《 真菌》的教学设计

八年级生物上册《真菌》教案一、教学目标1.理解真菌的基本特征、分类和生活方式。

2.掌握真菌在生态系统中的重要作用。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学准备1.教材：八年级生物上册。

2.教辅资料：真菌图片、幻灯片、实验材料等。

3.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿等。

三、教学过程第一课时：真菌的基本特征和分类1.导入：引起学生对真菌的兴趣，如播放真菌的图片或视频。

2.讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括无叶绿素、多细胞、菌丝体等。

3.概念讲解：解释真菌的分类包括子囊菌、担子菌、子实菌等。

4.案例分析：给学生展示不同类型的真菌，让他们分辨其分类。

5.总结：归纳真菌的基本特征和分类。

第二课时：真菌的生活方式1.导入：复习上节课的内容，提出问题，如真菌以什么为食物？2.小组讨论：学生分成小组，讨论真菌的生活方式，并呈现给全班。

3.总结：总结不同生活方式的真菌，包括腐生真菌、植物寄生真菌等。

4.实验设计：引导学生设计观察真菌根的实验。

5.实验操作：学生根据设计的实验步骤，观察真菌根的特征。

6.实验总结：学生总结实验结果，讨论真菌根的作用和生活方式。

第三课时：真菌在生态系统中的作用1.导入：提问真菌在生态系统中的作用是什么？2.探索：学生分成小组，查找真菌在生态系统中的具体作用。

3.报告展示：每个小组呈现报告，介绍真菌在分解有机物、帮助植物吸收养分等方面的作用。

4.案例分析：给学生提供案例，让他们分析真菌对生态系统的影响。

5.总结：总结真菌在生态系统中的重要作用。

第四课时：真菌的应用和保护1.导入：提问真菌的哪些应用对人类生活有帮助？2.讲解：讲解真菌在食品制作、药物研发、环境净化等方面的应用。

3.观察实验：学生观察并描述真菌的应用范围，如在腐烂水果上的真菌。

4.讨论：学生讨论如何保护真菌资源。

5.总结：总结真菌的应用和保护措施。

四、教学评价学生自评请学生根据教学内容和实验经验，填写学生自评表，以评价课程对他们的帮助与收获。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解真菌的基本结构、生命周期和分类。

- 理解真菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系。

- 掌握真菌的鉴定方法和实验操作技能。

2. 能力目标：- 培养学生观察、比较、分析和综合的能力。

- 提高学生的实验操作技能和实验报告撰写能力。

- 培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

3. 情感目标：- 培养学生对生物学学科的兴趣和热爱。

- 增强学生的环保意识和生态保护观念。

- 培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 真菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。

