10以内数的顺序
1．数一数有多少朵，并比较大小。
（）>( )
2.把下面圆圈中的数先从小到大排列，再从大到小排列。
3.数一数瓶中蝌蚪的数目，并从大到小排列。
3
从大到小排序：
4.回答下面的问题。
（1）大于5的数
（2）小于5的数
答案提示：
1．7朵； 8朵； 8,7 。
2. 从小到大排列：0、1、2、3、4、5、6、7、8；
从大到小排列：8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3. 3、1、4、6、2、5
从大到小排序：6、5、4、3、2、1。
4. 大于5的数：6、7、8、9;
小于5的数：1、3、4
（
《10以内序数》数学教案 《10以内序数》数学教案1 活动目标 1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。 2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。 3.让幼儿体验数学游戏的快乐。 活动准备 1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物） 猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片） 趣味练习 活动过程 一、导入 出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。 二、展开 1.出示--动物之家 （1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？ （2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？ 你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？ （3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。 2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。 （1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？ 不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。 游戏可反复进行几次。 3.幼儿操作活动 （1）对对卡游戏 两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片， 如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。 （2）找房子 让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。 三、结束部分 请幼儿讲讲，是怎么玩的？ 活动延伸 在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。 《10以内序数》数学教案2 设计意图： 在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验，因此我选择了"从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!"特设计本次活动内容。 活动目标： 1.感受参与外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。
10以内的序数教案 10以内的序数教案 10以内的序数教案1 设计意图教材分析： 序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。 幼儿基础分析： 中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。 教学目标： 1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。 2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。 3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动难点： 学习为小动物送上正确的门牌号 活动准备： 1、物质准备：flash课件、操作板4块 2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出
示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。 2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。 提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？ 他们分别是谁呢？ 看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。 20’核心过程 活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。 （一）出示房子和动物，初步认识序数。 （1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1. 。。。） （2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头) （二）认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义 （1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？ （2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？ （3）大象住在几零几呢？（103） （4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？ （教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设： （3层）追问：你谁怎么数的？ 是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设： 门牌号。 追问：101这是什么意思呢？
