部编二年级语文上册第8单元教材分析及
教学设计
第八单元
一、教材解读
本组共有4篇课文，采用夸张、想象等手法描绘大自然的现象，并以通话故事的形式呈现最常见的天气现象。通过研究，培养学生背诵古诗和了解天气现象的能力，激发学生热爱探究大自然的思想感情。
二、研究目标：
1.认识60个生字，会写32个生字，能读37个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生发现生字归类研究的方法。
4.继续培养学生正确书写的好惯。
5.培养学生在阅读中自主识字的本领，提高朗读能力。
三、教学重点：
朗读感悟、识字、写字。
四、教学难点：
识字、写字。
五、教具准备：
课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。
六、课时安排：
22古诗二首2课时
23雾在哪里2课时
24风2课时
25雪孩子2课时
语文园地八2课时
共计：10课时
22古诗二首
一）学材准备：
1.教材分析：《夜宿山寺》描绘了山寺的高耸，给人以丰富的XXX。《敕勒歌》勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。研究古诗，重在吟诵。教学中应引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好意境。《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。
2.教学准备：
师：识字卡片，多媒体课件。
生：1.预——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。2.搜集有关李白的古诗。3.观察夜晚的天空。
二）学情分析：
1.教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。帮助学生准确理解诗歌中所描绘的情景，背诵诗歌。
2.学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来研究的第三首和第四首古诗。研究的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。
三）研究策划：
三标一次备课，二次备课。
预设目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12
个生字。会写“野、茫”等8个字。
目标二：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
目标三：朗读古诗，背诵古诗。
为了达成这个目标，我们需要先研究一些生字和词语。这些生字包括“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐、似、笼、盖、苍、茫”，我们要学会认读和书写它们。在识字环节，老师会范读
全诗，学生要注意听不认识字的读音。然后，学生可以借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。出示带拼音的生字后，同学们可以自己借助拼音读一读，或者由小老师领读。接下来，同桌之间可以互相教一教去拼音的生字，展示读，或者用“开
火车”的方式读。在检查认读生字的环节中，小组可以相互检查。最后，老师可以进行猜字游戏，让学生猜生字。
目标二：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
在研究《夜宿山寺》这首古诗时，我们要先了解诗意。通过插图，我们可以找到山寺的位置。然后，我们可以想象自己站在山寺的高楼上，感受它的气势。在朗读前两句诗时，老师可以配乐范读，学生试读，指名读，或者全班配乐齐读。我们要理解前两句诗所描绘的意境，感受山寺的高耸入云和峻峭挺拔。在朗读后两句诗时，学生可以自由读，指名配乐读，或者全班配乐齐读。我们要了解后两句诗所表达的心理状态，感受作者在危楼之上的恐惧和不敢大声说话的心态。最后，我们可以创设情境，有感情地朗读全诗。老师可以配乐描叙诗境，学生可以想象画面，自读整首诗，或者指名扮演小诗人表演读。师生可以合作配乐读。
在研究《敕勒歌》这首古诗时，我们要品读古诗，熟读成诵。通过研究这首诗，我们可以了解草原上的生活和民族文化。在朗读这首诗时，我们要注意抑扬顿挫，感受诗歌的韵律和节奏。我们可以借助插图，了解诗意，或者进行课堂讨论，分享
自己的理解和感受。最后，我们要背诵这首古诗，让它深深地印在我们的脑海中，感受中华传统文化的魅力。
巩固研究
1.出示生字卡片，请同学们认读并拼写出来。
2.分组比赛，谁能最快速、正确地读出生字，给予奖励。
达成目标二：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
环节三：朗读课文
1.播放配乐录音，让学生跟着录音朗读课文。
2.分组朗读比赛，谁能最有感情地朗读课文，给予奖励。
3.自由朗读，让学生自由选择角色并朗读课文。
环节四：理解课文内容，感受大自然的神奇
1.师生互动，引导学生理解课文中所描绘的大自然的神奇。
2.小组讨论，分析故事中所揭示的道理：我们要学会保护
自然环境。
3.自由发挥，让学生用自己的话把故事讲给别人听，并表
达自己的感受。
四）板书设计：
23雾在哪里
雾孩子淘气顽皮
五）教后反思：
本节课通过多种形式的教学活动，让学生认识了新的生字，掌握了正确、流利、有感情地朗读课文的技能，同时也让他们感受到了大自然的神奇和保护自然环境的重要性。但是，下次教学中可以加入更多趣味性的活动，让学生更加积极地参与到课堂中来。
教材分析：《风》是XXX先生创作的一篇优美的诗歌。
通过研究这篇课文，学生可以感受到风的调皮可爱特点，体会诗歌的韵味，感受大自然的神奇。
教学准备：老师需要准备生字卡片、实物投影仪、录音机、磁带；学生需要预课文并圈出生字。
学情分析：二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动所吸引。教师可以通过创设情境、体验、感受等方式，达到情感共鸣。学生掌握了不少的识字方法，自学识字能力很强，通过预已经解决了大部分的识字问题。
研究策划：
预设目标一：学生能够认识12个生字，包括“悄、试、衬、衫、制、彼、此、模、喘、哎、哟、帕”；能够写出“裙、互、弟”等8个字。
预设目标二：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出风的调皮可爱特点。
预设目标三：学生能够在反复的朗读中感受风的存在，体会风的奇妙，激发热爱、探究神秘大自然的思想感情。
达成目标一：教师通过创设情境、指导自主识字、同桌互读、指导书写等方式，让学生成功认识和写出目标生字。
环节一：创设情境，激趣导入。教师可以通过谜面、介绍新朋友等方式引入课题，让学生对风产生兴趣和好奇心，为后续研究打下基础。
环节二：探究方法、自主识字。教师可以通过拼音自由读课文、出示带拼音的生字、同桌互读、指导书写等方式，帮助学生掌握识字技能，从而更好地理解课文。
重点指导语气词“哎哟”的读音。教师可以通过指导朗读、模仿发音等方式，让学生掌握正确的语音表达。
通过这样的教学策划，学生可以在感受风的特点、体会诗歌韵味的同时，培养对自然的观察和兴趣，激发热爱、探究神秘大自然的思想感情。
2教具准备：PPT、黑板、彩笔、图片、小白兔玩偶、模
拟雪花、水杯、冰块等。
二）教学过程：
引入新课：出示故事中的图片，让学生猜测故事的内容，并引导学生思考雪孩子的身份和能力。
呈现故事：播放PPT，让学生跟着连环画的形式阅读故事。在阅读过程中，引导学生关注故事中的细节和情感变化。
讲解生词：解释生词“雪孩子”、“雪花”、“融化”等，并让
学生感受这些词语所表达的意义。
情感体验：通过模拟雪花和水的变化，让学生亲身感受雪孩子的变化过程，引导学生产生对雪孩子的情感认同和同情。
角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，通过表演来理解故事情节和角色性格。
