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三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一）学校：年级：三年级设计者：学生姓名：课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学案自主预习．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板，指一指前、后、左、右。
3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。
．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。
提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。
（3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。
认识东北、东南、西北、西南教学设计表学科：数学年级：三年级册次：下学校：教师：课题认识东北、东南、西北、西南（P7例3）课型新授课计划学时 1教学内容分析例3首先借助学生的话明确东北、东南、西北、西南四个方向的命名方法，然后呈现了东、南、西、北、东北、东南、西北、西南这八个方向之间的位置关系和排列顺序，最后让学生辨认校园中一些建筑物所在的方向及建筑物之间的位置关系。
承前启后认识东、南、西、北四个方向→认识东北、东南、西北、西南四个方向→综合应用方位的知识解决问题教学目标1．在具体情境中认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2．能用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些方位词描述物体所在的位置。
3．结合具体情境，提出问题并解决问题，在辨认方向时感受有序的思想方法。
重难点重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
难点：能根据给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。
化解措施观察推理，实践操作。
教学设计思路创设情境，引入新课→实际操作，认识东北、东南、西北、西南→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件、指南针教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，引入新课。
（6分钟）1.把学生带到操场上，教师说出任意一个方向，学生用手指一指，并说出这个方向上都有哪些建筑物。
2.引导学生发现有的建筑物不在正东、正南、正西、正北四个方向上。
3.揭示课题：除了东、南、西、北四个方向外，还有另外四个方向，这节课我们一起学习。
1.走到操场上，用手指出教师所说的方向，并说出这个方向上的建筑物的名称。
2.在教师的引导下，发现用东、南、西、北四个方向不能描述全部建筑物的位置。
3.明确本节课的学习内容。
1.填“东”“南”“西”“北”。
（1）在的（西）面。
（2）在的（北）面。
（3）在的（南）面。
二、实际操作，认识东北、1.借助指南针辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
1.（1）分小组观察指南针，互相交流后发现：盘面上红色的一端总是2.根据下面的信息，在广场中标明建筑物的位置。
三年级数学下册第一单元导学案( 2)
三年级数学下册第一单元导学案(3)
教学
反思
反思人： 年 月 日
3、 练习拓展
学生阅读“你知道吗？”课后收集有关司南、罗盘、指南针的相关资料。
三、自我提升
1、用上东、南、西、北描述学校各个建筑物的位置。
2、 根据叙述画出示意图
小兔、小刺猬家、小松鼠家、小熊家和小猴的家住在同一片森林里。
小刺猬家住在小猴家的西面，住在小兔家的南面，小刺猬家的南面是小松鼠家，西面是小熊家。
请你画出小动物们家的平面图。
3.傍晚小明面向太阳,前面是( ),后面是( ).,左面是( )右面是( )
在笑脸的东面画圆形,在笑脸的西面画红花,在笑脸的北面画红旗. 四、课堂小结
通过今天的学习你在哪些地方进步了,哪些地方还做的不够好.
教学楼
操场
花坛
实验楼
图书馆
大门
门
三年级数学下册第一单元导学案(4)。
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（位置与方向）
单元教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
教材能依照儿童空间方位认知顺序进行编排，同时又提供丰富的生活和活动情景，帮助学生辨认方向。
单元教学要求：
１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
２、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
３、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
单元教学重、难点：
学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。
单元课时安排：
6课时
第一课时：认识东南西北
第二课时：认识八个方向
第三课时：简单的路线图。
第一课时认识东西南北教学内容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。
培养学生良好的观察能力。
教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程一、导入新课：早晨，太阳从哪边升起？二、探究新知：1．指一指哪边是东？教室的东边有什么？2．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？3．组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？4. 背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
三、合作探究1．完成练习一第2题：先观察，你从对话中可以确定了两个方向：( )和( ）说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2．你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？3．：你怎样记住我们朱阳关的东西南北方向？各个方向各有什么？四、课堂练习：1．完成书本填空和做一做：（1）图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
（2）完成“做一做”五、堂清早晨起来，面向太阳。
前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
第二课时认识平面图上的东西南北教学内容：例2及练习教学目标：1．使学生知道地图上的方向。
2．进一步培养学生的空间观念。
教学过程：一、复习早晨起来，面向太阳。
前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
二、探究新知（一）教学例2：1．为了方便交流，地图通常是按“上（）下（）、左（）右（）”绘制的。
地图上标有“北”的方向。
（二） 1．观察例2图，填空教学楼在操场的（）面体育场在操场的（）面操场在图书馆的（）面图书馆在体育馆的（）面教学楼在大门的（）面大门在教学楼的（）面三、合作探究绘制出学校的平面图四、课堂练习1、完成课本第4页做一做2、练习一第1、2五、堂清练习一第3、4、6教学反思：第三课时认识东北、东南、西北、西南教学内容：例3以及练习。
第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向课题：认识东、南、西、北四个方向课型新课教学目标1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点能正确描述物体所在的方向。
教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。
（1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
4 认识路线图(八个方向)
项目内容
1.小明想去超市为妈妈买些东西。
从家出来后，向北到第一个
十字路口，再向西走到商店，买完商品后，你能告诉他回家怎么走吗?