第五单元《6~10的认识和加减法》知识点归纳 1.6~10的认识 1）10以内数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 2）基数、序数的认识：基数：表示事物数量的多少；序数：表示事物的次序、第几，但是无论第几都只有1个。 3）比较大小：方法一：按照数的顺序比较，比如从尺子上看，排在后面的数要比前面的数大；方法二：通过具体物体的数量多少进行比较。 4）写数：按照数字的笔顺写，哪里是起点，哪里是终点，在田字格中写的时候需要注意：不能超出格子，要写在日字格中，要写的端正饱 满。 5）数的组成：一个数（0,1除外）都是由两个比它小的数组成。注意：数的组成不要把0写进去。 2.6~10的加减法 1）计算10以内数的加减法：按照数的分与合来思考并计算。 2）一图四式：同一幅图，根据观察的角度不同，可以写出两道加法算式和两道减法算式。 3）用数学的：1）解决带有大括号并且有写在大括号下面“？”的问题表示求把两部分合在一起，用加法计算；2）大括号上面的一部分有 “？”表示从总数中去掉一部分，求剩余的部分，用减法。 4）用数学的口诀：求一共、总共用加法，求还剩、还有用减法，求整体用加法，求部分用减法。 3.连加连减 1）连加的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面的两个数相加，再用得数与第三个数相加。 2）连减的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。 3）解决图文结合的问题：先要弄清楚图意，理解数量间的关系，根据加减法的意义，选择正确的方法来解答。 4.加减混合 1）加减混合的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。 典型题型分析： 1.按规律填数
认识10以内的序数教案 认识10以内的序数教案1 活动目标 1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。 3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、体验数学集体游戏的快乐。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯 重点难点 重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？ 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 教师提问： a.从左向右排第4个小动物是谁？ b.从右向左排第7个小动物是谁？ 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？ 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？ 教师提问： a.从上向下排小兔排第几？ b.从下向上排第6的小动物是谁？ 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片) （1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？ （2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子； b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子； c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子； 四、游戏—乘火车 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。
10以内的序数 第一篇：10以内的序数 《学习10以内的序数》 1、引导幼儿——学习10以内数字的排列位置。 2、尝试从左到右进行10以内序数的操作应用。活动准备：①幼儿人手一份1—10的数字卡。②幼儿对数字1—10有一定的认知。③与幼儿人手一份数字卡对等的小盆子。活动过程： 一、开始部分—— 1、手指操放松。 2、以故事的情节导入——小朋友你们知道吗？今天是猪大哥的生日。我们一起去帮猪大哥庆祝生日好不好？(好)但是，猪大哥家好远好远，我们应该怎样去才快点呢？ 3、幼儿自由讨论。 4、哦，猪大哥家太远了，我们就一起坐火车过去。 二、基本部分- 1、小朋友你们看！刘老师手上有很多数字宝宝呢，我们用这些数字宝宝变魔术变辆小火车出来好不？（好） 2、逐一出示1—10的数字卡，并从左到右进行10以内序数的排列。 师:小朋友，看！老师手上拿着的是数字宝宝几呢？（1）嗯，正确。那数字1到数字几呢？（2）以此类推一直到数字10.3、引导幼儿应从数量少的数字宝宝排列起来。 4、把1—10的序数排列好，请幼儿从数字宝宝1到10念一遍，就变成一辆长长的火车了。 四、巩固—幼儿操作数字卡。 1、提醒幼儿应从左到右排列数字。 2、个别关注，需从数字1、2、3这样排列起来。 3、让幼儿知道10以内序数的排列并感知数的递增。 五、音乐结束游戏活动。
活动目标： 第二篇：5以内序数教案 “5”以内序数（中班上学期） 活动目标： 1、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。 2、学习用点数的方法从不同方向确定物体的排列次序。 3、寻找发现生活中序数的存在及其意义。活动准备： 1、课件、三种作业纸：A、连线运动员和名次；B、按要求涂小旗子的颜色； C、按要求排小花、五种颜色的小花若干； 2.地上事先贴好的几个不同颜色的圆点，人手一个胸卡（数字1-5） 3.“郊游”和“牛仔很忙”的音乐一段， 4.楼层导引图、跑道、颁奖台放大图片。活动过程： 一、出示课件，导入课题。 1、教师演唱“郊游”一段，今天啊，有几个小动物唱着郊游歌一起去旅行呢，来看看他们是谁 2、学习用序数词，正确表示“5”以内物体排列的次序。 师：现在火车开来了，说说第一节车厢到第五节车厢分别是什么颜色的？我们是从火车头开始往后数。（引导幼儿按箭头→方向找到1—5节车厢） 3、小动物上车。 师：现在小动物要上火车了，按照手上的车票号上车，小老鼠应上第几节车厢？第三车厢坐的是谁？ 4、学习从不同方向确认物体的排列次序。 师：小动物们玩的真高兴，现在他们要回家了，火车往回开了。（火车头朝右）我们来看小动物是怎么坐的？（出示箭头←）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？谁坐在第一节车厢？ 5、帮助幼儿明确方向不同，物体的排列顺序也不同出示楼房图，小动物们回家。
幼儿园大班10以内的序数教案7篇（1）大班数学教案《认识10以内的序数》含反思 设计背景 近一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。 活动目标 1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。 3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几? 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?
