走进学生的生活

教学随笔：和学生一起走进生活本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！注重数学与生活的联系是国际数学教育改革的发展之一。

《数学课程标准》指出“要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学、理解数学”。

面对这一要求，作为小学数学教师，就必须考虑数学教学中能不能把现实的问题与之相联，能不能在教学中让学生根据自己现有的知识水平和生活经验去重新体验“数学发现”的过程，能不能让学生运用所学的数学知识去解决生活中的简单的问题？这一连串的问题，使我联想到如果数学教师能和学生一起走进生活，那么这些问题就会迎刃而解。

与此同时，抽象的数学变得通俗易懂，枯燥的数学变得生动有趣。

学生们更加热爱数学，更加主动地去学习数学。

在学习中应用数学，提出有价值的数学问题，从而提高自身的数学素养，提高生活的质量。

一、与学生一起走进生活，发现生活中的数学，激发学习兴趣。

小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切，有兴趣。

数学课能以学生事例作为背景，创设问题情境，让学生自己从中发现数学问题，学生将会提高学习兴趣，使思维与活动处于积极主动的状态。

春游是一件足以使孩子们快乐的事情。

面对着低年级的小同学，老师提出的问题是，“要去春游了，你们想做的第一件事是什么？”孩子们异口同声：“到商店去买吃的！”于是，一场别开生面的购物方案设计开始了。

孩子们兴趣盎然，纷纷设计着方案，计算着钱数。

在有趣的活动中体验着数学的价值和学习的乐趣。

当春游购物方案设计在孩子们兴奋之中落下帷幕时，老师作了简单的小结：“同学们，你们为春游购物作出了不同方案的选择，其实，大家说的、做的、算的都离不开两个字，那就是“数学”！孩子们恍然大悟，原来数学就在我们的身边，生活中处处有数学。

又如在教学《圆的认识》时，教师用多媒体演示三个小动物骑着不同形状轮胎（圆形、方形、椭圆形）的自行车赛跑的情景。

走进班级，贴近学生，是教育工作者为了更好地了解学生、关心学生、帮助学生而采取的一种工作方式。

这种方式有以下几个方面的好处：1.增进师生之间的了解和信任走进班级，贴近学生，可以让教师更加深入地了解学生的生活、学习、兴趣爱好等方面的情况，从而建立起师生之间的信任关系。

当学生感受到教师的关心和关爱时，他们会更加愿意与教师沟通，分享自己的快乐和困扰。

这样，教师就能更好地为学生提供个性化的教育指导，帮助他们解决问题，提高学习成绩。

2.及时发现和解决学生的问题走进班级，贴近学生，可以让教师及时发现学生在学习、生活、心理等方面的问题。

当教师发现学生存在问题时，可以及时进行干预，帮助学生解决问题。

例如，当教师发现学生学习压力过大时，可以引导学生合理安排时间，学会调节情绪；当教师发现学生存在心理问题时，可以及时进行心理疏导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

3.提高教学质量走进班级，贴近学生，有助于教师了解学生的学习需求和兴趣，从而调整教学方法和内容，提高教学质量。

教师可以根据学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，教师还可以根据学生的反馈，及时调整教学策略，使教学更加符合学生的需求。

4.培养学生的自主学习能力走进班级，贴近学生，可以帮助教师了解学生的学习方法和习惯，从而指导学生培养良好的学习习惯和方法。

教师可以通过观察学生的学习过程，发现学生的不足之处，并给予指导和帮助。

这样，学生在教师的指导下，逐渐形成自主学习的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

5.促进班级的和谐与团结走进班级，贴近学生，有助于教师了解班级内部的关系和氛围，从而采取措施促进班级的和谐与团结。

教师可以通过组织各种班级活动，增进学生之间的友谊和互助精神。

同时，教师还可以关注班级中的弱势群体，给予关爱和帮助，让每个学生都能感受到班级的温暖和关爱。

6.培养学生的社会责任感走进班级，贴近学生，可以让教师更好地教育学生树立正确的社会责任感。

让学生走进生活成为学习数学的主人学生是学习的主体，不是知识的容器。

教师不仅要传授知识、技能，还要充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能把知识变成学生自己的财富。

