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 活动准备： 准备同数异形、同数不同排列的图片。幼儿每人小丑图片10张，数字卡片 1~10，不同方向的标记卡片各一张。 活动过程： 1、教师讲解方向标记的含义，并向幼儿交代活动规则。 2、幼儿动手操作。 （1）让幼儿按方向标记卡片所示的排序方向分别根据小丑衣服扣子数目从少到多或从多到少排列，排完后把相应的数字卡片摆在小丑的脚下。 （2）幼儿摆好后说出排序规律，是从少到多，还是从多到少。教师提问：蓝衣服小丑有几个纽扣？黄衣服小丑有排到第几？红衣服小丑为什么排在他后面？ 3、教师引导幼儿观察数的守恒图，比较图内两组物体的数目是不是一样多。 （有的数量不同，但占据的空间一样；有的颜色不同，大小不同排列不规则）要求幼儿能排除各种因素干扰，正确认识数目。 活动反思： 本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数
字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。 幼儿园中班教案《10以内的数》含反思「篇二」 活动目标： 1、能从许多同类物品中取出10以内的物品。 2、能根据物品的数量取出相应的数字来表示。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备： 洞洞板学具、教学ppt 活动重点、难点 1、重点：能按指令正确操作； 2、难点：能根据物品的数量选择相应的数字来表示。 活动过程： 故事：《蚂蚁搬豆》 1、观看ppt，让幼儿猜谜语，和谁做游戏？（幼儿回答和小蚂蚁）。 2、观看ppt，让幼儿设想小蚂蚁排队去做什么？（蚂蚁去找食物，去搬豆子）。 3、观看ppt，蚂蚁搬了几个豆子？（幼儿回答，并说出总数，用数字表示）。 ①请幼儿将蚂蚁搬的6个豆用棋子插在洞洞板第1行，并用数字表示； ②请幼儿将蚂蚁搬的7个豆用棋子插在洞洞板第2行，并用数字表示； ③请幼儿将蚂蚁搬的8个豆用棋子插在洞洞板第3行，并用数字表示； ④请幼儿将蚂蚁搬的9个豆用棋子插在洞洞板第4行，并用数字表示；
《认识10以内的数》教案 《认识10以内的数》教案 《认识10以内的数》教案1 教学方式： 提问法谈话法 教学目标： 认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。 掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。 教学重点： 会正确读写，会数。 教学难点： 数字3、5的书写。 教学流程示意（可选项） 创设情境，激趣导入 培养数感，得到学法 扩展延伸，引发多角度思考 教学过程： 一、激发兴趣 小朋友们会数数吗？谁能数一数？ 从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？ 二、学习认数，数数 1、打开书，观察图上画的是什么地方什么？他们在干什么？ 我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？ 两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。指名汇报。 结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。并请同学
们说一说，生活中用1——5表示的物体。 2、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 3、认识2 （教学方法同上） 4、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 5、认识4、5 （教学方法同上） 6、了解数序 数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。 说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。 可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。 7、说一说谁在第几个？几比几多几？ （2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1） 8、指导书写 这几个数字分别像什么？1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩 再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？ 老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。 重点指导3和5的书写，要写圆滑、匀称，注意培养良好的学习
认识10以内的序数教案〔精选10篇〕 认识10以内的序数教案篇1 教学目的 使幼儿认识基数和序数的区别，学习区分10以内的序数。 教学准备 1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶〔侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物〕，贴绒板。 2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。1～10的数字卡片每组一套。 教学过程 1. 认识10以内序数 〔1〕老师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开场数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
〔2〕老师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开场数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。 2. 区分基数和序数 〔1〕老师出示贴绒果盘图片〔不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头〕，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右〔或说从红盘子开场数〕每个盘子的顺序。幼儿数对以后，老师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。老师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进展讨论。然后老师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。 〔2〕老师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。 3. 做练习 老师指导幼儿做练习。 4. 翻数字、跳格子 老师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。老师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」 课题 教学内容：第26页例1－例6第1课时 教学目标 1、对6－10的感性认识。2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。 教学重难点 1、8的书写。 2、抽象出数表示的意义。 教学准备 10根小棒 有谁知道现在是什么季节？ 看图：请你用有数字的话说你看到了什么？ 板书：6、7、8、9、10 教学例2 学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。 教学例3 问：你会用手指表示6－10吗？ 涂方格表示6－10 观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1 读数，并用手指表示 书写 老师示范，学生书空，在书上写。