教师提问： a.从左向右排第4个小动物是谁? b.从右向左排第7个小动物是谁? 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几? 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几? 教师提问： a.从上向下排小兔排第几? b.从下向上排第6的小动物是谁? 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片) (1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间? (2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子; b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子; c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子; 四、游戏—乘火车 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。 教学反思
第5讲认识10以内的数 知识点一：认识1~5各数 1.认识1 ～5：数量是1～5的物体，分别可以用1～5各数来表示。 2.1～5各数的顺序：从1～5各数的排列顺序可以看出,相邻两数相差1；相邻两数中，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。 3. 1~5各数的写法:书写时，记住每个数字的形状，知道从哪儿起笔、怎么拐弯、何处收笔，在田字格规定位置工整地书写。 知识点二：认识几和第几 一个数可以表示“几”和“第几”。“几”指的是人或物体一共有多少个；“第
几”表示物体的排列顺序，指的是其中的某一个。 知识点三：0的认识 1. 0的含义：0可以表示一个物体也没有；还可以表示起点。 2. 0的写法：写“0”时，从田字格左半格的顶线起笔，逆时针写一圈，经左边线、底边线和右边线，最后回到起点，一笔写成。 知识点四：认识=、>和< 当两个数相等时，用“=”连接。当两个数不相等时，大数放在前面用“>”连接，小数放在前面用“<”连接。 知识点五：认识6~9各数 数量是6～9的事物都可以分别用数6～9表示。 知识点六：认识10 10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 10比9大1，9比10小1。 考点一：认识1~10各数 【例1】看数画△ 【分析】根据图示，接着画，直到方框内的三角数量与数字一样多即可。 【解答】解：画图如下：
【点评】本题考查了数一数知识，结合题意分析解答即可。 1．在方框里填上合适的数。 【分析】根据10以内的数填写即可解答。 【解答】解：如图： 【点评】本题主要考查10以内数的认识。 2． 每次多2个。 【分析】观察图示，分别数出各盘中的数字，再发现规律解答即可。 【解答】解：第一盘：2， 第二盘：4， 第三盘：6， 第四盘：8。 数字分别是：2、4、6、8，依次增加2，即每次多2。 答：每次多2。 故答案为：2。 【点评】解答本题的关键是认真看图并熟练利用加法或减法的意义解题。
中班数学教案：10以内的序数 活动目标: １．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 ２．培养幼儿序数的兴趣。 活动准备：准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。 活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动方法：游戏法、讲解法、引导法。 活动时间：1课时 活动过程： 一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车 来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友 看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 教师提问： a.从左向右排第5个小动物是谁？ b.从右向左排第3个小动物是谁？
2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？ 教师提问： a.从上向下排小猪排第几？ b.从下向上排第5的小动物是谁？ 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片) （1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？ （2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子； b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子； c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子； 四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？ b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？ 5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？ 五、结束部分：
中班数学教案《10以内的序数》 中班数学教案《10以内的序数》1 活动目标: １．学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。 ２．培养幼儿序数的兴趣。 活动准备：准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。 活动重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动方法：游戏法、讲解法、引导法。 活动时间：1课时 活动过程： 一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的'小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 教师提问： a.从左向右排第5个小动物是谁？ b.从右向左排第3个小动物是谁？ 2.看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？ 教师提问： a.从上向下排小猪排第几？ b.从下向上排第5的小动物是谁？ 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片) （1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？ （2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子；
