考研社会心理学知识点梳理
社会心理学是心理学的一个重要分支领域，研究人与人之间的相互
关系、群体行为以及社会环境对个体心理的影响等方面的问题。本文
将梳理考研社会心理学的主要知识点，以帮助读者更好地掌握这个领
域的核心概念和理论。
一、社会认知与知觉
1. 认知结构：指个体对外界信息的处理方式和储存形式，包括模式
和框架等。
2. 知觉：指个体对外界刺激的主观体验和感知，包括注意、感知选
择和加工等过程。
3. 认知偏差：指人们在感知和判断中存在的系统性错误，如外貌相
似性效应、选择性注意、确认偏差等。
二、自我与自我认同
1. 自我概念：指一个人对自己的认知、评价和了解，包括自我知觉
和自我评价等。
2. 自我意象：指个体对自己在他人眼中的形象和形象塑造的过程，
如自我呈现、社会比较等。
3. 自我认同：指个体对自己所属社会群体和身份的认同和接受程度，包括个人认同和群体认同等。
三、态度与行为
1. 态度：指个体对事物的评价、偏好和倾向性，包括认知、情感和
行为三个组成要素。
2. 认知一致性理论：指个体在态度和行为之间追求一致性的倾向，
如认知失调理论等。
3. 行为决策：指个体在面临选择时所做出的决策和行为，受到认知、情感和社会因素的影响。
四、群体心理与社会影响
1. 集体行为：指群体内部成员之间相互作用和协调的行为，包括合作、冲突和领导等。
2. 社会规范：指群体对成员行为的期望和规定，包括规范的来源、
内容和遵守情况等。
3. 群体决策：指群体在面对决策时所采取的机制和过程，如集体智慧、心理安全等。
五、群体认知与群体冲突
1. 群体认知：指群体对自身和他人的认知和理解，包括集体认同、
归因偏差等。
2. 社会认知：指个体对社会环境的认知和理解，包括社会认知偏差、情感和知识等。
3. 群体冲突：指群体之间或群体内部因利益、意识形态等方面的差
异而产生的冲突，如集体恐慌等。
六、社会互动与互动影响
1. 互惠互利：指个体之间通过互相提供帮助和资源来维持关系的一种模式。
2. 社会影响：指个体在社会互动过程中相互影响和受到他人行为的影响，如从众行为、社会压力等。
3. 批评与依从：指个体对他人行为的评价和对他人行为的顺从或反抗。
综上所述，本文梳理了考研社会心理学的主要知识点，包括社会认知与知觉、自我与自我认同、态度与行为、群体心理与社会影响、群体认知与群体冲突，以及社会互动与互动影响等方面的内容。希望这些知识点的梳理能够帮助考研学子更好地理解社会心理学的核心概念和理论，为考试提供有效的学习材料和参考。
考研心理学笔记整理之社会性发展 2018年考研心理学笔记整理之社会性发展 第14章社会性发展 01. 社会发展，指在人际思维、情感和行为方面一生中可以预测的变化。 02. 依恋，指儿童对父母照料者形成的持续的情感联系。别离焦虑，指与依恋对象分开时的痛苦和忧伤，在不同人类文化中它出现的时间相同，在第二年达到顶峰。Harlow对猴子所做的实验表明，安全而非食物，是依恋的基础。Bowlby综合了心理动力学和进化理论，指出依恋是保证未成熟动物接近父母的一种机制。 03. 研究者用一种称为“陌生情境”的方法发现，依恋有四种不同的风格：安全，回避，矛盾和无序的。早期的依恋模式对后来的社会功能有很大的影响，是成人依恋风格的基础。婴儿形成依恋关系的内部工作模型，或者心理表征，它们是随后亲近关系期望的基础。 04. 社会化，指个体了解他们社会的规则、信念、价值、技能、态度和行为模式的过程。社会化，是转换(互动)的，持续一生，而且发生于广泛的经济和社会情景之中。 05. 父母是特别重要的社会化代理。研究者区分出独裁型、宽容型和权威型三种不同的做父母的风格。不同的父母风格倾向于使儿童具备不同的特点。为人父母有一个非常重要的方面，即父母的爱心(warmth)，父母接受或拒绝孩子的程度。父母的接受，与自尊、独立和情绪稳定联系在一起。 06. 在人社会化过程中，最有作用的一个角色是性别角色(被认为适合男性或女性的'行为范围)。与生理上的性(sex)不同，心理学的性别(gender)受后天学习的影响。性别社会化在生命之初就已开始。 07. 形成友谊，是社会和情绪发展的重要方面。同胞兄弟姐妹关系有很多方面，包括既敌对又亲近。与其他孩子的友谊大致在三岁是出现。有些孩子不幸不为其他同伴所喜欢，这些被拒绝的孩子往往是替罪羊，被取笑，受排斥，而这些孩子自己也觉得自己没有朋友，无足
章志光《社会心理学》（第2版）笔记和课后习题（含考研真题） 第一部分复习笔记 一、社会心理学的产生和发展 （一）思辨期（社会心理思想早期积累阶段） 1．中国古代的社会心理思想 （1）孔子—提出了判断人的善恶的社会知觉思想，认为了解人不仅要直接观察人的言行，还要依据不同性质群体对某人的相反评论来做出判断。 （2）诸葛亮—提出“知人”的七种方法。 （3）老子—认为人的内心与外部表现存有复杂关系，并对如何判断人性进行过种种论述，如“信言不美，美言不信”等。 （4）古代军事方面有关士气和策略的论述。如尉缭子的“夫将之所以战者，民也。民之所以战者，气也。气实则斗，气夺则走”和孙子有关用兵的“诡道”。 2．西方的社会心理思想 （1）古希腊的柏拉图是首先提出社会心理学问题及主张的思想家，其理论要点如下：①宇宙是有理性的，人类灵魂的一部分是纯粹理性，而另一部分是无理性的，包括人的意志和欲望。当理性、意志、欲望各司其能，相互制约，人的生活就会幸福，达到至善。 ②政治理想。社会上有许多阶级，受过哲学训练的哲学家或君主，代表理性；军人代表意志；农业生产者，手工业者和商人代表低级的欲望。人们各司其能，社会就是一个完善的“理想国”。 柏拉图依据自己的心理学思想提出解决社会问题和协调人际关系的设想，是西方社会心理学思想的一种“始创”。 （2）柏拉图之后还有许多哲学家也都提出了各自的主张，如亚里斯多德提出“人是社会性动物”和“人有社会需求”等主张。 （二）经验描绘期（社会心理学孕育或成型阶段） 社会心理学成为一门独立的学科，发生在19世纪中叶到20世纪初的欧洲。 1．社会心理学产生的历史背景 （1）资本主义正处于上升时期；