创意活动：让学生自由发挥，用各种材料制作雪孩子和小白兔，激发学生的想象力和创造力。
课堂讨论：引导学生思考故事的主题和寓意，分享自己的感受和理解。
三）教学重点和难点：
重点：理解故事情节和情感变化，感受雪孩子的变化过程，掌握生词的意义和用法。
难点：理解故事中的隐喻和寓意，表达自己的情感认同和理解。
四）板书设计：
雪孩子
雪花融化
五）教后反思：
本节课通过多种形式激发学生的兴趣和参与度，让学生在情感体验中理解故事情节和寓意。但是，需要注意的是，故事的理解和情感认同需要时间和沉淀，需要在后续的研究中不断加深和巩固。
教学准备：老师需要准备生字卡片、实物投影仪、录音机、磁带，学生需要读课文并圈出生字。
学情分析：
本节课的重点难点是让学生了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在教学这一课时，老师需要创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预，多数学生已经解决了识字问题。
研究策划：
在备课的过程中，老师需要进行三次标准备课和两次备课。预设的目标有三个：1.学生会认出“累、添、柴、旺、渐、冒”
等15个生字，并且会写出“唱、旺、浑”等8个字；2.学生可
以正确、流利、有感情地朗读课文，读出雪孩子在救小白兔时的勇敢无畏；3.学生可以了解课文内容，懂得当别人有困难的
时候，要勇于伸出援助之手。
达成目标一：
老师需要进行三个环节来达成目标一。首先，在激趣导入环节中，老师可以出示雪孩子的图片，然后问学生这是什么。接着，老师可以板书“雪孩子”，并齐读课题。学生需要研究
“孩”，并认识偏旁“孑”。接下来，在识字写字环节中，老师需
要让学生自读课文，并要求学生读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。老师可以出示生字新词，让学生自主识字。同时，老师需要注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。在交流识字方法的环节中，老师可以让学生说说
记住了哪些字，以及怎么记住的。学生可以通过偏旁表义、加一加和组词等方法来记忆生字。
在指导书写环节中，老师需要出示“我会写”的字，包括唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽。学生需要观察每个字在田字格中的位置，并说说自己的发现。老师需要示范写，并边写边指导。例如，在书写赶这个字时，老师需要注意“走之底”的第七笔是捺；而唱、旺、浑、谁、轻、汽都是左右结构，都是左窄右宽。学生需要描红练书写，老师可以进行个别指导。
达成目标二：
为了达成目标二，老师需要进行两个环节。首先，在指名读课文的环节中，老师需要让学生说说课文讲的是一件什么事。学生需要看文中插图并标画课文的自然段。接下来，在研究第一自然段的环节中，学生需要自由读第一自然段，并从中理解
雪下得大的情况。老师可以出句子“雪，下个不停，一连下了好几天”来帮助学生理解。同时，老师需要让学生试着读出让我们感受雪很大很美的句子。
达成目标三：
为了达成目标三，老师需要在环节二中让学生了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
学生已经掌握了一定的识字技能，但还需要加强对词语之间联系的理解和记忆。写话能力还需要提高，需要引导学生多加练，提高表达能力。同时，需要注意学生的注意力集中度，避免分散注意力影响研究效果。
三）教学过程：
1.识字加油站
1）引入：出示识字卡片，让学生读出每组词语，然后问学生它们之间有什么联系。
2）探究：引导学生自主发现每组的第二个词语都是生长在第一个词语上的植物；每组的第三个词语都是生长在第一个词语上的动物。
3）巩固：播放课件，让学生跟读并默写每组词语。
2.写话
1）观察图画，引导学生描述图画所示的场景。
2）梳理思路，帮助学生写出完整的句子。
3）分组交流，让学生相互分享自己的写作成果。
3.日积月累
1）朗读课文，引导学生跟读。
2）播放实物投影仪，让学生观察实物并描述。
3）背诵课文，让学生尽可能准确地背诵。
四）板书设计：
识字加油站
植物+动物=词语
写话
图画描述+完整句子
日积月累
背诵课文
实物投影仪
五）教后反思：
本节课通过多种方式引导学生研究，如识字加油站、写话和日积月累等。其中，写话环节能够提高学生的表达能力，让学生更好地理解课文内容。同时，通过实物投影仪的使用，让学生更加直观地了解课文中的内容。但需要注意的是，在教学
过程中需要更加关注学生的注意力集中度，避免分散注意力影响研究效果。
删除明显有问题的段落。
教学重点难点：引导学生学会正确区别易错字，选择词语的正确读音，放在合适的句子里。二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。另外，学生掌握了不少的研究方法，而且自学识字能力很强。
研究策划：
三标一次备课，二次备课预设目标：
目标一：引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的目标识字兴趣，激发学生主动思维的能力。
目标二：引导学生学会正确区别易错字，选择词语的正确读音，放在合适的句子里。正确理解词语所描绘的情景。
目标三：看图写话，能够把图画内容做到准确、完整的叙述。
目标四：课外阅读，通过流利的朗读《数星星的孩子》，让同学们感受一下XXX从小善于观察和思考的好品质。
识字加油站：
1.出示词语：海滩、椰树、贝壳、沙漠、胡杨、骆驼、高原、雪莲、骏马、悬崖、青松、雄鹰。
2.师：同学们观察一下上面这些词语，你有什么发现？
生：每组都有3个词语，每组的第二个词语都是生长在第一个词语上的植物；每组的第三个词语都是生长在第一个词语上的动物。
3.师：类似这几组词语之间关系的，你还能想到哪些？以小组为单位进行讨论。
4.出示生字：椰、壳、漠、XXX、驼、骏、悬、崖。
字词句运用：
1.出示词语：嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳。
1）读读上面的词语，你发现了什么？前两组的词语都是同一个字重复出现3次；后两组词语都是ABAB类型的。
2）猜猜下面词语的读音，选择合适的词语放在句子里读一读。
3）了解文中的四字短语，并且说说这些四字短语所描写的景象。
4）对比着读读下面句子，你觉得下面句子有趣吗？有趣
在哪里？
A:“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
B:风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作XXX滚走了。
写话：
1.请同学们认真看书上的这幅图，思考小老鼠在干什么？
2.当小老鼠看的正认真的时候，电脑屏幕上突然出现了谁？
3.小老鼠接下来会怎么做？请你把想到的写下来吧。
通过流利的朗读《数星星的孩子》，让同学们感受一下XXX从小善于观察和思考的好品质。
展示台
棉被泼水带领展现散步南瓜
纸巾——低头战士——土地
今天——口令果园——圆心
汽水——气体心情——晴天
日积月累
数九歌》
比赛：背诵
数星星的孩子》
研究XXX的好品质：观察、思考、探究
五）改写后的文章：
展示台
在这个环节，我们将展示一些易错的词语，并加点字来帮助同学们正确书写它们。比如，棉被、泼水、散步、南瓜等词语。请同学们仔细观察，注意正确书写，并将这些易错字整理到改错本上，经常复。
此外，我们还将展示一些词语，如纸巾、口令、汽水等，同样加点字来帮助同学们正确书写。请同学们对比着看看，学会每个词语的正确书写，并将这些易错字整理到改错本上，经常复。
日积月累
部编二年级语文上册第8单元教材分析及 教学设计 第八单元 一、教材解读 本组共有4篇课文，采用夸张、想象等手法描绘大自然的现象，并以通话故事的形式呈现最常见的天气现象。通过研究，培养学生背诵古诗和了解天气现象的能力，激发学生热爱探究大自然的思想感情。 二、研究目标： 1.认识60个生字，会写32个生字，能读37个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.指导学生发现生字归类研究的方法。
