《真菌》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版八班级上第四章第三节《真菌》。
本章第一节内容是《细菌和真菌的分布》其次节内容是《细菌》，通过这两节课的学习，同学已经有了真菌分布非常广泛的概念，并通过细菌的学习了解微生物一些特点。
但是对于真菌区分于细菌的特点，真菌是怎样生活的这些问题却模糊不清。
通过本节学习同学可以在心中明确真菌这一类型生物的特点。
二、学情分析本节课的教学班级为初二，初二的同学具备了肯定的分析解决问题的力量和动手实践的力量，课外学问也较丰富。
所以本节教学充分从同学已有生活阅历入手，调动同学学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的进展自己、完善自己。
三、设计思路1、教学目标1 学问目标a、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。
b、描述真菌的主要特征。
1 力量目标通过观看霉菌和新奇蘑菇及蘑菇的养分菌丝培育同学观看、思索、动手和科学探究力量。
通过小组探究、汇报探究结果等活动，提高同学探究学习的力量、合作交往的力量、收集、整理资料的力量和口头表达力量。
1 情感、态度及价值观培育同学沟通与合作力量，团结与互助精神，认同真菌在生活中的作用。
激发同学喜爱学习科学学问和学习科学家细心观看及乐观探究的精神。
2、教学重点、难点难点：说出蘑菇和霉菌的养分方式，描述霉菌的形态结构。
重点：描述真菌的主要特征，熟悉常见真菌。
3、教学方法试验法、观看法、争论法、叙述法4、学法指导小组合作四、教学过程教师活动学生活动设计意图cai：介绍哈尔滨的中央大街，引出位于中央大街上的饭店“吴氏涮蘑坊”，进而引导同学回想生活，引入蘑菇，导入真菌课题。
观赏中央大街美景创设情景，在轻松愉悦的气氛中感受哈尔滨的美景，并奇妙的导入新课展现生活中常见真菌在已有生活阅历上，辨仔细菌。
联系同学的生活实际，在同学已有的阅历基础上达到学问的顺向迁移和正迁移。
用“问题广角”形式激发同学提问，将同学对真菌感爱好的问题录入电脑展现在大屏幕上。
