位置与方向(二)导学案

三年级下册数学教案：位置与方向（二）——人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并能在方格纸上用数对表示物体的位置。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生运用方向和距离确定物体位置的能力，加强空间观念。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和合作精神。

教学重点与难点1. 重点：理解并运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2. 难点：在方格纸上用数对表示物体的位置。

教学准备1. 教学课件2. 方格纸3. 学习用品（铅笔、橡皮等）教学过程一、导入（5分钟）1. 复习导入：通过复习第一单元关于位置与方向的知识，引出本节课的内容。

2. 情景创设：利用课件展示一个有趣的情景，让学生在情景中感知方向和位置。

二、探究新知（15分钟）1. 小组合作：学生分组，每组发一张方格纸和几个小玩具。

要求学生在方格纸上摆放玩具，并用上、下、左、右、前、后描述玩具的相对位置。

2. 实践操作：学生亲自动手操作，加深对方位的理解。

3. 讨论交流：学生分组讨论，分享各自的操作经验，互相学习。

三、巩固练习（10分钟）1. 课堂练习：学生在方格纸上用数对表示物体的位置，教师巡回指导。

2. 问题解答：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行解答。

四、拓展提高（10分钟）1. 实际问题：教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

2. 思维拓展：引导学生思考，如何运用方向和距离确定物体的位置。

五、总结反馈（5分钟）1. 学生总结：学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

2. 教师反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，对学生的表现给予肯定和鼓励。

教学反思本节课通过实践操作，使学生掌握了上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并能运用数对表示物体的位置。

在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的空间观念。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

初中方向与位置教案二一、教学目标1. 理解“方向”和“位置”的含义。

2. 掌握方向和位置的描述方法。

3. 能够用文字、图形、实物等多种方式描述方向和位置。

4. 能够解决与方向和位置相关的问题。

5. 培养学生观察能力、手眼协调能力。

二、教学内容1. 方向的含义2. 方向的描述方法3. 位置的含义4. 位置的描述方法5. 相关问题的解决三、教学过程1. 方向的含义1.1 观察环境中的方向学生在教室中观察不同方向的环境，例如北、南、东、西、前、后、左、右等。

1.2 讨论方向的含义教师引导学生讨论方向的含义，例如方向表示物体的位置、方位、面向等。

2. 方向的描述方法2.1 文字描述法教师以“向南”、“向北”等方式描述方向，引导学生理解方向的描述方法。

2.2 图形描述法教师引导学生通过绘制图形、箭头等方式描述方向。

2.3 实物描述法教师引导学生通过实物、手势等方式描述方向。

3. 位置的含义3.1 位置的定义教师引导学生理解位置的含义，即表示物体所在的位置。

3.2 位置的分类教师引导学生理解位置的分类，如水平位置、垂直位置等。

4. 位置的描述方法4.1 文字描述法教师以“在桌子上面”、“在椅子下面”等方式描述位置，引导学生理解位置的描述方法。

4.2 图形描述法教师引导学生通过绘制图形、平面图等方式描述位置。

4.3 实物描述法教师引导学生通过实物、手势等方式描述位置。

5. 相关问题的解决5.1 方向和位置的问题教师通过搭建实物模型、解决趣味问题等方式，让学生运用所学知识解决方向和位置的相关问题。

5.2 交通安全问题教师引导学生在理解方向和位置的基础上，让学生意识到交通安全问题，并引导学生掌握基本交通安全知识。

四、教学方法1. 观察法2. 讨论法3. 实验法4. 归纳法5. 演示法6. 解决问题法五、教学资源1. 图书资料：小学数学教材、中学数学教材等。

2. 视频资料：相关的教育科普视频等。

3. 实物模型：让学生在形象化的实物模型中学习。

三年级下数学同步导学案-位置与方向人教新课标课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。

学习目标结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学案自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2、面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。

交流合作1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？展示提升各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

反馈测评1．练习一第1题。

2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

方向与位置学习教案二：探究电子游戏中的物理概念一、教学目标1.了解电子游戏中的物理概念，如重力、运动学、碰撞反应等；2.掌握游戏中的基本操作方式，如控制角色移动、跳跃、攻击等；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，在游戏中探究物理规律和解决问题。