4.继续培养学生正确书写的好惯。 5.培养学生在阅读中自主识字的本领，提高朗读能力。 三、教学重点： 朗读感悟、识字、写字。 四、教学难点： 识字、写字。 五、教具准备： 课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。 六、课时安排： 22古诗二首2课时
23雾在哪里2课时 24风2课时 25雪孩子2课时 语文园地八2课时 共计：10课时 22古诗二首 一）学材准备： 1.教材分析：《夜宿山寺》描绘了山寺的高耸，给人以丰富的XXX。《敕勒歌》勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。研究古诗，重在吟诵。教学中应引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好意境。《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。
2.教学准备： 师：识字卡片，多媒体课件。 生：1.预——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。2.搜集有关李白的古诗。3.观察夜晚的天空。 二）学情分析： 1.教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。帮助学生准确理解诗歌中所描绘的情景，背诵诗歌。 2.学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来研究的第三首和第四首古诗。研究的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。 三）研究策划：
部编版二年级上册语文第八 单元教案 一、单元教材分析 本单元课文围绕“童话天地”这个专题.安排了4篇课文。是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有让孩子们明白.做事情光有好的愿望不行.还要看是不是真的对别人有用的《风娃娃》。对于二年级上学期的学生来说.本组课文故事性强.生动感人.贴近儿童生活.有较强的生活气息.学生容易产生浓厚的学习兴趣。课文语言特别优美.教学时应引导学生多朗读.在读中整体感知和感悟.积累语言.运用语言.并且在学习中注意与人友好相处.团结合作。 本单元还安排了“语文园地八”。由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。 二、学情分析 本单元中的4篇课文故事情节生动.符合学生的年龄特点.故事情节紧扣孩子的心灵。故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸.有珍惜友谊的松鼠和小熊.能够吸引学生的注意力.激起学生学习的兴趣。 二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。在学习课文时.可以借助图片、视频等多种形式展示给学生.帮助学生直观的认识、理解课文内容。还可以采用以读为主的学习方式.引导学生在读中感悟.并抓住重点语句体会课文的思想感情。 三、单元教学目标： 1、本单元要求会认53个生字。会写24个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。 3、通过读课文.使学生体会故事中蕴含的道理。 4、培养学生高尚的情感、态度、价值观。
5、通过学习一组关于动物的童话小故事.培养学生正确的生活观念。 四、单元教学重难点： 1、认识53个生字.会写24个生字.积累课文中优美的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定课文。 5、通过学习一组关于动物的童话小故事.培养学生正确的生活观念。 五、教法与学法 在学习本单元时.教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式.让学生在表演的同时.感受文中人物的语言、动作和心理上的变化.体会课文要表达的思想感情。同时.也能锻炼学生的语言表达能力.让学生体会到学校的快乐。 识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法.通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是.识字量大.巩固识字是难点.要增加汉字复现的机会.引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字.提高识字的效率。 六、单元课时划分： 21.《狐假虎威》………………………………………………2课时 22.《狐狸分奶酪》……………………………………………2课时 23.《纸船和风筝》…………………………………………… 2课时 24.《风娃娃》…………………………………………………2课时 语文园地八…………………………………………………2课时 21狐假虎威 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文.会复述课文。
狐假虎威 教学目标 1.认识15个生字；会写8个生字。 2.能正确.流利.有感情地朗读，练习分角色朗读课。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。 教学重难点 1.识字.写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 2.揭示寓意 教学方法 1.创设情境法。 2.语境识字法。 教学准备 自制生字卡片.课件。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.学习本课生字新词。 2.能正确.流利.有感情地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入。 1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。 今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ.jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！ 二、初读课文：
1.标出自然段。 2.指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？ 假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）闷（闷闷不乐）（纳闷） 3.再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。） 4.为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由 5.查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。 6.这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。） 三、精读课文.理解课文。 1．学习第一自然段，体会“虎之威” （１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。 （２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）（3）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2．学习第二至五自然段。体会“狐之猾” 过渡：面对饥饿.凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。