第一讲体验社会心理学 1、无名效应 2、皮革马里翁效应 3、如何识别部属的谎话（言语表情动作）（眼睛）（细节与情节梗概） 4、如何识别部属的性格（坐车奇遇） 5、如何识别部属的气质（看电影受挫后的不同反应） 第二讲导论心理学面面观 一、心理的实质 心理学（ psychology ）是对心理现象进行研究的学科。 心理的实质——社会生活条件下的客观现实在人脑中的反映。 二、心理的结构 1、心理过程——泛指心理操作的加工程序，包括认知过程、情绪过程和意志 过程。 （1）认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维、言语等。 （2）情绪过程（emotional process）是个体对待他所认识的事物、所做的事情以及他人和自己的态度体验。 A、愤怒：包含生气、微愠、愤恨、暴怒、敌意..等。 B、悲伤：包含忧伤、抑郁、寂寞、沮丧、绝望..等。 C、恐惧：包含焦虑、惊恐、恐慌、紧、忧心…等。 D、快乐：包含高兴、喜悦、满足、幸福、兴奋、狂喜…等。 E、厌恶：包含轻视、轻蔑、讥讽、不屑、排拒…等。 F、惊讶：包含震惊、讶异惊喜、叹为观止…等。 G、羞愧：包含愧疚、尴尬、懊悔、耻辱…等。 （3）意志过程（will process）是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目的的心理过程。 2、个性心理 （1）个性心理指心理活动中经常表现出来的稳定特点。包括个性心理倾向和个性心理特征。 （2）个性心理倾向性——推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。它决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定着他追求什么，什么对他来说是最有价值的。个性倾向性包括需要、动机和价值观。需要是个性倾向性的基础，价值观则处于个性倾向性的最高层次。它制约和调节着人的需要、动机等个性倾向性成分。 （3）个性心理特征——是人的多种心理特征的一种独特的组和。它集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。它主要包括能力、气质、性格等三个方面的差异特征。 A、能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征。 B、气质是人的心理活动稳定的动力特征，即心理活动发生的速度、强度、灵 活性、指向性等方面的特点。 C、性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。 3、心理状态 心理状态（mental state）是指心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态。如思维活动的灵感状态或刻板状态；情绪活动时可能出现的心境或
概述
社会化的基本内容 社会化社会化的基本条件 个体社会化的主要载体：1 家庭；2 学校；3 大众传播媒介；4 参照群体 几种重要的社会化类型：语言社会化、性别角色社会化、道德社会化、政治社会化 概念 按角色获得方式分：先赋角色和成就角色 按角色行为的规范化分：规定型角色和开放型角色 社会角色分类按角色的功能分：功利型角色和表现型角色 社会角色按角色承担者的心理状态分：自觉角色和不自觉角色 社会化角色扮演：角色期待、角色领悟、角色实践 与自我角色失调：角色冲突、角色不清、角色中断、角色失败 概念自我的概念 自我自我的结构 自我概念的功能：1 保持个体内在的一致性；2 解释经验；3 决定期待自我、身份与自尊身份的定义 身份 身份的特点 自尊的概念詹姆斯自尊=成功/抱负 自尊一些影响自尊的因素 自尊的测量 第三节社会知觉与归因 社会知觉的概念 社会知觉认知者的经验 影响社会知觉的主观因素认知者的动机和兴趣 认知者的情绪 印象与印象形成的定义
首因效应与近因效应 印象形成的效应光环效应 刻板印象 印象形成与印象管理印象形成中的信息整合模式：1 加法模式；2 平均模式；3 加权平均模式；4 中心品质模式 印象管理的定义 社会知觉印象管理印象管理的作用按社会常模管理自己 与归因常用的印象管理的策略隐藏自我与自我抬高 按社会期待管理自己 投人所好 归因的概念 内因与外因 行为原因的分类稳定性原因与易变性原因 可控性原因与不可控性原因 归因控制点理论罗特 不变性原则 归因原则折扣原则 协变原则 影响归因的因素：1 社会视角；2 自我价值保护（自我防卫策略、动机性归因偏差）；3 观察位置；4 时间因素第四节社会动机与社交情绪 社会动机的概念 社会动机概述激活功能 社会动机的功能指向功能 维持与调节功能 动机强度与活动效率的关系倒U型曲线 亲和动机亲和即合群，是人际吸引的最低层次；亲和起源于依恋 定义
社会心理学 第一单元社会心理学定义和研究范围 第二单元社会心理学简史 第三单元社会心理学的研究方法 第四单元社会心理学的注意理论流派 1、勒温社会行为的公式 2、社会心理学发展三阶段中个别知识点 3、社会心理学理论流派（社会学习论、精神分析论） 社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。心理学、社会学、文化历史学乃至哲学都对社会心理学的产生与发展起过重要作用。 社会心理学的诞生标志： 1908年两本书的先后出版： —罗斯（美国社会学家）《社会心理学》 —麦独孤（英国心理学家）《社会心理学导论》 第一单元社会心理学的定义和研究范围 一、社会心理学定义 一）侧重于心理学的定义（关注个体） F.H.奥尔波特：研究个体的社会行为和社会意识的学科。 G.W.奥尔波特：试图揭示个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。主张实验研究。 二）侧重于社会学的定义（关注群体和社会） 艾尔乌德：“社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。”“研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体生活在其中的历史的与社会环境的理解”。 