根据十以内数的认识知识点归纳
本文将根据十以内的数的认识，对以下知识点进行归纳和总结。
1. 数的顺序和大小关系
在十以内的数中，我们能够观察到数的顺序和大小关系。我们
可以通过比较数的大小来确定它们的相对顺序，例如，2比1大，3比2大，依次类推。
2. 数的读法和写法
在十以内的数中，我们需要学会正确的读法和写法。例如，"1"读作"一"，"10"读作"十"。我们也可以将十以内的数写成阿拉伯
数字，例如，"1"对应"一"，"10"对应"十"。
3. 数的组成和拆分
在十以内的数中，我们可以观察到数的组成和拆分。例如，数字"10"由数字"1"和"0"组成，我们可以将其拆分成"1"和"0"。同时，
我们也可以组合数字来形成新的数，例如，将"1"和"0"组合成"10"。
4. 数的运算
在十以内的数中，我们可以进行简单的数学运算。例如，加法、减法、乘法和除法。我们可以通过加法将两个数的值相加，通过减
法将两个数的值相减，通过乘法将两个数的值相乘，通过除法将一
个数除以另一个数。
5. 数的应用
在十以内的数中，我们可以将其应用到日常生活中的各种情境。例如，计数、计量、比较和排序。我们可以使用数来计算物品的数量，使用数来计算物体的长度或体积，使用数来比较物体的大小，
使用数来对物体进行排序。
以上是根据十以内数的认识知识点的归纳总结。通过理解和掌握这些知识点，我们可以更好地应用数到实际生活中，并建立对数的准确理解。
> 注：本文内容整理归纳自普通教育，不保证内容的准确性。
认识10以内的数 一年级数学教案 体现新课标的思想:教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。 本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。 教学目标： 1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。 2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。 3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。 4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯. 教学重点:理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。 教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合
第一课时 (重点课时) 设计思想: 教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。 教学目标： 让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。 教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小 教学难点：认真书写 教学过程: 一.引入 在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？ 二.新授 1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几. 2、用圆点表示1、2、 3、 4、5（学生边汇报教师边板书） （1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。（板书：一个点和1）
“10的认识”教案 木盼盼 教学内容 第六单元的“10”的认识第一课时，教科书第59--60页。 教材简析： "10的认识"是小学生认数的一个重点内容。这节课是在学生学习了0～9的数的基础上进行教学的。它的编排与前面类似。教学内容包括数数量是10的物体，10的读、写，10以内数的顺序、大小比较，10的组成等知识。由于日常通用的计数法是十进制计数法，满十就要进1，所以10的组成特别重要，它是10以内进位加法的基础。本节课通过让学生数、摆、写、比、分等实际操作认识10。10的组成是今后学习20以内进位加减法和进一步认识100以内，万以内及多位数的基础。 教学目标： 1.知识与能力目标：经历认识10的过程，学会10的数数、认读、写法、比较大小和组 成，初步了解10个一是1个十，对10的数的概念获得全面的认识和掌握。 2.过程与方法目标：在学习中初步动手操作能力和语言表达能力，初步建立10的数感； 培养学生的有序思维和数学思想。 3.情感，态度和价值观目标：结合数概念的学习，引导学生感受数10与实际生活的密 切联系。 教学重点：学会10的数数、认读、写法、比较大小，对10的数的概念获得全面的认识和掌握。 教学难点：掌握10的组成。 教学过程 一、创设情景，引入主题 师：小朋友，我们已经认识了哪些数？谁来有顺序的说一说？[师板书：0---9] 师：这些数中谁最小，谁最大呢？ 