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帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。
这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。
……①指名读、生评价。
②引导思考：“这件事给了黄帝启发”中“这件事”具体指什么呢？③同桌讨论交流，用“”画出相关句子。
④句式训练：仿照文中的句子，用“如果……就……”造句。
3.再读课文第2-4自然段，了解黄帝造车的故事。
（1）借助下面的提示，讲一讲黄帝造车的故事。
（课后第二题）（2）同桌两人合作讲故事，一人问一人答，在用完整的话有条理讲述黄帝造车的故事。
（3）学生展示，学生评价。
（4）出示范例，齐读。
学习活动三：小组合作，学以致用教师活动学生活动设计意图（评价标准）教师提出问题：自读课文第5-8自然段，思考：怎样用刚才总结的方法讲好皇帝造船的故事？1.黄帝造船受到的启发。
（1）学生默读课文，并思考相关问题。
（2）交流语句：通过读、说、想、讲的教学手段，引导学有人问有人答，用完整的话有条理讲述黄帝造船的故事。
再请一位代表上台展示。
（3）学生展示，一起评价。
学习活动四：感悟形象，想象说话教师活动学生活动设计意图（评价标准）1.感受人物形象。
了解了黄帝造车和造船的故事，你觉得黄帝是一个什么样的人？2.黄帝造车和造船给人们的生活带来了很大改善，想一想：当时人们会对黄帝说些什么？此时的你，又想对黄帝说些什么呢？3.教师总结：黄帝造车和造船推动水陆交通发展，改善人们生活。
预设：聪明、善良、细心预设：谢谢您！皇帝，是你的创造让我们的生活变得更加便利。
你真是我们的好首领！黄帝，你真厉害，你善于发现，敢于实践，我们要向你学习！引导学生结合文本内容感受黄帝的品质，并培养学生言之有理、言之有据的想象力和表达力。
板书设计教后反思《黄帝的传说》是一篇神话故事，写了黄帝造车和造船的故事，按照黄帝“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”叙述故事，脉络清晰，语言通俗易懂。
从故事中也让学生感受我国古代人民聪慧的创造力，进一步激发了学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望1.多形式读，读好故事。
24画森林教学目标：1、学会6个字，会认5个字。
2、学习默读课文。
3、通过读文，并联系生活实际使学生体会到森林之所以有生命是因为有各种各样的动物和植物，如果缺少其中的任何一部分。
森林最终将会枯死。
4、初步感知生态平衡的深远意义，增强学生的环保意识。
教学重难点：1、识记生字，掌握生字的音、形、义。
2、理解课文，通过画家一次一次的修改让学生感悟到森林之所以有生命是因为有各种各样的动、植物。
教学过程：第一课时一、启发思考，以疑促学1、示课文中的三幅插图，让学生仔细观察，你发现了什么？2、让学生自由谈3、过渡：大家的小眼睛真会观察，你们知道吗？这三幅图画是出自同一位画家的手，为什么他画的森林有变化呢？今天我们来学习《画森林》。
二、初读课文，读准字音，读通句子1、带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2、组内自主识字。
教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、游戏巩固：找朋友。
5、送生字宝宝回家，自由读课文，说说你知道了什么？6、相机学习课文的1—3自然段，体会画家画画技术的高超。
三、学习生字1、出示生字卡，指名学生认读，再齐读。
2、问学生：说说你有什么发现？相机指导学生学写“刮、抖、枯”三个字。
3、这三个字都是左右结构，教师范写“刮”。
4、学生描红，教师巡视，并评议。
第二课时一、回顾导入通过上节课学习我们知道了画家把树“画得像极了，看上去好像只要刮过一阵风，白杨树的叶子就会抖动，松树和云杉的枝条就会摇晃起来似的”。