社会心理学：研究社会情境中的人的心理现象及其行为规律的科学。 二、社会行为与社会心理 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。 社会行为及其发展取决于个体与所处情景的状况。 勒温（K.Lewin,1936）公式：B=f(P，E) B:behaver——行为 P:pesernnal——个体 E:environment——个体所处的情境 F:fax——函数关系 勒温（1890—1947），德国心理学家，场理论的创始人，社会心理学的先驱，“社会心理学之父”,以研究人类动机和团体动力学而著名。他试图用团体动力学的理论来解决社会实际问题，这一理论对以后的社会心理学发展有很大的影响。 （二）社会心理:社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。 三、社会心理学的研究范围 个体层面：社会化、自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习 人际层面：人际关系、人际沟通 群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围以及个体与群体的相互作用、社会影响 社会层面：风俗、时尚、阶层、民族心理特征、国民性 第二单元社会心理学简史 美国霍兰德（E.P.Hollander,1976）将社会心理学的发展分三个阶段：
社会心理学知识点 社会心理学是研究个体与社会、人际关系的心理学分支，其研究内容涉及一系列心理现象，包括群体行为、人际互动、心理困扰、人际关系等方面。下面介绍一些社会心理学的知识点。 1. 社会认知与社会印象 社会认知是指个体对社会中其他人的观察和理解，包括自我概念、他人概念和情境概念等。而社会印象则是指个体对别人、事物及自己一些特定方面的评价和看法。在交往中，个体的社会认知和社会印象对行为和态度都会有深刻的影响。 2. 内在动机和外在动机 内在动机是指个体的自我动机，即基于内部满足感和兴趣、个人发展等因素的动机。外在动机则是指来自外部的激励，例如奖励、惩罚和社会期待等。在社会心理学中，内在动机与外在动机的平衡关系对于个体的学习、工作表现和幸福感都有着至关重要的影响。 3. 社会规范和道德行为 社会规范是人们在特定环境中规定的行为准则和期望，这些规范涵盖了人们的行为方式、态度和价值观等方面。而道德行为是指个体基于道德准则、个人信仰和个人规范等而行动的行为。在社交与互动中，个体的社会规范和道德行为往往会对人际关系产生深远的影响。
4. 群体动力学和集体行为 群体动力学是指社会中群体与集体的心理和行为动态，包括决策过程、协作方式和群体结构等。而集体行为则是指在大规模人群中，人们进行的统一行动。在政治运动、社会集会和群众游行等群体活动中，群体动力学和集体行为都具有重要的社会学意义。 5. 社会认知失调与社会压力 社会认知失调是指个体的观点和态度与他人、社会行为、社会预期等之间存在不一致，从而导致个体的认知、情感和行为发生问题。而社会压力则是指个体在面临特定环境、事件或他人期待等方面所产生的精神压力。在日常生活中，社会认知失调和社会压力常常是导致心理困扰的主要原因。 总之，社会心理学是一门研究人类社会行为的重要分支，在人际互动、群体行为、社会认知和心理困扰方面都有广泛的应用。对于个人和社会的发展都具有重要的影响。6. 社会支持与心理健康 社会支持是指个体通过人际交往获取的情感、认知、物质资源和信息等。社会支持可以对个体的心理健康产生积极的影响，包括缓解焦虑、减轻抑郁、提高生活质量等。因此，积极寻求社会支持是维护良好心理健康的重要手段之一。 7. 性别差异与社会角色
第5章社会影响与社会行为 第一节社会助长与社会惰化 （-）社会助长［社会促进］［一级］［18M ］口8华南347名］ 社会助长是指在个体从事某项活动时，他人在场会促进其活动完成，提高其活动效率，又称为社会促进。 （二）社会干扰［一级］ 社会干扰是指个体在从事某项活动时，他人在场会干扰活动的完成，抑制活动的效率，又称为社会抑制。 （三）对于社会助长与社会干扰的理论解释［简述社会助长与社会干扰的理论解释］［一级］ 试述结伴效应和观众效应有时会导致社会促进，有时又导致社会干扰的原因。 （三）社会惰化［社会懈怠］［社会逍遥］［一级］［14M ］ 指的是个人与社会群体中其他成员一起完成某种事情时，往往个人所付出的努力比单独完成时偏少，不如单干时出力多，个人活动积极性 与效率下降的现象，也叫社会懈怠、社会逍遥。 （四）影响社会惰化的因素及如何减少惰化［简述影响社会惰化的因素及如何减少］［一级］ 什么是社会懈怠？其影响因素是什么？在组织中如何减少这种影响。 群体强调协作精神，群体团队合作比较强。 工作项目增加挑战性、号召性，能够激发人们的工作动机，使得群体成员有着较高的自我卷 入水平。 注重群体集团利益，以群体集体成为目标的奖励引导。 （五）什么是社会助长与社会情化？简要比较二者的异同。 （1）社会助长和社会惰化的含义： 社会助长是指在个体从事某项活动时，他人在场会促进其活动完成，提高其活动效率，又称为社会促进。社会惰化指的是个人与社会群体 中其他成员一起完成某种事情时，往往个人所付出的努力上匕单独完成时偏少，不如单干时出力多，个人活动积极性与效率下降的现象，也 叫社会懈怠、社会逍遥。 （2）异同点 共同点：'法者都是指由于他人在场对个体行为产生影响。 不同点：二者在评价方面的着重点不同，当评价的是个体自身表现时，易出现社会助长；而当评价的是群体的共同目标时，易出现社会情 化。 第二节从众■服从与顺从 （1）优势反应 （2）评价理论 ⑶注意转移 说 查荣克以动机?口内驱力的研究结果为基础，提出了优势反应强化说。 他认为，有他人在场的情况下，一个人的动机水平将会提高，其优势反应易于表现，而弱势反应会受到抑制。 所谓优势反应是指那些已经学习和掌握的相当熟练、不加思考就可以表现出来的习惯动作。 反之，批驳某种哲学观点、学习无意义音节等活动，是需要动脑筋或不熟练的，他人在场使动机增强，反而会起干扰作用， 降i 氐活动成绩。 