师：数字9觉得自己最大，就很得意，还经常取笑数字0，说：“瞧你长得胖胖的，圆圆的，却是最小的，你能和我比吗？” 0听了，伤心地哭了。数字1听了很生气，说“你有什么了不起，如果我和0联合起来，就能比过你。”说完，数字1走到0的身边。小朋友，1和0站在一起后，会变成几呢？（10） 师：对呀，今天我们就来学习10的认识。（板书：10的认识，生齐读） （在课的开始，我创设了一个有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较又引起了新的数学思考：1和0是用什么办法使9没话可说？原来是1和0结合在一起成为10，很自然地引出今天要学习的新数“10”，学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。） 二、主动探究，感受新知 1．教学数数和认数 课件显示本课主题图：和平广场上，老师带着学生在放鸽子。 （1）提问：你能数一数图上有多少个人，那么鸽子呢？ 师：请小朋友先自己默默的数一数，然后来汇报一下自己数的结果。 课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感
第二单元 10以内数的认识 教材分析 认识10以内的数是数概念中最基础的内容之一，是学生系统学习数的开始。本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，充分让学生感受到数学来源于生活。 本单元教学，要让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，重点进行书写练习，以及用数表示和描述生活中的事物；再安排>、<、=符号的认识，在学生用“同样多、多、少”描述两个数大小关系的基础上，重点学习用符号表示两个数的大小关系；单元最后安排“顺序”这个知识点，通过“一共有几个”和“第几个”，感受基数和序数的含义，通过给“0到10”数字排序和把事物编号，体会10以内各数按照顺序排列的规律和事物按一定规定排序的含义。 本单元教材的编写，呈现以下特点： 1．1～9各数的认识相对集中安排。 2.让学生经历数概念形成的过程。 3.适当渗透集合、对应和统计等思想。 4.注意将数与形的联系。 5.素材的选取与学生的日常生活联系紧密。 本单元在学生已有认识10以内数，会用同样多和多与少描述物体数量的基础上，学习规范书写以及用10以内的数表示和描述生活中的事物，用符号表示两个数的大小关系。这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。 教学目标 1.经历从日常生活中抽象出10以内数的过程。能正确地数出10以内物体的个数。 2.能认、读、写10以内的数，会用10以内的数表示物体的个数以及事物的顺序和位置。 3.认识>、=、<等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内数的大小。 4.对身边与数有关的事物有好奇心，能参与数学活动并获得愉快的体验。初
第五单元《6~10的认识和加减法》知识点归纳 1.6~10的认识 1）10以内数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 2）基数、序数的认识：基数：表示事物数量的多少；序数：表示事物的次序、第几，但是无论第几都只有1个。 3）比较大小：方法一：按照数的顺序比较，比如从尺子上看，排在后面的数要比前面的数大；方法二：通过具体物体的数量多少进行比较。 4）写数：按照数字的笔顺写，哪里是起点，哪里是终点，在田字格中写的时候需要注意：不能超出格子，要写在日字格中，要写的端正饱 满。 5）数的组成：一个数（0,1除外）都是由两个比它小的数组成。注意：数的组成不要把0写进去。 2.6~10的加减法 1）计算10以内数的加减法：按照数的分与合来思考并计算。 2）一图四式：同一幅图，根据观察的角度不同，可以写出两道加法算式和两道减法算式。 3）用数学的：1）解决带有大括号并且有写在大括号下面“？”的问题表示求把两部分合在一起，用加法计算；2）大括号上面的一部分有 “？”表示从总数中去掉一部分，求剩余的部分，用减法。 4）用数学的口诀：求一共、总共用加法，求还剩、还有用减法，求整体用加法，求部分用减法。 3.连加连减 1）连加的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面的两个数相加，再用得数与第三个数相加。 2）连减的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。 3）解决图文结合的问题：先要弄清楚图意，理解数量间的关系，根据加减法的意义，选择正确的方法来解答。 4.加减混合 1）加减混合的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。 典型题型分析： 1.按规律填数