结果怎样呢?为什么画家画得这么好，树木还会枯死呢?二、自主学习，合作交流1、默读课文第4、第5自然段，想想为什么画家画得这么好。
树木还会枯死呢？让学生一边默读，一边勾画出相关句子。
2、在小组里用自己的话说一说。
学生相互交流发现。
3、怎样用读来体现画家的得意？抓住“得意”一词来体现。
第八单元：世界之初大单元集体备课整体设计一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文，既有祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话故事，还有远古时代关于“黄帝”的传说故事，故事内容富有童真童趣，符合第一学段学生的年龄特点，且充满了丰富的想象，在一定程度上也能够激发学生的阅读兴趣。
本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”，而关于想象这一要素，教材在编排过程中呈螺旋式上升，学生在二年级上册第七单元已经有过“展开想象，获得初步的情感体验”的学习经验，体会到了想象的乐趣。
本册教材中的第二单元引导学生“读句子，想象画面”以及第四单元“运用学到的词语把想象的内容写下来”，学生想象能力的发展经历了从“展开想象”到“想象画面”到“写下想象的内容”再到本单元“根据课文内容展开想象”这样一个由易到难的梯度发展过程。
通过梳理，我们不难发现，学生通过前面的学习已经具体具备了“根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力”，本单元的教学重点旨在引导学生通过想象深入理解课文。
二、单元学习目标与重点难点1.学习目标（1）在本单元的语文学习活动中，认识34个生字，会写25个生字和36个词语。
（2）了解形声字的构字规律，积累与快慢有关的近义词语和想象画面有关的句子，学会背诵古诗。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
（4）默读课文不指读，就故事中自己觉得神奇的内容和同学交流，根据表格提示的内容学会讲故事。
（5）能把自己感兴趣的内容说清楚，注意说话的速度，学会认真听，了解别人讲的主要内容。
2.教学重点（1）学握多种识字方法；能够正确、规范书写。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容，展开想象，感受故事内容的神奇之处。
3.教学难点根据表格提示的内容学会讲故事。
三、单元整体教学思路本单元是孩子小学低段语文学习的最后一个单元，教学时需把准低段目标的同时，兼顾向中段目标过渡。
小学语文鄂教版二年级下册第八单元《赋得古原草送别》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、会认4个字。
读准音,认准形。
2、多种形式朗读古诗,读懂诗意,读出体会,熟读成诵。
3、通过看图读诗,理解关键词,体会诗人所描绘的野草生命力的顽强和对友人的依依惜别之情。
2学情分析
学生能自主识字,根据课本插图猜测古诗大意,但是对古诗中个别字词的含义理解有困难,对古诗所要表达的小草生命力的顽强虽然不陌生但体会不深刻,对离别之情更缺乏共鸣感。
3重点难点
教学重点:积累生字,熟读成诵。
教学难点:结合图片,围绕“枯荣”“别情”展开教学,读好“离离”“萋萋”等词,体会诗意,读出诗韵。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣导入
1、同学们,老师这里有个谜语,想请大家猜猜,听好咯!它没有花香,没有树高,生在泥土中,春天就发芽。
它是?(小草)大家真厉害!看,你能用一两个词语来形容一下小草吗?(绿油油、一望无际、绿草如茵、生命力顽强)
2、有位诗人也很欣赏小草,他还特别写了一首关于小草的诗呢!今天就让我们一起来学习这首古诗吧!