教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。

教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。

一、对数学的认识说到数学，大家都会觉得只是“计算”和“证明”，学生学数学只要会做题就行了。

而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。

我们可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的体现。

我认为，数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。

二、数学教学应该教给学生什么数学课程标准》建议：让学生在现实情境中体验和理解数学。

可见，在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。

作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟。

三、重新认识数学、感悟数学新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。

数学课上不是教给学生多少知识，而是要教给他们思维的方法，开发他们脑中未被开发的脑细胞，要想做到这一点，就要求我们教师要不断地充实自己。

1.触动生活积累，在体验中使学生自悟自得创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的魅力，从中能有所感悟，掌握必要的基础知识和基本技能。

课堂是教师的生命力所在地，是学生智慧的发源地。

学生在朴素的课堂生活中品味数学，教师在朴素的课堂生活中唤起孩子们的求知欲，引导学生全面协调的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。

让学生走进生活、感悟数学导读：本文让学生走进生活、感悟数学，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

让学生走进生活、感悟数学数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。

数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。

数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。

“数学来源于生活，又运用于生活。

”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。

一、对数学的认识说到数学，大家都会觉得只是“计算”和“证明”,学生学数学只要会做题就行了。

而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。

我们可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的体现。

我认为，数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。

1、数学来源于生活数学是生活的一部分，它是在这个现实世界中生存的，离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。

同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和发展。

为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的日记中体现着他们对数学的发现、应用和理解。

2、数学是一种文化数学是思维与线条的文化。

数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。

由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。

数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。

作为21世纪的数学教师，不能只让学生学会做各种各样的“习题”,而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。

国家职业资格全国统一鉴定心理咨询师文章（国家职业资格二级）论文题目：走进学生, 走进生活姓名：遆晓丹身份证号： 142601************ 准考证号：1305180500000006288所在单位：临汾市第二小学走进学生，走进生活遆晓丹临汾市第二小学【摘要】本文从我个人的成长历程、性格形成、生活态度等方面对自己的成长过程进行了回顾；也就自己为什么会学习心理咨询，以及在学习中自己的体会和感受等方面进行了分析，明确自己的不足，找到自己的学习方向，也对自己未来的职业目标做了展望。

【关键词】个人成长健康自信积极努力职业分析心理咨询一、个人成长历程我从小出生在农村，父母亲都是一名老师,我是家里的独生女，爸爸弟兄五个他是老大从小就担起了家里的重担，而母亲是姥爷家中最小的女儿，自小也是娇生惯养，嫁与父亲后，学会了坚强，勤劳善良，孝顺有嘉，和父亲共同照顾叔叔还有我。

记忆中，在我2岁时妈妈就辞去了工作在家照看我，父亲总是忙于工作，总是听母亲讲述他挑着重重的担子，每天辛辛苦苦的上下班，在家很少看到他的身影,妈妈每天除了给我做饭以外还带我出去玩,妈妈是一个特别纯朴善良的人，她总是教给我一些做人的道理, 从她身上学会了宽容大度、坚强忍耐、勤俭节约、更学会了生活自理。

记得九岁时我就学会了和面,骑自行车，记得那是一次爸妈外出有事几天把我留给了邻居阿姨，中午吃完饭和小伙伴们出去玩，其中有一个同学会骑车子了她就带了我2次就会了，俩天后爸妈回来是见我在院子里骑车子真是高兴极了，十岁时我学会了缝衣服,洗衣服，摘菜,,,,,,,他们都说独生子女娇生惯养什么都不会做，可我例外，由于家庭环境让我学会了独立, 儿时的经历让我在成年后倍感幸福，感觉比别人拥有很多宝贵的东西。

初中是在镇上上的，大概离家1000米的样子，平时在学校住校一周回一次家，刚上初一可能由于学习环境的不适应和学习方法的不正确学习成绩总是处于中等生，当时有些失落都失去了自信，老师知道我字写得漂亮，经常有意识地让我上黑板抄东西，让大家看到我的长处，增强了我的自信心；再加上从小养成的坚强的性格让我不肯认输，就利用平时课间时间多读书多做题，成绩不断的迎难而上了，感谢老师同学们给了我更多的自信和鼓励，开始参加学校组织的一些课外活动。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。