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」 课题 教学内容：第26页例1－例6第1课时 教学目标 1、对6－10的感性认识。2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。 教学重难点 1、8的书写。 2、抽象出数表示的意义。 教学准备 10根小棒 有谁知道现在是什么季节？ 看图：请你用有数字的话说你看到了什么？ 板书：6、7、8、9、10 教学例2 学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。 教学例3 问：你会用手指表示6－10吗？ 涂方格表示6－10 观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1 读数，并用手指表示 书写 老师示范，学生书空，在书上写。
学习8的组成 每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。 根据学生汇报，教师板书：8的组成 让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。 分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。 体会基数与序数的区别 1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。 2、问：这里的1、2、 3、6是表示数量的多少吗？ 3、答：是表示小动物排第几。 4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与顺序的。一共有6个运动员的6才是表示数量。 5、联系实际，体会序数的含义。 六、看图填空 1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。 2、顺数一遍，倒数一遍。 板书设计 6－10的认识 678910 8的组成 课题 10以内数的认识和加减法（二） 教学内容：第28－29页课堂活动1－6题第2课时 教学目标
1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。 教学重难点 确定物体位置是第几 教学准备 完成第1题 读题，明确要求，看数圈一圈。 完成第2题 出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。 完成第3题 （1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。 四、完成第4题 （1）读题，分清左和右，要求学生独立完成 五、完成第5题 （1）读题：数一数，填一填。 （2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的 六、完成第6题 观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？ 板书设计 《认识10以内的数》教案「篇二」 板书设计 课题 教学内容：第26页例1－例6第1课时
第五单元理解10以内的数 单元教学目标： 1.使学生能熟练地数出数量是10以内的物体的个数，理解10以内每个数具体的含义，会读、会写0—10各数。 2.使学生掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序。 3.初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”以及“多”、“少”的含义。理解符号“=、>、<”的含义，会用符号和词语来描述10以内数的大小。 4.培养学生的学习兴趣，积极参加与数学学习活动，在活动中学会交流；体会数存有于日常生活里，初步培养认真书写的态度与习惯。 单元重点和难点： 重点： 1.准确读写10以内的数。 2.体会符号“=、>、<”的含义和体验如何比较事物。 3.理解“几”和“第几”的含义。 难点： 1.书写数字要整齐、匀称。 2.实行简单的推理活动，培养学生初步的推理水平。 3.培养学生用数表示事物个数或表示事物顺序的水平。 单元课时安排：10课时
第1课时理解1―5（9月16日） 教学内容：第12页的例题，第13页想想做做的1--4题。 教学目标： 1．使学生通过具体情境中的数数以及相对应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会读、会认、会写1―5以内的各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。 2．使学生经历1-5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数实行交流的愿望；并结合教学，使学生受到爱学校、爱老师和爱学习的教育。 教学重点难点： 重点：理解1—5各数，并且会读、会写。 难点： 1.从具体到抽象的思维转变。 