b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子； c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子； 四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁？瞧！它们来了。唉！由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队 a.我们一起看看第几号企鹅派错了队？ b.第几号小企鹅掉了队？找一找，它在哪儿？ 5.小企鹅饿了，它们要下海捉鱼吃。看！吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号？它应该排第几？ 五、结束部分： 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。 游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。 课后反思：
中班数学《10以内的序数》教案5篇 中班数学《10以内的序数》教案1 活动内容：认识10以内的序数 活动目标： 1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 2.能从不同的方向判定物体所处的位置。 3.体验数学操作的乐趣 活动准备： 课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。 活动过程： 一、排排队——小动物的家排在哪？ 1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。 师：今天我们要去参观小动物的家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？②仔细看看它的家排在哪？③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）
2.幼儿操作，师观察 3.出示记录单（PPT），师幼共同讨论。 （1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？ （2）你是从哪边开始数的？ （2）为什么__动物一会排第X，一会排第X？ 师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。 二、翻翻看——幼儿操作。 1.师介绍操作材料，并提出要求。 2.将泥工板横向操作，并操作PPT。 ①从太阳标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。 ②从月亮标记开始数，将第X颗和第X颗星星翻过来。 3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPT。 ①从上往下数将第X颗和第X颗星星翻过来。 ②从下往上数将第X颗和第X颗星星翻过来。 三、出示楼房，给新家装门牌号。 1.标楼层号。 师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？ ①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。 ②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下
中班数学《10以内的序数》教案（9篇）中班数学《10以内的序数》教案篇1 一、设计意图： 本活动在幼儿生活中积累的数学阅历基础上，充分利用嬉戏的动力性、趣味性，关心幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注意动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我爱护教育，突出融合课程的理念，注意幼儿多方面力量的培育。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反应，给与主动应答。幼儿学习常规良好，能有序的参加教育活动，效果良好。 二、活动目标： 1.把握10以内的序数，理解序数的方向性。 2.正确使用序数词表述物体的不同排列次序。 3.主动参加嬉戏，体验数学活动的乐趣。 三、活动预备： 物质预备：数字卡、序数卡片、地垫、小动物、音乐。 阅历预备：幼儿能够用语言讲解并描述自己观看的结果。 四、活动过程： 〔一〕开头部分 情景导入：好消息，森林里要盖新居子了啦！我们一起看看都是哪些小动物有新居子住？小动物们请我们去帮助，我们快动身吧！看看这座美丽的房子它一共有几层楼？每一层有几间房子呢？
〔二〕基本部分 1、帮小动物找门牌号，理解序数的位置。 师：这么多小动物住在大楼里，我们一起来找一找它们，看看它们住在第几层的第几间房子，我们先从每层楼的左边数，小羊住在哪里呢？它在第几层的第几间房子？那我们用哪个门牌号来表示呢？门牌号的第一个数字代表什么意思？其次个数字呢？小狗住在第几层的第几间？其他小动物分别住在大楼的哪里呢？它的门牌号是什么？ 2、再次引导提问，理解序数的方向性 师：刚刚从左边数小羊住在第几层的第几间？那从每层楼的右边数，小羊的门牌号发生改变了么？正确的门牌号是在第几层的第几间？那为什么小羊两次都在7楼，房间号却不一样呢？ 小结：从不同的方向去确定物体在队列中的位置是不一样的。 3、嬉戏：小小魔法毯 〔1〕嬉戏玩法：有9×9的地垫格子，幼儿跟随音乐在地垫上跑起来，当音乐停止的时候，幼儿选择一块格子站下来，并用语言正确表述自己在二维空间中的详细位置。 〔2〕师：森林里的小熊家有一块特别好玩的魔法小地垫，今日小熊也想邀请小伴侣和它一起来玩。但是当音乐停的时候，你要找一块小地方站上去，并且说自己所在的位置。假如说对了位置，魔法生效了就可以连续玩嬉戏。 〔3〕师：从左边数，你在魔法地垫里的第几层第几间？那从