2. 真菌的生命周期：无性生殖、有性生殖。

3. 真菌的分类：酵母菌、霉菌、大型真菌。

4. 真菌在自然界中的作用：分解者、生产者、消费者。

5. 真菌与人类生活的关系：食品、药品、工业应用等。

6. 真菌的鉴定方法：形态学鉴定、分子生物学鉴定。

7. 真菌的实验操作：样品采集、样品处理、显微镜观察。

三、教学过程第一阶段：导入新课- 利用多媒体展示真菌的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

- 提出问题：什么是真菌？真菌有什么特点？真菌在自然界中有什么作用？第二阶段：讲授新课1. 讲解真菌的基本结构，通过模型或实物展示，让学生直观了解。

2. 介绍真菌的生命周期，通过图示和动画，让学生理解无性生殖和有性生殖的过程。

3. 讲解真菌的分类，通过实例讲解，让学生掌握不同类别真菌的特点。

4. 分析真菌在自然界中的作用，结合实际案例，让学生认识到真菌的重要性。

5. 介绍真菌与人类生活的关系，让学生了解真菌在食品、药品、工业等领域的应用。

第三阶段：实验操作1. 样品采集：组织学生到户外采集真菌样本。

2. 样品处理：指导学生进行样本的清洗、固定和切片。

3. 显微镜观察：指导学生使用显微镜观察真菌的微观结构。

4. 实验报告撰写：要求学生根据实验结果撰写实验报告。

第四阶段：总结与反思- 组织学生进行课堂讨论，分享实验心得和发现。

- 总结本节课的学习内容，强调真菌的重要性和保护意识。

真菌教学设计引言：真菌是一类特殊的生物，它们既不属于动物也不属于植物，而是在生物分类学上构成了自己独特的一支。

真菌用于教学可以帮助学生更好地了解真菌的特点、生命周期、分类以及在生态系统中的重要作用。

本文将以真菌教学设计为题，探讨一种可以用于学习真菌的教学设计。

一、教学目标1. 学习和理解真菌的定义、特点以及基本分类。

2. 能够描述真菌在生态系统中的重要作用。

3. 了解真菌的生命周期和繁殖方式。

4. 能够识别并描述一些常见真菌的特征。

二、教学内容1. 真菌基本概述- 真菌定义及特点- 真菌的分类（包括子囊菌、担子菌、子嗜菌等）- 真菌的结构（包括菌丝、菌盾、子实体等）2. 真菌的生态作用- 真菌的食物链作用- 真菌在土壤中的重要作用- 真菌的分解和循环作用3. 真菌的生命周期- 真菌的孢子繁殖方式- 真菌生命周期的不同阶段- 真菌的繁殖方式（孢子的形成、传播和萌发）4. 常见真菌的特征- 了解常见的食用菌和毒菌- 学习如何鉴别真菌的特征（包括外观、气味、菌丝等）- 了解真菌的生长环境和生态位三、教学方法和策略1. 多媒体演示：使用图片、视频等多媒体资源展示真菌的外观、结构、生态作用等内容，增加学生的兴趣和理解。

2. 实地观察：组织学生到自然环境中观察真菌，让学生亲自体验真菌的特点，并记录观察结果。

3. 实验室活动：让学生进行简单的真菌培养实验，观察孢子的发芽和菌丝的生长，加深对真菌生命周期的理解。

4. 小组讨论和展示：将学生分成小组，让他们研究指定的真菌，收集相关资料，并展示于全班，分享各自的研究成果。

5. 问题解答：设置一些针对真菌的问题，鼓励学生积极思考和回答，激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学评价和提升1. 口头答辩：要求学生在课堂上或课后进行真菌相关话题的口头答辩，对学生的理解和表达能力进行评估。

2. 实验报告：要求学生提交真菌培养实验的相关报告，评估其对真菌生命周期和繁殖方式的掌握情况。

真菌的教学设计范文教学设计：真菌的探索与分类教学目标：1.了解真菌的特征和生活方式；2.学习真菌的分类特征和分类方法；3.能够观察、描述和记录真菌的形态特征；4.学会利用显微镜观察真菌细胞结构。

教学步骤：第一步：导入（15分钟）1.引导学生回顾细胞生物学的基础知识，包括细胞的结构和功能。

2.提问：真菌都是由什么构成的？真菌与动植细胞的区别是什么？第二步：知识讲授（30分钟）1.通过多媒体展示真菌的特征和生活方式。

2.讲解真菌的分类特征和分类方法，包括形态特征、遗传特征和生活方式等。

3.引导学生思考真菌的多样性和重要性。

第三步：实验探究（45分钟）1.准备一些真菌标本和显微镜。

2.将学生分成小组，每个小组观察一种真菌标本。

3.学生利用显微镜观察真菌标本的形态特征，包括菌丝、孢子等。

4.学生用手绘图记录观察结果，并描述真菌的形态特征。

5.小组之间交流观察结果，讨论真菌的分类归属。

第四步：整理归纳（30分钟）1.学生展示自己观察和记录的真菌标本。

2.整理和比较不同真菌标本的形态特征，归纳真菌的共性和特殊性。

3.引导学生思考真菌如何进行分类。

第五步：拓展应用（20分钟）1.引导学生参考其他资料，了解真菌的种类和分布情况。

2.学生根据自己的兴趣选择一个真菌种类进行深入研究，并制作海报展示。

3.学生就所选真菌的特征，生活方式和分类归属进行简要发言。

第六步：小结和评价（20分钟）1.小结真菌的特征和生活方式。

2.学生回答反思问题，如：你觉得真菌的分类方法有哪些不足之处？如何改进分类方法？3.评估学生的学习情况，包括学生完成的观察记录、海报和发言的质量等。

教学资源：1.多媒体设备；2.真菌标本和显微镜；3.学生的手绘图；4.真菌分类的参考资料。

教学评价方法：1.观察学生在实验中的表现，包括观察的仔细程度和记录的准确性；2.评估学生制作的海报和发言的内容和质量；3.综合评价学生的课堂参与度和对真菌特征和分类方法的理解程度。

第四章第三节真菌教学设计
【教学目标】
（一）知识与技能
1．认识生活中常见的真菌．
2．说出真菌的主要特征．
（二）过程与方法
1．通过阅读教材，能说出微生物的概念和主要类群，初步学会通过寻找关键词来建构概念的学习方法．
2．通过观察青霉、曲霉和酵母菌，学会观察微生物的基本方法；并能归纳出真菌的主要特征．
(三)情感态度与价值观目标
通过观察几种常见的真菌，感悟微生物生命体结构的精致．
【教学重点】
1．学会观察微生物的基本方法．
2．归纳真菌的主要特征．
【教学难点】
学会观察微生物的基本方法．
【教学准备】
器材：显微镜、放大镜、刀片、培养皿、载玻片、盖玻片、解剖针、镊子、青霉装片、曲霉装片、发霉的面包、发霉的橘皮、蘑菇等．
多媒体：幻灯片、酵母菌结构和生活习性视频
【教学过程】
【教学反思】
板书设计
第三节真菌
一．各种各样的真菌二．真菌的结构三．真菌的生殖。