2.读教材第8页例4情境图，回答下面的问题。
(1)读情境图时，先找到中心位置——( )，然后确定方向。
图中告诉我们上是( )，据此可以依次确定其他七个方向。
(2)熊猫馆在动物园的( )方向，从大门出发，可以先向( )
走到( )，再向( )走到熊猫馆;还可以从大门出发，先向( )走到猴山，再向( )走，经过( )到达熊猫馆。
(3)自己试着描述一下从大门出发去飞禽馆的路线。
3.描述行走路线的方法是以( )为基准，先确定要到达的位置
所处的( )，再看哪一条路线通向目的地，最后把行走的路线描述出来。
4.说一说1路公共汽车的行车路线。
从火车站出发向( )方向行驶( )站到邮局，接着向( )方向行驶( )站到游泳馆，再向( )方向行驶( )站到少年宫，接着向( )行驶( )站到电影院，最后向( )方向行驶( )站到动物园。
温馨提示知识准备:会确定物体的相对位置。
学具准备:指南针、动物图片、正方形纸等。
参考答案：
1.先向东走到十字路口，再向南走
2.(1)狮山北(2)西北北狮山西北西北北大象馆
(3)略
3.出发点方向
4.东南 2 正东 4 东北 1 正东 1 东南 1。
第一单元“位置与方向”第一课时《认识东南西北》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第2～3页的内容。
【学习目标】1、通过观察、体验、操作，认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过自学、交流、讨论、展示练习，能准确的辨认出方向。
【知识链接】1、太阳公公每天早晨从（）方升起？用手指出来。
2、傍晚太阳又从（）方落下？用手指出来。
3、你还听说过哪些方向？（）【自主学习】观察第3页的主题图，完成下面的练习。
（1）图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（）面，（2）教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面。
（3）小明面向（）方，他背对的是（）方，小明左手指向（）方，右手指向（）方。
【合作探究】1、认识生活中的东南西北。
（找一找：找教室里的东西南北。
）2、读一读、记一记：“早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
”3、说一说，用东南西北描述物体的相互位置。
（1）介绍自己周围的同学。
现在同学们面朝哪个方向？你的东南西北方向上分别有哪些同学？（2）介绍我们的教室。
说说我们教室的东南西北四个方向上分别有些什么？4、小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然身体的朝向变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
【快乐量学】1、完成课本第3页的做一做。
2、做课本第6页第一题，说说教室里的东南西北都有什么物品。
3、做课本第6页第二题。
向同学们介绍一下你的房间是怎样布置的。
家具放在了房间的哪个方向。
4、拓展提升：（1）晚上，当你面向北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。
（2）五小的大门在学校小广场的（）面，教学楼在小广场的（）面，办公楼在小广场的（）面，操场在教学楼的（）面。
二、快乐展示三、快乐检测1、默写儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2、与东相对的方向是（），与南相对的方向是（）。
3、你坐在教室的正中间，面向西，你的后面是（），左面是（），右面是（）。
4、秋天大雁从（）方飞向（）方，春天大雁从（）方飞向（）方。
5、黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。
6、（）面的树叶比较茂密，（）面的树叶比较稀疏。
四、快乐思学通过这节课的学习，我学会了第二课时《认识地图上的方向》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第4页【学习目标】通过观察校园示意图，让学生知道地图上各种建筑物的位置关系，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
【知识链接】早晨当你面对太阳时，你的后面是（ ）、左面是（）、右面是( )晚上当你面对北极星时，你的后面是（）、左面是（）、右面是（）【自主学习】1、自学课本第4页2、通过预习根据例1，试画出分别以上方为东、南、西、北的四幅示校园示意图【合作探究】（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？我会总结：绘制地图时，上面表示（），下面表示（），左边表示（）西方，右边表示（），简单地说，就是“上( )下( )，左( )右( )。
”【快乐量学】1、地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）绘制的。
2、街心广场有超市，南面有医院，东面有邮局，西面由市政府。
二、快乐展示三、快乐检测1、黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（ ）方，左面是（ ）方，右面是（ ）方。
2、太阳升起的方向是（ ）方，这个方向在地图上是（ ）面。
3、它们的家在哪里？小鸡：我的家在小狗的北面，小猪：我的家在小狗的西面小猫：我的家在小狗的东面四、快乐思学通过这节课的学习，我学会了第三课时《认识简单的路线图（一）》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】课本第5页例3及“做一做”，练习一的第3、4题。