学习8的组成 每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。 根据学生汇报，教师板书：8的组成 让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。 分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。 体会基数与序数的区别 1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。 2、问：这里的1、2、 3、6是表示数量的多少吗？ 3、答：是表示小动物排第几。 4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与顺序的。一共有6个运动员的6才是表示数量。 5、联系实际，体会序数的含义。 六、看图填空 1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。 2、顺数一遍，倒数一遍。 板书设计 6－10的认识 678910 8的组成 课题 10以内数的认识和加减法（二） 教学内容：第28－29页课堂活动1－6题第2课时 教学目标
1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。 教学重难点 确定物体位置是第几 教学准备 完成第1题 读题，明确要求，看数圈一圈。 完成第2题 出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。 完成第3题 （1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。 四、完成第4题 （1）读题，分清左和右，要求学生独立完成 五、完成第5题 （1）读题：数一数，填一填。 （2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的 六、完成第6题 观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？ 板书设计 《认识10以内的数》教案「篇二」 板书设计 课题 教学内容：第26页例1－例6第1课时
10以内的数数教案5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
10以内的数的认识教案6篇 10以内的数的熟悉教案篇1 教学内容：苏教版p27－28。 教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。 教学重难点：更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法。 练习过程： 一、复习： 1、一千一千地数，几千后面的数是一万？ 2、10个一千是多少？ 3、6000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？ 二、练习： 1、做“练习三”的第1题。 先让学生独立完成在书上，再进展沟通。 2、完成“练习三”的第2题。 读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少， 再用线连一连。
3、做“练习三”的第3题。 写出下面横线上的数。 （1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。 （2）世界上的鸟类大约有八千七百种。 （3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河 --京杭大水道。 （4）这一版报纸大约有一万字。 4、计算： 7200-20237000+30008000-3000 6700-700600+300010000-6000 学生先做在书上，再组织沟通。 5、填表 星期五 星期六 星期日 1030人 2914人 3027人 （1）每天参观的人数个接近几千？
（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？ 学生先独立做在书上，在组织沟通 课堂小结：这节课我们一起练习了什么？通过今日的练习，你有什么收获？ 教学后记： 第八课时练习三（2） 教学内容：p27－28 教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。 教学重难点：更好地把握万以内数的`读、写和有关的口算方法。 教学过程： 一、比拟数的大小： 1、出示书上第6题，在○里填上〉或 998○10204800○40807103○7120 学生先独立完成在书上，然后教师再组织沟通。 2、补充练习： 3060○36002300○32023000○5999 二、、比一比，说一说，在小组里沟通。 如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。
认识10以内的数字教案 篇一：中班数学：《认识10以内的序数》教案 中班数学《认识10以内的序数》教案活动目标： 1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。 2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。 3、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备： 1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、10以内的序数相关课件 3、幼儿操作图卡每人一套。活动重点： 学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排列位置。活动难点： 自己确定方向并能准确找出位置。活动过程： 一、游戏环节 1、儿歌《乒乓球上高楼》：乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。 2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。
二、开始部分 今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想）看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。 提问：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几? 2、请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几? 3、从左向右排第4个小动物是谁? 4、从右向左排第8个小动物是谁? 三、基本部分 1、出示“动物之家“，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ 师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介绍一下吗？ 请幼儿说出：XX动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。（要求幼儿完整表述） 2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。 师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。 引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。 3、幼儿操作活动
大班数学认识10以内的单双数教案（10篇） 大班数学认识10以内的单双数教案篇1 活动目标： 1、初步理解单数与双数的含义。 2、学习区分10以内的单数和双数。 3、培育幼儿比较和判断的技能。 4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿爱好 1、谈话引入，说说上超市的经受。 2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。 二、在游戏中体验、感知单双数 1、讲解游戏规章。 数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？ 2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、通过沟通和比较，理解单双数 1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？ 2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。 3、老师小结： ①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、 3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、 4、6、8、10。 ②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。 4、出示课件，引导幼儿发觉规律。〔单双数用红黄两种颜色涌现〕 5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。 四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识 1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找 身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。 2、分组操作：