2.书写规范。 教学准备：多媒体课件学具 教学过程： 一、揭示课题，认定目标 师：小朋友在前面已经学习了数一数，会数出一些物体的个数。下面请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听。 说明：生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就需要理解数。 今天，我们就学习理解1-5。（板书：认数1-5） 二、自主学习，建构模型 1.初步感知1—5各数。 出示例题中的场景图，观察，说说图中的小朋友在干什么？图中有些什么，数一数各有多少。 全班交流各自数数的结果。一起数数图中的物体和人的个数。 2.理解数“1” 说出图中数量是1的物体。引导学生说出图中拉琴的有1人，有1架手风琴，有1
第5讲认识10以内的数 知识点一：认识1~5各数 1.认识1 ～5：数量是1～5的物体，分别可以用1～5各数来表示。 2.1～5各数的顺序：从1～5各数的排列顺序可以看出,相邻两数相差1；相邻两数中，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。 3. 1~5各数的写法:书写时，记住每个数字的形状，知道从哪儿起笔、怎么拐弯、何处收笔，在田字格规定位置工整地书写。 知识点二：认识几和第几 一个数可以表示“几”和“第几”。“几”指的是人或物体一共有多少个；“第
几”表示物体的排列顺序，指的是其中的某一个。 知识点三：0的认识 1. 0的含义：0可以表示一个物体也没有；还可以表示起点。 2. 0的写法：写“0”时，从田字格左半格的顶线起笔，逆时针写一圈，经左边线、底边线和右边线，最后回到起点，一笔写成。 知识点四：认识=、>和< 当两个数相等时，用“=”连接。当两个数不相等时，大数放在前面用“>”连接，小数放在前面用“<”连接。 知识点五：认识6~9各数 数量是6～9的事物都可以分别用数6～9表示。 知识点六：认识10 10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 10比9大1，9比10小1。 考点一：认识1~10各数 【例1】看数画△ 【分析】根据图示，接着画，直到方框内的三角数量与数字一样多即可。 【解答】解：画图如下：
【点评】本题考查了数一数知识，结合题意分析解答即可。 1．在方框里填上合适的数。 【分析】根据10以内的数填写即可解答。 【解答】解：如图： 【点评】本题主要考查10以内数的认识。 2． 每次多2个。 【分析】观察图示，分别数出各盘中的数字，再发现规律解答即可。 【解答】解：第一盘：2， 第二盘：4， 第三盘：6， 第四盘：8。 数字分别是：2、4、6、8，依次增加2，即每次多2。 答：每次多2。 故答案为：2。 【点评】解答本题的关键是认真看图并熟练利用加法或减法的意义解题。
10-20各数的认识知识 点 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
10-20各数的认识 1．10-20都是两位数。从右边数，第一位是个位，第二位是十位。 2．10-20各数的组成。 10是由1个十组成的。（10是由10个一组成的。） 11是由1个十和1个一组成的。 12是由1个十和2个一组成的。 13是由1个十和3个一组成的。 14是由1个十和4个一组成的。 15是由1个十和5个一组成的。 16是由1个十和6个一组成的。 17是由1个十和7个一组成的。 18是由1个十和8个一组成的。 19是由1个十和9个一组成的。 20是由2个十组成的。（20是由20个一组成的。） 换一种说法： 1个十是10。（10个一是10。） 1个十和1个一是11。1个一和1个十是11。 1个十和2个一是12。2个一和1个十是12。 1个十和3个一是13。3个一和1个十是13。 1个十和4个一是14。4个一和1个十是14。 1个十和5个一是15。 1个十和6个一是16。 1个十和7个一是17。 1个十和8个一是18。 1个十和9个一是19。 2个十是20。（20个一是20。） 请注意个数和计数单位的写法，最好让孩子自己会默写完整的；另外，有的题把有几个一放在前面，几个十放在后面，您也可以反过来给孩子练习一遍。 3．按顺序写数，写出相邻数，分清单数和双数。 1、3、5、7、9、11、13、15、17、19是单数， 2、4、6、8、10、12、14、16、18、20是双数。（有的孩子只认为1、 3、5、7、9是单数，2、 4、6、8、10是双数，其他的数就不是了。） 4．10加几、十几减几、十几减十的题理解并会说算理。 通过计算练习，记住规律：10加几，几加10都等于十几；十几减十就得几；十几减几就得十。 10+5 1个十加上5个一，合起来是15。 12+4=16 1个十和2个一加上4个一，就是1个十和6个一，也就是16。 18-3=15 1个十和8个一里面减去3个一，还剩下1个十和5个一，也就是15。
