位置与方向预习学案

《位置与方向》第二课时數學教案設計教案名称：《位置与方向》第二课时一、教学目标：1. 知识技能目标：学生能理解和掌握基本的位置与方向知识，包括东、南、西、北四个基本方向，以及根据这些方向确定物体的位置。

2. 过程方法目标：通过观察和实践活动，学生能学会如何使用指南针来确定方向，并在地图上标注位置。

3. 情感态度价值观目标：培养学生的空间观念，提高他们的实践操作能力，激发他们对地理科学的兴趣。

二、教学内容：1. 复习上节课学习的东、南、西、北四个基本方向。

2. 讲解如何使用指南针确定方向。

3. 练习在地图上标注物体的位置。

三、教学过程：1. 导入新课：教师可以引导学生回顾上节课的内容，提问：“我们上次学了哪些方向？”，以此引发学生的思考，导入新课。

2. 新课讲解：（1）教师展示指南针，介绍指南针的基本构造和使用方法。

然后让学生自己尝试使用指南针确定教室内的方向。

（2）接着，教师给出一张简单的地图，向学生演示如何在地图上标注物体的位置。

同时，解释坐标系的概念，让学生理解如何用经纬度来精确表示位置。

3. 实践活动：学生两人一组，一人手持指南针指示方向，另一人在地图上标注位置。

这样可以让学生在实践中巩固所学知识。

4. 总结反馈：教师请几位学生分享他们的学习心得，然后进行总结，强调本节课的重点和难点。

四、教学评价：通过课堂观察和作业检查，了解学生是否掌握了位置与方向的知识，能否正确使用指南针确定方向，以及在地图上准确标注位置。

五、教学反思：本节课的教学设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生理解和掌握位置与方向的知识，培养他们的空间观念和实践操作能力。

但是，也要注意个别学生可能对指南针的使用感到困惑，需要给予额外的帮助和指导。

方向与位置（导学案）-2022-2023学年数学四年级上册一、学习目标1.掌握常见物体的位置和方向。

2.学习使用常见物体描述位置和方向。

3.练习使用语言描述物体的位置和方向。

二、教学重点1.分辨并理解物体的方向和位置。

2.学习使用方位名词表述物体的位置和方向。

三、教学难点1.辨析左右、前后、上下等概念。

2.练习使用语言描述物体的方向和位置。

四、课前预习1.了解方位名词：从自己所在的位置出发，上、下、前、后、左、右、东、南、西、北等。

2.练习描述物体的方向和位置，能熟练运用语言描述自己周围的环境。

五、授课安排时间内容方法第一课时方向与位置的认识导入游戏+讲解+小测验第二课时物体的方向的认识讲解+游戏练习第三课时物体的位置的认识讲解+生活实例分析第四课时方位名词的认识板书+讲解+练习第五课时综合训练小组分组，任务探究，合作探究六、教学细节1. 方向与位置的认识（1）导入游戏老师和同学们，我们来做一个小游戏，接下来我会说出左、右、上、下、前、后这些词语，请大家做出相应的动作。