二、教学重点1.电子游戏中的物理概念；2.游戏中的基本操作方式。

三、教学难点1.如何将游戏中的物理规律应用于实际问题解决；2.如何提高学生的观察力和逻辑思维能力。

四、教学方法1.讲授与实践相结合的教学方法；2.小组合作学习。

五、教学内容1.重力重力是影响电子游戏中物体运动的最基本的因素之一。

在游戏中，许多物体会受到重力的影响，如角色、敌人、道具等。

学生需要了解重力对物体的影响，掌握如何利用重力来控制角色的运动，如跳跃、攀爬、下落等。

2.运动学运动学是研究物体在空间中运动的学科，也是电子游戏中重要的物理概念之一。

学生需要了解运动学中的基本概念和定理，如速度、加速度、位移、时间等，掌握如何利用运动学知识来控制角色的运动，如移动、奔跑、跳跃等。

3.碰撞反应碰撞反应是描述物体之间相互作用力的物理概念。

在电子游戏中，许多物体之间会发生碰撞，如角色与敌人的碰撞、道具与角色的碰撞等。

学生需要了解碰撞反应的基本概念和定理，如动量守恒、能量守恒等，掌握如何利用碰撞反应知识来控制角色与其他物体之间的相互作用。

4.基本操作方式为了顺利地进行游戏，学生需要熟悉游戏中的基本操作方式，如控制角色移动、跳跃、攻击等。

同时，还需要了解游戏中的分类和特点，如平台类游戏、动作类游戏、角色扮演类游戏等，以便掌握不同类型游戏的基本操作方法。

六、教学设计本教案需要依托电子游戏进行实际操作。

教学设计分为以下几步：1. 教师讲解：介绍电子游戏中的物理概念、基本操作方式以及游戏分类和特点等内容。

2. 小组学习：将学生分成小组，在教师指导下，学生自行选择一款平台类游戏进行游戏，并记录游戏中遇到的问题，包括操作问题、物理规律应用问题等。

完成情况位置与方向〔二〕班级：组别：组号：姓名：预习要求预习书本第22页例3的内容，把例题补充完整。

能描述简单的路线示意图，或根据描述，画出具体的路线示意图。

在活动中培养动手操作能力，开展空间观念，体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。

【课前热身】旧知回忆：要确定一个点的位置时，应注意什么？怎么确定？【合作探究】1．探一探：阅读书上第22页，答复下列问题：〔1〕根据例3的路线图，说一说台风生成以后所走的方向和路程：从生成地出发，先向方向走千米，再向方向走千米到达，再向方向走千米到达，最后向方向走千米。

〔2〕想一想如何描述路线图？2．试一试〔1〕描述下面的路线图〔A档〕从起点出发，〔2〕画出路线图〔书P22“做一做〞，完成在下面空白处〕〔B档〕3．讨论怎样画路线图。

〔1〕画路线图时，要先确定什么？〔2〕画路线图时，要注意什么？〔3〕画完后同桌互相描述一下，检查是否和题目要求一样？【精练反应】1．书P26第8题〔A档〕〔第1小题直接写书上，第2小题写在下面空白处〕2．书P26第9题〔B档〕〔1〕根据上面的描述，把公共汽车的路线图画完整。

〔2〕根据路线图，说一说公共汽车返回时所行驶的方向和路程。

〔写在下面空白处〕【课堂小结】通过今天这节课的学习，你有什么新的收获或你有什么疑问？【拓展延伸】设计一个游乐场，画出示意图，并描述各游乐工程的位置。

再设计一条游玩路线，并说说怎么走。

〔C档〕【易错收集】【答案】【课堂热身】略【合作探究】1．〔1〕正西540 西偏北30°600 A市北偏西30°200 B市正西100 〔2〕要确定方向，距离2．〔1〕向正西方向走50千米，在向正北方向走10千米到达第一站，再向东偏北30°走40千米到达第三站，再向北偏西20°走20千米到达终点〔2〕3．略【精练反应】1．〔100+400〕×2=2800米5+7+8+18=48分2800÷48≈58米／分2．〔1〕3÷1=3〔厘米〕4÷1=4〔厘米〕3÷1=3〔厘米〕〔2〕从终点站向北偏东30°行驶3千米，再向正东行驶4千米，最后向东偏南30°行驶3千米到达起点。

