1.第一单元：位置与方向导学案

小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇小学教案位置与方向篇一教学目标：1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。

2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。

3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。

教学重、难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。

教具：小黑板字条（打印）教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。

介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。

一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。

准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。

（板书）二、联系实际，自主探究1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。

把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。

利用你们已有的经验，开始独立完成。

（生独立完成平面图，师巡视指导）3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。

演示完成后再把小黑板集中摆放。

）4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。

怎么办？所以必须统一规则。

方向与位置（导学案）-2022-2023学年数学四年级上册一、学习目标1.掌握常见物体的位置和方向。

2.学习使用常见物体描述位置和方向。

3.练习使用语言描述物体的位置和方向。

二、教学重点1.分辨并理解物体的方向和位置。

2.学习使用方位名词表述物体的位置和方向。

三、教学难点1.辨析左右、前后、上下等概念。

2.练习使用语言描述物体的方向和位置。

四、课前预习1.了解方位名词：从自己所在的位置出发，上、下、前、后、左、右、东、南、西、北等。

2.练习描述物体的方向和位置，能熟练运用语言描述自己周围的环境。

五、授课安排时间内容方法第一课时方向与位置的认识导入游戏+讲解+小测验第二课时物体的方向的认识讲解+游戏练习第三课时物体的位置的认识讲解+生活实例分析第四课时方位名词的认识板书+讲解+练习第五课时综合训练小组分组，任务探究，合作探究六、教学细节1. 方向与位置的认识（1）导入游戏老师和同学们，我们来做一个小游戏，接下来我会说出左、右、上、下、前、后这些词语，请大家做出相应的动作。

（2）讲解讲解词语的意思：左、右、上、下、前、后。

（3）小测验老师将一些物品展示在教室里，学生根据老师说出的词语，描述出物品的方向和位置。

2. 物体的方向的认识（1）讲解讲解左右、前后的概念，然后以实物为例，让同学们辨析物体的左右、前后位置。

（2）游戏练习老师在学生面前放置几个物品，让学生辨析这些物品的左右、前后位置。

3. 物体的位置的认识（1）讲解讲解上下、前后、左右等概念，并以日常生活为例，让学生理解物体的位置关系。

（2）生活实例分析老师用一些学生熟悉的日常用品，让学生观察并描述出这些物品的位置关系。

4. 方位名词的认识（1）板书现在，我们来学习方位名词：东、南、西、北。

（2）讲解讲解方位名词的意义和使用。

（3）练习以地图为例，让学生找出一些地点的方向，练习使用方位名词。

5. 综合训练（1）小组分组老师让同学们自由组成小组，每个小组由5-6个人组成。

三年级数学下册第一单元导学案( 2)
三年级数学下册第一单元导学案(3)
教学
反思
反思人： 年 月 日
3、 练习拓展
学生阅读“你知道吗？”课后收集有关司南、罗盘、指南针的相关资料。

三、自我提升
1、用上东、南、西、北描述学校各个建筑物的位置。

2、 根据叙述画出示意图
小兔、小刺猬家、小松鼠家、小熊家和小猴的家住在同一片森林里。

小刺猬家住在小猴家的西面，住在小兔家的南面，小刺猬家的南面是小松鼠家，西面是小熊家。

请你画出小动物们家的平面图。

3.傍晚小明面向太阳,前面是( ),后面是( ).,左面是( )右面是( )
在笑脸的东面画圆形,在笑脸的西面画红花,在笑脸的北面画红旗. 四、课堂小结
通过今天的学习你在哪些地方进步了,哪些地方还做的不够好.
教学楼
操场
花坛
实验楼
图书馆
大门
门
三年级数学下册第一单元导学案(4)。

第一单元“位置与方向”第一课时《认识东南西北》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第2～3页的内容。

【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过自学、交流、讨论、展示练习，能准确的辨认出方向。

【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起？用手指出来。

2、傍晚太阳又从（）方落下？用手指出来。

3、你还听说过哪些方向？（）【自主学习】观察第3页的主题图，完成下面的练习。

（1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，（2）教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。

（3）小明面向（）方，他背对的是（）方，小明左手指向（）方，右手指向（）方。

【合作探究】1、认识生活中的东南西北。

（找一找：找教室里的东西南北。

）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

”3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。

（1）介绍自己周围的同学。

现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别有哪些同学？（2）介绍我们的教室。

说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么？4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