（2）讲解讲解词语的意思：左、右、上、下、前、后。

（3）小测验老师将一些物品展示在教室里，学生根据老师说出的词语，描述出物品的方向和位置。

2. 物体的方向的认识（1）讲解讲解左右、前后的概念，然后以实物为例，让同学们辨析物体的左右、前后位置。

（2）游戏练习老师在学生面前放置几个物品，让学生辨析这些物品的左右、前后位置。

3. 物体的位置的认识（1）讲解讲解上下、前后、左右等概念，并以日常生活为例，让学生理解物体的位置关系。

（2）生活实例分析老师用一些学生熟悉的日常用品，让学生观察并描述出这些物品的位置关系。

4. 方位名词的认识（1）板书现在，我们来学习方位名词：东、南、西、北。

（2）讲解讲解方位名词的意义和使用。

（3）练习以地图为例，让学生找出一些地点的方向，练习使用方位名词。

5. 综合训练（1）小组分组老师让同学们自由组成小组，每个小组由5-6个人组成。

第一单元位置与方向1.认识东南西北预习内容课本第3页例1及相关内容。

练习一1、2、3题。

助学题1.学儿歌早晨起床, 登上山冈, 面对太阳, 辨别方向。

前面是东, 后面是西, 左面是北, 右面是南。

傍晚呢?你会编一首儿歌教大家辨别方向吗？2.露一手先在屋内指出东、西、南、北四个方向给爸爸妈妈看，再和爸爸妈妈一起到室外，指出东、西、南、北四个方向。

如果再换个地方还能指正确，你就是个聪明的孩子哦。

3.找一找小华住的房间窗户朝南。

你能找找房间里的东面和西面各有什么吗？家长签字：评价：12.认识平面图预习内容1．课本第4页例2及相关内容。

2．练习一4、5、6题。

助学题1．查一查，说一说：利用父母手机或者电脑里的“地图”软件，查一查学校（你家或者你熟悉的某个场所）的东、南、西、北面各有什么？试着写在下面吧。

2．想一想：关于平面图，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？家长签字：评价：每个人长得不同，即便面对相同的问题，我们每个人也会想得不同。

233.认识东北、西北、东南、西南预习内容 课本第7页例3及相关内容。

练习二1、2、3题。

助学题1．指一指，说一说：指出家里客厅的东南、东北、西南、西北面给父母看，并说说自己是怎样想的。

2．比一比：今天认识的方向和昨天的有什么不同点？想个好办法来记住它们。

3．想一想：关于东南、东北、西南、西北这四个方向，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？结果固然很重要，有时找不到结果也经历了学习。

家长签字： 评价：44.测定方向预习内容 课本第8页例4及相关内容。

练习二5——7题。

助学题1.确定你想测定校园里哪些景物的方向？花坛、大门、教学楼……选择几个你想了解的。

2.你准备怎样来测定呢？把你的想法和爸爸妈妈说一说：需要哪些工具？测量的步骤是怎样的？3.根据你测定的结果，从图表中标出相应的景物，准备在全班交流。

成功、失败，其实都是我们成长中的收获。

家长签字： 评价：5.复习课复习内容课本第二单元相关内容。

三年级数学下册第一单元位置与方向预学案第一单元教学计划一、教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

二、学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

本单元的重点是：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

难点是：使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。

会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

三、教学策略：1．出示儿歌：“早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

”根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

3．引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位四、课时设计：约5课时第一课时认识东西南北教学内容：例1及练习教学目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

【答题之前请认真预习新课】1 位置与方向(一)(1)预习指南:掌握根据一个点相对于参照点的方向和距离确定这个点的具体位置的方法。

1.小林在小明的北偏西20°方向,小明在小林的( )20°方向。

2.教材第19页例1。

(1)阅读理解。

(2)分析思考。

东偏南30°方向,是以A市为观测点,以正()方向为一条边,向南作一个30°的角,画出30°角的另一条()就表示()偏()30°方向。

东偏南30°方向是一条(),所以只有这一条件()确定台风中心的位置。

左下方标出的“”表示图上1cm代表实际的()km,在东偏南30°方向的射线上,标出6cm 表示()km,找到()km的点,这个点所在的位置就是台风中心的位置30°方向、距离( )km。

()÷20=()(时)。

答:台风大约()小时后到达A市。

3.填空题。

(1)书店在商场的( )偏( )( )方向上,距离是( )m。

(2)小玲家在商场的( )偏( )( )方向上,距离是( )m。

每日口算51×317= 1135×25=24×518= 4255×1135=215×58= 1439×1328= 3245×1528= 1021×35=预习指南:根据方向和距离在平面图上标出具体位置。

1.如图,王林在张强的( )方向上,张强在王林的( )方向上。

A.北偏东40°B.东偏北40°C.南偏西40°D.西偏南40°2.教材第20页例2。

(1)阅读理解。

(2)分析思考。

确定B市位置时,先以A市为观测点,以正( )方向为一条边,向( )作一个30°的角,画出这个角的另一边。

然后根据单位长度1cm表示100km,在北偏西30°角的边上, 距离A市200÷100=( )(cm)处标出一个点,这个点就是B市的位置。

三年级下数学同步导学案-位置与方向人教新课标课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学案自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。