2【活动】读准音。
第八单元教学设计一、教材简析：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂。
本组的生字多而偏难。
但每篇课文都是那么的生动有趣。
可以吧生字的学习融入理解课文之中。
二、教材目标：1、知识与技能：会认65个生字，会写30个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
2、方法与过程：在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。
教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。
3、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
三、教学重难点：1、了解张衡能成为著名的天文学家，培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
激发学生探究未来的兴趣。
培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。
2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识、培养能力。
教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。
四、课时安排：29《数星星的孩子》…………………2课时30《爱迪生救妈妈》…………………2课时31《恐龙的灭绝》……………………2课时32《阿德的梦》………………………1课时语文园地八……………………………3课时五、教学中应注意的问题：在课堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。
”29 数星星的孩子教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
理解生词。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
二年级下册第八单元口语交际教学设计推荐一部动画片教学目标1、能把自己感兴趣的内容说清楚。
2、能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。
3、能认真听，了解别人讲的内容。
教学重点难点：讲述的情节要吸引人,讲述的语速要适当,让别人听清楚。
能清楚、流利地讲述一部动画片。
教学时间：一课时。
教学准备：1设计问卷调查，内容如下：1、你看过哪些动画片？（可多写几步）2、你最喜欢的是哪一部？喜欢片中的谁？3、喜欢的理由是什么？如这样写：我最喜欢的动画片是《偶像天堂》。
《偶像天堂》讲述了一个女孩如何战胜困难成为真正的偶像。
她的名字叫月岛希良梨, 长相非常可爱，唱的歌很好听，最重要的是她有一颗非常美好的心灵，这让我们能不支持她吗？同学们也试试模仿这样写一写。
2多媒体课件。
教学过程：一、课堂导入。
1、老师：同学们，你们喜欢看动画片吗？学生：喜欢老师：出示动画片图片，看谁能猜出是哪一部动画片？想不想把你喜欢的，给你留下的印象最深刻一部动画片推荐给同学呢？学生：想2、（板书课题）理解“推荐”意思就是把自己喜欢看的动画片中最吸引的地方介绍给别人，让其他人也想去看。
二、样例师范，学习推荐方法准备样例，总结方法教师：老师就有一部非常喜欢的动画片想先推荐给同学们（出示课件），你认真听老师说，老师是从哪几个方面推荐这部动画片的。
《猫和老鼠》讲的是一只猫和一只老鼠的故事。
他们既是朋友又是敌人。
猫总想捉住老鼠，可是老鼠很机灵，几乎每次都躲过了猫的抓捕。
有一次，老鼠和他的儿子将积满水的房间用冰箱的胶管变成了室内溜冰场，他们玩的很开心，却吵得猫无法入睡。
猫还被老鼠的儿子咬了胡子。
猫生气急了，想方设法地要抓住老鼠，但冰面太滑，猫用以固定身体的指甲又被老鼠偷偷剪了，结果摔了个四脚朝天。
这是我最喜欢的片段，每次看到这里，我就笑不停。
好了，老师的推荐结束了。
谁能告诉同学我都从哪些方面做了推荐？板书：说人物、说印象、说故事片段2、同桌交流，初步学会推荐方法（一）同桌之间根据老师指导的推荐方法，互相推荐自己喜欢的动画片。
部编版二年级下册语文园地八教案第一课时
教学目标
1. 了解并能朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
3. 研究春天的变化，培养孩子们的环保意识。
教学重点
1. 朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思，研究文章中的汉字和句子结构。
教学难点
如何正确理解和朗读文中的汉字和句子。
教学准备
课文《春天来了》，教师课件，学生练册。
教学过程
1. 教师播放课件、语音讲解，带领孩子一起朗读《春天来了》这篇文章。
2. 指导学生理解课文，讲解文章中出现的汉字、生字和句型，帮助学生加深对课文的理解。
3. 与学生讨论春天的变化，引导学生关注季节更替的变化，培养学生对环保的意识和知识。
4. 学生完成练册上的练，巩固所学内容。
教学反思
本课通过朗读《春天来了》，引发孩子们对于季节变化的关注和理解，同时加深学生对于语文汉字和句型的认知。
在后续的练习中，学生们主动参与，积极思考，达到预期效果。
真想变成大大的荷叶教学目标1、借助语言和生活经验储备理解“穿梭”“嬉戏”等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。
2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。
教学重难点重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学时间：2课时教学准备：多媒体课件教学过程第一课时1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。
老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。
当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？5、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。