【快乐量学】1、完成课本第3页的做一做。

2、做课本第6页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品。

3、做课本第6页第二题。

向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。

家具放在了房间的哪个方向。

4、拓展提升：（1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。

（2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。

二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

《方向和位置》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握方向和位置的基本观点，学会应用适当的词汇描述方向和位置干系，提高空间思维能力和语言表达能力。

一、引入1. 观察环境中的方向和位置，比如说教室中的门、窗户、书桌等物体的位置。

2. 讨论平时生活中常用的方向词汇，如前面、后面、左边、右边等。

二、进修内容1. 方向词汇的基本观点：- 前面、后面、左边、右边、上面、底下、中间等。

- 通过图片和实物进行示范和练习，让学生能够准确描述物体的方向干系。

2. 位置干系的描述：- 进修如何描述物体的相对位置，如A在B的左边、C在D 的上面等。

- 利用游戏和实际场景让学生进行实践，加深理解。

三、拓展练习1. 情景对话练习：- 给出一些情景图片，让学生进行对话描述物体的位置和方向干系。

- 提倡学生用英语进行描述，提高语言表达能力。

2. 导向思考：- 提出一些问题，让学生思考如何描述复杂的方向和位置干系。

- 鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和解决方法。

四、总结反思1. 整理进修内容，让学生总结方向和位置的基本观点和表达方法。

2. 鼓励学生反思进修过程中的困难和收获，提出自己的看法和建议。

五、作业安置1. 完成书上相关练习题目。

2. 在家中找出几个物体，描述它们之间的方向和位置干系。

六、延伸活动1. 利用电子游戏或线下游戏进行方向和位置的练习。

2. 观察周围环境，发现更多有趣的方向和位置干系，分享给同砚和老师。

通过本节课的进修，置信学生们将能够更加准确和流利地描述物体的方向和位置干系，提高空间思维能力和语言表达能力。

希望同砚们能够在实践中不息提升自己，成为更加优秀的进修者！。

第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（位置与方向）
单元教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。

单元教学要求：
１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

单元教学重、难点：
学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。

单元课时安排：
约6课时
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
检测评讲：2课时。

四年级上册数学导学案 - 方向与位置北京版 (1)一、教学目标1.能够理解方位的含义，以及东南西北等基本方位的表示方法；2.能够判断物体在上下、前后、左右等方向上的位置，并能借用基本方位词进行描述；3.能够熟练使用基本方位词，准确描述物体的位置关系。

二、教学内容1.方位的含义；2.基本方位词的表示方法及其含义；3.物体在上下、前后、左右等方向上的位置关系；4.基本方位词的应用。

三、教学重点1.理解方位的含义，掌握基本方位词的表示方法及其含义；2.掌握物体在上下、前后、左右等方向上的位置关系；3.熟练使用基本方位词，准确描述物体的位置关系。

四、教学难点1.掌握物体在上下、前后、左右等方向上的位置关系；2.熟练使用基本方位词，准确描述物体的位置关系。

五、教学方法1.归纳法；2.演示法；3.基于示例的探究法。

1. 导入环节向学生简单介绍方位的概念，引导他们思考物体在空间中的位置关系，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解让学生通过实际观察，理解基本方位词的含义及其表示方法，例如：东南西北、上下左右等。

3. 分组探究将学生分组，每组给予一个物体，让其从不同的角度观察，借用基本方位词进行描述。

4. 归纳总结回顾所学的知识，归纳总结各个方向的含义及其表示方法，例如：上下左右前后等。

5. 练习应用发放练习册或者试卷，让学生进行练习和应用，如准确描述特定物体的方位关系等。

6. 课堂小结对本节课所学的知识进行小结，回答学生可能会有的疑惑。

七、教学评价1. 总体评价根据学生在课堂上的表现、课后的作业情况以及考试成绩进行评价，看是否掌握了方位的基本概念和内容。

2. 评价方式可以通过平时表现、小测验、月考等形式进行评价。

通过本节课的教学，孩子们深入了解了方位和位置的基本概念及其表示方法，开拓了空间思维，培养了他们的观察能力和对颜色的敏感度，同时也增强了大家的团队合作意识和沟通能力。

我们期望孩子们能够继续努力，加强对方位与位置的理解和应用，为未来做好充分的准备！。