《10以内的序数》教案 《10以内的序数》教案1 活动目标： 1、了解10以内数字的排列位置。 2、培育幼儿的秩序感和记忆技能。 重点难点： 1、通过学习活动，掌控10以内的序数。 2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用 活动预备： 10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、聪慧盒。 活动过程： 1、手指操放松。 2、瞬间记忆。今日小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参与吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。 3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？ 大象排第几名？ 4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小伙伴托
盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。 5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？ 6、游戏放松《打害虫》 7、请幼儿操作聪慧盒，请小伙伴请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺次吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？ 8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在聪慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼。 9、结束。 《10以内的序数》教案2 设计意图 教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了预备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。
十以内的数的排列顺序总结在我们学习数学的过程中，十以内的数是最基础的数，我们首先需要熟练地掌握它们的排列顺序。在这篇文章中，我将对十以内的数的排列顺序进行总结，并给出一些实例和应用。 一、自然数的排列顺序 自然数是我们最熟悉的数，它们从1开始，依次递增到10。自然数的排列顺序如下： 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 二、偶数的排列顺序 偶数是能被2整除的数字，它们的排列顺序如下： 2, 4, 6, 8, 10 三、奇数的排列顺序 奇数是不能被2整除的数字，它们的排列顺序如下： 1, 3, 5, 7, 9 四、质数的排列顺序 质数是只能被1和自身整除的数字，十以内的质数有2, 3, 5, 7。它们的排列顺序如下： 2, 3, 5, 7 五、完全平方数的排列顺序
完全平方数是某个整数的平方，十以内的完全平方数有1, 4, 9。它 们的排列顺序如下： 1, 4, 9 六、倒序排列 倒序排列是将数从大到小排列的顺序，十以内的数的倒序排列如下：10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 以上是十以内的数的常见排列顺序的总结，通过对这些顺序的学习，我们可以更好地理解数字的规律，并在解决数学问题时能运用自如。 七、应用举例 1. 数字游戏：我们可以利用十以内数的排列顺序设计一些有趣的数 字游戏，让孩子们通过游戏来积极学习数字的排列顺序和逻辑思维能力。 2. 基础运算：在进行基本的加减乘除运算时，十以内的数的排列顺 序可以帮助我们更加快速准确地计算。 3. 数据统计：当我们统计某个范围内的数字时，十以内的数的排列 顺序可以帮助我们更好地整理数据和分析结果。 综上所述，对十以内数的排列顺序的总结对于我们的数学学习和应 用具有重要意义。通过掌握这些顺序，我们能够更好地理解数学问题，提高计算速度，并在实际生活和工作中灵活运用。希望本文能对您有 所帮助，谢谢阅读。
十以内的数的排列顺序 在数学中，我们经常需要对数字进行排序，以便更好地理解和处理 它们。其中一个重要的排序方式是对十以内的数进行排列顺序。在本 文中，我们将详细讨论这个问题，并提供一些实用的方法来处理。 一、升序排列 升序排列是指按照从小到大的顺序对数字进行排列。对于十以内的数，我们可以使用以下方法来进行升序排列： 1. 从最小的数字开始，逐个比较大小，将它们按照从小到大的顺序 排列。 例如，我们可以从数字1开始，然后依次比较2、3、4等，直到10。最终的结果将是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 2. 利用计算机编程语言中的排序算法来实现升序排列。 在计算机科学中，有各种排序算法可供选择，包括冒泡排序、插入 排序和快速排序等。这些算法可以根据具体情况和需求进行选择和使用。 二、降序排列 降序排列是指按照从大到小的顺序对数字进行排列。对于十以内的数，我们可以使用以下方法来进行降序排列： 1. 从最大的数字开始，逐个比较大小，将它们按照从大到小的顺序 排列。
与升序排列类似，我们可以从数字10开始，然后依次比较9、8、7等，直到1。最终的结果将是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 2. 利用计算机编程语言中的排序算法来实现降序排列。 与升序排列类似，计算机编程语言中的排序算法也可以用来实现降序排列。 三、总结 在本文中，我们讨论了如何对十以内的数进行排列顺序。无论是升序排列还是降序排列，我们都可以通过逐个比较数字的大小或使用计算机编程语言中的排序算法来实现。 通过对数字进行排列，我们可以更好地理解和处理数学问题，提高数学运算的效率。同时，这种排序技巧也可以应用于其他领域，比如对字母、单词或其他符号的排序。 希望本文所提供的方法和技巧对您在理解和处理数字排序问题时有所帮助。感谢阅读！