第3课时位置与方向（3）
学习目标：
1、学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程。

2、学会描述简单的路线图。

学习重难点：
正确判断行走的方向和路线。

使用说明及学法指导：
自学课本第22页的内容，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。

一、自主学习
1、物体的位置关系具有（）性。

2、洋洋家在学校南偏西35度方向约400米处，那么学校在洋洋家（）方向约（）米处。

3、观察课本22页的台风路径图，说说这次台风经过的路线。

4、为什么到达一个地方后就要重新画出方向标？
5、根据平面图上的方向标和比例尺，描述一下台风每个阶段段的方向和距离。

二、合作探究
课本22页的“做一做”
1、根据情境图中女孩的描述，你能画出路线示意图吗？试一试！
2、在小组里说说你是怎么画的？要注意什么？
3、到达公园后，你想玩什么项目？描述一下这个项目的位置并画出示意图，你行吗？
三、过关测评
1、根据路线图说说选手从起点出发，经过每一赛段的方向和路程。

2、一艘轮船从甲地出发，向东偏北40°方向行驶2千米后，再向正北方向行驶1千米，最后再向北偏东50°方向行驶3千米到达乙地。

（1）根据上面的描述，把轮船行驶的路线图画出来。

（2）根据路线图，说说轮船从乙地返回甲地所行使的方向和路程。

六年级上册数学教案《位置与方向(二)》(第3课时)人教版一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用坐标系描述物体的位置，能够判断物体移动后的位置关系。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的方法和能力。

3.情感态度与价值观：培养学生锐意进取的学习态度，懂得关心他人，团结合作。

二、教学重点1.掌握坐标系描述物体位置的方法。

2.掌握物体移动后位置关系的判断与分析。

三、教学难点1.解决实际问题中的坐标系运用。

2.分析物体移动后的位置关系。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、教材、学生练习册等。

2.学生准备：文具、教材。

五、教学过程1.复习上节课通过实例讲解如何使用坐标系表示物体的位置，巩固学生对坐标系概念的理解。

2.1.通过一个简单的实例，引导学生思考：如果一个物体在坐标系中移动了一定的位置，它的新坐标会是多少？如何判断物体移动后的位置关系？2.让学生自主探究物体在坐标系中的移动规律。

