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统编人教四年级上语文第八单元优质精品课教案一、教学目标1.知识目标•掌握单词“海龟”、“乌龟”、“旧”、“园”、“健康”等词汇的识字和理解。
•能够理解课文“谁的板凳”中的故事情节，并通过朗读学会如何表达故事情节。
•掌握诗歌《蜗牛儿歌》的词句及朗读。
•能够观察、发现文本中的“甲”、“乙”、“丙”、“丁”、“一、二、三、四”等数字。
•能够根据所学的知识模仿故事朗读、诗歌朗读等。
2.能力目标•培养学生的语感培养，加深学生对语文的理解和感悟。
•培养学生良好的想象和表达能力。
3.情感目标•激发学生对美好事物的向往和想象力。
•培养学生爱心和同情心，让学生从小学会关爱他人。
二、教学重点•理解课文故事情节，掌握诗歌《蜗牛儿歌》。
•学会用道具等辅助教具来呈现故事情节。
三、教学难点•理解并朗读课文中的表达情感的词句。
•通过观察文本中的数字文本，从而加深对事物的理解。
四、教学过程第一课时：谁的板凳1.利用图片教具，呈现故事情节，帮助学生理解故事。
2.老师朗读文本，学生听读跟读，理解故事情节，并角色情绪。
3.分角色朗读故事，加深对情节的理解。
展开角色讨论活动。
4.带领学生品味故事中的语言特点，并学习生词及词语理解。
第二课时：蜗牛儿歌1.教师学生共同朗读诗歌，分拆语句学习诗歌词句，明确意思。
2.利用教具辅助，帮助学生理解诗歌的含义，引导学生跟读，并加深理解。
3.分组合唱，激发学生合作意识，同时体验乐趣。
4.引导学生感受诗歌的意境，并进行诗歌创作或模仿。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生能够理解故事情节和诗歌意义，同时提高了学生的朗读能力和语文理解能力。
教师在教学中注重培养学生的情感和思维能力，培养学生的语文素养。
六、教学反思本节课主要以故事和诗歌为主要教学内容，情节设计较好，使用的教具和方式也较为合理，能够激发学生的兴趣，但在引导学生的课堂参与性方面，还有待进一步加强，希望在未来的教学中能更加灵活地运用多种教学方式，使学生更主动地参与到教学过程中。
人教版部编版小学语文四年级上册八单元《西门豹治邺》教学设计薛法根教学实录教学实录1、理解课题本节课研究的是《西门豹治邺》这篇课文。
首先，让学生画出“西门豹”，并了解他的姓名和职务。
___是一个复姓，他管理治理邺县，相当于现在的县长。
学生们齐读课题，理解了这篇课文讲述的故事情节。
2、梳理脉络（课后第一题）教师引导学生了解课文的脉络。
为什么派___去治理邺县呢？田地荒芜，人烟稀少。
学生们理解荒芜的含义是田地没有东西，但教师指出荒芜的意思是没有人耕种，这些田地都荒废。
___到达邺县后，发现田地荒芜，人烟稀少，于是开始调查原因。
他找了一位老大爷询问，调查人烟稀少和田地荒芜的原因。
从第一小节调查原因，到第七小节调查好了。
最后一自然段写的是兴修水利。
学生们需要理解整个故事情节，梳理故事脉络。
3、概括故事要素教师引导学生概括故事要素，包括兴修水利和破除迷信。
学生们需要自己阅读课文，理解故事情节，用简洁的语言概括故事要素。
在兴修水利方面，西门豹发现邺县缺乏水源，于是开始修建水利设施，改善灌溉条件，提高农民的生产力。
在破除迷信方面，___发现邺县的官绅和巫婆都是骗钱的，于是杀鸡儆猴，揭露他们的真面目，破除了迷信。
通过本节课的研究，学生们能够了解故事情节，梳理故事脉络，概括故事要素，提高语文素养。
在这节课中，老师提出了两种方式来处置官绅，一种是破除迷信，另一种是惩治官绅。
学生们可以自己选择哪种方式更好。
老师选择了“破除迷信”这个主题来教授这节课。
课文中，___来到一个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，他做了三件事：调查原因、破除迷信、惩治官绅。
学生们根据老师的板书，研究了如何用关键词概括文章内容。
这样的研究方法可以帮助学生更好地把握文章的主要内容。
在研究“调查原因”这一部分时，老师让学生合作回答问题，帮助学生更好地理解课文。
通过问问题和回答问题的方式，学生们逐渐了解了___调查的原因，即河神娶媳妇闹的事情。
在这个过程中，老师引导学生抓住关键词，帮助他们更好地理解文章。
走近毛泽东----《语文主题丛书》群文阅读课一、谈话导入，主题回顾1．师：同学们，通过第八单元的学习，我们认识了伟大领袖毛主席，这节课，让我们继续走近他。
板书：走近毛泽东2.师：上节课，我们一起阅读了《语文主题丛书》第七册第五组课文《人际世界》，请同学们拿出阅读单，在小组内交流下这些课文的主要内容，听清要求，组长做好分工，一人发言时，其他孩子认真倾听。
3.师：老师发现同学们讨论的很热烈，交流的也很充分。
看来毛泽东的一言一行都给大家留下了印象的深刻。
这节课，先让我们走进《热水瓶给了他温暖》《一块手表见真情》《一篮鸡蛋》这三篇文章，进一步领略毛泽东的风采。
（出示题目）请同学们仔细看这三个题目有什么发现？那毛主席和这些平凡的事物之间发生了哪些千丝万缕的联系呢？咱们先来看第一篇课文《热水瓶给了他温暖》。
二、走进《热水瓶》，感受伟人尊师1.这篇课文写了一件什么事？2个谁能说得简练一些？师：这篇课文讲了毛泽东和徐特立的故事。
板书徐特立毛泽东为什么要送热水瓶呢？还要从秘书徐乾一句话说起出示，指生读主席，老人家的胃一向不好，我就怕他在路上喝不到水。
”师：这句话没有说完，用了省略号，他想说什么？2个师：这个要求过分吗？生两个高（理由是什么）不高（在现在这个高科技发达的时代，气压式、电热式的热水瓶确实算不上稀罕的东西。
）但在那个年代中呢，我们来看看这个热水瓶的价值。
出示价值段。
师：原来主席赠送的不是一件非凡的礼物，而是一件奢侈品，高级装备，在当时的延安很不容易找到所以徐乾是欲言又止。
但是没想到毛主席抱着自己跌热水瓶，含笑给送来了。
2.我们来看看徐乾当时拿到这个热水瓶的场景？出示徐乾接过热水瓶，激动得不知说什么好。
她特意缝了一个布口袋，又缀上带子。
撤离延安以后，一路上她天天将热水瓶背在肩头，带着它从延安来到华北。
读完这些话语，你一定有话说 2个师：从这里可以看出，徐乾对这个热水瓶特别珍爱。
咱们再来读读这段话3.那这个小小的暖水瓶，里面装的仅仅是热气腾腾的开水吗？不是。