【学习目标】1、使用观察、标注的方法，让学生会看简单的路线图（四个方向），并能用东、南、西、北描述行走路线。
2、让学生体会东、西、南、北这四个方位的相对性。
培养学生观察和表达的能力。
【知识链接】1、地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）绘制的。
2、数学游戏小熊家在小象家的（）方，小兔家在狮子家的（）方。
【自主学习】观察课本第5页例3的主题图。
并标出东、西、南、北四个方向，并且说说自己是怎样想的。
【合作探究】1、如果你是小明，站在现在的位置该怎么走吗？2、星期天，小明还想去体育场训练，你能告诉他该怎么走吗？【快乐量学】（1）小丽从家向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到达学校。
（2）小刚从学校向（ ）走（ ）米，再向（ ）走（ ）米回到家。
（3小明想从家经学校去小利家，请说一说他的行走路线。
二、快乐展示三、快乐检测1、填一填。
（要求：教学楼在操场的北方，体育馆在操场的西面，图书馆在操场的东面，大门在操场的南面。
） （）北（ ） （操场） （ ）（ ）2、在阳光小区东面50米的地方有一个超市，西边30米处有一所学校，请你用 分别标出超市和学校的位置。
四、快乐思学通过这节课的学习，我学会了第四课时《认识东南、东北、西南、西北》导学案主备人：魏金同 使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿【学习内容】课本第8页。
【学习目标】1、通过观察、辨析，使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、通过操作、体验，让学生能结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
【知识链接】1课本第7页数学小知识 。
2、我们已经学习了东南西北这四个方向，那么是不是这四个方向能表示所有的方位呢？你知道的方位词还有（ ）。
【自主学习】自学课本第8页1、多功能厅在校园的东北角，看看小精灵准备的指南针，食堂应该在校园的（ ）方向；四所红顶房子在校园（ ）方向。
2、你会填吗？【合作探究】《1《2 。
《3 《4【快乐量学】1、课本第10页第1题：我家在学校的（ ）方向,并在黑板上标出自己家的位置。
2、走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观览车。
花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。
卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……根据小健的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。
（课本第10页第二题）3、坐在座位上，说说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
北二、快乐展示三、快乐检测1、看图填空：2、小小设计师：四、快乐思学通过这节课的学习，我学会了第五课时《认识简单的路线图（二）（八个方向）》导学案主备人：魏金同使用学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学【学习内容】教科书第9页例5及“做一做”和练习二的第3-6题。
【学习目标】1、通过观察、标注方位的方法，学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述出行走路线。
2、通过具体情境，使学生学会分辨东北、西北、东南、西南这四个方位。
【知识链接】1、地图通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）绘制的。
2、通常所说的八个方向是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
【自主学习】自学课本第9页例5，完成下列问题。
（1）请在图中标出8个方向。
（2）熊猫馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？（3）飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎样走？【合作探究】每个动物馆的行走路线是不是唯一的？我发现：在描述去同一动物馆的不同行走路线时，它们的位置是（）。
【快乐量学】第9页做一做（1）从火车站到动物园的行车路线。
从火车站出发向（）行驶（）站到邮局，再向（）行驶（）站到游泳馆，再向（）行驶（）站到少年宫，再向（）行驶（）站到电影院，最后向（）行驶（）站到动物园。
（2）从动物园到火车站的行车路线。
从动物园出发向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到少年宫，再向（）行驶（）站到游泳馆，再向（）行驶（）站到邮局，最后向（）行驶（）站到火车站。
（3）从医院出发向（）行驶2站到（），再向（）行驶（）站到（）。
二、快乐展示三、快乐检测小军要到小刚家玩，它可以怎么走？（1）小刚从家出发，向（）走（）米，再向（）走（）米到小军家。
（2）小刚从家出发，向（）走（）米，再向（）走（）米到小军家。
四、快乐思学通过这节课的学习，我学会了“”“”At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。