部编版二年级语文上册《狐假虎威》教学设计 教学目标： 1、学会17个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意。 教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示寓意。 课时安排两课时 预习要求： 1、熟读课文，自学课后的生字，思考课后问题。 2、读课文过程中，批注自己的阅读心得、困惑。 3、思考课前布置的问题 教学过程 第一课时 一、竞猜谜语，激趣导入。 1.课件出示谜面： 身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（打一动物） 乍看像狼不是狼，三角脸儿身瘦长。性情狡猾疑心重，毛色棕黄尾巴长。（打一动物） 2.学生猜出谜底，课件出示这两个动物的图片。
教师：它们之间会发生什么故事呢？ 3.板书课题，教师领读课题。 提问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ，为什么这样读？在这里是什么意思呢？让我们一起去文中找答案吧！二、初读课文： 1．标出自然段。 2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。） 4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由： 5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。 6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思（板书：借。）三、学习字词。 （1）课件出示生字： 课件出示: 假、威、转、扯、嗓、派、违、抗、爪、趟、神、猪、纳、闷、受、骗、借 ①自由读，学生觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②指名读，提醒学生注意“嗓”是平舌音，“扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、骗”是前鼻音，“嗓、抗、趟”是后鼻音。特别注意多音字“转、闷”。如，“转”表示改变方向或位置时，读“zhuǎn”；
21狐假虎威 一、教材分析 《狐假虎威》是一篇传统的寓言故事，主要讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。后来人们常常用来比喻依仗别人的势力来欺压人。 本文的语言生动形象，特别是对狐狸和老虎的动作、神态、语言描写相当精彩。像“眼珠子骨碌碌一转”“扯着嗓子问”“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等形象地写出了狐狸的狡猾和老虎的愚昧。因此，分角色表演，结合故事情境理解词语的意思，是本课的学习重点。 学情分析：学生年龄小，容易被童话故事的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式来读，读后分析人物特点，再分组组竞赛读，分角色读，总之，学生真正切实通过读达到了理解课文的目的，这样也加强学生小组合作的意识，对学习知识有很大的帮助。 二、教学目标 1.正确、流利地朗读课文。抓住人物的动作、神态、语言描写，揣摩人物心理，感受狐狸的狡猾和老虎的愚昧。结合故事内容理解成语“狐假虎威”的意思。 2.认识“假、威、扯”等15个生字；结合语境、回顾旧知认识两个多音字“转”和“闷”。重点引导学生借助字源识记“威”，联系生活认识“派”。
3.指导书写“食、物”等8个生字。重点指导带有新偏旁“礻”的“神”；“食”“爷”两个上宽下窄的字，撇捺要舒展。会写“食物”“爪子”等6个词语。 4. 分角色表演故事，把“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”等词语的意思表现出来。 三、教学准备 教师准备：教学课件、生字卡片。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）谈话激趣，引入新课 1.交流读过的童话故事，引出课题。 2.板书课题，齐读课题。 随机与“霞”比较认识“假”，利用字源认识“威”（从女从戌，表示对女子施刑，现引申为令人畏惧的势力或气势。如：国威、军威、权威） （二）初读课文，尝试自学 1.听课文录音或老师范读，边听边圈出不认识的生字。 2.自由读课文，借助拼音读准字音，遇到难读的句子多读几遍。 3.同桌互读，纠正读音。 4.默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？结合课文插图试着讲讲这个故事。全班交流。
二年级语文第八单元教材解析 一、单元教材分析 本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文。是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的《风娃娃》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。课文语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。 本单元还安排了“语文园地八”。由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。 二、学情分析 本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵。故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。 二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。在学习课文时，可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容。还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情。 三、单元教学目标： 1、本单元要求会认53个生字。会写24个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。 3、通过读课文，使学生体会故事中蕴含的道理。 4、培养学生高尚的情感、态度、价值观。 5、通过学习一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。 四、单元教学重难点：
部编二年级语文上册第8单元教材分析及教学设计 第八单元 一、教材解读 本组共有4篇课文，课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。 二、学习目标： 1 认识60个生字，会写32个生字，会读37课词语。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3指导学生发现生字归类学习的方法。 4 继续培养学生正确书写的好习惯。 5继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力。 三、教学重点： 朗读感悟、识字、写字 四、教学难点： 识字、写字 五、教具准备： 课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。 六、课时安排： 22 古诗二首 2课时 23 雾在哪里 2课时 24 风 2课时 25 雪孩子 2课时 语文园地八 2课时 共计： 10课时
