第2课时 复式统计表(2)

2．《复式条形统计图》教学设计教学内容教科书第91～92页的内容。

教学目标1．让学生认识复式条形统计图，并了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。

2．观察复式条形统计图，使学生能根据图中的信息提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。

3．让学生进一步体会统计在现实生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。

教学难点根据复式条形统计图进行数据分析。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入师：同学们，我们的祖国越来越富强，经济和社会发展日新月异，城乡人民的生活蒸蒸日上。

课件出示：师：生活的环境变美了，居住的人口数也发生了变化呢！课件出示：师：这是一个人口统计表，反映了某地区1980—2020年城镇和乡村人口的数量。

从这个统计表中你知道了哪些信息？教师指名学生说出得到的信息，其他学生补充。

师：想一想，除了用统计表，还可以用哪种形式来进行数据统计？预设：条形统计图。

师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，你能将这个统计表中的信息在条形统计图中表示出来吗？二、探究新知（一）自主解决问题，引出复式条形统计图课件出示：师：仔细观察这两个条形统计图，你得到了哪些信息？预设：纵轴代表人数，1格表示10万人；横轴表示年份，年份上的小格中，对应表示该年人数的直条和数据。

师：你能借助统计表把这两个条形统计图补充完整吗？出示【学习任务一】。

学生独立完成，教师巡视，掌握学生的绘图情况。

教师展示学生的成果，让学生说一说是怎样画的。

根据学生的叙述，教师重点引领学生结合第一个图进行分析，将原有绘制条形统计图的方法和步骤进行复习。

使学生进一步明确横轴、纵轴表示的含义以及隐去了方格之后直条的绘制方法。

师：现在我们完成了这两个条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口的两种量。

那你能从图中看出2000年城镇人口与乡村人口相差多少吗？预设：相差14万人。

（3）三月份比五月份多做好事（ ）件。
（4）二到六月份一共做好事（ ）件。
（5）平均每月做好事（ ）件。
学生同桌合作完成，汇报。
二．判断题。
下面的平均数合理吗？你认为合理的，就在后面画“ √ ”
（1）三年级共有225名学生，5个班。平均每班45人。 （ ）
（2）甲．乙两队足球比赛的结果是4：2，平均每队进了3个球。（ ）
师：咦，这里面有两个18，它们所代表的意思一样吗？[课件演示：圈出18]
2、师：你有什么话想跟这两个班的同学说呢？
（六）了解生活中的复式统计表
师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？
学生自由发表意见。[课件出示：生活中的复式统计表]
三、生活应用、巩固新知
[课件出示]金牌统计表
各国（中英俄）三届奥运会金牌统计表
让学生说明错误的原因。
三计算题。
1．看谁算得又快又准。（ 6分）
１０×２７＝ ２１×３０＝ ３５＋１７＝
３０×８０＝ ２８０÷７＝ ０ ÷４５＝
四、分析推理。
1．一辆汽车，前4小时行驶240千米，后5小时行驶327千米，平均每小时行驶多少千米？
2．星期天，少先队员帮助敬老院做衣架，小华做7个，小红和小刚合做了13个，小方做4个，平均每个人做多少个？
3．期中考试，，第一小组有男生3名，女生2名，3名男生总分是264分，两名女生的考试成绩分别是93分和98分。第一小组平均每人是多少分？
板书设计
作业设计
人数
8
7
12
18
师：为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去）
（3）交流讨论
师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？

复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。

【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。

最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。

[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。

三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。

第2课时练习课【教学内容】练习课（教材第38~40页练习八习题）。

【教学目标】1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

３.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。

【重点难点】根据统计表中的数据进行分析、解决问题。

【复习导入】1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。

2.导入：那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？板书课题：练习课【练习分析】1.出示教材第38页练习八第1题。

关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。

（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。

（3）每届都是美国获得的金牌最多。

学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？学生交流、汇报。

归纳：前两句话是正确的，第3句是错误的。

2.出示教材第38页练习八第2题。

下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。

请把这些记录整理在下列表中。

（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。

（2）这个班的体育成绩怎么样？分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？讨论、交流。

（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。

3.出示教材第39页练习八第3题。

（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。

（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。

分析：（1）学生进行调查、记录。

（2）将记录的数据填在表中。

（3）分析统计表。

学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？小组讨论后交流、汇报。

（4）引导小结：可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。

要让学生明白统计的准确性。

【课堂作业】完成教材第39~40页练习八第4~6题。