个体在成长过程中会不断受到他人的评价，逐渐关注他人的评价，并且争取赢得他人对自已的评价。他人在场激发了行为 者的被评价意识，从而提高了动机水平。 他人评价与动机水平之间的关系受到以下因素的影响： 活动者知觉评价的程度、评价者的身份和态度、活动者的年龄和个性特征。 当一个人从事一项工作时，他人在场会造成他注意的分散和转移，从而对其工作效率造成影响。如果从事的是不熟悉或难 度较大的工作需要高度集中注意才能完成，此时分散注意就会干扰工作的进行。如果从事的简单或者熟练的任务，此时分 散注意不仅不会降低工作效率，甚至还起促进作用。 （1）社会惰化 的原因（拉塔 内） ⑵减少社会 惰化的有效途 径 ①社会评价的减弱 ②社会认知的偏差 ③社会作用力的分散 ①单独评价 ②提高认识 ③）空制群体规模 ④培养成员互相认同 ⑤培养成员相互信任感 在团体中，由于个体认识到自已并不会成为评价的焦点，自已的努力也会被埋没在人群中， 所以对自已行为的责任感降低，从而不大去努力，致使作业水平下降。 在群体中的个体，往往会认为其他成员不太会努力，可能会偷懒，所以自已也就开始偷懒了， 从而使自已的努力下降。 在一个群体作业的情况下，每一个成员都是群体的一员，与其他成员一起接受外来的影响。 那么，当群体成员增多时，每一个成员所接受的外来影响就必然会被分散而减弱，因此个体 所付出的努力就降低了。 不仅公布整个群体的成绩，而且还公布每个成员的成绩，使大家感到自已的工作是被认可， 被监控的。 帮荀或体战员认识他人的工作成绩，使他们了解不仅自已是努力工作的，他人也和自已一样 努力。 不要i 等一个群体弄得太大，如果一个大群体就可以将它分为几个小规模的群体，使得更多的 成员能够接受到外在影响力的影响。 群体成员之间有着亲密的交往，有着较高的互相认同。 个体对群体充分信任，相信群体成员也像自已一样努力。 ⑥增加群体凝聚力 ⑦增加工作本身的挑战性 ⑧群体整体成功为目标的 奖励导向
社会心理学知识点总结 社会心理学是研究社会相互作用背景下人的社会行为及其心理依据的科学。社会心理学的目标是科学描述、解释、预测和控制人的社会行为。个人的社会心理与行为、人际相互作用和社会影响是社会心理学的三个主要构成部分。下面是小编整理的一些社会心理学知识点总结，有需要的朋友可以参考一下。 1. 1908年，美国社会学罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦孤独的著作《社会心理学导论》先后出版，标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。 2. 奥尔波特认为，社会心理学研究个体的社会行为和社会意识的科学。 3. 奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。 4. 艾尔乌德认为，社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。 5. 本书认为，社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。 6. 社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影
响的反应系统。它包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为、人际合作与竞争、群体的决策行为等等。 7. 勒温提出了一个著名的公式B=f，其中B是行为，P 是个体，E是个体所处的情景，f是函数关系。也就是说个体行为是个体于其所处情景相互作用的结果。勒温指出，“要理解和描述行为，人和他所处的情景必须被看成时一个相互依赖的因素群。” 8. 社会心理：是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。 9. 社会心理学的研究可分为四个层面：个体层面、人际层面、群体层面和是社会层面。 ①个体层面主要研究：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习。 ②人际层面主要研究：个体之间相互作用如人际沟通、人际关系等等。 ③群体层面主要研究：群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体的相互作用、社会影响。 ④社会层面主要研究：风俗、时尚、阶层、民族心理特征、国民性。
社会心理学知识点 ■除心理学外，社会学、文化人类学乃至哲学等都与社会心理学有密切关系 社会心理学侧重于心理学的定义 ● F.H.奥尔波特（哥哥）指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。 ●美国社会心理学家G.W.奥尔波特（弟弟）认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响（社会心理学倾向于心理学的定义）。他人的影响包括： 1)现实的影响； 2)想像的影响； 3)隐含的存在的影响（不包括“虚拟”影响、“宏观”的影响）。 社会行为 ●行为是有机体的反应和反应系统，社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。它包括： 1)个体的习得行为； 2)亲社会行为； 3)群体的决策行为等等。 勒温关于行为的著名公式是：B＝f（P, E）。 其中， B——行为