真菌教学设计人教版一等奖真菌教学设计人教版一等奖第1 篇本节是继细菌之后的一节内容，本节联系生活也较紧密本节的难点是如何真正的让同学熟悉真菌的结构，通过自己的观看让同学自己说出真菌的结构，自己推想去真菌的养分方式。

由于前面学过细菌的结构和养分方式，对比教学更有利于同学观看和把握真菌的结构并推想养分方式。

比如老师可以出示细菌的模式图在屏幕上，让同学找和真菌细胞结构的共同结构和最大的不同，同学简单留意到细胞核的有无上来，我试验过不对比教学的班级很少能留意到真菌是有细胞核，只是机械的记忆了细胞的基本结构，脑海中无法留下痕迹。

为了能让同学了解孢子的的详细形态，肯定要提前一周给同学预备好发霉的橘子皮和馒头让同学通过对比了解青霉和曲霉的颜色和孢子排列方式。

通过观看，同学对青霉和曲霉的颜色的区分印象特别深刻，尤其是曲霉，发霉的馒头片颜色多种多样，有黑色、黄色、红色、绿色等。

本节的孢子和上节的芽孢很简单混淆，老师能放在一起进一步的对比更有利于同学的学习。

真菌教学设计人教版一等奖第2 篇本节课力求通过同学在课下自习，并完成学案，在课上通过同学的小组合作争论老师有力的指导，引导同学进行科学探究使生物课堂能真正达到促进同学全面，和谐、主动、自由和充分进展的目的。

一、在教学中注意同学仔细阅读教材解决问题由于本节课涉及到微生物技术方面的概念与操作，同学几乎没有这方面的学问储备。

因此在课堂上我引导同学仔细阅读教材，来总结出特点及操作方法。

以弥补部分同学预习时走马观花，应用时模模糊糊的现象。

如，在同学做学案前，我们给了同学2分钟的时间阅读了教材。

依据教学目标画出重难点，并把不懂得在课本做好标记。

这样提高了课堂效率，也培育了同学在学习中依托教材，探寻问题答案的好习惯。

二、创设合理的情境，激发同学学习兴趣创设生动的问题情境能将有效提高同学科学探究兴趣，为学习者与学问间架起有效的桥梁。

如，在导入新课时，我用身边的实例，在夏天常常看到馒头长了一些毛，这是真菌中的霉菌，另外，在我们的四周还有很多肉眼看不见的细菌，那么细菌和真菌在自然界是怎样存在的呢？既激发了同学的学习兴趣，也让同学领悟到细菌和多数真菌较小分布广的特征。

真菌课时目标1.认识日常生活中常见的真菌。

2.描述酵母菌和霉菌的形态结构特点。

3.掌握真菌的营养方式和生殖方式。

4.举例说出酵母菌、霉菌与人类生活的关系。

学习重点:认识常见的真菌,描述真菌的主要特征、营养方式和生殖方式。

学习难点:描述青霉和曲霉的形态构造,说出蘑菇和霉菌的营养方式和生殖方式。

课时活动设计创设情境,导入新课。

出示“长毛”的豆腐和发霉的橘子的图片。

“长毛”的豆腐可以被制作成风味独特的腐乳;橘子若保存不当,也会发霉。

豆腐和橘子上的“毛毛”是什么呢?设计意图:以图片资料和生活实例吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,巧妙地引入本节的知识内容。

出示各种各样的真菌的图片。

设计意图:让学生对真菌有直观的认识。

实验探究:观察酵母菌和霉菌。

结合课本第114页的“实验·探究”,引导学生完成观察酵母菌和霉菌的实验,注意小组合作。

观察酵母菌时提出以下问题:①染色前,酵母菌细胞是什么颜色?②酵母菌细胞呈什么形状?③酵母菌细胞里能否观察到液泡?④对酵母菌进行染色后,看到的细胞中深色的结构是什么?⑤你是否能看到有的酵母菌的一端长出大小不一的突起?观察青霉时提出以下问题:①青霉的菌丝呈什么形状?②孢子有没有颜色?③孢子是如何着生在气生菌丝顶端的?④气生菌丝的顶端有没有扫帚状的结构?观察实验完毕后,小组讨论以下问题:①酵母菌的细胞结构有什么特点?(酵母菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。

)②青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点?(青霉的孢子呈青绿色,长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状。

)设计意图:引导学生进行小组合作学习,掌握真菌的结构特点。

出示酵母菌、细菌和植物细胞的结构图,引导学生说出三者结构上的异同点。

与细菌相比,酵母菌细胞内有真正的细胞核;与植物细胞相比,酵母菌细胞内没有叶绿体。

设计意图:通过比较酵母菌、细菌和植物细胞的结构,加深学生对真菌形态结构的理解。

出示青霉、蘑菇的结构图片,提出问题:在什么地方、什么时候能采到蘑菇?这说明什么?设计意图:引导学生掌握真菌的生活环境。