老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。
一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。
）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）# 你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！# 你把荷叶的特点读出来了。
部编版（统编）⼩学语⽂⼆年级下册第⼋单元25羿射九⽇教学设计（完整版）25 羿射九⽇教学⽬标1.认识“射、值”等12个⽣字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。
2.继续学习默读课⽂，不指读。
知道羿是怎样射⽇的，感受神话故事的神奇。
3.能借助关键词和表格提⽰，按照⼀定的顺序讲故事。
教学重难点感受神话故事的神奇，借助关键词和表格提⽰，按照⼀定的顺序讲故事。
教学策略1.识字写字（1）识字。
运⽤形声字规律识记“稼、窜、值”等字，引导学⽣⾃主识字，并巩固形声字构字规律。
“值、滋”读⾳相近，进⾏翘、平⾆⾳的区分。
“稼”读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。
“⼸、箭”⼆字可利⽤图⽚，与“剑”进⾏字形⽐较。
形近字⽐较识字：“植—值、烈—裂、谢—射”。
编⼝诀识记“炎”。
（2）写字。
“值、艰、此”是左右结构，注意各部分的⾼低、宽窄不同。
“觉、类、炎、害”是上下结构，还要关注重点笔画：“值”⾥⾯是三横；“类、炎”上部的“⽶、⽕”最后⼀笔是“点”。
2.朗读教学本课是⼀篇神话故事，语⾔通俗易懂，充满神奇的想象。
教学中，将朗读指导与领会课⽂内容相结合，为学⽣讲好故事做铺垫。
在正确连贯读课⽂的基础上，继续进⾏默读指导，让学⽣学习默读，不出声，不指读。
3.语⾔运⽤本课结构清晰，故事性强，按照“起因——经过——结果”的顺序展开故事。
可以指导学⽣根据表格提⽰，并借⽤⽂中精彩的语句，练习⽤⾃⼰的话讲故事，提升语⾔表达能⼒。
通过交流，引导学⽣感受古代神话故事的魅⼒。
教学准备1.预习提纲：完成对应课⽂预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时⽬标1.认识“射、值”等12个⽣字，会写“觉、值”等8个字，正确读写“光明、觉得”等12个词语。
2.继续学习默读课⽂，不出声，不指读。
3.选⽤关键词，初知故事的起因、经过、结果，感知课⽂内容。
教学过程板块⼀初读正⾳，随⽂识字1.图⽚引⼊，揭⽰课题。
（1）课件出⽰“⼸”“箭”的⾦⽂，请学⽣猜字。
最新部编本小学二年级语文下册第八单元优秀教学设计含教学反思（全单元完整版）第八单元单元妙解导航本单元教材是围绕远古时代来编排的，形式上有诗歌、绘本故事、神话故事。
内容十分丰富，包括三篇精读课文，一个《口语交际》和一个《语文园地》。
《祖先的摇篮》是一首散文诗，引导学生热爱森林，想象祖先生活的美好。
《当世界年纪还小的时候》以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，文字优美，想象神奇。
《羿射九日》是一篇神话故事，描写了我国古代的大英雄羿为了天下苍生射掉了九个太阳，只留下一个太阳，为人类造福的故事。
《口语交际》围绕“推荐一部动画片”训练学生的语言表达能力。
《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个板块。
单元教学目标1．认识43个生字，会写27个生字。
2．引导学生养成自主识字的习惯，在阅读的过程中积累词汇。
3．能按要求仿照课文说话。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句；默读课文，不指读。
5．能根据提示讲故事。
6．能和同学交流自己喜欢的动画片。
7．背诵《舟夜书所见》。
单元重、难点重点1．掌握本单元的生字新词。
2．通过朗读、默读课文，领略课文内容的神奇和有趣。
3．激发学生的阅读兴趣和交流表达的欲望，能根据提示讲故事。
难点1．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
2．体会古代劳动人民想要征服自然的美好愿望。
单元课时分配《祖先的摇篮》2课时《当世界年纪还小的时候》2课时《羿射九日》2课时《口语交际》1课时《语文园地八》2课时23祖先的摇篮妙析教材这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。
诗歌共有5小节。
第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。
由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。
作业设计
一、第一课时作业
课中作业：
1.完成配套练习册的部分习题。
2.用自己的话描绘十个太阳每天正常轮换给大地带来光明与温暖的画面；
用自己的话描绘十个太阳同时出现在天空中的炙热。
课后作业：
1.熟读课文，有感情的朗诵喜欢的段落。
2.抄写生字词与词语，熟练掌握生字词的读音与字义。
二、第二课时作业
课中作业：
1.根据表格提示，将这个神话故事讲给同桌听。
2.说一下你觉得故事里哪些内容很神奇？一会儿请小组代表进行交流。
3.仿写句子：李明杰（），（）跑进了教室。
课后作业：
1.依据课后表格，将这个故事讲给父母听。
2.课下收集自己喜欢的神话故事，班会上和大家分享自己喜欢的神话故事。
精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！第四单元本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。
童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。
它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
课题内容简说彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。