E——个体所处的情境。 勒温指出：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。” 根据美国学者霍兰德的研究，社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证分析阶段。 哲学思辨阶段从古希腊开始，延续到19世纪上半叶。其特点是，根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。 围绕“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。 英国本能心理学的代表人物是麦独孤。 奖赏是给予喜欢的刺激，属于正强化；取消惩罚，以引发所希望的行为属于负强化。 社会化 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。 儿童及青少年时期的社会化是早期社会化，成人时期的社会化是继续社会化。由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。 ●社会化的基本条件 1)人类有较长的生活依附期； 2)人类的遗传素质提供了社会化的可能性。 ●个体社会化的载体
社会心理学 一、概述 二、社会化与自我 三、社会知觉与归因 四、社会动机与社会情绪 五、态度 六、沟通与人际关系 七、社会影响 八、爱情、婚姻与家庭 什么是社会心理学 研究人们相互理解、相互影响和相互关系的科学。(Myers, 2002)主要研究人们的思想、感情和行为如何受到真实的或想象的人、群体或社会的影响的一门科学。 (G. W. Allport, 1954) 个人他人社会群体 第一节概述 一研究对象和范围 二发展简史 三研究方法 四主要理论流派 本节共计9个问题（重点7个）：1. 1908年，美国社会学家罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦独孤的著作《社会心理学导论》先后出版。一般认为，这两本书标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。 2.“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”起源于两个母体的不同视角：心理学和社会学。 3. 社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。4．社会行为与社会心理： 社会行为是有机体的反应系统。社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。B=f(P, E)（勒温） 社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。5社会心理学的研究可分为四个 层面：个体层面、人际层面、群 体层面和社会层面。 6社会心理学的发展阶段可分为 哲学思辨（古希腊－19世纪上半 叶）、经验描述（19世纪中叶－ 20世纪初）与实证分析（20世 纪20年代至今）三个阶段，即 社会心理学的启蒙期、形成期和 确立期。 7社会心理学研究应遵循的主要 原则：价值中立原则、系统性原 则和伦理原则。 8社会心理学研究的主要方法： 实验法、观察法（自然观察、参 与观察）、调查法（访谈、问卷 法）和档案法（调查报告、个案 资料、事件记录、统计资料、出 版物及历史文献等）。 9社会心理学的主要理论流派包 括：社会学习论、社会交换论、 符号互动论和精神分析。 精神分析理论： 经典精神分析（弗洛伊德）、 个人(individual)心理学（阿德 勒）、 分析心理学（荣格）、 “文化因素论”（霍妮等）、 自我(ego)心理学（埃里克森）、 客体关系(object relationship)学 派（沙利文）、 自体(self)心理学（Kohut,1972） 第二节社会化与自我 一、社会化 二、社会角色及其理论 三、自我、身份与自尊 本节共计19个问题（重点15 个）： 1．社会化是个体由自然人成长、 发展为社会人的过程。 再社会化 2．社会化的基本内容： 教导社会成员掌握生活与生产 的基本知识和技能； 教导社会成员遵守社会规范； 教导社会成员树立生活目标，确 定人生理想； 培养社会角色。 3．社会化的基本条件：人类有 较长的生活依附期；人的遗传素 质提供了社会化的可能性。 亚里士多德：人在本质上是社会 性的动物 荀子：人能群也 马克思：在一定意义上，人是一 切社会关系的总和 新结婚时代：你嫁给（娶了）一 个人，就嫁给（娶了）他（她） 的所有社会关系 4．个体社会化的载体：家庭、 学校、大众传媒和参照群体。 5．社会化的分类：语言社会化、 性别角色社会化、道德社会化和 政治社会化。 口吃认同与中性化刑与 德慎独大人格 6．社会角色：个体与其社会地 位、身份相一致的行为方式及相 应的心理状态。它是对特定地位 的个体行为的期待，是社会群体 得以形成的基础。 7．角色理论按照人们所处的社 会地位与身份研究和解释个体 的行为及其规律。 8．社会角色分类：先赋角色和 成就角色；规定型角色和开放型 角色；功利型角色和表现型角 色；自觉角色和不自觉角色。 9．角色扮演含有角色期待、角 色领悟和角色实践三个要素。 10．角色失调的四种形式：角色 冲突、角色不清、角色中断和角 色失败。 11．自我的广泛而深入的研究始 于19世纪末美国学者詹姆斯。 12．自我：亦称自我意识或自我 概念，是个体对自己存在状态的 认知。包括对自己生理状态、心 理状态、人际关系及社会角色的 认知。 主我与客我镜我 13．自我的结构：物质自我、心 理自我、社会自我、理想自我和 反思自我。 14.自我概念的功能：保持个体内 在的一致性；解释经验；决定期 待。 15.自我概念的形成和发展：生理 自我（8个月到3岁）、社会自我 （3到13、14岁）和心理自我（青 春期到成年）。 16.身份：由个体的社会地位及处 境决定的自我认同。与角色的关 系：身份是由角色构成的，在地 位身份中，角色就是由身份决定 的行为期待。 17．身份的特点：客观性、主观 性、多重性、稳定性和契约性。 18．自尊：个体对其社会角色进 行自我评价的结果。 19．自尊的影响因素：亲子关系； 行为表现的反馈、选择参与和扬 长避短、根据相似性原理正确进 行社会比较。 内在自尊与外在自尊认 知失调与自我设障 第三节社会知觉与归因 一、社会知觉 二、印象形成与印象管理 三、归因本节共计13个问题（重 点9个）： 1．社会知觉：由各种社会信息 所形成的知觉是社会知觉。包括 个体对他人、群体以及对自己的 知觉。有人际知觉、自我知觉和 行为原因知觉三个方面。社会认 知 2．影响因素：认知者的经验、 认知者的动机与兴趣、认知者的 情绪。 3．图式，亦称范型，是人脑中 已有的知识经验的网络。主要作 用：影响注意选择、记忆、自我 知觉和人际知觉。 4．印象与印象形成：印象是个 体（认知主体）头脑中有关认知 客体的形象。个体接触新的社会 情境时，总是按照以往经验，将 1