青岛版一年级上册数学知识点以及考点汇 总总复习 一年级上册数学知识 第一单元——10以内数的认识 本单元主要介绍0-10的数的认识和书写，以及数数的方法，包括按顺序数、数一个划一个、分成几部分数、2个2个 的数、3个3个的数、5个5个的数等。同时，要联系20以内 的数的认识，按规律填数，包括一个一个地数20、（）、（）、17、16、15、（）以及倒着数2、两个两个地数单数1、3、5、7、9、11、13、15、17、19以及倒着数双数2、4、6、8、10、12、14、16、18、20以及倒着数单数1、3、5、7、9、11、13、15、17、19以及倒着数3个三个地数1、4、7、10、13、16、19以及倒着数，五个五个地数、5、10、15、20以及倒着数。 第二单元——分类与比较
本单元主要介绍分类和比较的方法。在分类方面，要体会分类方法的多样性，分类的方法不同，分类的结果也不同。要注意一行一类，或者竖线间隔开，标号用圆圈把数字圈起来，会圈出不同类物品。常考分类有：分动、植物；分天上飞的、地上跑的、水里游的；分水果、蔬菜；分衣服、家具、电器；给图形分类（按颜色、形状）；按腿的条数分类等。在比较方面，会用…比…（多、少、高、矮）等语言进行描述，多个比较时，会选出最（多、高、长）的，知道“最”的只有一个。 2.比较方法： 比较重量：当天平两端重量相等时，比较数量，数量多的轻，数量少的重。当天平两端重量不等时，压低的一端重，抬高的一端轻。 比较高度：需要在同一平面上进行比较。比如坐着和站着一样高，但站起来会更高。 比较长度：可以通过“化曲为直”方法进行比较，即将弯曲的拉直后进行比较。或者将一端对齐，再比较另一端的长度。 考虑因素：比较绕在小棒上的绳子长度时，匝数相同，小棒越粗，绳子越长；小棒粗细相同时，匝数越多，绳子越长。还可以比较多少、大小、粗细、远近等因素。
小学一年级数学下册知识点归纳 小学一年级数学下册知识点归纳 可爱的校园(数数) 【知识点】： 1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。 2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。 快乐的家园(10以内数的认识) 【知识点】： 1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。 2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。 3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。 玩具(1～5的认识与书写) 【知识点】： 1、能正确数出5以内物体的个数。 2、会正确书写1-5的数字。 小猫钓鱼(0的认识) 【知识点】：
1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。 2、学会读、写“0”。 文具(6～10的认识与书写) 【知识点】： 1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。 2、会读写6—10的数字。 小学一年级数学必背知识点 立体图形 1、长方体 长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。 2、正方体 正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。 3、圆柱体 圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形;另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。 4、球 圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。
一年级上 主要是学习20以内数的加减法和图形认识（正方体、长方体、圆柱体、球、正方形、长方形、圆形、三角形）。 一、10以内的数 1.学会数1-10。 2.了解10以内各个数的写法，包括汉字和阿拉伯数字。 3.通过数物体的个数增加对数的理解和运用。 4.常识：一只手有5个手指。 5.2个5是10。 6.0的概念。通过观察，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义。 7.从左往右数和从右往左数。 8.学会用>、<、=来表示两个数之间的关系。 9.认识数射线，知道数射线的正方向，起点是0，有单位长度，离起点越远数越大。 二、10以内数的加减法 1.了解2-10的分解方法。 2.把两个数合并在一起，求一共是多少的运算方法，叫做加法。在加法中，相加的两个数叫做加数，加得的结果，叫做和。 3.从一个数中减去另一个数的运算叫做减法。认识被减数、减数、差的概念。知道减号“-”的使用方法。 4.了解日常生活中一些常见的简单的加减法场景，把数学与生活相结合。 5.在数射线上做加减法。 6.学会连加连减的计算方法。从左到右计算。 7.学会加减混合运算的计算方法。。从左到右计算。 三、20以内的数及其加减法 1.通过数一数直观了解11到20的数的概念。 2.11到20的数都可以分解成10和另一个数之和。 3.11到20的数左边的1表示1个十，右边的数是几就表示几个一。 4.0到20的数的排列顺序。 5.一个数加上几就相当于在数射线往右跳几个单位长度；一个数减去几就相当于这个数在数射线上往左边跳几个单位长度。 6.20以内不进位加法。 7.20以内进位加法。 8.凑十法计算进位加法。 9.20以内的退位减法，先让个位减，个位不够减从十位接一个10来减。 10.探索数墙的构造以及数墙的规则。 四、识别图形 1、认识正方体、长方体、圆柱体、球。 2、认识正方形、长方形、圆形。