沙滩上的童话本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
我是一只小虫子本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。
8.《彩色的梦》………………………………………………………………………………………1课时9.《枫树上的喜鹊》……………………………………………………………………………………2课时10.《沙滩上的童话》…………………………………………………………………………………1课时11.《我是一只小虫子》………………………………………………………………………………2课时语文园地四……………………………………………………………………………………………2课时在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。
24《羿射九日》教学设计一、教材分析这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。
全文7个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情发展顺序可分为3部分。
第一部分讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大地，人类生活十分艰难。
第二部分讲羿克服重重困难，射下了九个太阳。
第三部分讲大地重现勃勃生机。
课文描述羿射日前后的情景形成了鲜明对比，更加凸显了羿的伟大功绩。
课文语言平实，易于理解。
描写人间苦难的情景，通过“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”等词语的运用，形象表现了人间的惨状。
文中“九十九座高山、九十九条大河”等词语，集中体现了羿付出的艰辛努力和不怕艰难险阻的精神。
羿射日的一连串动词运用得十分生动传神，“翻、跨、登、搭、拉”等动词，写出了羿射九日的过程，表现了羿勇敢神武的英雄形象。
“嗖”“僕噗”等拟声词的运用，令故事显得更生动。
课文充满了丰富神奇的想象力。
如，太阳坐上两轮车，十个太阳轮流值日，情节离奇。
又如，“他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河”“羿一口气射下了九个太阳”等句子突显了羿的神力，使故事更加具有神奇色彩。
选编本文，意在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，感受神话的神奇，同时让他们初步懂得神话中的人和事是古代劳动人民想象出来的。
课文配有一幅插图，帮助学生领会课文，体会羿的英雄形象。
画面以火红色为基调，岩石被烤得通红，海水也被映得通红，表现了十个太阳给人类带来的灾难之深。
熊熊烈火中，羿弯弓射日，几个太阳纷纷中箭坠落，突出了羿刚毅有力、英勇无畏的英雄形象。
二、教学目标1．认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“光明、觉得”等12个词语。
2．能根据表格提示的内容讲故事。
3. 默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
三、教学重点感受神话故事的神奇，借助关键词和表格提示，按照一定的顺序讲故事。
第九单元
体育世界
教学目标：
知识与技能：让学生学会关于体育的生字新词。
过程与方法：学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言；能自己做光荣榜；能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。
情感态度价值观：通过学习，激发对体育的热爱。
教学重点：让学生学会本课的生字，新词。
教学难点：自己制作光荣榜，激发对体育的热爱。
教学准备：有关体育运动的名言及你敬佩的运动员的资料，多媒体课件。
教学课时：四课时
教学过程：
板书设计：
体育世界
板书设计：
板书设计：
体育世界
让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。
第四课时
板书设计：。
一、教学目标：（一）、知识与技能：1、正确认读六个生字,会写八个生字。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二、教学过程：一、资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况（开火车读生字）6、指名朗读课文。
三、理解课文。
1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2、小组交流。
3、全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。
就指导读出有意思的情趣来。
4、配乐读课文。
四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。
1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。
想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。
2、全班交流，适当点评。
五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。
边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。
六、指导写字。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
小学二年级语文下册全册第八单元教案读读背背出示名言，学生自读，读通顺，读流利。
组内交流：这几句名言有什么含义？说说自己最喜欢的一句名言。
采用自己的方式背诵，积累这些名言警句。
口语交际本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。
目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。