（完整）社会心理学复习要点 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（完整）社会心理学复习要点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（完整）社会心理学复习要点的全部内容。
社会心理学复习要点 1。社会化的基本途径： 社会教化：指社会通过社会化的机构及其执行者实施社会化的过程。 社会化的机构包括家庭、学校、社会团体、社会组织、大众传播媒介、法庭、监狱、劳动教养所等。 可分为两大类:有系统的正规教育(学校、监狱、劳教所）；非系统、非正规教育（社会风俗、团体亚文化、传播媒介) 个体内化：指人经过一定方式的社会学习,接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程. 包括：观察学习、认知加工、角色扮演、主观认同、自我强化 2。社会化的影响因素： 生物学基础：遗传因素 文化环境因素:文化因素、家庭因素、学校因素、朋辈团体、职业背景、大众传播媒介 3。主要的社会动机: (1）亲和动机的理论：1.本能论（麦独孤、亚里士多德）2.生存论（柏拉图）3。社会交换理论（霍曼斯）4。适宜唤起层次理论(赫伯）5.条件作用理论：合群在个体早期表现为亲子的依恋。 影响亲和的因素：1.情境因素2.情绪因素3.出生顺序4。相似性5.享受交流的乐趣6。找到自我评价的基准 亲和动机概念:个人在社会生活中与他人亲近,交流以获得他人的关心理解、合作的一种心理状态，是个体害怕孤独，希望和他人在一起的一种心理倾向。 高亲和动机的人特点：1.喜欢交往，并享受交往带来的乐趣2.渴望友谊,喜欢合作3.对人际冲突的回避4.对失去亲密关系的恐惧 亲和的作用：1。满足个体某些社会性需要2.使个体获得对其生存与发展最有意义的信息3。
考研心理学知识点精讲 心理学是研究人类心理活动和行为的科学。作为一门复杂而又深邃 的学科，心理学在考研中占有重要的位置。深入了解心理学的知识点，对于考研的成功至关重要。本文将针对考研心理学的知识点进行精讲，帮助考生更好地备考。 一、认知与感知 1. 认知心理学 认知心理学是研究人类认识和思维过程的学科。它关注人类对外界 信息的感知、加工和表达过程。在考研中，常见的认知心理学概念包 括知觉、注意、记忆、语言和智力等。掌握这些知识，可以帮助我们 理解思维的规律和行为的驱动力。 2. 感知与知觉 感知是指我们获得和理解外界信息的过程。它包括了视觉、听觉、 嗅觉、味觉和触觉等感官的作用。知觉是感知的结果，是我们对外界 信息进行加工和理解后所形成的心理经验。感知和知觉在日常生活和 考试中都有重要的应用价值，因此对其进行深入了解十分重要。 二、学习与记忆 1. 学习理论 学习理论是研究人类学习过程和学习效果的学科。它包含了行为主义、认知主义和构建主义等不同的学派和观点。理解学习理论对于考
研是非常有帮助的，可以帮助我们更好地制定学习策略和提高学习效果。 2. 记忆与遗忘 记忆是指人类获取、储存和提取信息的能力。而遗忘则是指已经储 存的信息逐渐丧失的过程。在考研中，掌握记忆的原理和方法可以帮 助我们高效地记忆知识点，而了解遗忘的规律则可以帮助我们更好地 进行复习和巩固。 三、情绪与压力 1. 情绪与情感 情绪是人类在特定环境中产生的主观体验，是我们对外界刺激的情 感反应。情绪对于人的认知、行为和身体健康都有重要的影响。在考 研备考过程中，情绪管理对于提升学习效果和应对压力非常重要。 2. 压力与应对 压力是指外界对于个体产生的生理和心理上的不适应性反应。压力 可能来自于考试、生活和人际关系等多个方面。了解压力的来源和应 对方法，可以帮助我们更好地应对考试压力，并保持精神状态的稳定。 四、人格与社会心理 1. 人格理论
第一章
一、研究方法概念 (1)观察法：是指在没有任何干预的情况下，研究者直接地、系统地观察研究对象在日常环境下发生 的自然行为，记录客观发生的事实和数据，并根据这些数据了解他们心理活动的方法。 (2)相关研究法：基于描述的科学方法，它能够描述事物之间共同变化的关系。 ———心理学研究的第二个层次) (3)实验法：通过人为地、系统地操作变量，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释 的科学方法。(—一探寻因果关系) 因变量量程受限出现了天花板或地板效应会导致零结果错误，从而导致实验不符合假设。即使在因变量恒定的条件下，如果因变量的测量范围受到限制，使测量结果只能“停留”量表的最顶端或最底端，则零结果也会发生。我们分别称之为天花板效应和地板效应。 (零结果：指自变量的操作没有引起因变量的变化，因而因变量的变动为零。) (4)调查法：根据被调查对象对事先拟定问题的回答来收集和整理资料，通过统计和分析来了解人们 的行为和心理活动的特征。 a.不具有代表性的样本 随机取样中造成偏差的潜在因素: b.问题的顺序 c.答案的选项 d.问题的措辞 二、社会心理学研究中的问题 (1)实验者效应：主试在实验中可能以某种方式(如表情、手势、语气等)有意无意地影响被试，使他 们的反应附和实验者的期望。 要求特征：在心理学实验中，被试并不是消极被动的，他们总是以某种动机、态度来对 待实验的，因而实验结果在很大程度上也依赖于被试对实验的态度。那么很有可 能，被试会自发地对实验者的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以 为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。 (例如：安慰剂效应：指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症 状得到舒缓的现象。 霍桑效应：指那些意识到自己正在被别人观察的个人具有改变自己行为的倾向。)
