论述类筛选整合导学案

论述类文章导学案(一)案序号授课时间编制人梁新玲领导签字考纲解读能阅读一般论述类文章(1)理解 B①理解文中重要概念的含义。

②理解文中重要句子的含意。

(2)分析综合 C①筛选并整合文中的信息。

②分析文章结构，把握文章思路。

③归纳内容要点，概括中心意思。

④分析概括作者在文中的观点态度。

学习目标1.熟悉做题思路2.熟悉问题类型,设错方式。

学习重点：熟悉问题类型及设错方式。

预习案(一)排序: 我们在阅读论述类文章时,解题步骤是_____________________。

①审读题干，找方向（题目要求、提示）②文题比对，细排除③对读题目，找原文④粗读原文，找“关键”（二）请概括说明各选项错在哪里。

☐1、【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。

☐【试题】关于中医学与西医学的比较，下列说法中符合原文意思的一项是（）（湖南卷第8题）B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症，西医学对这些病则感到束手无策。

☐2、【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。

去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。

胚胎干细胞还有多种可能的用途。

不过，医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。

☐【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（）（全国卷I 第10题）A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。

☐3、【对应文段】因为水由氢和氧原子构成，氢原子能够起到类似显微指南针的作用。

在身体暴露于一个强磁场，无线电波的脉冲传递到位后，原子核的能量便开始改变。

在脉冲之后，原子核返回先前的状态，一个共振波便发射出来。

学案筛选信息(二)——全文信息筛选整合学案目标 1.掌握筛选整合全文信息题的方法。

2.掌握高考考题设计错误选项的方法。

一、试题特点筛选并整合文中重要信息是高考考查的重点，立足于全文，整体来考查考生的信息筛选、整合能力，更是重中之重，也是论述类阅读中的难点，是影响考生得分的关键考题。

1．提问方式①下列对文章有关内容的表述，正确(不正确)的一项是②下列对某某内容表述正确(不正确)的一项是③下列解释，符合(不符合)原文意思的一项是④根据本文提供的信息，下列理解不准确的一项是2．选项特点选项表述不只是摘引语句，而是更多的信息整合，重新“拼装”重组。

3．筛选特点立足于全文，要求全方位、多角度、不同层次的筛选整合。

二、做题要求和方法做这种题，要强化两种意识，一是整体意识，因为这种信息筛选多是放眼全文的，所以，必须要把握全文内容主旨。

二是细节意识。

这种题选项错误点设计极细小，稍一粗心就放过去了。

特别需要对选项细读、读细，一个字都不放过。

做题强调三个步骤：第一，细读勾画，把握要旨。

“筛选并整合文中信息”类选择题所涉及的内容一般范围比较大，所以，细读文本，把握全文的主旨和结构脉络就显得尤为重要。

考生可以边阅读边勾画，即在阅读过程中对那些揭示主旨、作者最新见解的语句予以圈点勾画，这样既可以增强对选项真伪辨析的明朗化程度，以减少选项与原文信息比照的数量，又可为一些选项的比照提供快捷、方便的线索。

第二，把握题干，确定答题区间。

信息筛选与整合，题干是标准，文本是依据。

在明确题干要求，筛选出真伪比较明朗的选项后，其他选项一定要找准所对应的文本信息，斟酌比照。

第三，选出答案，复核锁定。

考生在选出答案后，须再进行复核，要进一步确认一下排除干扰项的依据之所在，以确保答案正确无误。

三、演练体悟阅读下面的文字，完成文后各题。

祭孔大典祭孔，是华夏民族为了尊崇与怀念至圣先师孔子，而主要在孔(文)庙举行的隆重祀典，两千多年来，成为世界祭祀史、人类文化节史上的一个奇迹。

高考一轮课程语文：论述类文本筛选并整合文中信息（教案）一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字，完成1—3题。

青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。

近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。

这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。

由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。

作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。

民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。

一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。

一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。

因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。

瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。

如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。

事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。

第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。

筛选并整合文中的信息【考点穿透】“筛选并整合文中的信息”是2020年高考论述类文本阅读的必考内容。

“筛选并整合文中的信息”，包含两层内容：筛选文中的信息；整合文中的信息。

按照思维的一般规律，应是先筛选，然后整合。

所谓“筛选”就是根据一定的目的要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗取精，去次留主，通过辨别把相关的信息提取出来。