22 古诗二首 （一）学材准备： 1 教材分析：《夜宿山寺》诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。《敕勒歌》，这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。 2 教学准备： 师：识字卡片，多媒体课件。 生：1. 预习——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。 2 搜集有关李白的古诗。 3 观察夜晚的天空。 （二）学情分析： 1 教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。 准确理解诗歌中所描绘的情景，帮助学生背诵诗歌。 2 学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来，学习的第三首和第四首古诗。学习的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。 （三）学习策划：
部编版小学二年级上册语文第八单元教案 (完整版) 狐假虎威 教学目标： 1.能够正确、流利地朗读课文，会复述课文。 2.学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点： 理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。 教学难点： 培养同学们的合作能力和角色转换能力。 教学课时：2课时 教学准备：
1.狐狸和老虎的画图。 2.识字游戏卡片。 3.充分考虑或预设课堂中新生成的教学资源。 4.学生预课文，对各角色有初步认知。 教学过程： 第一课时 一、新课预知 1.分别出示狐狸和老虎的画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。 2.根据平时的经验，让学生说说狐狸和老虎谁厉害，为什么？ 3.今天，老师要给学生讲一个狐狸和老虎的故事。（师讲故事） 4.学生自由发表意见，说一说在“狐假虎威”故事中，狐狸是怎样把百兽吓跑的？
5.狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，这个故事可以用一个 成语来概括，就是——狐假虎威（师补充板书并带领学生齐读2遍）。想想这里的“假”应该是什么意思？ 6.为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎 的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来研究这个成语故事。 二、小组合作，自学生字词 一）读文 1.每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大 家评议。 2.一读课文，要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。 3.二读课文，做到读通顺，做到不断句，不破句，不重复。 二）识字 1.找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的 意思。如不能统一，拿出来全班讨论。 2.本文要研究的这些生字，有多少是已经掌握的，将经验 说给组内的其他同学听，让大家都来记住。 3.说说哪些字需要特别注意以及原因。遇到难以记忆或理 解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思 【教学目标】 1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。 2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。 3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。 4.背诵含有动物名称的四字词语。 5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。 【教学重点】 1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。 2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。 3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。 【教学难点】 读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 【课前准备】
多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。 2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。 【教学过程】 一、开门见山 同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。（板书：语文园地八） 二、“识字加油站”教学 1.出示识字加油站部分的字词。（出示课件3） 狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕 （1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。 （2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。（出示课件4-8）（板书：动物） （3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。 （设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己
《狐假虎威》学情分析 二年级的学生在基本知识、技能方面已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。 由于学生年龄较小，容易被故事中的人物和情节吸引，因此本课学习起来并不难。本课的语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读和表演的欲望很强，根据学生这一特点，我让学生以各种方式进行朗读，分析人物特点。另外，通过表演词语，表演课文片段增强学生的感受，让学生在活泼、轻松的环境中理解、学习词语，明白课文所讲的道理。 《狐假虎威》效果分析 德州市湖滨北路小学侯秀芹 游戏导入，引入新课部分：课前游戏能激发学生学习新课的兴趣，加大游戏的难度一是让学生迅速集中精力，而是让学生的眼睛动起来，为下文学习“眼珠子骨碌碌一转”做好铺垫，引导学生自主学习与思考。 识记生字，扫平障碍部分：紧跟课标要求，通过让学生开火车拼读词语，帮助学生继续复习音节，这也是一种重要的识字方法，为今后生字的学习打牢基础。通过同桌互相检查词语，有针对性的教学生字，同时提倡生生互教，发挥孩子们在课堂上的主体性。最后将易错字放在词语中，再次巩固。识字教学层层递进，为课文的学习打下良好的基础。 初读课文，释疑课题部分：通过读课文引导学生自主发现题目“狐假虎威”的字面意思，通过读句子解决本课的难点“假”的意思，使同学们知道“假”是“借”。初步了解之后后，抛出疑问：狐狸是怎么借走老虎的威风的呢？激发同学们继续学习的兴趣，教会同学们从句子中推测字的意思的读书方法。 走进课文，读演结合部分：新课标提出“感情朗读”要在学生理解的基础上去读，而不是拿腔捏调的读。品读文章时，我引导同学们抓住“扯着嗓子、眼珠子骨碌碌一转、神气活现、摇头摆尾”等动作描写，神态描写，让学生感知文章的人物性格和特点，呼应题目，明白威风的是老虎，狐狸为了活命而欺骗老虎。在学生自己的表演过成中，解决课后第二题，明白“神气活现、摇头摆尾”等分别是描写谁的，都是什么意思这一重难点。请学生再次感受狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。