幼儿认识数字10的教案 【篇一：认数10教案】 教学内容：认数10 教学目标： 1. 认数数字10，并能数出数量为10的物品，了解10的写法。 2. 通过引导学生手工，培养学生动手操作能力和语言表达能力。 3. 联系实际，在生活中运用所学内容。 分层目标： a类学生：正确认读书写数字10，并能数出数量为10的物品。b类学生：学会10的读写，在教师指导下，数出数量为10的物品。c 类学生：了解学习内容，在教师指导下，认读数字10。教学重点： 认读数字10 教学难点： 数出数量为10的物品 教学准备： 1-10数字卡片、橡皮泥、水彩笔、小棒 教学过程： 一、复习导入： 同学们，我们教室有一颗苹果树，你们知道在哪里吗？大家找一找 在哪里？对的，我们黑板上画了一颗苹果树，现在我请同学数一数，树上有几个苹果？ 我们大家一起来数一数，现在树上有9个苹果了，过了一天以后， 树上又长出一个苹果，你们来看看现在一共几个苹果？1,2,3,4,5， 6,7,8,9，10。这里出现了一个新的数字10，这就是我们这节课要学 习的内容《认数10》（板书） 二、讲授新知： 1. 认一认 这就是数字10，同学们，想一想，它像什么呢？ 我们可以把它分开来看，先看这一边，它像什么呢？（筷子、铅笔、粉笔） 那么另外一边，像什么？（鸡蛋、气球） 10呢，就像铅笔加鸡蛋。 2. 读一读
下面，我们来一起学习一下10的读法。要把舌头翘起来。教师带读，学生单个读并纠正发音。 你们知道我们之前学习的数字中，有哪个数字读起来和我们今天学 的10很像? 4与10的区别： 4是舌头顶着牙齿，不要透风 10是舌头卷起来 好的，我们现在认识了数字10，我来考考大家，是不是真的会读会认。我手里有很多数字卡片，我随便挑一张，请同学们回答这是数 字几。 3. 数一数 在我们认识数字10以后，我们学习下数数。 ①看看我这里，有多少只铅笔，跟着老师一起数一数。（集体数、 学生单个数） ②你们知道老师的手，有几个手指头么？我们来数一数，老师一共 10个手指头，那你们的手也是不是10呢？大家把手伸出来，跟着我一起来数数。 ③现在看老师手里，有一块橡皮泥，现在老师要把它变成10块，你们想知道怎么变吗？…教师演示 现在每个人手里发一块橡皮泥，你们试着把它变成10块，好不好？在变完之后，要数一数，是不是10块橡皮泥。 ④大家刚刚手工作业，完成的很不错，那么我们现在一起玩个游戏，巩固下数数。《拍手游戏》 “我们一起拍拍手，我说几，你拍几” “我们一起跺跺脚，我说几，你剁几” 4. 写一写 现在我们学习了认数10，那么我们来学习下10的写法。一边是1 一边是0。 教师示范，学生在练习本上写出数字，教师指导。 三、小结 我们今天认识了数字10，不论是苹果还是铅笔还是别的物品，只要 他们数量为10，我们都可以用数字10来表示。 【篇二：认识数字8、9和10】
《10的认识》的教案 《10的认识》的教案1 活动目标： 1、认识1—10的相邻数。 2、体验相邻数之间多1少1的关系。 3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 教学重点、难点： 理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。 教学方法： 情景学习法、游戏法、操作法。 活动准备： 数字卡片１套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。 活动过程： 一、师生互动，随音乐进入教室 1、律动：一到十的手指操。 2、师：小朋友们好！今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？ 二、谈话激发兴趣
1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片1——10）。 2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。 3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。（课件出示） 二、初步认识相邻数 1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！ （1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） （2）数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居） （3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。 2、小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。 3、师：数字宝宝很高兴，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题？（课件出示说一说练习，指导幼儿完成） 4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几？ 四、拓展活动，加深幼儿理解 1、游戏：找朋友
《10的认识》教案（优秀4篇） 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。 教学目标： 1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。 2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。 3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。 教学重难点：全面掌握10的组成。 德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学准备：课件、计数器等。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、导入新课 1.故事引入。“数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？” 2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大…… 3.老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题） 二、探究新知
1.教学数数和认数。 （1）课件显示本课主题图：和平广场教师提问：图上画了什么？请 同学们数一数。 （2）学生分组交流，汇报数的结果。学生说出有10个人，其中9个 小朋友，1位老师。还有10只鸽子。 （3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强 学生对数字10的直观感受。 （4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。 （5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。 2.教学“拨珠图”。 教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问： 再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上1是10。 3.教学“尺图”。 在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比 10小；10在9的后面，10比9大。 4.教学“比大小”。 （1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。 （2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。