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级上册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级下册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(四）年级下册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍
人教版(五）年级下册语文第（八）单元集体备课教案主备老师：赵芸萍参与研讨老师：章秀英、翟玉明、赵芸萍。
⼈教版⼩学语⽂四年级上册第⼋单元教案四年级语⽂上册29《呼风唤⾬的世纪》教学设计复备⼈：⼀、教学内容：⼩学四年级上册29、《呼风唤⾬的世纪》⼆、教学⽬标：1、正确读写⽣字并理解“呼风唤⾬、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原⼦核、程控电话、因特⽹”等词语。
2、初读课⽂感悟⼤意。
教学重难点：让学⽣正确读写 5个⽣字， 12个⽣字，并能理解“呼风唤⾬、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原⼦核、程控电话、因特⽹”等词语。
三、教学准备：1、通过字词训练，⼩组赛读掌握字词。
2、课前准备⽣字卡⽚、挂图等四、课时安排：两课时五、教学过程：第⼀课时（⼀）⽬标前置，激发学课⽂之趣。
1、教师板书课题。
2、师：课前，我请科学⽼师阅读了《呼风唤⾬的世纪》，他读完就向我们下挑战书：等我们学完这篇⽂章，和我们PK⼀下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福⼈类的事实。
⽼师不仅替你们应战了，还反将他⼀军，到时还要⽐⼀⽐谁的语⾔表述得当、清楚。
你们有信⼼吗？要想取得胜利，我们⾸先要读通课⽂，读懂课⽂。
〔设计意图〕⼀个⼩⼩⽐赛的预设，激起学⽣学习的兴趣。
有了阅读的兴趣，就有了良好阅读的开始。
从⽐赛要求中，学⽣既明确了学习本⽂的要求：从课⽂中获取⼤量科技信息，学习本⽂的表述⽅法，也为本节课后的作业——查阅资料作了很好的铺垫。
（⼆）字词训练，落实语⽂之基础。
1、出⽰12个⽣字，让学⽣从⽂中画出“呼风唤⾬、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原⼦核、因特⽹、腾云驾雾、哲学家、农耕社会”等词语。
2、你觉得哪些词语你掌握得⽐较好，向⼤家介绍介绍经验，或者给⼤家提个醒。
3、你觉得哪些词语你还没有掌握，读⼀读，写⼀写，根据课⽂或查查字典想⼀想它的意思。
适时点击课件，出⽰图⽚，补充解释部分词语的意思。
4、四⼈⼩组认读⽣字，并给⽣字扩词。
汇报交流。
〔设计意图〕扎扎实实地进⾏语⽂训练，这是⼩学语⽂的专务。
我们不能为了追求课堂的豪华⽽放弃基本的语⾔学习，不能为了强调综合学习⽽让语⽂课堂成了“⼤杂烩”。
四年级上册语文教学设计-第八单元《《语文园地八》部编版一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册的语文教材，本单元的教学内容主要包括课文阅读、词语积累、口语交际和写字练习。
通过本单元的学习，学生可以进一步培养阅读理解能力，丰富词汇量，提高口语交际水平，并掌握一定的写字技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但在词汇量、口语交际和写字方面，学生之间的差异较大。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读理解技巧；丰富词汇量，提高成语运用能力；提高口语交际水平，学会与人交流；提高写字技巧，规范书写。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生的阅读理解能力、口语交际能力和写字技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯，使学生感受到语文的魅力。
四. 教学重难点1.重点：课文阅读理解、词汇积累、口语交际和写字练习。
2.难点：成语的运用、阅读理解技巧的掌握、口语交际能力的提高、写字技巧的熟练运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度，培养学生的合作精神。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力。
4.实践教学法：通过实际操作，使学生掌握一定的写字技巧，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的成语故事、口语交际案例等，丰富教学内容。
3.练习题：设计课后练习题，巩固所学知识。
4.毛笔、墨汁、练习本等：用于写字练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入学习状态。
教学目标 个性化调整或反思 ~课文的第3、4 自然段是文章的 重点段，作者用比 较的方法，结合具 体的实例，用简短 生动的语言介绍 了科学技术从无 到有的发展历程， 是学生学习语言、 学习表达方法的 好材料。
1、 2、 教学准备 主备课人：刘黎执教人：张芳文1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻 想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、 腾云驾雾”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表 达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人 类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准 备课上交流。
2、字词卡片。
_______________________________5 5 5 5揭示课题，激趣衣板书课题，启发学生质疑思考。
“呼风唤雨”是什么意思?在木课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一 样呼风唤雨吗？（要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和日己的理解谈谈 对词句的认识。