交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

反馈测评1．练习一第1题。

2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

今天，我们来学习数学课程的一个非常有趣的主题——“位置与方向”。

这个主题可深可浅，上至高等数学，下至小学数学，都有涉及到。

我们这次要学习的内容是“寻找方向！”，它将教导我们如何在日常生活中找到正确的方向，学会用简单的方法描述和指示方向。

我们来回顾一下北、南、东、西四个方向。

北方就是地球的北极，南方则是南极，东方是太阳每天升起的地方，而西方则是日落的地方。

这四个方向组成了一个非常简单的基本指南针。

在生活中，我们总是需要找寻正确的方向，比如从家里出门去学校或去购物中心，都需要知道正确的方向。

这时候，我们就需要使用一些简单而有用的方法来帮助我们寻找方向。

第一个方法是使用简单的地标来帮助我们表示方向。

例如，在我们学校的东北角有一棵高大的老树，在我们走向学校时，我们可以轻松地以这棵老树作为标志，告诉别人东北方向在哪里。

这样做既简单又容易记忆，不必担心丢失方向。

第二个方法是使用指南针。

指南针是一个小而简单的工具，可以帮助我们准确地寻找方向。

当我们拿着指南针时，只需要将其平放在手掌上或固定在平面上，我们就可以看到指向北方的指针。

这个方法虽然比第一个方法要稍微复杂一些，但是它提供了更准确的方向信息。

第三个方法是使用手势来表示方向。

当我们想要指示方向时，我们可以使用简单的手势来说明。

例如，当我们伸出手指，大拇指朝上，食抓状的手掌就表示北方。

这种方法非常简单，而且不需要任何特殊的工具。

以上三种方法都是非常简单而实用的，可以帮助我们轻松地找到正确的方向。

这些方法不仅可以用于我们平时的外出活动中，也可以用于学习中的数学、地理和物理学等方面。

我们再来进行一些实践操作，让大家更好地掌握这个主题。

我们先准备一张地图和一些小饰品（如小纸条、小石子等），然后让孩子们根据地图上的指示和使用上述的方法，找到正确的方向并把小饰品放在相应的位置上。

这样，孩子们不仅可以巩固所学知识，还可以在游戏中获得乐趣。

通过这样的学习，我们可以看到，对位置与方向的学习并不枯燥，可以通过一些有趣而实用的方法来让我们更好地掌握这个主题。

位置与方向
【预习内容】人教版三年级下册第一单元《位置与方向》
【学习目标】
1.通过现实的数学活动，培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体的情景，学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的线路图，并能描述行走的路线。

【重难点】
能在具体的情境中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。

3、文文要先去狮山，再去猴山应怎么走？
五．自学收获
爸爸妈妈评价：
书写工整
很好（）一般（）很差（）自学态度
很好（）一般（）很差（）自学效果
很好（）一般（）很差（）
家长签名：
. .。

《方向和位置》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握方向和位置的基本观点，学会应用适当的词汇描述方向和位置干系，提高空间思维能力和语言表达能力。

一、引入1. 观察环境中的方向和位置，比如说教室中的门、窗户、书桌等物体的位置。

2. 讨论平时生活中常用的方向词汇，如前面、后面、左边、右边等。

二、进修内容1. 方向词汇的基本观点：- 前面、后面、左边、右边、上面、底下、中间等。

- 通过图片和实物进行示范和练习，让学生能够准确描述物体的方向干系。

2. 位置干系的描述：- 进修如何描述物体的相对位置，如A在B的左边、C在D 的上面等。

- 利用游戏和实际场景让学生进行实践，加深理解。

三、拓展练习1. 情景对话练习：- 给出一些情景图片，让学生进行对话描述物体的位置和方向干系。

- 提倡学生用英语进行描述，提高语言表达能力。

2. 导向思考：- 提出一些问题，让学生思考如何描述复杂的方向和位置干系。

- 鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和解决方法。

四、总结反思1. 整理进修内容，让学生总结方向和位置的基本观点和表达方法。

2. 鼓励学生反思进修过程中的困难和收获，提出自己的看法和建议。

五、作业安置1. 完成书上相关练习题目。

2. 在家中找出几个物体，描述它们之间的方向和位置干系。

六、延伸活动1. 利用电子游戏或线下游戏进行方向和位置的练习。

2. 观察周围环境，发现更多有趣的方向和位置干系，分享给同砚和老师。

通过本节课的进修，置信学生们将能够更加准确和流利地描述物体的方向和位置干系，提高空间思维能力和语言表达能力。

希望同砚们能够在实践中不息提升自己，成为更加优秀的进修者！。

《位置与方向》教案《位置与方向》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《位置与方向》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

《位置与方向》教案篇1教学目标：（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。

在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。

小红家在广场的偏方向，距离大约是米。

（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。

你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。

图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。

体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。

活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。