True love is visible not to the eyes but to the heart.整合汇编简单易用（页眉可删） 社会心理学知识点 社会心理学有哪些知识点?下面是整理的一些社会心理学知识点，希望对大家有帮助。 社会心理学知识点归纳 1、社会学，文化人类学，心理学：对社会心理学的诞生和发展做出过关键的贡献，它们是孕育社会心理学的学科母体。 2、 1908年：社会学家罗斯，心理学家麦独孤分别出版了社会心理学专著，标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。 3、美国社会心理学家G.W.奥尔波特认为，社会心理学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的影响，他人的影响包括：现实，想象，隐含的影响。 4、社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统，它包括：个体的习得行为，亲社会行为，群体的决策行为等等。
5、 19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括：德国的民族心理学，法国的群众心理学，英国的本能心理学，奥地利的精神分析学。 6、社会心理学研究应遵循的主要原则有：价值中立原则，系统性原则，伦理原则。 7、社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有：在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性;在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施;对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意;不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。 8、关于观察法，下列说法中正确的是：自然观察的主要目的是描述行为，提供“类别”及“数量”信息;参与观察时，由于身临其境，观察者可能获得较多的“内部”信息;采用参与观察法时，应尽量减少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。 9、为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意：穿着干净整洁，称呼恰如其分;自我介绍简洁明了，不卑不亢;发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面;以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有时应主动出示身份证等文件。
注：标红字体为需要重点识记的内容；标蓝字体为历年真题；题后附答案。 社会心理学知识 第一节：概述 1908年社会心理学作为一门独立学科诞生。 以两本著作为标志：美国社会学家 第一单元研究对象和范围 1.社会行为人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。 它包括群体的决策行为、建设性及破坏性行为与个体的习见行为，以及人际之间的合作与竞争等。社会行为及其发展取决于个体及其所处情境的状况。 勒温（现代社会心理学之父）提出著名的公式： B=f(P,E) B—行为；P—个体；E—个体所处的情境；f—函数关系，公式含义是，行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。 勒温指出“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群。” ◎真题：勒温关于行为的公式是:B=f(P,E).其中,E的含义是( ) (A)行为 (B) 个体 (C)函数关系 (D)个体所处的情境 ◎真题：“要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群”，这是（）的观点。 （A）F•奥尔波特（是实验社会心理学奠基人）（B）海德 （C）G•奥尔波特（D）勒温 答案：D；D 2.社会心理社会刺激与社会行为之间的中介过程。即由社会因素引起并对社会行为具有导向作用的心理活动。 社会心理学的研究范围 ——个体层面（微观）：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等。 ——人际层面：人际沟通、人际关系等。 ——群体层面：群体凝聚力、群体心理氛围、个体与群体的相互作用、社会影响等。 ——社会层面（宏观）：风俗、时尚、阶层、阶级以及民族心理特征、国民性等。 第二单元社会心理学简史 ◎真题：社会心理学经验描述阶段的特点是在（）的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析
研究生社会学社会心理学知识点归纳总结 社会学和社会心理学是研究人类社会行为和心理过程的两个重要学科。作为研究生，在学习社会学和社会心理学时，需要掌握一系列基 本的知识点。本文将对研究生社会学和社会心理学的知识点进行归纳 总结。 一、社会学的知识点 1. 定义和范畴 社会学是研究人类在社会环境中的行为、观念和组织结构等现象的 学科。它主要关注社会结构、社会关系、社会进程等方面的问题。 2. 社会理论 社会学的核心理论包括功能主义理论、社会冲突理论和符号互动主 义理论。功能主义理论强调社会结构的秩序和稳定性，社会冲突理论 关注社会不平等与冲突，符号互动主义理论聚焦于个体在社会交互中 的意义构建和解释。 3. 社会研究方法 在社会学研究中，常用的方法包括问卷调查、访谈、观察和实验等。研究者需要根据研究目的和问题选择适当的研究方法，并注意样本的 选择和数据的分析。 4. 社会化和社会控制