3.让学生分组进行举例，相互讨论解答问题，引导学生良好的学习氛围。

4.1.让学生分组进行练习册上的相关题目，巩固所学知识。

2.教师巡视，及时辅导学生，纠正错误。

5.总结本节课的重点内容，梳理学生学习路径，突出重点。

六、课堂作业1.每位学生完成练习册上相关的作业题目。

2.布置自主练习：让学生在家中通过实际情境练习坐标系描述物体位置的方法。

七、课后反思教师根据本节课的教学效果，对教学过程进行反思，总结教学中存在的问题，为下一节课的教学提供参考。

以上为六年级上册数学教案《位置与方向(二)》(第3课时)人教版，希望能为您提供参考。

《位置与方向（二）》导学案班级________姓名________学习任务1、我能用语言描述简单的路线图。

2、我能根据描述画出具体的路线示意图。

3、在学习过程中，我学会了观察和交流，锻炼了分析和合作能力。

4、我在学习中提高了学数学的兴趣以及增强了学数学的自信心。

学习过程一、复习旧知问：要确定一个物体的位置需要哪几个条件呢？二、新知探究（一）、请你用自己的语言描述台风的移动路线。

（二）、描述移动路线时要讲清哪些内容？（三）知识巩固（一）1、根据下面的路线图，说一说小玲从家去书店时所走的方向和路程。

2、根据下面的路线图，说一说小红从家去图书馆时所走的方向和路程。

（四）、根据同伴的描述，画出路线示意图。

甲：我向正南方向走50m到路口，再向南偏西约30°走100m到公园。

乙：我先定下你出发的位置。

（五）请你说出画路线示意图的步骤。

（六）知识巩固（二）请画出公共汽车行使的路线图。

1路公共汽车从起点站向西偏北行驶3km后向西行4km ，最后向南偏西行驶3km到达终点站。

（七）、知识提升A、上午小刚从家到公园去玩，其行走的路线如下图所示，请你说出他所行走的方向和路程。

B、下午小刚走另外一条路回家，请你画出他回家的路线图。

向正西方向走250米，接着改变方向，向北偏西30 °走150米，再接着改变方向，向正西方向走200米，最后向西偏北40 °走300米刚好到家。

三、新知检测1、在图中，如果每条线段代表200m，则500m画（）段。

A、2 B、2.5C、32、对下列图中的路线描述错误的是（）。

A、从小红家出发，向北偏东30?的方向走600米到达展览馆。

B、从图书馆出发，向西偏北30?的方向走400米到达展览馆。

C、从展览馆出发，向西偏南30?的方向走600米到达小红家。

3、（1）根据上面的路线图，说一说小玲从家去书店来回时所走的方向和路程，并完成下表。

家商场商场书店书店商场商场家全程方向路程时间 15分 7分 8分 18分（2）小玲走完全程的平均速度是多少？学习后思考：今天我掌握了哪些内容？感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第二单元《位置与方向》导学案第一课时教学内容：教第19、20页例1、例2及相关练习。

教学目标：知识与技能：使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向的含义，会用方向和距离描绘物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。

进一步培养学生观察水平、识图水平和有条理地实行表达的水平，发展空间观点。

过程与方法：通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描绘物体位置的“数学化”过程，初步感知数学知识建构的方法。

情感、态度与价值观：使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心和应用数学观察生活、解决实际问题的意识。

教学重难点：重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，理解确定位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描绘简单的路线图。

难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描绘简单的路线图。

教具、学具：教具：多媒体课件、刻度尺、直尺、量角器。

学具：刻度尺、量角器、铅笔。

教学过程：一、设置情景，导入新课观看龟兔赛跑图片，导入课题。

小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了。

怎样才能走到终点呢？由哪几个要素决定？今天我们就来研究相关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？请学生回答。

二、自主探究，合作交流每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。

瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。

（一）教学例11、现在台风中心的位置。

（课件出示）当前台风中心位于A市东偏南30°方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。

台风大约多少个小时后到达A市？2、东偏南30°是什么意思？假设只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗？3、假设这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加的准确？4、还要预告什么？（距离）（距离600千米）假设没有距离又会怎样？5、小结：预告台风时既要说方向又要说距离。

人教新课标六年级数学上2《位置与方向（二）》教案1一、教学目标1.知识与技能：能够根据不同的方向描述物体的位置关系，能够通过图形描述物体相对位置。

2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，提升学生解决问题的技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，鼓励学生勇于表达自己的观点。

二、教学重点与难点重点：1.掌握顺时针和逆时针的概念。

2.能够通过图形描述物体的相对位置关系。

### 难点：3.理解顺时针和逆时针的概念。

4.能够准确描述物体间的位置关系。

三、教学准备1.课件：PPT课件。

2.教具：方向标、图形卡片等。

3.素材：与方向相关的图片或实物。

四、教学过程一、导入1.利用课件展示一个方向标，引导学生讨论顺时针和逆时针的含义，使学生了解这两个概念的区别。

2.让学生围绕教室中的几个物体，描述它们相对位置关系。

二、新课讲解1.通过图形或实物展示不同物体的位置，引导学生理解位置的概念。

2.教师示范使用方向标描述物体的位置，让学生模仿操作。

三、练习与讨论1.给学生分发图形卡片，让他们根据要求摆放在指定的位置，相互讨论确认。

2.学生自主设计一些情境，描述物体的相对位置，进行小组讨论。

四、操练与拓展1.利用游戏或实验的方式，让学生进行更多的位置关系训练。

2.在课堂中增加一些更复杂的图形，让学生尝试描述更多变的相对位置。

五、作业布置1.布置绘制物体位置图的作业，要求学生用文字描述图中物体的位置关系。

2.鼓励学生观察生活中的实例，描述物体的位置，加深对位置与方向的理解。

六、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对于顺时针和逆时针的概念有了更清晰的认识，也了解了如何描述物体的相对位置关系，希望大家能在日常生活中多加练习，提升自己的观察和描述能力。

这是本教案的简要内容，希望能够帮助同学们更好地理解关于位置与方向的知识。