第八单元单元学习目标 教材简析： 本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。 本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。 学习目标： 1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。 2.分角色朗读课文，复述课文内容。 3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。 学习重点： 1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。 2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。 3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。 课时分配： 21.《狐假虎威》………………………………………………………2～3课时 22.《狐狸分奶酪》……………………………………………………2～3课时 23.《纸船和风筝》……………………………………………………2～3课时 24.《风娃娃》…………………………………………………………2～3课时 语文园地八………………………………………………………… 2～3课时 教法与学法： 在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。 21. 狐假虎威 课型：新授课 教学目标： 1.会认15个生字；会写8个生字；掌握2个多音字“转”“闷”（重点）；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。
第八单元分析 教学内容 21. 狐假虎威 单元名称 第八单元 单元教材 分析 本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》等。通过对本组课文 的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。 本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。 单元教学 目标 1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。 2.分角色朗读课文，复述课文内容。 3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。 4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。 单元教学 重难点 1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。 2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。 3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。 单元课时 安排 教学本组教材课时安排，21.《狐假虎威》…2～3课时，22.《狐狸分奶酪》…2～3课时，23.《纸船和风筝》…2～3课时，24.《风娃娃》…2～3课时，语文园地八…2～3课时。
执教张积红学校安西路小学教学年级二年级 教材分析 本课是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。在教学时，用表演读、默读等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。 教学目标 1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。 4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。 教学重点 用多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。 教学难点 1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学准备 1.制作教学课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生） 第一课时 教学目标1.会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学重点初读课文，理解课文，复述课文内容。 教学难点 引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。 教学准备1.制作教学课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生）
第八单元教材分析 一、单元教学主题：热爱科学 二、单元教学内容： 第八单元教学内容以热爱科学为主题，分别由几篇不同体裁的课文组成：识字8从古代神话传说到当代科学成就，带领学生追古溯源，激发探索科学奥秘的兴趣；30《我是什么》为学生生动地讲述水的变化；31《回声》用科学童话讲回声现象；32《太空生活趣事多》用浅显的语言，介绍了新奇有趣的太空生活常识；33《活化石》所介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟，是人们研究古生物的活化石；34《农业变化真大》采用连环画的编排形式，展现了先进的科学技术，给农业带来了巨大的变化。每篇课文都反映了有趣的科学知识，这是一组很好的培养学生爱科学、学科学意识的教育素材。 二、单元训练落实说明 本单元训练点重在丰富识字方法，重视自主阅读，探究发现。 1、丰富识字方法：识字指导中，可根据课文需要安排集中或分散识字。例如《农业的变化真大》一文，图文结合十分紧密，可采取“图、文、字”结合的办法呈现生字，从而培养学生独立认字能力。《活化石》教学中，生字较多，建议先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现，然后去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。尤其是“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。此外，还可以鼓励学生采用多种方法主动识字。如“带词识字”、“动作模拟识字”、“结合生活经验识字”、“熟字加偏旁识字”等等。 2、自主阅读，探究发现：阅读教学中，注重在识字、读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展自己的视野。《识字8》由八个词语组成，各个词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美，教学时，除重点抓好识字、写字外，还应通过指导学生认真朗读，这样既了解古老的神话故事和当代科学成就，又丰富了知识，激发了兴趣。《我是什么》课文包含丰富的自然现象，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解就行。对于学有余力的学生，可以引导他们自己去研究、探索。
部编本二年级语文上册第八单元全部篇目教学设计 22.狐假虎威 教学目标： 1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。 2、有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。 3、认、写生字表中的生字。 教学准备： 1、《狐假虎威》课件。 2、生字卡、词语卡。 3、狐狸、老虎和其他动物的头饰。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、故事激趣，引入情境。