在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观察，发现、搜集身边的科学。
在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。
交际准备课前布置同学搜集生活中的科学现象。
反映身边科学现象的图片或多媒体资料。
把学生他成若干个小组。
过程建议创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观察发现。
引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。
组内交流：根据提示学生把课前搜集到的科学现象，讲述给同组的同学们听。
推选出本组表现最佳的同学，向全班汇报。
教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥秘。
启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学奥秘在身边”的小报。
同学间互相介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热情引向课外，提高阅读探究的兴趣。
“写一写”这次练习提示了两个方面的内容。
一是写自己这学期的收获；二是写假期的打算。
教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。
过程建议：出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。
组内交流，说说自己想写的内容。
自主练笔，教师巡视点拨。
互读展示，师生简评。
展示台这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。
课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动。
教学时，要拓宽展示内容，丰富展示的形式，增加展示的范围，让大多数学生都能够有机会参与活动当中，激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。
这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。
过程建议1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。
小学语文鄂教版二年级下册第八单元《赋得古原草送别》公开
课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文鄂教版二年级下册第八单元《赋得古原草送别》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、会认4个字。
读准音,认准形。
2、多种形式朗读古诗,读懂诗意,读出体会,熟读成诵。
3、通过看图读诗,理解关键词,体会诗人所描绘的野草生命力的顽强和对友人的依依惜别之情。
2学情分析
学生能自主识字,根据课本插图猜测古诗大意,但是对古诗中个别字词的含义理解有困难,对古诗所要表达的小草生命力的顽强虽然不陌生但体会不深刻,对离别之情更缺乏共鸣感。
3重点难点
教学重点:积累生字,熟读成诵。
教学难点:结合图片,围绕“枯荣”“别情”展开教学,读好“离离”“萋萋”等词,体会诗意,读出诗韵。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激趣导入
1、同学们,老师这里有个谜语,想请大家猜猜,听好咯!它没有花香,没有树高,生在泥土中,春天就发芽。
它是?(小草)大家真厉害!看,你能用一两个词语来形容一下小草吗?(绿油油、一望无际、绿草如茵、生命力顽强)
2、有位诗人也很欣赏小草,他还特别写了一首关于小草的诗呢!今天就让我们一起来学习这首古诗吧!
活动2【活动】读准音。
聪明的小包拯课时教案16 雷雨教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真,引人入胜。
激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。
教学目标：１、会认5个生字，会写8个字.２、默读课文，能边读边想象。
有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象.３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。
课前准备:生字卡片、多媒体课件及雷声录音课时安排:2课时教学过程:第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。
2、整体感知课文，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序。
教学过程：一、联系生活,揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?老师肯定学生的体验后,揭示课题,看课文是怎样写雷雨的.二、初读课文，识字学词１、默读课文，要求读准字音，读通课文。
老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。
２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
⑴压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。
⑵乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆.⑶垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
⑷虹──彩虹；一条彩虹挂在天空.４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
三、朗读感悟，理清文脉１、指名分段朗读课文.２、老师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……）。
３、让学生找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象.分组朗读,老师随机指导.第二课时教学目标：1、会写8个字。