北师大版小学数学知识点整理 ——数与代数部分 13小数苏美燕2013734142 （备注：“一年级上册第一单元”缩写为“一上一”，其他的亦是。）一、整数的认识及四则运算 （一上一） 可爱的校园、生活中的数10以内数的认识、书写、比较大小；0的认识、书写。 （一上二） 比较 比较大小、多少、高矮、长短、轻重。 （一上三）加与减（一）10以内数的加减法运算； 得数是0的减法运算； 10以内数的连加、连减、加减混合运算。 （一上七）加与减（二）11~20的认识、比较大小； 20以内数的不进位加法和不退位减法； 9、8、7加几的进位加法。 （一下一） 加与减（一） 十几减9、8、7、6、5、4、3、2的退位减法。（一下三） 生活中的数 100以内数的认识、比较大小。 （一下五）加与减（二）100以内数的不进位加法和不退位减法；加、减法竖式。 （一下六） 加与减（三） 100以内数的进位加法和退位减法。 （二上一） 加与减 100以内数的连加、连减、加减混合运算。 （二上三）数一数与乘法理解乘法的意义：几个几； 能根据情境图列出加法、乘法算式。 （二上五） 2~5的乘法口诀 2~5的乘法口诀。
（二上七）分一分与除法理解除法的意义：平均分；“倍”的认识。 （二上八） 6~9的乘法口诀 6~9的乘法口诀。 （二上九） 除法用乘法口诀求商的除法；体会乘、除法之间的联系。 （二下一） 除法余数的认识； 除法竖式； 有余数的除法竖式。 （二下三）生活中的大数万以内数的认识、读写、比较大小；估计。 （二下五）加与减三位数的加法运算；三位数的减法运算；验算。 （三上一）混合运算乘加、乘减混合运算； 除加、除减混合运算； 小括号的认识； 带有小括号的两步混合运算。 （三上三） 加与减 三位数连加、连减、加减混合运算。 （三上四）乘与除整十、整百、整千乘一位数的乘法口算；两位数乘一位数的乘法口算； 整十、整百除以一位数的除法口算； 两位数除以一位数的除法口算。 （三上六） 乘法两、三位数乘一位数的不进位乘法；两、三位数乘一位数的一次进位乘法；两、三位数乘一位数的连续进位乘法；0乘任何数都得0； 乘法竖式。
人教版一年级上册数学知识点 一、数的认识 1、正确熟练地数出数量在20以内的物体的个数。 2、会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小。 3、掌握10以内各数的组成，会正确读、写0——20各数。 4、能说出个位、十位数位名称，识别各数位上数字的意义，初步了解进制。 5、认识符号“＝”“＞”“＜”的含义，会使用这些符号表示数的大小。 二、数的运算 1、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系。 2、比较熟练地计算（口算）一位数的加法和10以内的减法。 3、比较熟练地计算（口算）20以内的进位加法。 4、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 三、常见的量 1、初步认识钟表，会认识整时和半时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 四、图形的认识 1、认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能够辨认和区别。 2、通过拼、摆、画各种图形，使学生感受各种图形的特征。 五、分类 1、能按照某一给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行分类。 2、能选择不同的标准，对物体进行不同的分类。 3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。 六、数学乐园 1、《数学迷宫》一是复习巩固10以内数的顺序，培养思维的灵活性；二是为学生多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源。 2、《对口令》让学生进一步感受理解10以内数的组成。 3、《送信游戏》让学生理解基数、序数的意义。 4、《投掷游戏》让学生在活动中直观地比多比少和两数相差多少，同时让学生初步学习了简。