教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今 天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现 代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。
资料展不与交流1、 学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。
2、 师补充的相关资料。
初读课文，整体感知 初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨-的世纪？ 找出木课生字，与同学交流识字记字的方法。
出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。
熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。
教学内容29呼风唤雨的世纪教学重点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
统编人教四年级上语文第八单元优质精品课教学设计一. 教材分析四年级上语文第八单元的教材内容围绕着“人与自然”的主题，包含了《观潮》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》和《索桥的故事》四篇课文。
这些课文都是按照“人与自然”的关系来的，以培养学生对自然环境的认识和爱护。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于如何把握文章的主要内容和情感已经有一定的理解。
但对于如何深入理解文章中的描写和表达，还需要通过教师的引导和启发。
此外，对于如何将所学应用到实际生活中，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标通过本单元的学习，学生能够理解课文中的主要内容和情感，能够把握文章的描写和表达，同时能够将所学应用到实际生活中，培养对自然环境的认识和爱护。
四. 教学重难点教学重点是学生能够理解课文中的主要内容和情感，能够把握文章的描写和表达。
教学难点是如何引导学生深入理解文章，将所学应用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设定情境，让学生在情境中感受和理解课文。
同时采用问题驱动法，通过问题的引导，让学生主动去思考和探索课文。
六. 教学准备教师需要准备课文的相关材料，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解和感受课文。
同时，教师还需要准备一些问题，以引导学生思考和探索课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些相关的图片或视频，引导学生进入课文的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师按照课文的顺序，逐段呈现课文内容，同时引导学生注意课文的描写和表达。
3.操练（20分钟）教师通过提问或讨论的方式，引导学生深入理解课文，把握课文的描写和表达。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或活动，帮助学生巩固所学，让学生能够将所学应用到实际生活中。
5.拓展（10分钟）教师可以通过一些相关的故事或活动，拓展学生的视野，让学生更加深入地理解课文。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固所学。
习作“我的心儿怦怦跳”教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本次习作要求学生叙述一件让自己“心儿怦怦跳”的事，重点写内心感受。
因此，在教学中需要引导学生结合自己的生活体验去选材构思，把事情写清楚，写出真情实感。
还需调动学生已有的知识，培养学生自觉运用已有知识的意识，提高学生知识运用迁移的能力。
四年级的孩子，有了一定的生活经验和习作经验，在成长过程中一定经历了几件让自己心儿怦怦跳的事情，他们能够把事情写出来，大部分能把事情的过程写完整，所以，教学的重点、难点应放在写事的过程中，写出自己的真实感受。
二、教学目标1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
2.写清楚想法和身体的状态。
能自己修改习作，并誊写清楚。
三、重点难点【教学重点】能多角度按顺序叙事，借助有关的词语写清内心感受，表达准确，突出“心跳”的瞬间。
【教学难点】在叙事中描写出“心儿怦怦跳”的感受。
四、教学过程（一）故事导入1.故事导入：教师简述《沈从文第一次登讲台》节选的故事，以此引出本单元习作主题。
同时，让学生明白名人也会紧张害怕，以此消除学生心理障碍，大胆表达真情实感。
提问：你有过类似的感受吗？2.习作话题：教师：“我的心儿怦怦跳”重点写内心感受。
说一说你遇到过哪些让你心儿怦怦跳的事情？事例：坐过山车、玩碰碰车、登上领奖台、第一次当众讲故事、一个人走夜路……教师：每个人的喜怒哀乐都不同，那些让人心儿怦怦跳的事情里，都藏着特别的自己。
3.审题意，明要求：根据习作内容，提取关键信息。
（1）习作类型：叙事（2）习作任务：写一件让你心儿怦怦跳的事情（3）习作要求：①写清楚事情的经过和当时的感受；②写完后先修改，再誊写清楚。
教师：题目可以直接为《我的心儿怦怦跳》，也可以以事情来命名。
（二）交流分享1.唤醒记忆：哪些方面的事情让我们有过心儿怦怦跳的经历呢？点拨：让学生知道可以写校园生活、家庭生活、社区生活、社会生活或者自然现象、景观等让我们心儿怦怦跳的事情。
人教部编版语文四年级上册第八单元复习课教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册第八单元复习课，主要是对本单元所学知识进行回顾和巩固。
本单元的主题是“家乡”，通过阅读不同作者描写家乡的文章，让学生体会作者对家乡的热爱之情，并学会用恰当的语言表达自己对家乡的认识和感情。
同时，本单元还进行了写作训练，要求学生写一篇关于家乡的作文。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解并表达简单的情感和观点。
但是，对于如何把握文章的主题和作者的情感态度，以及如何进行写作训练，还需要进一步的引导和指导。