第八单元教学设计教材分析本单元围绕“世界之初”这个主题编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。
旨在通过本单元的学习，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富的、神奇的想象力，进一步激发学生探索远古知识的兴趣。
《祖先的摇篮》以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
《当世界年纪还小的时候》一文用活泼俏皮的语气讲述了当世界年纪还小的时候，一切按自然规律运行时的美好景象，表达了作者希望人们遵循自然规律，让万物按自然规律自由运行的美好愿望。
《羿射九日》是一篇神话故事，讲述了羿一心为百姓着想，英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓着想、为民除害的大无畏精神。
“口语交际”的内容是说说自己最喜欢的一部动画片，旨在培养学生的口语表达能力。
“语文园地八”包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”五个板块，进一步培养学生的识字写字能力、仿写句子的能力、区别偏旁相同的汉字的能力和阅读能力，积累古诗。
教学目标知识与能力1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，学会本单元要求掌握的词语。
提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2．能正确流利地朗读课文，学会默读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．理解课文内容，感悟文章的中心，理解大自然的起源。
过程与方法1．引导学生运用已有的识字方法识字，养成自主识字的习惯。
2．引导学生通过反复朗读，理解文中的重点词句。
3．充分发挥学生学习的主动性，引导学生在学习过程中搜集有关资料，开展小组讨论，理解、感悟课文。
情感、态度与价值观激发学生对祖先创造文明的赞美和向往之情、对大自然的崇敬之情和对神话故事的兴趣。
重点难点教学重点1．培养学生的识字兴趣，掌握要求掌握的生字。
2．理解大自然的起源，感悟大自然的美丽与可爱。
教学难点体会文章蕴含的情感，增强热爱大自然、保护大自然的情感。
教学措施1．引导学生运用多种方法识字，读说结合，通过说句子、仿写句子的方式让学生联系上下文理解词语的意思，学会运用词语。
2．图文结合，以大自然的美景激发学生的学习兴趣，落实以读为本的原则，在朗读中感悟大自然的美丽与可爱，积累优美的语句。
3．充分发挥学生自主学习的能力，引导学生在学习过程中搜集更多关于世界起源的神话故事，在课堂上交流、讨论，让学生进一步体会祖先的智慧和力量，同时锻炼学生的表达能力。
课时安排《祖先的摇篮》2课时《当世界年纪还小的时候》2课时《羿射九日》2课时口语交际：推荐一部动画片1课时语文园地八2课时23祖先的摇篮教学目标知识与能力1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的问句。
3．了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
过程与方法1．运用已有的识字方法识字。
2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文，通过追想原始森林中祖先的生活足迹，产生美好而遥远的回忆。
情感、态度与价值观培养热爱大自然和热爱生活的美好情感，增强环保意识。
重点难点教学重点了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？(学生回答)那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？(出示关于原始森林的图片、视频)这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿。
今天，就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了什么内容。
2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
“望、掏、摘、逗、逮”这些生字，可通过动作表演的方法让学生识记。
“祖、忆、啊、赛”这些生字可以通过区别形近字的方法让学生识记。
“蔷、薇、蓝、浓”这些生字可以通过展示图片的方法让学生识记。
“摘”还可以通过猜谜语的方法让学生识记。
谜语示例：滴水已穿石，伸手来扶持。
要问是何义，举手取东西。
(谜底：摘)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：祖：偏旁注意左伸右缩，右部横画间隔均匀。
啊：“阝”竖宜长。
浓：左窄右宽，右部秃宝盖不宜过宽。
望：左上的“亡”第三笔变成竖提。
忆：“乙”横折弯钩的弯处要圆转。
易错提示：蓝：上面是“艹”，不要写成“”。
望：左上角“亡”不要多加一点。
曾⎩⎪⎨⎪⎧ céng ：曾经 似曾相识zēn ɡ：姓曾 曾祖父逮⎩⎪⎨⎪⎧dǎi ：逮住 狗逮老鼠dài ：逮捕 力有未逮 (4)归类识字。
归类示例：商(商店)—摘(采摘)—滴(水滴)掏(掏耳朵)—淘(淘气)—萄(葡萄)—陶(陶醉)(摘)野果 (逗)松鼠 (逮)蝈蝈(捉)蝴蝶 (采)蘑菇 (挖)野菜(养)金鱼 (扎)风筝 (喂)鸽子(堆)雪人 (养)小鸡 (捏)泥人(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知1．仔细阅读课文，标出小结，思考：课文一共有几个小节？可以分为几个部分？明确：4个小节。
第一部分(1)：引出摇篮，总写原始森林是人类祖先的摇篮。
第二部分(2、3)：详细介绍，用疑问句的形式具体介绍了人类祖先当年在森林里的生活。
第三部分(4)：总结全文，再次重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮。
2．阅读第1节，思考：祖先的摇篮是哪儿？明确：原始森林。
3．“那原始森林/是我们祖先的摇篮”是一个比喻句，把什么比作了什么？明确：把“原始森林”比作“我们祖先的摇篮”，很形象，很具体。