10以内数的分成和加减法口诀 10以内数的分成和加减法口诀是数学学习中非常重要的内容，也是小学阶段数学学习的基础。本文将详细介绍10以内数的分成和加减法口诀，帮助大家更好地掌握数学基础知识。 10以内数的分成是指将一个数分成两个数的和，例如2可以分成1和1，3可以分成1和2等等。为了方便记忆，我们可以将10以内数的分成总结为以下口诀： 1-9数中，相邻两个数互为补数，相加得10。 头加1，尾减1，头尾相加再减1，得9（9减头加尾）。 10以内数的加减法是指将两个数进行加减运算，例如2+3=5，4-2=2等等。为了方便记忆，我们可以将10以内数的加减法总结为以下口诀： 通过以上的介绍，我们可以发现10以内数的分成和加减法口诀是非常实用的数学学习方法。通过记忆这些口诀，我们可以更快地掌握数学基础知识，提高数学学习的效率和质量。这些口诀还可以帮助我们解决日常生活中的一些简单的数学问题，让我们更加自信地面对数学学习。
10以内数的认识和加减法单元教学思路与课时划分 本文旨在探讨10以内数的认识和加减法单元的教学思路与课时划分。我们将通过认识数字、学习加减法以及课时划分三个部分来详细阐述。我们需要帮助学生了解10以内数的含义和数量级。在这个阶段，我 们可以结合生活中的实例，例如用手指计数，来帮助学生理解数的概念。同时，我们还需要让学生明白，数既可以表示数量，也可以表示顺序。例如，1表示一个，2表示两个，同时也表示第1个、第2个等。 我们需要让学生了解数的分类。在10以内数中，我们可以将其分为 偶数和奇数两类。偶数是指能被2整除的数，如10等；奇数则是指 不能被2整除的数，如9等。同时，还可以引导学生了解其他数学概念，如大于、小于等于等。 在认识数字的基础上，我们需要进一步学习加减法。要让学生理解加法和减法的含义。加法是指将两个或多个数合并起来，例如2+3=5，表示2和3合并起来等于5；减法则是指从一个数中去掉另一个数，例如5-3=2，表示5减去3等于2。 接下来，我们需要教授学生加减法的计算方法。对于加法，我们可以
关于小学数学知识点重点归纳总结模板（10篇） 关于小学数学知识点重点归纳总结模板（10篇） 数学的知识点总结你想好怎么写了吗?总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，下面是小编给大家整理的小学数学知识点重点归纳总结模板，仅供参考希望能帮助到大家。小学数学知识点重点归纳总结模板篇1 生活中的数 (一)本单元知识网络： (二)各课知识点： 可爱的校园(数数) 知识点： 1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。 2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。 快乐的家园(10以内数的认识) 知识点： 1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。 2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。 3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。 玩具(1～5的认识与书写) 知识点： 1、能正确数出5以内物体的个数。 2、会正确书写1-5的数字。 小猫钓鱼(0的认识) 知识点： 1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体
也没有，也可以表示起点和分界点。 2、学会读、写“0”。 文具(6～10的认识与书写) 知识点： 1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。 2、会读写6—10的数字。 小学数学知识点重点归纳总结模板篇2 认识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。 首先认识时针、分针 时针：粗短; 分针：细长 认识整时技巧： 分针指向12，时针指向几就是几时整。 分针指着12，时针指着1就是1时。1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。2:00 分针指着12，时针指着6就是6时。6:00 分针指着12，时针指着8就是8时。8:00 分针指着12，时针指着12就是12时。12:00 注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“大约”几时整。 在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。 注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。 小学数学知识点重点归纳总结模板篇3 1、根据方向和距离可以确定物体在平面图上的位置。 2、在平面图上标出物体位置的方法： 先用量角器确定方向，再以选定的单位长度为基准用直尺确定图上距离，最后找出物体的具体位置，并标上名称。