今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎威》课件。 1、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课本里，今天我们就来学习第6课《狐假虎威》。板书课题，读题。 2、读了课题，你们想说什么？ 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文。借助拼音读准生字。多读几遍课文，读正确、通顺。 2、指名分自然段读课文，检查是否读通句子，读顺课文。 3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说课文主要内容） 三、细读课文，感悟文本。 1、学习第1自然段。 （1）齐读第1自然段，看看这个自然段告诉了我们什么？ （2）想象一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读） 2、学习第2～4自然段。 过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？
（1）指名读第2～4自然段，看看故事发生了怎样的变化？ （2）在危急时刻狐狸做了些什么？体会“眼珠子一转”和“扯着嗓子说”所表达的意思后朗读狐狸的话。（“眼珠子一转”写出了狐狸的诡计多端，“扯着嗓子说”写出了狐狸装出理直气壮的样子。） （3）听了狐狸的话，老虎有什么反应？联系上下文理解“犹豫不决”和“冷笑一声说”后朗读狐狸的话。（“犹豫不决”写了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一声说”写出了狐狸装作胸有成竹、毫不在乎的样子。） 3、学习第5自然段。 （1）默读第5自然段，画出描写狐狸和老虎表情动作的词，读一读，想一想，它们各自在想些什么？ （2）指名读，引读。在读的过程中理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。 （3）此时森林中的动物有什么反应？是狐狸吓跑了森林中的动物吗？它们怕的到底是谁呢？哪位同学能用自己的话把事情的真相告诉老虎？ 四、拓展延伸，说写训练。 1、自主选题，自由说话，师生评议。 （1）狐狸，我想对你说…… （2）老虎，我想对你说……
部编版二年级上册语文第八单元教案 二年级语文第八单元教材解析 本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文， 旨在体现与他人友好相处、团结合作的精神。其中包括诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》、狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》、体现和谐相处的《纸船和风筝》以及让孩子们明白做事情光有好的愿望不行，还要看是否真的对别人有用的《风娃娃》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。在教学时应引导学生多朗读，感知和理解整体语言，积累并运用语言，同时注意与人友好相处，团结合作。 本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”、“字 词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”五个栏目。 学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。在研究课文时，可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的
认识、理解课文内容。还可以采用以读为主的研究方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情。 本单元的教学目标包括认识53个生字、会写24个生字、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵《语文园地八》中“日 积月累”出示的成语，通过读课文使学生体会故事中蕴含的道理，培养学生高尚的情感、态度、价值观，以及通过研究一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。 本单元的教学重难点在于认识53个生字、会写24个生字、积累课文中优美的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文，以及通过研究一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。 在研究本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情。同时，也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到学校的快乐。 识字教学仍是本单元的重点。在这个阶段，学生已经掌握了很多自主识字的方法，例如自学和小组同学合作交流等，能
部编语文新二年级上册第八单元教学设计 【教学目标】 1、本课10个生字；两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读；练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容；懂得“狐假虎威”的意思；体会寓意；使学生受到启发和教育。 【教学重点】识字、写字。指导学生朗读课文；懂得“狐假虎威”的意思。 【教学难点】揭示寓意。教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰. 【教学课时】教学时间：二课时 第一课时 【课时目标】借助拼音读准字音；读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。 【课时重点】识字、写字。 【教学过程】 一、竟猜谜语；激趣导入。 1、同学们；我们先来做一个猜谜游戏： （1）黄袍袍；黑斑斑；龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王；捕食野兽本领强。（老虎） （2）模样像狼脸儿长；三角耳朵猫儿黄；昼伏夜出捕肉吃；毛皮好做女士装。（狐狸）他
们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。 问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ；为什么这样读；是什么意思呢；这就需要大家从课文中去寻找答案了；大家加油啊！ 【设计意图:谜语导入；激发学生学习兴趣；同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音；但不告知理由；引导学生自己探究；培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】 二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音；一边看书。） 【设计意图:听配乐朗读；一是起示范作用；二是培养学生边听边想的学习习惯。】 三、阅读课文识记字词。 师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 1、初读课文；要求：读准字音；读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。 2、学习字词。 （1）出示生字；这些生字是我们读书的拦路虎；要想能正确、流利、有感情地朗读课文；就要先把它们清除。 ①请同学们自己读读生字；你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。 ②检查：你觉得哪个字难读；会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音；“闷、窜、胆”是前鼻韵母；“趟、抗”是后鼻韵母；“蒙住”的“蒙”读mēng；不读méng.；齐读。