认识10以内的数学教案7篇 我们的教案涵盖了各种不同的教学方法和资源，教案中的课程内容应该与学生的实际生活经验相关，无忧文档我今天就为您带来了认识10以内的数学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。 认识10以内的数学教案篇1 教学目标： 1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。 2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。 3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。 4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。 教学过程： 一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序 1.数字娃娃排排坐： 师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧…… (播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。) 师：原来是数字娃娃呀。还认识吗?
教师指，学生认读。 师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们? 学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。 师：为什么0在直尺上排最前面? (因为0在直尺上表示起点。) 2.10的故事： 师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢? (0在直尺上表示起点。) (0还表示一个也没有。) 师：所以，在这十个数字中，谁最小? (0)。 师：的呢? (9)。 师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0!还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法…… 猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢? (1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。) (演示1和0变成10。) 师：1和0团结起来，变成──10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢? (先写1，再写0)
大班数学活动《10以内的认识》教案〔精选9 篇〕 大班数学活动《10以内的认识》教案〔精选9篇〕 作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是WTT搜集整理的大班数学活动《10以内的认识》教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。 大班数学活动《10以内的认识》教案篇1 活动目的： 1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、引导小朋友积极探究数学活动。 活动准备： 1、教具：课件、 1—10的数字卡。 2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。 活动过程： 一、复习数字10 1、老师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个) 2、老师：数字10怎么写?
3、请孩子说一说，写一写。 二、学习10的组成(标题) 1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。 2、老师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。 3、请孩子想一想，说一说自己的分法。 4、(演示课件)老师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。 5、老师总结，请学生分组读一读10的组成。 三、情境感知——看图学习加法应用题 1、出示苹果图。 看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来? 2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?) 3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。 4+6=10(个) 四、做游戏“找朋友” 1、老师提供每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。 2、老师：音乐开场，当唱到“找到一个好朋友”时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。
幼儿园中班教案《10以内的数》5篇 幼儿园中班教案《10以内的数》1 活动目标 1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。 2、体验数守恒的有趣现象。 3、逐步树立自信心和创新意识。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 教学重点、难点 能尝试不同的排列方法 活动准备 教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干 活动过程 1、预备活动： 是有相互问候 2、集体活动。 *创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。
引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。 *进一步感知10以内等量物品的守恒。 请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成果。 3、分组活动。 师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧！ 第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签 第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。 4、交流小结，收拾学具。 各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。 5、活动结束 教学反思 数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。 整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也
《10的认识》教案优秀6篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！这次为您整理了6篇《《10的认识》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。 的认识教学设计篇一活动准备： 1．大数字卡片1-10 2．四张实物卡 3．幼儿数字卡片1-10若干 4．幼儿数字操作卡，人手一份 活动过程： 1．复习数字1-10 （1）教师出示数字卡，让幼儿认读 教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？ （2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴 教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。 2．玩游戏“数字蹲蹲” （1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。 （2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。 3．音乐游戏：1234567 （1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。” （2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。 4．幼儿操作活动：找错 （1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。 （2）教师巡回指导。 5．活动结束 活动目标： 1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。 2．培养幼儿对数字的兴趣。 《10的认识》教案篇二教学目标： 1、学生认识、熟悉、分辨数字1-10。 2、培养学生对数字的兴趣。 教学过程： 1、教师用投影仪放映PPT教学生认识数字1-10。 教师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？ 一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便学生学习，记忆。 2、学习儿歌“1-10” 教师教学生学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几一定要正确指出几。 教学设想： 通过多媒体放映PPT，学生能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。同时也激发学生的学习兴趣，当学生通过图片看到他们认识的事物和数字相似时，