所谓“整合”是指把筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。

“信息”是指作者通过阅读得到的知识、内容、事实、理论、观点或设想等。

“文中的信息”主要是指文章中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者的观点等。

可以是知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等；也可以是能够体现作者写作意图的形式和手法，如文章的结构、语言、修辞和表现手法或表达技巧等。

主要是指：文章中的基本概念和最新知识；重要概念和知识的解释和阐述；有力反映作者的观点、集中表现文章主旨的内容。

往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含义，闪烁在字里行间的隐含的意义。

“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。

筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。

“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。

题型主要是单项选择，有些是简答。

论述中的新发现、新情况、新知识，就是新信息。

这个获取的过程，就是筛选、整合的过程。

要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，理清关系，如同一、包容、从属、并列关系等等。

特别要注意隐含的信息的辨识，并能将其明示化。

《中考复习专题--议论性文本信息筛选整合》导学案学习目标：复习议论性文本信息筛选整合的方法。

一、回顾教材，寻找源点。

1.回归教材，找出“阅读提示”“思考探究”等有关信息筛选整合的题目，梳理下表。

2.通过对教材内容的梳理，你有什么发现？二、以文析法，归纳策略。

1.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（九上）通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。

2.《怀疑与学问》（九上）通读全文，同学之间讨论：文中所说的怀疑精神有什么内涵？它对做学问有什么重要意义？3.《山水画的意境》（九下）默读课文，说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”，意匠与意境是什么关系。

三、以法析文，巩固策略。

1.阅读《谈创造性思维》，回答问题。

（九上）阅读全文，说说创造性思维有哪些必要的要素？2.阅读《无言之美》，回答问题。

（九下）作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？四、以文测法，内化能力1.阅读《让崇尚英雄成为时代风尚》，回答问题。

让崇尚英雄成为时代风尚余荣华①谁是英雄？今天，我们一起寻找，5月21日开始，由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的崇尚英雄、精忠报国大型网络互动活动，引发互联网上的传播热潮。

与此同时，全国中小学也正在同步开展崇尚英雄、精忠报国主题活动。

崇尚英雄并不是要让孩子去做力所不能及的事，而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。

相信，怎样的人称得上英雄，用什么方式去报国会成为孩子们之间热切讨论的话题。

②国家也在回应着人民的情感与心声。

为了捍卫英烈，《英雄烈士保护法》上月底全票表决通过，并于5月1日起施行。

该法庄严宣告：国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族做出的牺牲和贡献。

③在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。

崇尚英雄、精忠报国活动中，有一句话被网友反复点赞：哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行。

军人、警察、维和战士、消防官兵他们在这些高风险的岗位上默默奉献，不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。

论述类文本筛选并整合文中信息一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字，完成1—3题。

（2017年高考新课标Ⅱ卷试题）青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。

近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。

这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。

由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。

作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。

民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。

一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。

一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。

因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。

瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。

如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。

事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。

第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。

教学过程一、复习预习《考试大纲》将小阅读的考点分为两个能力层级：1．理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度理解能力：“重要概念”指对文章思想、观点、情感等起重要作用的概念。

这些概念一般都有较丰富的内涵，有的还有特定含义。

“重要句子”指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。

要注意其在文中所处的位置。

分析综合能力：其主要考查考生筛选信息、词句理解和综合推断等方面的能力。

一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。

论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文、评论等。

二、知识讲解方法突破一：整体把握，微观勾画1.阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？2．理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。

3．微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。

特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词语。

此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，理解时要找出其“本体”。

要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。

方法突破二：紧扣语境，把握内涵要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。

论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词话要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就或承前或蒙后省略了相关内容。

传记阅读之筛选、整合信息【学习目标】1.知识与能力：筛选并整合文中的信息2.过程与方法：发现问题——分析问题——解决问题3.情感态度与价值观：领会文本反映的人生价值和时代精神【教学重点】筛选并整合文中的信息【教学难点】掌握解题方法一、【课前预习】第2小组领衔相关知识传记是的一种叙事性文体。

（一）传记的种类第4小组领衔1、( )：自述生平事迹的实录。

2、( )：是他人撰写的，具有一定文学性，不同于自传体小说。

3、( )：全面介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写对象大多是在历史上曾经发挥过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物，一面记述人物的经历，一面加以评论。