三. 教学目标1.能够理解并表达文章的主题和作者的情感态度。
2.能够运用恰当的语言，写一篇关于家乡的作文。
3.培养学生的阅读和写作兴趣，增强对家乡的认识和感情。
四. 教学重难点1.能够理解并表达文章的主题和作者的情感态度。
2.能够运用恰当的语言，写一篇关于家乡的作文。
五. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、写作训练法等，通过教师的引导和学生的积极参与，达到复习和巩固的目的。
六. 教学准备1.教材：人教部编版语文四年级上册。
2.参考资料：关于家乡的图片、视频等。
3.作文纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回忆家乡的景色、人物、风俗等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）回顾本单元所学文章，让学生回答以下问题：a.文章的主题是什么？b.作者对家乡的态度是怎样的？c.你觉得家乡有什么特别之处？3.操练（10分钟）针对本单元的写作训练，让学生进行小组讨论，分享彼此的家乡特色，然后选取一个特色进行写作训练。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的写作成果，大家互相评价，教师给予指导和建议。
5.拓展（10分钟）让学生发挥想象，试着写一篇关于未来家乡的作文。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调家乡的重要性和保护家乡的意识。
7.家庭作业（5分钟）将今天写的关于未来家乡的作文进行修改和完善，准备参加作文比赛。
30 电脑住宅教学目标：1、认识6个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令”等词语。
2、通过默读、交流，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
3、用普通话正确、流利地朗读课文。
4、体会作者按一定的顺序说明事物的方法。
教学重难点：了解电脑的神奇以及电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。
教学过程：一、引入新课。
1、在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。
我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。
这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？2、板书课题，齐读。
二、初读感知。
1、请自读课文：遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。
三、理解课文内容。
1、默读课文：看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
2、学习小组交流、讨论。
3、学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
4、教师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。
要求以课本内容为基础，按一定的顺序，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？学生交流收集的资料。
6、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。
四、课外拓展。
1、如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。
2、如有兴趣的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感兴趣的内容写下来。
五、教学反思31 飞向蓝天的恐龙教学目标1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的浓厚兴趣。
4、鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。
教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
教学准备1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。
辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。
2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。
字、词典。
课时安排：2课时第一课时教学目标1、认识7个生字，会写13个生字，正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的句内容。
3、背诵感兴趣的部分。
教学重、难点了解课文内容，掌握本课生字词语。
一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。
下面，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑（学）1．齐读课题2．质疑（1）．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。
如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
（2）．产生了什么疑问？分别抽说。
相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3、自由朗读课文：（1）读准字音，遇到生字多读几遍。
（2）边读边思考:课文的主要内容是什么？三、（展）1．读生字新词。
2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、（拨）五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多毋庸置疑：无须怀疑。
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