拓展示例：比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
如：细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
圆圆的池塘就好像一面大镜子。
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
4．祖先的摇篮是什么样的？明确：这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
5．请同学们分别用一个字和一个词来概括原始森林的特点。
明确：大、一望无边。
含数字的四字词语拓展示例：一心一意三心二意五颜六色七上八下五花八门五光十色五湖四海八仙过海四面八方九牛一毛十全十美一干二净四、课堂小结，效果强化原始森林广阔、美丽，一望无际，这么大的摇篮，我们的祖先在这里都做些什么呢？请同学们课后仔细阅读课文，找出答案，我们下一节课再来学习。
五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
祖先好啊浓厚张望蓝色摘花掏出赛跑记忆2．导入新课。
上一节课，我们系统学习了生字，给课文划分了层次，知道我们祖先的摇篮是指原始森林。
这一节课，我们继续学习课文，看看我们的祖先在原始森林里都做些什么呢。
二、课文研读，突破重难1．读2、3节，找出描写祖先们生活的词句。
明确：摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
2．品读“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。
明确：作者运用了拟人的修辞手法。
“野兔赛跑”“蘑菇打伞”，再现了祖先生活的快乐。
3．仿写疑问句：我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？明确：你知道小华现在在做什么吗？拓展示例：(浓绿)的树荫(浓绿)的青菜(浓绿)的湖水(浓绿)的翡翠4．诗歌第2、3节为什么用问句的形式？明确：因为这是对祖先生活的猜测，猜测祖先是否在大树上摘野果，掏鹊蛋；是否在草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞。
关于森林的诗句拓展示例：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——王籍《入若耶溪》深林人不知，明月来相照。
——王维《竹里馆》水清石出鱼可数，林深无人鸟相呼。
——苏轼《腊日游孤山访惠勤惠恩二僧》平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
——李白《菩萨蛮》5．第4节“多么美好，又那么遥远……”中的省略号有什么用处？明确：省略号在这里表示语意未尽，给读者留下想象的空间。
6．文中恰当运用了哪些动词？明确：文中的动词用得很准确、巧妙，如“摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈”中的“摘、掏、逗、采、捉、逮”。
7．为什么把原始森林比作“祖先的摇篮”？明确：祖先在原始森林里生活，原始森林为祖先提供了吃饭、休息、嬉戏的地方，祖先也从中获得了快乐，就像婴儿在摇篮里一样，所以把原始森林比作“祖先的摇篮”。
8．我们的祖先当时的生活是怎样的？明确：生活很艰苦，但是很快乐。
9．学了课文，同学们从中领悟到什么呢？明确：人与自然要和谐相处，我们要保护森林资源。
10．我们应该如何对待现存的原始森林？明确：热爱大自然，保护森林资源，爱护森林里的动物，维护森林的生态平衡。
三、课堂小结，效果强化1．照样子，补充句子。
例：风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”(1)小河流水，“________，！！！____________###！”(2)青蛙唱歌，“________，________！”明确：(1)哗哗 哗哗 (2)呱呱 呱呱2．小结。
这片一望无际的原始森林是我们祖先的食材库，他们在这里摘野果，掏雀蛋；这片一望无际的原始森林也是我们祖先的乐园，他们在这里和野兔赛跑，看蘑菇打伞，逗小松鼠，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
这片森林里留下了祖先的欢声笑语。
保护原始森林，从我们做起。
四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架祖先的摇篮⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天回忆⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫摘野果 掏鹊蛋和野兔赛跑 看蘑菇打伞逗小松鼠 采野蔷薇捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈人与自然和谐相处原始森林——苍苍茫茫美好而遥远24 当世界年纪还小的时候教学目标知识与能力1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词。
2．有感情地朗读课文。
3．感知文意，理解课文内容，体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。
过程与方法1．引导学生抓住太阳、月亮和水分别是怎样找到自己最容易做的事情的，体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。
2．引导学生借助生活经验理解课文。
情感、态度与价值观明白随着时间的流逝，一切都会改变。
重点难点教学重点感知文意，理解课文内容。
教学难点体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题每个人都是从小慢慢长大的，同学们，你是否还记得你小时候学习本领的情景呢？“当世界年纪还小的时候”，又是怎样的呢？让我们一起走进课文去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了什么内容。
