初中生物人教版七年级下教案-第四章--人体内物质的运输-第二节-血流的管道——血管.doc

第四章 人体内物质的运输

第二节血流的管道——血管

实验中学 王霄依

教学目标：

知识与技能

1. 学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。

3. 通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。

过程与方法

1. 通过观察“小鱼尾鳍内血液的流动”了解动脉、静脉、毛细血管内血液的流动情况

2. 通过分析资料和教材中提供的信息，知道毛细血管的结构特点适于血液与组织细胞之间进行物质交换。

情感态度与价值观

形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

教学重点

1. 动脉、静脉、毛细血管三种血管结构与功能的教学

2. 结构与功能统一思想的培养

教学难点

能够在显微镜下分辨静脉和动脉血管

课前准备

有关实验的视频；教师制作的多媒体课件

教学过程

教学要点 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 创设情境：在人体内，心脏和血管组成了血液循环系统。你知道吗？人体内血管的总长度竟有11万公里可绕地球赤道两周半。

在我们人体内的血管有哪些类型？怎样分辨不同类型的血管呢。

思考问题明确学习目标产生探索欲望 激发学生产生学习兴趣和探索欲望，在积极主动的活跃气氛中明确教学目标从而为本节课的成功创造一个好的开端。

新课讲解

一．观察小鱼尾鳍内的血液流动 我们可以通过实验来观察血液在血管内的流动，并尝试分辨不同种类的血管

注意结合课件中的讨论题来观察实验

1.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？

2.管径最小的是什么血管？血液的流动情况有什么特点？

3.管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？

学生认识观看实验过程，并思考多媒体出示的问题

同学回答讨论题进行交流

通过实验观察在学生学会分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况

二：三种血管的概念及结构功能特点

七年级生物下册《血流的管道血管》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解血管的分类、结构和功能，掌握动脉、静脉和毛细血管的特点及在血液循环中的作用。

2. 学会使用显微镜观察血管切片，能够识别不同类型的血管，并描述其形态特征。

3. 掌握血压的概念，了解血压与血管的关系，学会测量血压的方法。

4. 能够运用所学知识，分析生活中与血管相关的现象，提高解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

1. 通过观察、讨论、实验等多种教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。

2. 利用多媒体和实物模型，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 设计课堂提问，引导学生运用已学知识解释新现象，培养知识迁移和运用能力。

4. 组织小组讨论，让学生在互动中交流观点，提高表达和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对生物学科的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的热情。

2. 培养学生关爱健康、珍爱生命的意识，认识到保持血管健康的重要性。

3. 通过学习血管知识，使学生了解人体结构的奥妙，增强对自然界的敬畏之心。

4. 培养学生的团队合作精神，让他们在相互帮助中共同成长，形成积极向上的人生态度。

针对本章节《血流的管道血管》的教学设计，我将从以下几个方面展开：

一、导入新课

1. 通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 利用多媒体展示人体血液循环图，让学生直观地了解血管在血液循环中的作用。

二、课堂讲解

1. 系统讲解动脉、静脉和毛细血管的结构、功能及特点。

2. 结合实物模型，让学生观察血管切片，识别不同类型的血管。

3. 讲解血压的概念，演示血压测量方法，让学生了解血压与血管的关系。

三、课堂实践

1. 组织学生分组进行血管切片观察，要求他们描述所观察到的血管形态特征。

2. 安排学生相互测量血压，并记录数据，分析血压与血管的关系。

四、课堂小结

1. 总结本节课所学知识，让学生明确血管的分类、结构和功能。

课 题 第四章 第二节 血流的管道——血管 课型 新授

授课时间 2019年 4 月 7 日 1 课时

教

学

目

标 1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。

教

材

分

析 概述 血管的结构与功能。

重点

难点 用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。

教具 多媒体课件 微课 显微镜 活小鱼

教

学

法

设

计

实验法 观察法 小组合作

教学过程及内容 教师活动 学生活动

一、导入新课

我们知道在每一个城市内都有一个这样繁忙的道路交通系统，把人们送往想去的地方。在我们人体内也有一个这样繁忙的管道系统，把血液送往身体的各个地方，同学们看这遍布身体的大大小小的管道，是什么？

二、新课教学

用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动

实验目的

1、观察血液在血管内的流动。

2、尝试分辨不同血管以及血液在不同血管内的流动情况。

观看老师制作的微课

动手实验 今天我们将开启第四章第二节的学习，血流的管道——血管

学前交流：你对血管了解多少？

复习显微镜的使用

提出问题：

1.实验材料用什么用尾鳍色素少的小鱼？

2.为什么要用湿棉絮包裹并不断给小鱼滴水？

组织学生实验：观察小鱼尾鳍内血液思考讨论后回答：

血管

相互交流

分组合作将显微镜对好光

阅读课本P56页实验步骤并思考

通过讨论得出结论

仔细观察实验过程

动手实验

血管的结构和功能

1、动脉

2、静脉

链接生活

3、 以小组为单位，合作学习课本P58的内容，并完成以下问题：

4、出血及止血的护理

三、课堂小结

复习本节内容，强化学生记忆。

四、情感升华 的流动 巡视指导

结合视频分辨三种血管

阅读课本P57页

进一步巩固

输液扎针的部位及静脉曲张的注意事项

1、毛细血管有哪些适于物质交换的特点？

第四章人体内物质的运输

第一节 流动的组织——血液

一、教学目标

1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3、 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

4、 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

二、教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

三、教学难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

四、教学准备：课件辅助教学，显微镜，收集有关血液的资料。

五、课时分配： 2课时

六、新课

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1、繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人们往来的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。可是同学们，你们知道血液到底含有哪些成分吗？每一种成分各有什么功能吗？今天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。

2、板书课题：流动的组织——血液。

（二）学习新知

1、为什么失血过多会导致死亡？为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？你们想知道鲜红的血液里面有什么？血液对人有什么作用。让我们一起来探究，血液的组成。

2、资料分析

（1）观察分层的血样，结合化验单的项目，了解血液的成分及各组分所处的层次。 （2）学生各组派代表介绍你们的认识。

（3）观察书上血液分层的现象：含有抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？阅读血液常规化验单：综合上面的资料，你认为血液可能是由哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？为什么把血液称做“流动的组织”？