五、读全文六、作业：积累词语第二课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
2．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的浓厚兴趣。
教学重、难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
一、引入（学）复习生字、词语上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下面，我们来认真阅读第四自然段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（研）问：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。
你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。
1．默读想象，教师巡视引导。
（给一定读书时间）2．教师读，全体学生想象表演。
（出示本段文字理解）3．先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
4．小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。
每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。
达成共识。
）教师巡视引导。
5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。
（拨）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
6．再读课文，加深理解。
a、引读；b、齐读。
三、感悟学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？（讨论、抽说）科学技术发展。
多学科学文化，去钻研事物……。
四、理解文中表达准确的句子（用）1．自读理解，并小声说说；2．小组讨论（说出自己的理由）3．抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。
演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。
）4．同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。
5．找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。
五、（展）交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
六、作业：回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。
七、教学反思32 飞船上的特殊乘客教学目标1、知识与技能：认识7个生字。
2、过程与方法：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；3、情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。
教学重难点1、重点：通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。
2、难点：探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船——“神舟五号”发射成功。
在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中寻找答案吧！二、初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、分自然段指名朗读检查。
3、飞船上的特殊乘客是谁？（太空蔬菜）三、理解课文内容1、默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？（科学家们从参与太空旅游的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物，从而推进农林牧业的发展。
）2、为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。
一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。
）3、太空蔬菜是怎么形成的？（科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
）4、太空蔬菜与我们地球蔬菜有什么不同？（1）外形：果实更大、更长；颜色发生变化。
（2）味道：更鲜美。
（3）营养：营养更丰富；抗病力强。
（4）其他价值：药用、美化、绿化等。
5、课件出示太空蔬菜和花卉，加深学生的直观体验。
6、小小的植物的种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是伟大的魔法师呢？（真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！）四、难句理解1、除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！“用武”本义是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范围。
这句话运用拟人的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许许多多其他的作用。
2、小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！“魔力”指使人沉迷的吸引力。
作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。
五、总结提升科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新、才能创造出一个个奇迹。
同学们，学习了这篇课文，你有什么心得体会吗？六、作业布置搜集有关太空种子的资料。
七、教学反思。