社会化是指个体在社会中逐渐习得和内化社会角色、规范和价值观 等过程。社会控制则是社会对个体行为的约束和规范，包括正式和非 正式的社会控制机制。 5. 社会结构与社会变迁 社会结构包括社会组织、社会地位、社会角色等，它们相互作用形 成社会系统。社会变迁是社会结构和社会组织发生根本性改变的过程，常由各种社会因素和力量推动。 6. 社会不平等和社会几何 社会不平等是社会成员在财富、权力和地位等方面存在的差异。社 会几何则是研究社会关系网络、社会群体和社会组织的结构和演化规律。 二、社会心理学的知识点 1. 定义和范畴 社会心理学是研究个体在社会环境中的思维、情感和行为等心理过 程的学科。它关注个体与社会的互动关系，以及个体内部的社会认知、社会情感和社会行为等。 2. 社会认知和社会知觉 社会认知是指个体对社会信息的处理和理解，例如社会知觉、社会 记忆和社会推理等。个体对社会他人的印象和认知会影响其对社会互 动和行为的反应。
心理学与社会学考研知识点心理学与社会学是现代社会科学中重要的学科领域，考研中也是常见的考试科目。本文将对心理学与社会学的一些知识点进行介绍和概括，以帮助考生系统地掌握和理解相关内容。 一、心理学知识点 1. 心理学的定义与发展历程 心理学是研究个体或群体内心活动和行为的科学。它的发展经历了哲学、生理学、人类学等领域的渗透和影响，逐渐形成了独立的学科体系。 2. 心理学的研究方法 心理学研究方法包括实验法、观察法、调查法等。实验法通过在控制和变量条件下观察心理现象，观察法则是直接观察和记录心理活动和行为，调查法则是通过问卷、访谈等方式了解个体心理状态和行为特征。 3. 心理学的主要流派和学派 心理学有行为主义、认知心理学、人本主义、发展心理学等不同的流派和学派。行为主义关注行为的外部表现，认知心理学则研究思维和认知过程，人本主义强调个人自我实现和尊重，发展心理学关注个体在不同阶段的发展。 4. 人的知觉与思维
人的知觉是指个体通过感觉器官接受、筛选和组织外界刺激，形成主观经验的过程。思维是指个体对事物进行思考、判断、推理和解决问题的认知过程。 5. 情绪与动机 情绪是人内心感受和生理反应的综合体验，动机则是驱使人进行某种行为的心理原因。情绪和动机都是影响人行为和心理状态的重要因素。 6. 认知发展与语言习得 认知发展是指个体从婴儿期到成年期思维能力和知识结构逐渐发展的过程，语言习得是指个体在不同阶段逐渐掌握和运用语言的能力。 7. 人格与人际关系 人格是个体相对稳定的心理特质和行为方式的总和，人际关系则是个体与他人之间的互动和交流。 二、社会学知识点 1. 社会学的定义与研究对象 社会学是研究社会行为和社会现象的科学。它关注社会结构、社会关系、社会变迁等现象，并探讨个体在社会中的行为和角色。 2. 社会学的理论体系
社会心理学 (一)社会思维 1.自我 (1)自我的含义：即自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的觉知，包括生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。 ①主我与客我：詹姆斯。 ②镜我：米德。 ③现实自我和理想自我：罗杰斯。 (2)自我的构造：物质自我、心理自我、社会自我、理想自我和反思自我。其中，社会自我是自我的核心。 (3)自我的功能：保持个体资的一致性：解释经历;决定期待。 (4)自我的形成与开展： ①从生理自我到社会自我，最后到心理自我。自尊和自信是自我的两个主要成分。 ②米德认为有三模仿(玩耍)、游戏和博弈三个阶段。 (5)与自我相关的概念：自我图式;自我关联效应;巴纳姆效应;自我增强(主要有六种方式：向下的社会比拟，选择性遗忘，有选择地承受反响，缺陷补偿，自我防御性归因，自我设障)。 2.归因 (1)归因的定义：个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进展推测与判断的过程。 (2)归因的原则：共变原则;排除原则;折扣原则;协变原则(凯利认为，协变原则最全面)。 (3)归因的理论： ①海德的朴素心理学：个体行为原因有外在因素和在因素两种，归因遵循共变原则和排除原则。 ②琼斯和戴维斯的对应推断论：当人们认为一个人的行为与其在属性相一致时，就是在进展对应推断。琼斯和戴维斯认为，在进展对应推断时，需要考虑行为的非期望性与非顺从性、行为的自由选择性两个条件。当他人的行为是自由选择的，且具有低的社会合意性时，人们最可能做出这样的结论。
③Kelley的三维理论：行为者、客观刺激物和行为者所处情境或关系，是人们归因的三种形式。在具体归因时，需要考虑三方面的信息：区别性信息、一致性信息、一贯性信息。(4)归因偏差：根本归因错误;自利偏差，又称自我效劳偏差，印象管理理论可以对其解释;自我贬损;习得性无助，塞利格曼。 今天这两局部容只是对社会思维先做一个大概的了解，后续还有更多的理论和知识点要涉及，建议考生把这局部容列一个表格，做一个简单系统的梳理，会容易记忆得多。 (二)社会思维 1.社会知觉与社会判断 (1)社会知觉的含义：个体对他人、群体、自己以及对他人行为原因的知觉。 (2)印象形成： ①印象形成的含义。 ②印象形成中的效应：首因效应与近因效应;光环效应，又叫晕轮效应;慈悲效应，又称正性偏差;刻板印象。 ③印象形成中的信息整合模式：加法模式;平均模式;加权平均模式;中心品质模式(阿希，通过印象实验)。 (3)社会知觉的图示：图示又称基模，是组织信息的方式，帮助人们认知世界和解释世界。泰勒和克劳克区分了四种图示，即人的图示、自我图示、角色图示和社会事件图示。 (4)影响社会知觉偏差的因素： ①认知启发：代表性启发;可得性启发(易得性启发);调整性(锚定性)启发。 ②投射作用。 ③情感卷入。 ④隐人格理论(门外汉理论)：每个人在成长过程中都开展了自己的人格理论，即一套关乎人格各种特征是怎样相互适应的、未言明的假定，这种理论之所以是隐含的，是因为它很少以正式的词汇表达出来，甚至个人意识不到。伯曼等人又把这种理论称作相关偏见。 ⑤情绪的泛化。 (5)社会判断的含义：个人对社会性质的自我主观意识，也可以指社会舆论对*人、*事的评论，具有实践性、预见性、稳定性。