10内数的顺序 教材分析：10以内各数的顺序和把事物排序是在学生初步认识了10以内各数的意义的基础上进行的，并为今后学习20以内各数的顺序做好准备。 根据低年级学生爱玩、好动、好奇心强的心理特点，教材首先安排了摆数字卡片的操作活动，让学生把1～10各数从小到大排列。这是一个学生喜欢的、非常具有挑战性的活动。在学生自主操作、交流的过程中，了解10以内各数的顺序。并通过启发式问题“观察1～10各数，你发现了什么规律？”的讨论，使学生发现、了解1～10数列的一些特征。如：后面的数总比前面的数小1,前面的数比后面的数大1,从左向右数越来越大,从或向左数越来越小……紧接着提出：“想一想，把0放进去，应该摆在哪儿？”的问题，让学生明确：0表示一个也没有，是最小的数，应该放在这列数的最左端，通过交流使学生将10以内数的顺序得到整合。 接着教材安排了给大小不同的各种球排队，并编上顺序号的活动。这是一个开放性的、综合大小、顺序、用数字表示事物顺序等知识性的、挑战性很强的活动。学生必须首先观察每一个球，从直观上判断哪个球最大，哪个球最小？哪个比哪个大些，哪个比哪个小些，然后才能把序号填在适当的位置上，这无疑是一个教学的难点。活动前，一定让学生先明确每种球的名称，然后让学生进行比较，学生既可以从大到小排序，也可以从小到大排序。 练一练中设计了两个练习题，第1题是数数练习，先让学生从小到大数到10。再出示火箭上天前的倒计时图，让学生倒着数。目的是培养学生的数感,巩固10以内数的顺序。第二题是让学生根据杯子里果汁的多少编号，目的是考察学生能否根据事物的多少,用10以内的数给事物排序。“身边的数学”把课堂上所学知识延伸到课外，让学生回家后调查每个家庭成员中的年龄，分别按从大到小和从小到大排一排，使学生感受数学与生活的联系，激发学生关注生活中的数学问题的兴趣。 学生分析：刚入学的孩子活泼好动，好奇心强，他们接受知识时以直观形象思维为主，本节课是在学生初步认识了0～10各数的基础上进行教学的，为后面学习10以内数的加减法作准备。 教学目标： １、知识与技能：会用10以内的数表示事物的顺序。 ２、过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。 ３、情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。 教学重点：会用10以内的数表示事物的顺序。 教学难点：引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。 教学方法：引导自学。 学科素养培养：感受数学与生活的联系 课前准备：课件 教学过程：
幼儿园大班教案《认识10以内的序数》含反思 大班教案《认识10以内的序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会用序数词"第几";较准确地表示物体在序列中位置，认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置，在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题，快来看看幼儿园大班《认识10以内的序数》含反思教案吧。 活动目标 1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。 2、学会用序数词"第几";较准确地表示物体在序列中位置。 3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、体验数学集体游戏的快乐。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯 重点难点 重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？教师提问： a.从左向右排第4个小动物是谁？ b.从右向左排第7个小动物是谁？ 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？ 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？ 教师提问： a.从上向下排小兔排第几？ b.从下向上排第6的小动物是谁？
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片) （1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？ （2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。 a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子； b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子； c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子； 四、游戏.乘火车 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。 教学反思 本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，
十以内的数的顺序排列 一、顺序排列的意义 顺序排列是数学中的一种重要方法，它能够将一组数按照大小顺序进行排列，让我们更清晰地了解数的大小关系。特别是对于十以内的数，通过顺序排列可以帮助我们更好地理解和掌握这些基础的数字概念。 二、顺序排列的方法 1. 升序排列： 升序排列是将一组数按照从小到大的顺序进行排列。例如，给定一组十以内的数：6，2，8，4，9，我们可以将其按照升序排列得到：2，4，6，8，9。 2. 降序排列： 降序排列是将一组数按照从大到小的顺序进行排列。以同样的一组数为例，降序排列结果为：9，8，6，4，2。 三、十以内数的顺序排列示例 在十以内的数中，我们可以以升序和降序两种方式进行顺序排列。下面是一些示例： 1. 升序排列： - 示例1：3, 7, 2, 5, 1, 9
排列结果：1, 2, 3, 5, 7, 9 - 示例2：4, 6, 1, 8, 5, 2 排列结果：1, 2, 4, 5, 6, 8 2. 降序排列： - 示例1：3, 7, 2, 5, 1, 9 排列结果：9, 7, 5, 3, 2, 1 - 示例2：4, 6, 1, 8, 5, 2 排列结果：8, 6, 5, 4, 2, 1 四、总结 通过对十以内数的顺序排列，我们可以更好地理解数字的大小关系。升序排列将数从小到大排列，降序排列则相反，从大到小排列。这种 排列方法可以帮助我们更好地组织和理解数字，为日后数学学习打下 基础。 五、练习题 1. 对以下十以内的数进行升序排列：9，3，6，1，5，2。 2. 对以下十以内的数进行降序排列：7，2，4，8，1，6。 六、答案 1. 升序排列结果为：1，2，3，5，6，9。