第一篇：《6—10的认识》教学设计 《6—10的认识》教学设计 教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版教学内容： 一年级上册第一单元8-11页信息窗2 第 1、2个红点教材分析： 这部分教材是认识1—5各数的基础上教学的，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校园生活中的“老鹰捉小鸡”这一情境，引导学生理解10以内数的意义，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学来源于生活，数学就在我们身边。学情分析： 学生在幼儿园及日常生活中，由于经常接触6—10各数，所以绝大多数学生能够正确数出数量在10以内物体的个数，也能正确数出某个小朋友排第几，但对于10以内数的意义理解不够深刻，对于序数意义的体会不够深入。对数意义的拓展学生理解困难。写数仍是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿势需要纠正，加上刚刚练习书写，灵活性较差，所以要想把6—10写规范，同样需进行一定的指导与练习。教学目标： 1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数。 2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。 3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学要点分析： 教学重点：理解6—10各数的含义。教学难点：写6—10各数。 教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。教学准备： 教师：吊环等图片，点子图，田字格。过程设计： 活动一：谈话引入 同学们，在幼儿园的时候，玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？是怎样玩的？今天，有很多小朋友正在玩这个游戏，我们赶快去看一看吧！ [设计意图：由老鹰捉小鸡的谈话引入，唤起学生已有的生活经验，在交谈中明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数的教学做好铺垫。] 活动二：教学6—10各数的意义
大班数学活动《10以内的认识》教案 如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。那么具体应该如何做呢下面是小编给大家整理的大班数学活动《10以内的认识》教案5篇，希望大家能有所收获! 大班数学活动《10以内的认识》教案1 活动目标 1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。 3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几 教师提问： a.从左向右排第4个小动物是谁 b.从右向左排第7个小动物是谁 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几 教师提问： a.从上向下排小兔排第几 b.从下向上排第6的小动物是谁 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层再数数每层有几个房间 (2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子; b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子; c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子; 四、游戏—乘火车 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车，游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。 大班数学活动《10以内的认识》教案2 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程： 一、情景导入，引起兴趣
10以内数的认识说课稿6篇 教案应该要包含哪几个基本部分呢？一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。教案是教师不断反思，改进自己教学的一种方法，以下的内容“10以内数的认识说课稿”是特意为您准备的，希望您阅读后有所收获！ 10以内数的认识说课稿【篇1】 活动目标： 1.认识10以内相邻数。 2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。 3.发展目测力、判断力。 4.引发幼儿学习的兴趣。 活动材料： 1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡 2.数字卡1-10，每人一份 活动过程： 1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？ 教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。 教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ 教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？ 教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？ 2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图
上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。 教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？ 教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？ 3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。 教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。 有效提问： 1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？ 2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ 3.6的前面是几？6的后面是几？ 4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？ 有效词汇：相邻数，报数，关系 活动延伸： 活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。 区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。 家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固对相邻数的认识。 反思： 在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。 在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好