（二）传记的特点第6小组领衔1、人物的（）性和（）性传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。

2、选材的（）性和（）性传记的材料较详实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。

3、选文兼具（）性与（）性传记属于纪实性作品，要求记述的事实是客观存在的、准确的、真实的。

允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性，使之显得有血有肉，增加作品的可读性与感染力。

教师明确要求：筛选：在一个群体中选出所要的特定对象。

整合：就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，并最终形成有价值有效率的一个整体。

二、【教学过程】发现问题第1小组领衔09年：达尔文的拖延（3）作者说：“达尔文确实进行了一场温和的革命。

”他的“温和”具体表现在哪些方面？请简要分析。

（6分）10年：黄遵宪的外交活动（3）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主要功绩是什么？请简要论述。

（6分）11年：数学奇才华罗庚(3)华罗庚的数学教学具有什么样的特点?请简要说明(6分)12年：克罗齐的求索（3）“人不是生来就什么都会的。

”克罗齐在其后又加上一句：“人也不是死后才会的”。

第三讲筛选并整合文中的信息基础点：“筛选并整合文中的信息”是论述类文章阅读能力的要求。

筛选是指阅读过程中，在辨别信息主次的基础上，根据阅读目的对信息进行搜寻，选取重要词句，舍弃无关信息的过程。

整合是对筛选出的有效信息进行归纳、综合、转换的过程。

对于论述类文章来说，“信息”主要指文中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者观点等。

“筛选并整合文中的信息”包括两方面的内容：(1)能够对照材料辨别题中信息的正误；(2)能够从文中筛选出与题目有关的语句，并进行归纳整合。

此考点的题型有两种：一是客观题，要求能对照材料选出符合题干要求的选项，这种题型都是“四选一”；二是主观题，要求能筛选出与题目有关的语句，进行简要表述。

重难点：明确筛选标准，然后快速准确地确认信息材料的检索区间。

[考法综述] 筛选并整合文中信息，既要统观全局，又要有的放矢。

也就是既要掌握布局谋篇的顺序和文章的中心意思，又要找到具体选项的来源和含义。

命题法1 对照材料，辨别文中信息正误(即客观题)典例1 阅读下面的文字，完成问题。

艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。

而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。

由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。

艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。

所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。

2020年高三“信息筛选整合”导学案及相关说明精品版高三“信息筛选整合”导学案及相关说明说明：筛选整合信息是现代文阅读中的重要考点。

从阅读角度看，能够筛选出文中的重要信息，就基本把握了文章的大意；从答题角度看，筛选整合信息题在高考阅读中所占比例极大；从语文的工具性来看，筛选整合信息对于其它学科的学习与答题也至关重要。

所以掌握了筛选整合信息的方法，就好比拿到了解读文本的钥匙，因此便安排了此考点的公开课，意在探究这一考点的有效教法。

一、课堂采取了如下课堂结构模式：课前预习并批阅——摸清学情明确考点——有的放矢课上研讨——方法探究迁移训练——巩固提高二、各环节做法。

1、课前预习选用的文本是《美玉不琢》，这篇文章最大的特点是几乎全从筛选整合信息角度出的题。

从批阅中发现的问题有：（1）、缺乏文本意识，自编自造答案。

（2）、没有审题意识，因而答非所问。

（3）、只是摘抄原文，不能加以整合。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢62、确定学习目标：（1）明确考点要求（2）掌握方法：重在树立“答案都在文中”的文本意识，准确审题意识，规范答题意识。

3、方法探究：依据学情分析，目标要求，课堂上按照由易到难的顺序选取了三道例题让学生通过做题，进行方法探究。

然后归纳总结如下：第一类：审清题目要求，根据题目的指向，直接提取文中的信息即可回答问题。

第二类：1、、审清题目要求2、还原题目3、确定答题区间4、确定信息点：关键词、关键句5、根据题目要求加以组合第三类1、分层2、筛选关键词、关键句3、确定相同点、不同点4、根据题目要求组合答案4、学以致用，规范答题仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6（1）根据前面所总结的方法订正预习作业的答案，明确答题方法。

（2）做迁移练习，巩固提高。

高三语文导学案筛选整合信息友情提示：良好的阅读习惯+正确的阅读方法+认真、细心+规范=成功学习目标：明确筛选信息的考点要求，掌握方法，规范答题。