部编语文二年级上册第八单元教学设计 【教学目标】 1、本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读,练习分角色朗读课文。 3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使学生受到启发和教育。【教学重点】识字、写字。指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思。 【教学难点】揭示寓意。教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰. 【教学课时】教学时间：二课时 第一课时 【课时目标】借助拼音读准字音,读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。 【课时重点】识字、写字。 【教学过程】 一、竟猜谜语,激趣导入。 1、同学们,我们先来做一个猜谜游戏： （1）黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王,捕食野兽本领强。（老虎）（2）模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？ 2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。 问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读,是什么意思呢,这就需要大家从课文中去寻找答案了,大家加油啊！ 【设计意图:谜语导入,激发学生学习兴趣,同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音,但不告知理由,引导学生自己探究,培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】 二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音,一边看书。） 【设计意图:听配乐朗读,一是起示范作用,二是培养学生边听边想的学习习惯。】 三、阅读课文识记字词。 师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？ 1、初读课文,要求：读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活
部编版二年级语文上册第八单元教案(教 案+反思) 21狐假虎威 ［教学目标］ 1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。 2.有感情地朗读课文，复述课文内容。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。 ［教学重难点］ 1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。 2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。 ［教学课时］2课时 第一课时
［课时目标］ 1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。（重点） 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 一、儿歌导入，激发兴趣 播放歌曲《两只老虎》。师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威） 二、自读课文，研究本课生字词 1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。 2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。 3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。 4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子 （2）研究多音字“转、闷”。 转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热） XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷） 5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。 6.指导书写。 （1）学生自由观察字形，交流难写字。 （2）归纳，重点指导。 物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。 爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。 爪：共四笔 XXX、熟读课文，整体感知 1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。 2.理解课题：“假”是什么意思？（借用） 3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山君的威风？结果如何？ 4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。 第二课时
部编版二年级上册语文第八单元教案 【教材分析】 本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受怎样与人相处。这些童话故事生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中学会与人相处。 《狐假虎威》讲述了狐狸借老虎之威吓退百兽的故事；《狐狸分奶酪》写狐狸借着帮忙分奶酪而故意将奶酪分成一大一小，且一口一口吃掉小熊的奶酪的故事；《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊之间“友好----吵架----和好”的故事；《风娃娃》讲的是风想给人们做好事却不小心惹了麻烦的故事。 “语文园地八”由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。 【教学目标】 一、知识与技能 1、掌握本单元要求会写、会认得生字。 2、学会有感情地讲述寓言故事。 3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。 二、过程与方法 1、分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。 2、多表达，提高语言的表达能力。 三、情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过语言学习，使学生受到深刻的思想教育。 【教学重点】 1、掌握本单元要求会写、会认得生字。 2、学会有感情地讲述寓言故事。 3、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。 【教学难点】 1、体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。 2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过语言学习，使学生受到深刻的思想教育。 课题课时完成时间 【课时安排】： 21、狐假虎威2课时 22、狐狸分奶酪2课时 23、纸船和风筝2课时 24、风娃娃2课时 语文园地八3课时 单元测试与讲评2课时 约计13课时